高职会计教学论文

摘要：近年来，会计职业道德教育呈现诸多新的问题，面临着巨大的挑战。作为专门培养会计实践性人才的教育平台，我国高职院校如何改善目前的职业道德教育培养现状，提升高职学校会计专业学生的职业道德素养，成为非常迫切的一个课题。下面是小编整理的《高职会计教学论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

高职会计教学论文 篇1：

高职会计专业会计教学与会计考证融合的探讨

摘要：鉴于高职学院会计专业取得相关职业证书的对高职学生的重要性，因此在会计教学中适时、恰如其分的融入会计考证的相关内容显得非常重要，本文就如何将会计教学与会计考证实现融合进行了研究。

关键字：高职 会计教学 会计考证 融合

一、高职会计专业学生会计考证的重要性

《中华人民共和国会计法》第三十八条规定从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书。由此可见，会计从业资格证书是从事会计工作必备的基本前提条件和最低要求，是从事会计工作的“敲门砖”，因此，高职会计专业学生除了取得“毕业证”这一学历证明外，取得“会计从业资格证书”也是必须的，因而很多高职学院都要求会计专业学生取得“双证书”，即专科毕业证和会计从业资格证。除了会计从业资格证书外，高职学院还鼓励学生在校期间参加初级会计职称的考试，因为会计从业资格证书只是从事会计工作岗位的一个资格证、上岗证，但是从会计未来职业发展的角度来看，步入会计工作岗位后绝大多数会计从业人员都会参加会计职称考试以及会计职业证书的考试，由于在校大学生在取得会计从业资格证书后只有资格参加初级会计职称的考试，虽然理论上讲可以不参加初级直接考中级，但是由于专科毕业生毕业5年后才能参加中级职称的考试，中间要间隔5年的时间，间隔时间过长，5年期间很可能会丧失一些对职称有要求的工作机会，因而能够在大学期间取得初级会计职称是为自己创造更好的发展机会。

二、会计教学与会计考证的关系

高职会计专业学生考取相关证书如此重要，那如果仅仅让学生自学或者利用业余时间进行复习考试肯定是不行的，我们的学生还没有达到那个能力，因而必要的措施就是将会计考证与会计教学有机融合，一方面将會计考证的相关知识融入、渗透到日常的会计教学中以提高会计考证通过率；另一方面学生在考试的过程中实际上是巩固、复习所学的专业知识的过程。因而以考试为导向，以考试促进教学，教考相长，相互渗透，相互融合，达到既让学生学到知识又让学生顺利取得职业证书双赢的效果。

三、实现会计教学与会计考证融合相关措施

（一）在高职会计专业人才培养方案中明确会计职业证书的重要地位

目前高职学院教学计划、教学实施都是以人才培养方案为指引来贯彻实施的，鉴于会计职业证书对会计从业及未来发展重要性，因而建议高职学院应该修正现有的人才培养方案，将“会计专业学生必须取得会计从业资格证”明确写进专业人才培养方案中。有了明确的方向性的指引，教师教学目的明确了，学生学习的目标清楚了，从而有利于教育教学的开展。

（二）将会计考证的知识融入相关的课程

纵观高职会计考证的内容其实都在会计相关课程中是有体现的，并不是日常会计教学之外的内容，所以将会计考证的内容融入日常会计教学并不需要很多教学内容的调整，只不过是要参考参照相关考试的内容。需要说明的是有人会说高职不是培养“高技能型”人才吗？如果以考试为导向，那岂不是培养出的学生是只懂理论不懂技能的吗？这不是与高职学院的培养目标相背离吗？其实这一问题毋庸担忧，由于目前的考试大多是理论考试，因而影响的只会是理论方面的教学，实践教学是丝毫不会受到影响的。因此会计考证与理论教学内容的整合主要有：

1、会计从业资格证书相关内容的融合：会计从业资格证的考试科目为《基础会计》、《财经法规与职业道德》、《会计电算化》3科，《基础会计》、《会计电算化》本来就是高职会计专业课程，而且一般考试的重点内容就是平时教学的重点内容，只是要求教师在这些课程教学时兼顾考试中可能考到的重点问题就行了，平时理论练习题可以参照考试相关的模拟题，值得一提的是，有些学校《财经法规与职业道德》这门课没有纳入教学计划，导致学生需要自学该门课程，效果很不理想，因而建议没有开设此门课程的学校应该开设，还有就是《会计电算化》教学软件最好是考试所用的软件。

