普通高校篮球教学论文

摘要普通高校篮球教学改革不缺乏指导思想和教学理念的研究和探讨,缺的是如何在实践中践行先进理念,作者认为在终身体育、快乐体育、健康体育等思想的指导下,篮球教学改革理论需尝试围绕技能、文化教育与人格培养产生,篮球教学实践需围绕娱乐教学、健身教学与比赛教学实施。今天小编给大家找来了《普通高校篮球教学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

普通高校篮球教学论文 篇1：

普通高校篮球教学改革新思考

摘 要 通过对我国普通高校篮球教学目标、内容现状的调查，对篮球教学目标提出了新的规划，对教学内容提出了改革建议，以期为我国普通高校篮球教学的改革贡献一份力量。

关键词 高校篮球 教学 改革

随着普通高校教育改革的深入，各高校对体育教学也进行了诸多有实践意义的尝试。作为高校传统体育教学项目的篮球运动，以其普及性、竞技性和娱乐性等运动特点，依然是高校学生体育活动中最热衷的项目之一。但是，高校篮球教学受竞技运动训练模式的影响，远不能适应大学生健身、体闲、娱乐、个性发展、竞技等的多元化需求，出现了学生爱打篮球不爱上篮球课的现象。为了改变这个现状，本文对普通高校篮球教学的改革进行了相关思考。

一、关于高校篮球教学目标的思考

（一）高校篮球教学目标的现状

受竞技体育技术教育观、身体素质教育观的思想影响，普通高校在制定篮球教学目标时过分注重增强体质及运动技术的传授，而忽视了学生身心的全面发展、良好锻炼习惯的养成以及运动参与能力的提高。在随机调查的15所普通高校中，其体育教学大纲中的篮球教学目标都要求学生掌握篮球基本技战术，90%的学校要求学生了解篮球基本规则，70%的学校在篮球教学目标中提出了对学生篮球运动兴趣的培养，30%的学校提出传承体育文化的目标，只有20%的学校的篮球教学目标中有强调学生的运动体验和学会预防与治疗运动损伤有关知识。由此可见，大多数高校的篮球教学目标都不够全面。

（二）高校篮球教学目标新规划

教学目标是确立教学内容、教学方法和教学评估的重要依据。高校篮球教学目标应该顺应学生和社会的休闲价值需求，积极进行新规划。1.知识领域：了解篮球运动的运动价值和文化内涵，学会欣赏、正确评价篮球活动；2.技能领域：通过参与篮球运动，掌握篮球运动基本技能，形成健康的生活方式；3.价值领域：能在篮球运动中充分体验兴奋、满足、成功、自由、愉悦等良好的心理感受，能够提高自我控制能力，学会情绪的自我调节，能够正确看待成功与失败、竞争与合作的关系，培养合作精神和交际能力。

二、关于高校篮球教学内容的思考

（一）高校篮球实践课的教学内容

对收集的15所高校篮球教学大纲进行研究发现，各高校篮球实践课教学内容主要包括：移动 （准备姿势）、传球、运球、投篮、抢篮板球、抢球、个人防守、一般身体练习、简单基础配合（传切、掩护、突分、换人、关门配合）以及教学比赛等。只有极少一部分老师会在教学中安排一些趣味性的内容，如篮球游戏，街头花式篮球等。大部分教师的教学内容繁多且单调乏味，使得学生不但掌握不了这些篮球技战术，还对篮球课产生抵触情绪。

（二）高校篮球教学内容的改革

1.满足学生的休闲需求，重新定位篮球技术教学

不可否认，篮球运动知识与技能掌握程度是影响大学生参与休闲体育的重要因素之一。但许多人在参加篮球运动的时候，会更注重篮球运动所带来的休闲娱乐效果，而非竞技水平。当然，结合大学生休闲体育的开展，对于学生来讲也不可能对运动知识和技能有很高的要求，因此，篮球教学贵在符合学生个性需要和身心发展的特点。这就要求在篮球教学中不必过分强调技术动作的规范程度，而是要更多的是调动学生的练习兴趣，使学生在实际运用中不断得到提高。所以，篮球教学应打破竞技体育的教学内容体系，更加突出健身性、娱乐性、实用性。剔除那些不适合大学生学习和休闲所需要的运动训练内容，尽可能多得保留那些适合学习、健身、娱乐的技术。

