高校篮球教学论文提纲

论文题目：基于共生理论的高校与中学篮球体育教学衔接的研究

摘要：中学与高校篮球教学是一个共生的体系,高校篮球教学与科研为中学篮球教学的开展提供师资以及理论指导,而中学篮球教学是高校篮球教学的人才宝库,也是其重要的实践基地,二者之间的联系紧密。但受限于合作渠道的不通畅、校际间的引导不足、教学互识不强,目前国内高校与中学篮球体育教学的衔接程度仍旧不高,这造成了篮球教学资源的浪费,影响了整个教学系统的效率。因此,本文以高校与中学在篮球体育教学中的衔接作为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法,阐述了共生理论下高校与中学篮球体育教学衔接的理论基础;以京津冀地区为例,从教师的性别、年龄、执教年限、专业、学历等基本情况,以及高校与中学对彼此篮球教学现状的认知情况、篮球教师对于高校与中学教学衔接现状基本情况进行了分析;从共生单元、共生环境、共生行为模式探析了高校与中学篮球体育教学衔接的问题,并针对现状与问题分析提出了相应的对策。本文的主要结论如下:1.在高校与中学篮球体育教学的有效衔接这个共生系统中,共生单元之间、共生单元与共生环境、理论与实践可以实现互动共生。共生单元与共生环境之间这种动态、多维的共生关系,通过物质和信息的对话、合作、内化、创新、互动、反馈等过程实现个体知识与群体知识的构建。因此,共生理论对高校与中学篮球体育教学的有效衔接发展的指导意义。2.本文以京津冀地区为例,发现中学篮球教师对高校篮球教育的教学与课程设置的各方面情况的了解程度均不高,与高校教师的交流程度较低,但对于高校篮球教学的培养目标和组织形式的了解程度较好;而高校篮球教师对于中学篮球教学的教学内容与教学方法了解程度更高,且大部分大学教师与中学教师保持了良好的联系。在篮球教师对于高校与中学篮球教学衔接现状的认知情况方面,高校与中学篮球教师均认为高校与中学教学的衔接具有必要性,但在二者的衔接现状上观点不同,高校篮球教师认为当前二者衔接程度高,而中学篮球教师认为二者衔接程度低。3.共生单元之间的共生关系会由于共生系统内部、外部各因素的冲击和影响产生新的变化。当前,我国高校与中学篮球教学的衔接正处于间歇共生向连续共生关系转化的阶段,在教育部门的引导下高校和中学已经开始了初步的合作,达成了一些协定,中学篮球教师为高校篮球领域的科研提供支持,而高校篮球教师为中学篮球教学提供理论支持,但这种关系过度依赖于政策。因此,高校教师和中学教师会自发地进行定期交流、资源分析的一体化共生关系是我国篮球教学领域发展的方向。4.目前对高校与中学篮球教学有效连接影响最突出的外部环境主要有信息技术与教育政策这两类。而教学的文化、目标与制度是高校篮球教学与中学篮球教学这两个共生单元中最主要的内部环境影响因素,并且这些内部因素具有异质性、传递性和共享性的特征。5.目前非对称的互惠共生模式是我国高校篮球与中学篮球教学衔接最主要、最普遍的模式,受到体制机制的影响,高校篮球教师和中学篮球教师在交流、合作过程中的回报往往是不一致的,不利于中学与高校篮球教师长期合作关系的保持。6.本文针对高校与中学篮球教学衔接的现状与问题,提出了共生理论视域下加强我国高校与中学篮球体育教学衔接的对策,认为应加强中学与高校在篮球教学上的互识,努力打造篮球教师培养共同体,建立健全中学与高校篮球教学互动的统合机制。

关键词：共生;中学;高校;篮球教学;衔接

学科专业：体育学（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 引言

1.1 选题依据

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究目的

1.1.3 研究意义

1.2 研究综述

1.2.1 国外研究综述

1.2.2 国内研究综述

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 访谈调查法

3 共生理论下高校与中学篮球体育教学的衔接的理论基础

3.1 共生理论的由来和内涵

3.2 共生理论的三要素及其关系

3.2.1 共生单元

3.2.2 共生模式

3.2.3 共生环境

3.3 共生理论的内涵特征

3.3.1 过程性

3.3.2 异质共存性

3.3.3 中和性

3.3.4 关系性

3.4 共生理论对高校与中学篮球体育教学的有效衔接的指导意义

3.4.1 共生单元之间的互动共生

3.4.2 共生单元与共生环境的互动共生

3.4.3 理论与实践的互动共生

4 高校与中学篮球教师基本情况研究——以京津冀地区为例

4.1 中学篮球教师的基本情况

4.1.1 中学篮球教师基本情况分析

4.1.2 中学篮球教师执教年限和年龄结构情况分析

4.1.3 中学篮球教师学历和专业结构分析

4.2 高校篮球教师的基本情况

4.2.1 高校篮球教师性别、年龄和执教年限的执教情况分析

4.2.2 篮球教师的职称结构分析

4.2.3 篮球教师学历和专业结构分析

4.3 高校与中学对彼此篮球教学现状认知情况研究

4.3.1 中学篮球教师对高校篮球教学认知情况

4.3.2 高校篮球教师对中学篮球教学认知情况

4.4 篮球教师对于高校与中学篮球教学衔接现状的认知情况研究

4.4.1 中学篮球教师对于高校与中学篮球教学衔接现状的认知情况

4.4.2 高校篮球教师对于高校与中学篮球教学衔接现状的认知情况

5 高校与中学篮球教学上的衔接程度研究

5.1 中学篮球教学基本情况

5.1.1 中学篮球教学目标

5.1.2 中学篮球教学内容

5.1.3 中学篮球教学方法

5.1.4 中学篮球教学考核评价

5.2 高校篮球教学基本情况

5.2.1 高校篮球教学目标

5.2.2 高校篮球教学内容

5.2.3 高校篮球教学方法

5.2.4 高校篮球教学考核评价

5.3 高校与中学篮球教学在教学各要素上的衔接程度分析

6 共生关系视域下高校与中学篮球体育教学衔接问题的探析

6.1 高校与中学篮球教学衔接的共生单元

6.1.1 高校与中学篮球教学间的点共生关系

6.1.2 高校与中学篮球教学间的间歇共生关系

6.1.3 高校与中学篮球教学间的连续共生关系

6.1.4 高校与中学篮球教学间的一体化共生关系

6.2 高校与中学篮球教学衔接的共生环境

6.2.1 高校与中学篮球教学间的外部环境

6.2.2 高校与中学篮球教学间的内部环境

6.3 高校与中学篮球教学衔接的共生行为模式

6.3.1 高校与中学篮球教学衔接的寄生共生模式

6.3.2 高校与中学篮球教学衔接的偏利共生模式

6.3.3 高校与中学篮球教学衔接的非对称的互惠共生模式

6.3.4 高校与中学篮球教学衔接的对称互惠共生模式

7.共生理论视域下加强我国高校与中学篮球体育教学衔接的对策

7.1 提高中学和高校篮球体育教学方面的互识

7.2 培养篮球教师共同体

7.3 建立中学与高校篮球教学互动的统合机制

8 结论

附录A 中学篮球教师调查问卷

附录B 高校篮球教师调查问卷

附录C 专家访问问卷

参考文献

致谢