语文教学中教育技术论文

【摘要】近年来，多媒体技术在语文教学中的应用逐渐深入，教学方式发生了翻天覆地的变化。新的教学工具和教学方式的应用，是小学语文教学改革的一大进步。目前小学语文教学，有效的运用现代教育技术，不断提高教学的先进性，教学质量和教学水平稳步提升。今天小编给大家找来了《语文教学中教育技术论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

语文教学中教育技术论文 篇1：

初中语文教学中现代教育技术的应用

摘 要：语文是初中教育教学体系的重要组成部分，是初中学生开展其他学科学习的基础之石，对学生今后的学习及成长意义重大。初中语文教学，在夯实学生语言基础的同时，应巧妙利用现代教育技术，以此丰富、拓展课堂，让语文学习更加活泼而有趣，便于学生理解消化知识，获得语文学习的美的享受。文章结合教学工作经验，从兴趣激发、突破重点、联系生活三个方面，浅谈初中语文教学中现代信息技术的应用。

关键词：初中語文;现代教育技术;应用

二十一世纪是信息大爆炸时代，以互联网为代表的信息技术，深入渗透于社会运行的多个领域与环节，极大便捷了人们的日常工作和生活。初中语文教学过程中，利用信息技术教学，有利于‘化繁为简’，‘变抽象为具体’，从视觉、听觉等多方面强化学生的感官感受，切实提升课堂学习的趣味性、有效性。作为教学工作者，应与时俱进更新教学理念，强化对现代教育技术的学习和掌握，以促进语文课堂教学质量的提高。

一、 兴趣激发

兴趣是最好的老师，兴趣是甜蜜的牵引。所谓：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教学的根本应引导学生对所学课程充满兴趣，激发出学生群体的主观能动性，让传统的被动接受和死记硬背，转变为自主探索与积极配合。初中学生群体进入青春期，思维敏捷而热情洋溢，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，拥有巨大的学习潜力。但是，大多数初中学生聪明有余而学习的柔韧性不足，容易被外界‘有趣’的事物吸引，学习的注意力随之转移。在叛逆情绪的主导下，如果强制学生学习，学生即便表面看上去认真，但也是似是而非而心不在焉，这样的结果必然导致教师教学很累而学生的学习效果不佳。应用现代教育技术，立足于‘引导’的基础上，可起到事半功倍的效果，循循善诱，让学生在不知不觉之间进入到学习的主题之中。笔者在教学古诗《观沧海》时，在教学之前了解到学生们对这首乐府诗内容知之甚少，学习的积极性不高。为了有效开展教学，笔者在教学时没有直接切入主题，上课伊始，笔者应用多媒体技术为学生们播放了一小段电视剧《三国演义》中的片段：东汉丞相曹操在击败袁绍，获得北方广袤疆土的基础上，为免却后顾之忧，在谋士郭嘉的建议下，北击乌桓，大获成功，一举捍卫了其北方霸主的地位。班师途中，曹操踌躇满志，意气风发，东临大海而即兴赋诗。视频播放伴随着雄浑的背景声乐，学生们看见了浩瀚的沧海，内心深深受到震撼。随着视频的播放，学生们的思绪也活跃了起来，注意力集中，对古诗内容也充满了一探究竟的兴趣。因为有了兴趣的基础，笔者因势利导，以互动的形式开展教学，学生们参与积极性很高，教学效果十分理想。

二、 突破重点

学习是逆向思维或者接收的过程，而人具有‘趋利避害’的本能，因而其本质并不愿意学习。人体在陌生信息的刺激下，原本处于动态平衡的知识体系会被打破，而‘紊乱’后的知识体系在经过一系列较为复杂的整理、分类、解读后，消化了陌生信息，知识动态体系重新趋向于平衡。初中学生知识储备有限，生活阅历也较少，为此，在面对一些较难理解的问题时，学生们难免出现迷茫和困惑。语文学习需要日积月累，在缓慢的积累过程中，以量的积累而实现质的飞跃。教学实际中发现，有不少学生学习方法不对，对一些问题模棱两可，这是因为在学习过程中基础没有得以夯实的缘故。为此，对于学生难以理解的重点或者难点，教师不应以传统的教学方法让学生们强制地背诵下来，应以巧妙的方式，让学生们在理解的基础上加以吸收，而后者的效果远比前者更加显著。在学习《雷雨》一文时，文中出现：“渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了”一句。学生们在理解这句课文时，对“渐渐地”一词存有难度。此时，笔者应用现代教学技术，让学生们仔细听，以两组‘听声音’的方式开展教学：1. 雷声很大，持续性的雷声变小了;2.