2.丰富篮球教学形式，引入花式篮球

为了满足学生在运动参与、运动技能、身心健康、社会适应、个性发展等多方面的运动需求，可以将“花式篮球”作为教学内容传授给学生。花式篮球作为教学内容能把不“适合”篮球运动的学生请回篮球运动中，使不同身体条件的学生都能得到有效的锻炼和发展，有机会体验和感受到篮球比赛所带来的乐趣，满足其个性发展的需求。作为休闲体育中倍受推崇的运动，“花式篮球”具有很高的观赏性和娱乐性，不仅能充分发挥学生个性和团队合作精神，它的自由风格使参与者可以随心所欲地创编动作，随意展现自我，培养学生丰富的创造能力，从而达到健身、娱乐的目的。

3.突出休闲运动的本质，增加比赛内容

人们在参与篮球活动时，往往根据自身的条件和兴趣爱好，在运动形式、动作技术、参与人数、活动方法等做出灵活的选择。因此，要把淡化竞技要求，注重体闲娱乐功能，作为高校篮球教学的主流。在高校篮球教学中，应该把握好“把球投进对方篮筐”这个篮球比赛的核心规则，把教学比赛作为教学内容贯穿于篮球教学的主要练习环节。这样既能调动学生积极性，提高练习效率，完善技战术运用能力，培养团体协作精神，又能在成功与失败、竞争与合作、顺利与挫折中，体验休闲体育内在的乐趣，实现自我个性的健康发展。

三、结语

普通高校篮球教学应该依据“健康第一”和终身体育的指导思想，从休闲体育的视角构建新的教学目标，在教学内容上加大对学生体验篮球乐趣、发展个性和缓解压力的篮球活动的传授与普及，积极迎接篮球教学改革的挑战。

参考文献：

[1] 林政梅.福建省普通高校篮球教学现状分析与对策研究[J].福建师范大学硕士论文.2006.9：17-21.

[2] 张成等.谈篮球课程的学习评价[J].大连教育学院学报.2004.1：68-69.

[3] 吴秀莲.高校篮球教学改革影响因素及发展趋势探索[J].改革与开放.2011.4：156-157.

[4] 仝东峰.普通高校篮球教学改革的设想与思路[J].福建体育科技.2005.1：42-43.

作者：刘波

普通高校篮球教学论文 篇2：

普通高校篮球教学改革的理论探讨及其对策研究

摘要普通高校篮球教学改革不缺乏指导思想和教学理念的研究和探讨,缺的是如何在实践中践行先进理念,作者认为在终身体育、快乐体育、健康体育等思想的指导下,篮球教学改革理论需尝试围绕技能、文化教育与人格培养产生,篮球教学实践需围绕娱乐教学、健身教学与比赛教学实施。

关键词普通高校 篮球教学改革 理论 实践

篮球作为我国普通高校体育教学的传统项目之一,长期以来形成了以传授技术动作、增强身体素质和提高竞技水平为中心、以生理机能活动能力变化规律和动作机能形成规律为指导思想的教学传统,校园篮球日益失去了其应有的娱乐与教育意义,已不符合现代人才培养目标的要求。随着社会需求和我国高等教育目标的转变,普通高校体育教育的功能及其定位也适之而变,倡导和普及“快乐体育”、“终身体育”、“健康体育”等教学思想。那么,在高校篮球教学中,这些教学思想如何才能得到有效實施?如何才能融枯燥的篮球技术教学于快乐的氛围中,并准确把握技术教学的度,最终实现学生全方面素质的综合发展?

教学效果的最优取得依赖科学指导思想的践行,变革普通高校篮球教学首先需要改革教学观念。这里的教学观并不是指诸如“终身体育”、“素质教育”等指导思想,而是需要在此思想的指导下,将其细化、具体化,结合教学实践思考这些教学理念的落实。

1 篮球教学改革理论围绕技能、文化教育与人格培养产生

传统高校篮球教学重视生物学意义,即生理机能、竞技技能的形成和提高,新篮球课程体系的重构需挣脱生物学视角的樊笼,从教育、心理、生物、社会等多方面去考虑和实施,不仅要重视学生基本技术技能的学习,更需要重视心理发展的需求,再此基础上形成持久的锻炼行为和科学的锻炼意识,为学生毕业后持之以恒地参与锻炼、形成终身体育奠定坚实的基础。