2、初级会计职称考试相关内容的融合：初级会计师考试科目是《初级会计实务》、《初级经济法》两科，《初级会计实务》这门课涉及到的科目是《财务会计》、《成本会计》、《行政事业单位会计》、《财务管理》，但主要是《财务会计》和《成本会计》，占到考试分数的80%以上，所以在这2门专业课的教学过程中完全有必要借鉴、参考《初级会计实务》的考试内容。《初级经济法》主要考核的是《税收基础》、《经济法基础》的内容，所以在这2门课程的教学中融入《初级经济法》考试的内容是完全可行的。

3、其他会计考证内容的融合。由于部分学生参加会计工作后由于自身发展的要求和工作岗位的需求很有可能会参加比如中高级会计师、注册会计师、注册税务师、注册资产评估师的考试，为了给学生未来发展奠定基础，现在我们可以在相关课程中注意这些考试的内容，主要有：在《税收实务》课程中关注注册税务师《税法Ⅰ》、《税法Ⅱ》或者注册会计师《税法》的考试内容；在《经济法基础》课程中参考注册税务师《税收相关法律》或者注册会计师《经济法》的考试教材；在《管理会计》和《财务管理》课程中借鉴中级会计师《中级财务管理》或者注册税务师《财务与会计》的相关内容。

（三）提高专业课教师的专业素养

由于要在会计教学中恰如其分的融入会计考证的内容，那么对会计专业教师的专业素养要求就更高，因此专业课教师的专业素养能否达到既保证会计教学的目的又能助学生会计考证一臂之力的要求就显得极为重要，我认为要提高专业课教师专业素养主要从教师自身和高职学院两方面结合进行：

1、专业课教师：由于会计考证是属于职业证书，考核的都是专业知识，专业知识都是由专业课教师教学的，首先专业课教师应该明白考证对学生的重要性，其次专业课教师自己应该既具有良好的专业知识也对会计考证的相关内容非常了解，再次就是如何能够恰如其分的在日常教学中融入会计考证的相关内容，做到既不能仅仅为了考证而考证，实施应试教育违反高职学院的人才培养目标，又做到能够把握会计考证的指导方向，有所选择、有所侧重，这要求专业课教师把握好“度”，不能太难也不能太简单。所以专业课教师自己要利用业余时间通过各种渠道进行学习，只有自己的知识足够丰富了才能正确把握原则、认真总结经验教训，为以后更好的实施教学与考证相融合打好根基。

2、高职学院：首先是从制度上给学生一个明确的原则那么效果会截然不同，就像本科学院一定要通过英语四级考试否则不予颁发毕业证一样，如果高职学院从制度上规定高职学院的毕业生一定要取得相应的职业证书那么学生就会全力以赴，如果只是将这一规定停留在形式上而没有严格执行的话，对学生不会形成威慑作用，所以制定相关制度并严格执行从指导思想上予以保证是关键环节之一。其次是对教师的激励。目前高校实施的是教师薪酬与职称直接挂钩，教师有没有职业职称证书或职业证书与其本身的绩效没有直接的利益关系，所以教师是没有动力去考取相关会计证书，但同时高职学院又要求专业教师是“双师型”，要求专业教师有相关的职业证书，这两者是不是存在矛盾呢？所以高职学院应该尽快出台相关的政策措施，对于取得相关职业证书的专业教师给予适当的物资和精神上的支持和补助，大力倡导教师在取得职业证书的同时参加职业社会实践，把“双师型”教师真正落到实处。

作者：雷霞

高职会计教学论文 篇2：

高职会计教学中的会计职业道德德育研究

摘要：近年来，会计职业道德教育呈现诸多新的问题，面临着巨大的挑战。作为专门培养会计实践性人才的教育平台，我国高职院校如何改善目前的职业道德教育培养现状，提升高职学校会计专业学生的职业道德素养，成为非常迫切的一个课题。文章以此为背景，在分析我国高职院校会计专业职业道德教育现状的基础上，提出完善会计职业道德教育体系、加强职业道德教育师资队伍建设、提高职业道德教育评估的有效性等改进路径。