雷声一开始很大，突然之间戛然而止。在反复听了几次之后，笔者问道：“同学们，哪一组雷声是‘渐渐地’变小呢？”学生们异口同声地回答：“第一组。”现代教育技术生动形象的展示手段，让学生们以自主辨别的方式来理解知识，印象将变得更加深刻。紧接着，笔者问学生们：“同学们理解了‘渐渐地’一词，在我们的日常生活中，有哪些现象可以用‘渐渐地’一词来形容呢？”有的学生反应敏捷，回答：“空气清新的早晨，太阳渐渐地露出地平线，升上了天空。”笔者褒奖了学生们聪明，能够举一反三，而互动式的练习也发展了学生们的创造力和想象能力。

三、 联系生活

初中语文在生活中时时可见，处处可循。现代教育技术在初中语文教学课堂中的应用，应拓展课堂，将课堂知识延伸到生活实际中，让学生们联系生活而学以致用。事实上，在应试教育的背景下，学生们的语文学习较为枯燥和狭隘，语文学习呈现‘模式化’的发展趋势。学生们不在乎阅读过程中获得的心灵洗礼，也不重视语文知识在现实生活中的运用，或者是在生活中发现语文的美。在这样的情况下，从长远来看，学生们对语文难以形成真正的情感，难以在学习过程中对语文怀有一份温情与敬意。为此，在教学过程中，我们应利用现代教育技术来拓展课堂，让学生们打开心扉，感知生活中唯美的语文存在。著名教育学家陶行知先生言：“生活即教育。”语文教学自不例外，应与学生们的现实生活紧密联系，运用语文而成为生活中的有心人，学会观察，将生活与语文学习融为一体，才能真正做到有所思，有所悟。作文教学《我的家乡》时，笔者通过多媒体技术，以图片的形式向学生们展示了诸多地区应生产不当而导致的污染现象，森林遭到过度砍伐，清澈见底的小溪不复存在，工厂排污不达标而导致周围农田遭受污染等等。笔者为学生们准备的图片，一部分是典型的污染事件，一部分则是笔者拍摄的图片。对于那些相同的地区，对比十年前和现在的图片，学生们内心颇为震撼，脸上流出惊讶的表情。在教学完毕后，笔者组织学生们以小组为单位，记录家乡的某一角落，小组成员分工明确，有的负责拍摄图片和搜集以前的图片;有的同学则咨询家里的长辈。在深入了解、观察之后，学生们真正走进了生活，写出的作文富有真情实感，并学习了做生活中的‘环保小卫士’，爱护环境卫生，每个人均要贡献自己的一份力量。

四、 结语

语文学习需要持之以恒，在不断的积累中才能取得长足的进步。初中学生活泼好动，我们应在把握学生们的心理状态后，应用现代教育技术来引导学生，将复杂的问题简单化，让学生们便于理解和掌握。兴趣对于语文学习至为关键，现代教育技术正是激发和持续学生们学习兴趣的有效手段，教学中立足于生活，融入生活元素，才能让学生们感知感受到语文的美丽之处，学习的自主性才能切实发挥出来。

参考文献：

[1]潘尚.关于现代教育技术在中小学的应用分析[J].才智，2018（3）.

[2]孙书敏.现代教育手段在初中语文教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2014（19）.

作者简介：

陈加新，江西省贵溪市，江西省贵溪市白田初级中学。

作者：陈加新

语文教学中教育技术论文 篇2：

小学语文教学中现代教育技术的有效运用

【摘要】近年来，多媒体技术在语文教学中的应用逐渐深入，教学方式发生了翻天覆地的变化。新的教学工具和教学方式的应用，是小学语文教学改革的一大进步。目前小学语文教学，有效的运用现代教育技术，不断提高教学的先进性，教学质量和教学水平稳步提升。本文主要探讨小学语文教学中现代教育技术的应用，首先分析了现代教育技术对小学语文教学的意义，随后提出加强现代教育技术应用于小学语文教学的措施，最后总结全文。

【关键字】小学语文；教学；现代教育；技术运用

多媒体技术在教育领域的应用逐渐增多，小学语文教学也广泛地应用了现代教育技术，并不断创新教育方式，教育质量逐步提高。现代教育技术的应用，使得语文课堂更加生动，更能够吸引小学生更加专注的投入课堂学习，提高学习积极性，从而提高了语文教学的质量。

一、现代教育技术对小学语文教学的意义

（一）有助于激发学生的学习兴趣

随着教育改革的不断深入，现代教育技术被越来越多的应用到了小学语文教学中，改变了小学的语文课堂教学方式。如今，课堂上不再是教师干巴巴地讲、学生无精打采地听的情况。教师在授课时借助多媒体等现代教育技术，将课堂变得丰富多彩。都说“兴趣是最好的老师”，采用现代教育技术进行小学语文教学，能够增添学习的乐趣，激发学生的求知欲望，使学生保持积极的学习态度和活跃的思维。