1.1兼顾学生生理与心理发展,形成篮球文化观

百年篮球竞技的发展历程证明,起源于游戏的篮球也一直保持着娱乐魅力不断征服越来越多的人,迅速发展壮大。普通高校篮球教育不是为培养专项人才服务,而是让学生在技术中得到快乐、健康与放松,并由之而较为熟练地掌握基本技术,自主参与篮球运动。因此,教学中我们重视和满足学生的心理需求,培养学生形成积极的篮球文化意识。教育实践已经证明,没有学生积极的主观认识的提高,就没有较高层次的教学需求和教学效果的实现。

改革高校篮球教学,探讨现代篮球教学之路,必须坚持将篮球作为一种文化宣传、推广,学生个体篮球文化观的形成以参与篮球运动中得到的娱乐心理为切入点,这正是篮球教学所需兼顾的心理因素。当然篮球文化的形成不是一蹴而就的,它包含一定的技术基础和积极的情感认知,篮球教学实践的开展从宏观层面上说,就是要调动一切因素吸引学生热情参与,不断增加篮球运动的感性认识,形成经验,并在经验基础上发展和延伸更高的运动需求,使运动知识得到扩充,认知结构得到深化,运动技术水平得到提高,终身体育意识得到强化,而这个过程也就是篮球文化的形成过程。

1.2 促进篮球文化与篮球实践的有积结合

篮球作为高校体育传统项目之一,校园篮球运动的蓬勃开展证实生活中篮球文化并不缺乏,只是没有普及到高校参与篮球课程学习的大学生之中。现实层面上,许多选择篮球项目的学生并不是真正爱好篮球,而是“扎堆”或者更不喜欢其他的项目而不得不选它,更有甚者,不管其选哪项学习,目的就是也只是为了拿到学分。这些妨碍篮球教学目标实现的消极因素是我们进行篮球课程改革不得不考虑的因素。

兴趣是最好的老师,在我们充分关注学生的心理基础上,利用一切教学手段与方法吸引学生参与到篮球运动中来,并慢慢建立起篮球文化观在上一点已经做了探讨,这里,要考虑的是将篮球文化观与实践相结合,使之相辅相成,齐头并进。篮球文化与实践相结合有利于提高学生对篮球的宏观认识,使之在实践中体验感性与理性相结合的篮球内涵,进而体验篮球的娱乐、健身和教育意义,从而投身篮球运动。由此,我们便知,教学中应重视篮球的思维方式、审美情趣、价值观念的教育,而不仅仅是强调技术教学和提高素质。

1.3 重视篮球的教育功能,促进人格培养

当今的教育是全面提高学生综合素质的教育,各个学科、各种层次的教育旨在完善学生人格,实现学生个体价值,篮球教育也不例外。寓篮球技术技能的学习与掌握于游戏和比赛的方法是笔者提倡的教学方法之一,在几对几的简单对抗赛中,学生依然能体验到团体协作、坚忍不拔、激流拥挤、不言放弃的价值与意义,能学习和提高以更多地减少失误、更多地争取得分,感知求真、务实的魅力,篮球运动中的这种意志品质正式健康的人格所必须的,也是教育所要达到的目标。

2 篮球教学改革实践围绕娱乐教学、健身教学与比赛教学实施 (下转第64页)(上接第54页)

2.1 泛化技术教学,提高课堂娱乐性

目前篮球专项教学以技术学习为主线安排和组织课堂,技术的传授、练习和考查是学习的重点,占据篮球课堂的绝大部分时间。更有重视篮球竞技化特征的教师,直接将运动训练的一套方法引入普通高校公共体育课堂,教学目的直接指向培养专项运动员。对于普通大学生而言,篮球失去了应有的娱乐意义,这种教学方法也必然受到学生的唾弃,这也是大学生们喜欢体育,但不喜欢体育课的原因。

要改变现状,唯一途径便是娱乐性的回归。让学生们因为即便是一点和偶然的兴趣而参与篮球运动,因为体验到运动的快乐而持之以恒地参与锻炼,由此形成终身体育的习惯。那么,接下来的问题便是,终身体育赖以践行的基础——运动技术能力如何在娱乐的思想下培养和形成?笔者在多年的教学中总结出分层教学及改变课程考核机制这一方法,可以有效应对之。