关键词：高职会计教学;会计职业;道德德育;具体措施

引言

近年来，会计职业道德教育面临诸多新的问题和挑战，也凸显其在学历教育过程中出现的许多弊端。高职院校作为专门培养实践会计人才的教育平台，发挥着至关重要的作用。文章在分析我國高职院校会计职业道德教育现状的基础上，剖析高职院校会计职业道德教育的改进问题，探索完善高职院校会计专业学生职业道德教育的科学路径。

一、高职会计教学中会计职业道德德育教育中存在的问题

（一）高职会计职业德育教育力度不足

目前，很多高职院校都会重视高职会计的专业知识教学，对学生进行职业培养，教导学生的专业知识，虽然能够让学生具有专业会计能力，但是缺乏对会计职业德育教育，学生无法树立正确的认知观念，无法在未来担负其发展社会的责任，从而影响高职会计教学的效果，不利于会计职业学生的发展。

（二）高职会计教师的德育教育能力不足

我国高职院校更为看重教师的专业知识教育能力，为高职教师提供职称晋升方式提高专业知识教育水平，而很多教师为了获取高级的职称，都会将主要精力勇于研究会计专业知识，对会计知识内容进行深层研究，从而导致高职会计教师的德育教育能力不足，无法将会计职业道德教育融入到实际教学中，影响学生的道德能力。

（三）缺乏道德实践活动

虽然有些高职会计教师能够认识到会计职业道德教育的重要性，能够在课堂中进行德育教育，但实际的教学效果并不理想，学生无法形成良好的会计职业素养。主要是由于教师进行德育教育时，过于强调理论知识的内容，而忽视实践与理论相结合的教学方式，从而导致德育教育效果较差，影响学生的道德认知能力。

二、提高高职会计教学中的会计职业道德德育教育具体措施

（一）增强高职会计职业德育教育力度，将德育教育融入会计教学中

想要在高职会计教学中，提高会计职业道德德育教育效果，需要增强德育教育的力度，将德育教育充分融入到会计教学中，具体需要做到以下几个方面：第一，树立德育教育目标，教师需要根据会计职业教育的实际情况，制定相应的德育教育目标，将热点话题和会计职业中存在的问题进行分析研究，提高学生对会计职业道德认知能力。第二，丰富德育教学内容，教师要为学生讲解更多的职业道德内容，也可以为学生讲解一些成功的会计工作人员的经历和故事，让学生在这些故事中掌握相关的职业道德内容。第三，为学生讲解更多的法律法规，将会计知识中包含的法律法规为学生进行讲解，帮助学生了解不遵守会计职业道德所产生后果，从而树立正确的道德认知。

（二）提高高职会计教师的德育教学能力

教师的会计职业道德教育能力将会影响学生职业道德认知，因此需要提高职会计教师的德育教学能力，具体需要做到以下几个方面：第一，高职会计教师要增加德育教学意识，在日常教学中教师不仅要增强会计职业知识，同时也要掌握会计职业道德内容，从而更好的进行职业德育教育。第二，为教师提供实地考察的机会，高职会计专业教师为提高学生的专业能力，都会学生提供实习的机会，为了提高实习的效果，教师要到企业进行实地考察，及时发现实习中遇见的德育教育问题，结合结论知识全面提高职业道德教育效果。第三，对教师开展培训工作，高职院校也要定期对教师开展培训工作，将先进的会计职业德育教育理念融入到教师日常教学中，并且结合实际的知识情况，制定相应的德育教育计划，确保高职会计教师能够对学生进行有效的职业道德教育。

（三）将道德实际活动与会计教学相结合

高职会计教师也要将会道德实际活动与会计教学相结合，从提高会计职业道德教育效果，帮助会计职业学生的树立正确道德观念。由于会计专业的学生能够接触更多企业利益，如果不具备良好的道德准则，职业操守，容易出现为了个人利益而损害企业的情况。因此，为了确保高职学生能够适应未来职业生活，能够遵循良好的职业操守，担负其发展企业责任，需要在会计专业教学中让学生养成良好的道德习惯，从而帮助学生遵循法律法规制度，促进学生的全面发展。在日常教学中，教师可以带领学生参观先进的企业，了解会计职业日常工作内容，并且在参观过程中，掌握相关的职业道德知识，从而规范学生的日常行为。同时，教师也要将国家的市政、社会热点问题等内容，在课堂中利用多媒体为学生播放，从而帮助学生树立正确的认知观念，提高学生职业道德能力。

三、结束语

总而言之，改进和完善高职院校会计职业道德教育不可能一蹴而就，需要从以上几个方面进行努力，从而促进我国德才兼备会计人才的培养和会计职业领域的健康发展。

参考文献：

[1]邢媛媛，方莹.微课教学在高职《财经法规与会计职业道德》教学中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（04）：341.