（二）更好地帮助学生理解课文

小学语文教学中往往会涉及一些富有思想性和人文内涵的文章，帮助学生们开阔眼界，丰富学生的精神世界。但是在教学中，由于小学阶段的学生理解能力有限，教师往往难以进行深入的讲解。但是，借助现代教育技术，可以结合声音、图画、视频等，进行综合性的教学，更加生动形象地向学生讲解，降低学生理解的难度。教学中的重点和难点问题，有了多媒体的帮助，加上教师对学生情况的掌握，可以进行生动的情景教学，提高学生的学习兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性材料，突破训练难点，克服思维障碍。不仅如此，运用现代教育技术进行小学语文教学，可以激发学生的新鲜感，让学生乐于探索新的知识，培养学生自主学习的好习惯。

（三）有助于培养学生的观察能力和创新意识

由于小学阶段学生的特殊性，其抽象思维能力尚未成熟，借助多媒体等现代教育工具，有助于培养学生的观察能力和分析能力。现代教育技术能够将课文中难以理解的、晦涩的部分更加生动直观地表现出来，学生通过对图片、视频的观察理解，进一步理解书本知识。这种教学方式在无形中促使学生主动进行观察和思考，将所学知识有序分析，从而逐渐提高学生的观察分析能力。

二、加强现代教育技术应用于小学语文教学的措施

（一）以教师引导为主，多媒体现代教育技术应用为辅

在多媒体技术广泛应用的今天，教育行业在应用中仍然要注重教师的引导地位。教师在课堂上发挥主导作用，以多媒体等现代教育技术为辅助，这样才能更好地提高课堂效率和教学质量。如果在教学中脱离了教师与多媒体的关系，单独使用多媒体，那么这种教学方式也是不完善的。教师在运用多媒体进行教学的同时也要多与学生进行交流沟通，掌握学生的接受情况。小学语文教学要注重教学过程，因此不能脱离教师的引导，不能单独使用多媒体。只有教师与多媒体技术完美结合，才能在真正意义上发挥现代教育技术的

优势。

（二）重视起教学内容的安排

多媒体教学可以有效提高课堂质量，但也容易产生一些问题。教师很可能忽视教学内容上的设置，而一味依赖多媒体。这个问题需要教师足够的重视，切实提高教学内容的质量，充实课堂内容，完善教学知识。借用多媒体，更加充分的表达教学内容，发挥其优越性，而不是完全依赖多媒体，二者要起到相辅相成的作用。教学内容的充实离不开教师自身学识和教学能力的提高，因此，教师应不断提升自己，掌握能够灵活运用现代教育技术的能力，在小学语文教学中能够灵活、合理的使用现代教育技术。

（三）注重教学效果

在现代教学中，一些教师容易受多媒体课件的禁锢，语文课堂上的思路和授课速度过快，学生没有自主思考时间，只能依照教师讲授的思路来思考问题和学习知识。为了避免这一问题，教师应当合理安排课堂内容，注重课堂效果，给学生充分的思考时间和反应时间。在使用多媒体教学时，要制定合理的课件，做好课件结构和内容的安排，让课堂真正的适合小学生。必要时要与实物模型相结合，以学生理解基本内容为准则。课堂效果直接关系到学生的学习兴趣，因此，小学语文教师一定要多加注意，仔细观察学生的接受和理解能力，做好课堂安排，切实提高课堂效果。

三、结语

现代教育技术的发展和应用极大地推动了我国教育事业的发展，我国的小学语文教学中也大量应用了现代教育技术。这些先进技术的应用，带动了课堂的效果和学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解语文知识，同时让学生更加深刻地理解语文学习的真正意义。但是，目前在小学语文的多媒体教学中，还存在一些不够合理的地方，需要教师在实际教学中随时调整，寻找更加适合小学阶段的学生的教学方式。

参考文献

[1]代吉芳.运用现代教育技术，提升小学语文教学的有效性[J].科学导報，2016（7）.

[2]熊波.在小学语文教学中积极运用现代教育技术[J].软件（教育现代化·电子版），2015（11）.

[3]何晓林.小学语文教学中现代教育技术的运用[J].中外交流，2017（1）.