2.2 实施分层教学,建立多元考核机制

学生拥有各自的个性和特长,接受能力、理解能力和表现能力各异,身体技能素质与运动技术素养也参差不齐,“以人为本”的教学观要求教师重视学生的差异性,并在教学中充分体现出差异性,以促进学生不同程度地提高,表现在体育课堂中,即是要求教师因材施教。首先从体育选项制度设置上来说,分层教学需要学校从制度上提供支持,如篮球项目下还细分为基础班和提高班,学生根据对自己的评价和需求填报,当然在选项完成后第一堂课中教师需对学生做基础测试,更合理地调整好班级水平;其次是在教学中,考虑男生、女生的心理和身理差异,考虑基础不同的学生的差异性,对此相应地提出达标标准并灵活把握。

尽管要求泛化技术教学的呼声与日俱增,但不能否认的是技术是运动的基础,没有技术基础的形成,就没有运动习惯的养成。在篮球教学中运用分层教学,对于身体素质较好、技术做得较为规范的学生可以对之提出更高的要求,而对于基础相对差些的学生,只要能达到基本的要求,如传球中无走步等违例现象即可,并不需要动作多漂亮和多规范。

在期末考核中,教师也需建立起多元考核机制,期末成绩不能以一次考试定论,而应结合平时表现,结合理论水平,如对课堂中分组赛的点评和运动损伤的形成及恢复的理解及运用等。还应结合学生身体素质的提高程度以及运动技能达标考试。并依据实际情况给考核项目配以合适的比例计入期末总分中。

2.3 以竞技和对抗组织课堂

篮球的魅力很大部分体现于竞技中的团体协作、众志成城,体现于运动中的百折不挠、奋斗不止,体现于对身体素质极限的挑战、对战术技术智力的提高。篮球在高校实施的教育意义也在于此,它是学生完整人格素养形成的必要手段之一。因此以对抗组织课堂一方面着眼于教育意义,另一方面也是吸引学生参与篮球运动、吸引学生不断提高技术的手段。

在教学场地许可的条件下,在学生具备最基本的传球、投篮技术后,即可让学生进行三对三、四对四,或者男女混合对抗,在对抗中为了取得胜利,学生会使尽浑身解数发挥水平,并且也能促使学生自主学习和练习,这样不知不觉中学生的技术战术水平便得到了提高,终身参与体育所需的一到两项能较为熟练掌握的技能便已掌握,运动的习惯和强健的体魄也已形成,篮球教育的目标便能到达了。

参考文献

[1]周兴伟.对高校篮球教学几个重要问题的思考[J].北京体育大学学报,2003(3).

作者：刘俊卿

普通高校篮球教学论文 篇3：

普通高校篮球教学改革探析与尝试

摘要：篮球教学在高校的教学体制中占据重要地位，高校篮球教学关系到高校体育课的开展，现在就篮球普通高校的教学改革中出现的问题和许多高校普遍采取的改革措施给予详细的分析，并通过普通高校改革中遇到的问题进行解决，解析出普通高校开展篮球教学改革的意义，另外，还要对篮球中一些特殊的现象进行分析，在教学理论和思想上的剖析，明确篮球改革的意义，新时期传统的篮球教学模式已不能适应当今教学改革的需求，甚至会影响到学生的学习兴趣，要以学生为本，体现学生的主体性，必须采取不同的方式、方法来满足学生的求知欲，从而更好地提高教学质量，培养学生的能力。这就需要探索新的教学思路，并在教学中不断总结运用，以使学生得到全面发展。

关键词：普通高校 篮球教学 改革探析

一、普通高校中篮球教学存在的问题

篮球在普通高校教学中已经有了很长的发展历史，篮球是一项非常受欢迎的运动，特别深受青少年的喜爱，篮球教学能够在高校迅速的普及和发展，也源于青少年对篮球运动的喜爱，以往的教学中，篮球教练往往注重动作上的教学，把篮球作为一种体育运动是以增强体质为中心环节，教练和教师注重的是篮球学习者在体育经济水平上的提高，而不是篮球运动员对篮球的态度。致使许多身体上有不足的篮球运动爱好者在学习的过程中受不到重视，从而渐渐的失去对篮球学习的爱好，篮球教学中存在的这些偏重体育竞技和增强体质的观点，是篮球运动在高校教学中的问题之一。篮球教学的过程中，教练和教师往往只是传授动作和训练的具体方式，而忽略同学心理上对篮球的认识，在每个人的眼中，都有自己对篮球的见解，篮球是一项协作团结的运动，因此，对篮球心理不做关注的篮球教学模式也是片面的。