[2]钟莉.模块式教学法在高职会计专业教学中的运用研究——以财经法规与会计职业道德课程为例[J].现代经济信息，2015（16）：392+472.

[3]崔伟.论高职《财务会计》教学中的会计职业道德养成[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报，2009（06）：145-147.

作者：顾学玲

高职会计教学论文 篇3：

高职会计教学中会计文化建设的融入分析

在我国教育行业中，高职教育是高等教育的重要组成部分，其能够为社会建设与发展培养大量的职业人才。企业的运行与发展需要优秀的会计人员，而高职会计教学是为企业培养会计人员的重要途径，在具体的教学过程中，不但要向学生传授会计职业技能，而且需要重视会计文化建设，提高会计人员的职业素养，为企业发展做出巨大的贡献。本文将对会计文化建设进行分析，探讨如何将会计文化建设融入到高职会计教学中。

一、引言

在会计行业中，会计文化不但是行业文化，而且是企业管理文化。从广义角度看来，会计文化是物质财富与精神财富的结合，包括与会计工作相关的物质与精神等内容。而从狭义角度看来，会计文化是与会计工作相关的思想意识、规章制度以及执行措施等。会计文化建设能够促进会计工作的发展与进步，是诚实守信、勤勉严谨的弘扬与延续，作为培养优秀会计人才的重要突进，必须在高职会计教学中融入会计文化建设。

二、会计文化建设概述

（一）会计文化的主要内容

在会计文化中，主要内容包括以下几个方面：第一，会计制度。在会计工作中，会计制度是在会计人员的实践工作中逐渐形成的，能够对会计人员的工作进行指导与约束的标准，是会计文化中的重要内容，具有法律效益。在会计教学过程中，会计制度能够发挥一定的指导作用。第二，会计精神。在会计人员的工作过程中，会计精神就是他们的工作准则，我们可以通过会计精神来判断会计人员的思想道德品质。会计精神的主要原则为诚实守信，其贯穿与会计工作的所有环节中，只有会计人员做到诚实守信，企业才能够获得更好的发展。第三，会计物质。随着互联网行业的快速发展，信息技术水平不断提高，为各个行业带来了十分便利的条件，信息技术以及保密技术等共同构成了会计物质，只有对其进行不断的研究与开发，才能形成良好的会计文化，促进会计工作的发展。

（二）会计文化建设及特点

会计文化是在人们不断的社会实践过程中逐渐形成的一种精神文化，其本质是一种管理文化，只有形成良好的会计文化，才能为会计文化建设工作打下坚实的基础。在我国的会计行业发展过程中，积极开展会计文化建设的目的是促进会计人员职业道德以及综合素养的提升，对会计人员进行规范化程度更高的教育。在社会发展过程中，会计文化是一种重要的精神文化，是所有会计人员必须传承与弘扬的精神。会计文化建设的特点包括以下几个方面：第一，会计文化建设需要会计人员在不断的社会实践过程中形成特定的行为规范以及价值观，并且能够获得大部分人的认可，所以，在进行会计文化建设的过程中，必须具有良好的凝聚力以及向心力。第二，随着时代的发展，我们已经进入知识经济时代，为了适应这个时代的要求，需要对会计文化的内容与形式进行适当的补充与调整，所以，会计文化建设必须具有良好的动态性。第三，随着社会经济的发展，会计工作的方式方法以及与其相关的程序都发生了一定的变化，使会计文化建设具有鲜明的时代特色。会计文化建设需要随着国家政治与经济的发展而进步，而不同地区的会计文化建设同样会形成不同的地方特色，所以，会计文化建设需要具备良好的层次性。第四，社会文化建设还具有鲜明的文化特征，并且有明确的价值取向。