（编辑：张晓婧）

作者：朱颖颖

语文教学中教育技术论文 篇3：

浅谈小学语文教学中现代教育技术的运用

摘 要：随着我国对教育重视程度的加深，教学方法也在不断创新、改进。现代教育技术作为一种创新的教学方式，其使用范围已变得越来越广，尤其是将其运用到小学教育中更是非常明智的选择。对现代教育技术在小学语文中的运用进行简要分析研究，以期为语文教学提供参考。

关键词：小学语文；教育技术；运用

语文是一门语言文字学科，是人们进行语言、文字交流的基础，也是学习任何其他学科的基础。语文的作用是培养学生的“听、说、读、写”能力，而很多时候小学生觉得语文比较枯燥，又不易理解，因此不愿花时间认真学习语文课程，以致出现偏科现象。由此看来，要让小学生学好语文课程，必须要有一套正确的教学方法，而现代教育技术的出现，给小学语文教学工作带来了希望。

一、运用现代教育技术，培养学习兴趣

《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就告诫人们，只有把学习当成一种兴趣，才能真正掌握知识。假如学生对一门课程有很强烈的兴趣，那么他就会全身心投入到这门课程中，学习效果也就自然而然地提升了。小学生正处在一个对事物充满好奇心年龄的阶段，如果能够有效激发其学习兴趣，则对于其学习将会起到事半功倍的效果。将现代教育技术运用到小学语文教学中，可以将单调的课文内容以情景方式再现，让教学内容变得生动有趣、易于理解。学生的学习素材不仅来自于枯燥的教材，还来自丰富多彩的多媒体课件。这样一来，有助于学生深度认知教材，理解课文的含义。

例如，在人教版小学语文四年级下册课文《桂林山水》的教学中，教师可以利用多媒体这一现代教学设备，通过视频或者幻灯片，将桂林山水的实景图呈现在学生面前，并配以柔美的背景音乐，让学生仿佛置身其中，去感受桂林山水的意境。在这一过程中，丰富多彩的图片或者视频，能够快速吸引学生的注意力，让学生在上课一开始就带着浓厚的兴趣投入到对课文的学习中，提高整节课的效率。

二、通过现代教育技术，突出教学重点

现代教育技术融合了先进的计算机多媒体技术，此技术不仅能够改变图片的大小、形态，而且可以制作动图、视频，使语文课件变得丰富多彩。学生在观看视频或者图片素材时，会下意识地将自己置身于相应的图景中，学习氛围变得轻松愉悦，在这种氛围中，学生更容易接受知识。语文这门课程本来就有一定的抽象性，在学习过程中也较之其他科目抽象。以往传统的教学模式中，学生被动学习知识，靠死记硬背来学习语文课文，最终结果是学生无法真正理解语文知识，不能学以致用。然而，现代教育技术可以弥补以往教学模式中的缺陷，将抽象、难懂、复杂的语文教学内容转化为易于理解、具体、简单的内容，让学生能充分运用自己的感觉器官，理解所有的语文知识，并且拓宽自己的知识面，真正起到提高学习效率的作用。

例如，在人教版小学语文五年级上册课文《松鼠》的教学中，教师可以将枯燥单调的教学方式进行灵活变化。首先，让学生通读课文，了解松鼠的样貌、生活习惯和生活环境等，并让学生发挥想象，在脑海中描绘出自己认为的松鼠外貌，并在课堂上描述。紧接着，教师将学生的课堂发言情况放到多媒体课件上，让学生就此展开讨论。等讨论结束后，教师将提前做在幻灯片上的正确答案展示给学生，并对全文展开讲解。多媒体课件可以更加形象地将语文课文知识展现在学生面前，使学习变得简单有趣，学生的学习效果也能得到很好提升。

三、合理使用现代教育技术，创设教学情境

小学生受年龄的限制，对过于深奥的事物无法形成全面的认识。而对于一些形象、具体的事物，则更容易提起兴趣。现代教育技术中的多媒体技术一应俱全，可以观看视频图片，也可以聆听优美的音乐，形成动静结合的教学模式，使得教学内容更加容易理解。基于现代教育技术的便利性，我们可以创设出与教学内容相关的情境，让学生在情境中体验学习的乐趣，在简单、快乐的氛围中，体验学习的快乐，并使学习效果稳步提升。

例如，在人教版小学语文五年级上册课文《晏子使楚》的教学中，教师可以将课文内容以古文的形式编成一个小剧本，展现在多媒体课件上，让学生通过角色扮演融入情境，安排相应的学生分别扮演晏子和楚王。通过创设这样的情境，让学生参与到整个课堂中，不仅活跃了课堂氛围，还调动了学生的积极性，学生对课文内容的印象也得到加深。可以看出，运用现代教育技术创设语文教学情境也不失为一个高效的教学策略。

小学是学习生涯中最重要的一个阶段，打好小学的基础，对以后学习有至关重要的意义。尤其是小学语文，可以帮助小学生进行语言、文字交流，充分认识这个多彩的世界。因此，探索正确的小学语文教学方法至关重要，而现代教育技术在小学语文教学中的广泛应用化解了小学语文教学难的尴尬境地，使学生能在形象生动、愉快活跃的课堂氛围中，掌握所学知识，提高学习效率。

参考文献：

王雪清.现代教育技术在小学语文教学中的应用[J].科教导刊（上旬刊），2013（5）：170-171.

编辑 孙玲娟

作者：张文胜