高校篮球教学尽管已经有了一定的发展水平，但在教学方式上仍然存在这样那样的问题，篮球运动的学习讲究的是实战，而在普通高校的篮球教学中，往往都是个体的单一学习，很少有对抗训练的机会，这也成为篮球教学中最大的问题，如果没有实质性的实战操练，只是简单的理论教授和个人练习，篮球学习也只能是浮在表面，而难以深入。

此外，普通高校的篮球教学短暂，不能实现其长期的教学过程，要想普及篮球的终身教育，也是高校篮球教学的重点。

二、高校应该采取的篮球教学改革的新方式

任何的改革都是从思想上开始的，篮球教学的改革也不例外。对于篮球教学应该从思想上纠正以前教学中的误区，认为篮球教学就是动作传授和增强体质的观点首先要被纠正，普通高校篮球教学改革应该送现代篮球教学思想开始，全面开展同学们的篮球思想教育，其中包括同学在对篮球运动的理解上，篮球是一个全面的运动，不仅仅是在高校的阶段才有的，思想上对篮球的转变体现为对篮球运动的热爱，同学们在篮球运动中对篮球的理解，篮球是一个相互协作的运动，篮球心理对篮球教学的影响十分重大，在教学过程中对同学们的想法要及时的分析，这样才能保证篮球教学的真实有效性，保证技能与思想的双管齐下。篮球教学中要针对同学们不同的身体素质进行，保证他们能够在自己擅长的领域出色的发挥，比如协调能力、身高优势、跳跃能力，通过对他们优势和缺点的综合分析，对他们的位置进行定位，这样既能从他们的优势中获得信心，又能规避他们的缺点。

另一方面，过去的篮球教学是从传授动作、个体练习为系统的，新的教学过程应该给予足够的实战演练，也就是我们说的篮球对抗，只有在对抗的过程中，同学们才能意识到自己在篮球运动上的不足，同时还能锻炼他们在篮球运动里团结协作能力，只有通过这种实战的演练，同学们才能真正的深入了解篮球，获得乐趣。

篮球运动要兼顾同学们的心理与生理，只有这两个部分共同发展，才能有一个良好的篮球认知系统，要让他们对篮球有一个正确的认识，这样才能指导他们以后的篮球学习过程，篮球教学在改革中要讲求积极参与，一项运动只有学习者有着高涨的热情才能保证有好的学习成果。篮球教学改革中要注重改善同学们的认知结构。很多有篮球运动经验的人并没有在认知层面对篮球有着正确的理解。对他们的认知结构和认知方向进行教育，让他们的经验能够获得真正的意义，减少单纯的动作上的教授，突出篮球文化与篮球事件的有机结合。

三、篮球教育在教学模式上的改革与尝试

在我国普通高校的调查问卷中显示，很少一部分人认为篮球运动技巧的提升是通过学校篮球教学开展来实现的，从中我们可以看出他们对篮球教学并没有一个正确的认识，同学们对学校的篮球教学方式以及效果并不看重，传统的教学模式是被动的学习，而没有去主动的参与，我们现在在篮球上教学模式上的改革就是要改变这种被动学习的局面，让所有的学习者积极的参与到篮球教学过程中才是篮球教学模式改革的目的。以往的篮球教学模式中并没有一个正确的评价考核模式，在篮球教学中只是注重教学的过程，而没有一个合理的考核模式，在篮球教学模式的改革上我们应该注重考核机制的建立，在考核上要采用小组对抗的模式而不是以前投篮考试。对他们的场上表现进行分析统计，最终对他们的表现进行一个公正合理的评测。

结语

综上所述，篮球教学工作要转变教育观念，改革篮球教学人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识”。实施创新篮球教育模式，目的是培养出大批篮球人才。而篮球人才的培养必须从基础篮球教育抓起，篮球基础教育对于篮球向高层次发展有着不可替代的重要作用。创意篮球教学模式就是在这种情况下诞生的。它对学生的创新能力和活动能力的培养起着重要的作用。创意篮球教学既然十分强调学生的主体作用，以学生发展为本，重学生学力、能力的培养，这就要求我们教师转变教育观念，提高认识，改变传统的教学模式，改革陈旧的教学方法，运用现代化教学手段优化教育过程，在教学中必须强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性，树立学生主体性教学思想，从根本上结束目前高校篮球教学的不利因素。

普通高校篮球教学改革的意义就是提高篮球运动的普及，让篮球真正的在高校课堂上有真正的价值。

作者：汪凯