三、高职会计教学中融入会计文化建设的意义

（一）促进会计人才培养目标的实现

在高职教育过程中，主要目的是为社会发展培养职业素养更高、技术能力更强的实用型人才，为学生提供优质的教育服务，以提高学生的就业率为目的，提高学生的专业知识水平，使他们在毕业后能够快速的适应工作环境，满足工作要求，提高工作能力。而在高职会计教育过程中，会计文化建设的融入能够实现对学生的行业文化教育，使他们能够深入的了解行业文化，有利于他们成为符合行业要求的优秀会计人才。

（二）促进会计人才培养质量的提升

在会计工作中，诚信是工作人员必须具备的品质，是评价一名会计人才的重要指标。在高职会计教学中，会计文化建设的融入能够使学生形成争取的人生观、世界观以及价值观，确保他们能够在会计工作中不会受到利益的驱使，始终不忘初心，不做违反法律以及行业规定的事，获得企业与他人的信任，为社会发展与经济建设提供优质的服务。

（三）促进高职会计专业就业率的提高

高职会计教学中会计文化建设的融入，可以使学生受到会计文化的熏陶，保证他们能够时刻牢记会计职业的行为准则与道德规范，对自身的言论与行为提出严格的要求，形成良好的思想道德品质，在毕业后寻找工作的过程中占据一定的优势，赢得更多的就业机会，提高高职会计专业就业率。

四、高职会计教学中会计文化建设的融入遇到的问题

在目前的高职会计教学中国，由于受到传统教育观念的影响，会计文化建设的融入遇到一些列问题，造成进展缓慢。为了有效的缓解这种现行，促进会计行业的健康发展，需要对现有的教学模式进行改革，保留传统教育中的优秀部分，去除其中不合理的部分，采取先进的教学策略，提升高职会计专业教学水平。目前高职会计教学中会计文化建设的融入遇到的问题如下：

（一）会计人员业务能力不强

在颁布新的会计准则后，我国会计行业正在向着国际标准靠拢，这对会计人员的业务能力提出了更高的要求。在经济发展国际化的过程中，更多的企业走出国门，同时又更多的企业進入我国市场，为了保证企业在市场竞争过程中能够获得足够的利益，会计人员必须具备良好的外语能力，并且掌握国外的法律知识。在以往的会计专业教学中，会计人员的业务能力没有引起我们足够的重视，造成目前行业中的会计人员业务能力不强，影响会计行业的健康发展。

（二）会计人员职业道德水平较低

在目前的高职会计专业教学中，没有对职业道德引起足够的重视，导致一部分会计人员在工作中出现不诚信的行为，这些行为包括会计信息失真、记账重复或缺失、以及私吞公款、中饱私囊等。为了避免这种现象的发生，必须在高职会计教学过程中充分重视学生会计职业道德的培养，提高会计人员职业道德水平，有效的降低会计行业中出现不诚信行为的概率。

（三）会计人员的风险意识不足

在目前的会计工作中，存在一定的风险，并且会计人员的风险意识不足，没有对这些风险产生足够的认识，对会计工作质量造成不利影响。一旦会计工作中受到这些风险的影响，就会带来巨大的经济损失，所以，只有提高会计人员的风险意识，才能有效的规避会计工作中存在的风险，提高会计工作质量，保证企业的经济效益。

五、高职会计教学中融入会计文化建设的方式

在高职会计教学中，校园是重要的教学场所，因此，校园建设会对学生的学习效率造成一定的影响，进而影响学生的行为规范。在高职会计教学中融入会计文化建设，可以通过以下方式进行：

（一）将会计文化建设融入通用课程中

在高职会计教学中，通用课程的开设是提高学生道德素养的重要措施，将会计文化建设融入通用课程中，能够促进会计文化与道德素养的结合，可以有效的提高会计专业教学的有效性。例如，在教学过程中，教师可以选择一些与会计文化相关的人物或事件，通过这些人物或事件引导学生形成良好的道德素养，实现会计文化与道德素养的有效结合。

（二）将会计文化建设融入专业课程中

在高职会计教学内容中，专业课程标准规定了会计人才培养的相关规范，其主要内容为培养会计人员的岗位能力，但是，其中并没有详细描述与会计文化素质相关的内容。在大部分高职院校中，开设的会计专业课程主要以培养学生的专业技能、提高他们的考试成绩，却忽略了会计文化建设的重要作用，学生没有掌握会计文化的真正概念，无法对其产生深刻的理解。所以，高职院校需重视会计文化建设，将相关课程设置为必修课，向学生普及会计行业的历史与发展现状，使他们形成正确的会计行业核心价值观，并从专业的角度对会计行业与会计文化的特质进行剖析，提高学生的职业素养。

（三）将会计文化建设融入校园文化中

在高职院校的教学过程中，可以根据不同专业的特点开展不同的校园文化活动，在会计专业的教学中，可以开展会计文化节、会计知识竞赛等活动。校园文化活动能够使学生的校园生活更加丰富，为学生提供更多展示自己的机会，使他们具备创新精神，感受更加丰富的会计文化。与此同时，高职院校还需要邀请一些会计行业中的优秀人才，在校园开设个人讲座，向学生分享更多的工作经验，为学生传递更多正能量，使他们形成正确的职业道德观念。

六、高职会计教学中融入会计文化建设的具体措施

告知院校是培养实用型专业人才的教育机构，为我国的社会建设与经济发展输送大量的优秀人才，在高职会计教学中融入计文化建设，是高职会计文化理论联系实际的体现，能够将会计文化提升到一个新的高度，其融入的具体措施如下：

（一）提高学生会计文化素养

在进入高职院校学习后，大部分的学生已经形成了自己的价值观，但其积累的会计文化素养存在一定的不足，需要接受系统性的会计文化建设，有效的提升其专业文化素养。在大部分的高职会计专业学生中，均存在以下問题：不具备会计学习素养、无法掌握正确的学习方式、没有深入了解会计专业知识、处理问题过于感性、容易冲动。将会计文化建设融入高职会计教学中，能够帮助学生建立完善的专业体系，对自己在学习中存在的不足进行改进，形成正确的会计文化精神，不但挖掘自身的潜力，以轻松、快乐的心态去学习会计专业知识。例如，在进行货币兑换相关知识的教学时，教师可以通过出国旅游的事例来讲解这些知识，这样能够使学生更容易接受学习的知识，提高教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（二）帮助学生形成正确的职业素养

在市场经济活动中，诚信是我们赖以生存的优秀品质，而随着市场竞争更加激烈而复杂，人们已经基本忽略了这种品质，经常会因受到利益的驱使而做出违背职业道德以及诚信原则的行为。因此，需要在高职会计教学中融入会计文化建设，对学生进行正确的引导与熏陶，帮助他们形成正确的职业素养。例如，在进行支票、本票相关知识的教学时，教师可以通过模拟的方式进行实验教学，引导他们进行准确的记账与报账，坚决抵制虚报与谎报行为，让他们认识到所有的票据都会影响受益人的切身利益，如果出现虚报与谎报行为，就会带来巨大的经济损失。

（三）不断挖掘学生的潜能

在高职会计教学中融入会计文化建设，需要不断对学生的潜能进行挖掘，在具体的教学过程中，需要采取以下方法：在课堂教学中，需要为学生讲解简单易懂的教学案例，引导他们将相关的会计知识带入实际生活中，使他们形成自己的观点，再将这些观点带回到课堂上，对其进行归纳总结，形成正确的知识概念。通过这种教学方式，能够充分挖掘学生的潜能，确保他们能够对会计知识产生深入的理解。

（四）实现学生技能与诚信的平衡

在经济快速发展的过程中，诚信在经济活动中显得十分重要。专业技能水平的提升能够促进社会的进步，需要通过具体的操作带动经济的发展。但是，在目前的会计行业中，诚信是十分珍贵的品质，会计人员只有深入贯彻这种优秀的品质，才能顺应时代的发展。因此，在高职会计教学中，教师在培养学生专业技能的同时，还要对他们进行诚信教育，实现学生技能与诚信的平衡。在具体的教学中，教师需要在专业知识讲解中穿插真是的案例，通过这些案例对学生进行诚信教育。

七、结语

总而言之，在会计行业中，会计文化建设与会计专业水平的提高存在密切的联系，只有实现二者的深度融合，才能促进会计行业的进一步发展。在高职会计教学中，为了提高学生的专业能力与职业素养，教师需要引导学生形成正确的价值观，将会计文化建设融入到教学过程中，使学生更多的接触会计文化，为会计文化的建设注入新的活力，培养出更多的具有良好专业能力以及优秀职业素养的会计人才，为社会经济发展做出巨大的贡献。（作者单位：天津职业大学经济管理学院）

作者：徐建芝