班主任德育教育工作论文

摘要：随着素质教育的不断推进，德育工作在教育中的比重逐渐加重，对于中职学校来说，加强德育工作能够为社会培养高素质的劳动者和技能人才。本文对目前中职班主任的德育工作现状进行了分析，在此基础上讨论了班主任进行德育工作的具体措施，以期发挥班主任在中职教育中的重要作用，帮助学生得到全面的发展。下面是小编精心推荐的《班主任德育教育工作论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

班主任德育教育工作论文 篇1：

浅谈小学班主任德育教育工作的策略

◆摘  要：小学教育是我们一生的启蒙阶段，既是求知的启蒙，也是学会做人的启蒙。由于在校学生和班主任之间联系的时间最长，最频繁，所进行的教育活动也最多，所以，学校班主任不但要在履行教育义务的同时，还要对学生进行德育教育的工作。作为小学教育的主要部分，德育教育是培养小学生思想道德素质最直观、最高效的渠道。

◆关键词：小学班主任;德育教育;策略

培养小学生形成良好的健康性格，并不能只局限于这一方面，家庭、社区更应该配合学校共同努力，对始终处在性格养成关键期的小学生进行适当的德育教育，从而使学生形成良好的性格。

一、培养小学生健康人格的重要性

在过去的多年里，错误的教育方法的缺点已经逐步显露了出来，小学生在德、智、体、美、劳的全面发展收到了一定的限制。在小学生健全人格的教育方面，这一错误的教育方式，在近几年来的缺点也越来越明显，并造成了小学生的跳楼自杀，厌学，中途辍学等一系列问题。这一系列异常现象在小学当中层出不起，因此，更容易引起人们的注意，把小学教学的重点放到培育小学生健全性格上来，德育教育是有一定非常重要的意义。

二、小学班主任德育教育工作的策略

（一）构建平等和谐的师生关系

想要做好小学的德育工作，班主任首先要懂得关爱学生、重视学生、欣赏学生，这也是小学班主任德育工作中应明确的一条主要准则。学生在小学阶段有着独特的年龄、敏感性和自尊心，需要班主任、老师以及父母的关心与重视。因此，班主任必须将小学生作为自己的子女一样来对待，如此才能用丰富的关怀情感和深厚的爱心面对学生，从而和学生形成平等、融洽的师生关系。在班级管理工作当中，班主任一定要公正地对待学生，对学生要做到一视同仁、不偏心。不能因为学生的成绩好而格外重视，也不要因成绩差而过于责备学生。

（二）选择合理巧妙地批评方式

班主任在进行德育教育的时候，也要注意一下自己的语气，如果需要批评学生的时候，一定要恰当地对学生进行批评，对学生的批评一定要坚持先扬后抑这个原则，并且语句、语气一定要恰到好处。因为班主任在开展德育教育工作的过程当中，不可避免地会遇到学生做错事情，而要进行一定的批评。班主任在批评的过程中，一定要时刻注重语言的技巧，利用言词与句式对学生做出一定程度的表扬，然后再根据具体事件，用委婉温和的语句说明学生的缺点和问题，使学生清楚并且深切的意识到自己的错误，并能够认真地反省自己所犯下的错误。与此同时，在批评学生的时候，班主任也要注意，不能当着全班同学的面，对学生进行批评，这样会使学生感觉自己低人一等的心态，也会对班主任形成某种抵触情绪，从而使得批评效果变成了逆反的效应。

（三）与学生家长保持畅通沟通

德育教育是一个班主任必须长时间坚持的工作，不是一蹴而就就可以完成的。对于小学生来说，德育教育往往单靠老师和班主任合作是远远不够的，更需要学生家长的相关帮助，班主任在处理学生与家庭教育关系的同时，和家庭教育的人员做好充分地交流与互动，从而形成以校园班级，家庭教育人员为主导的教学模式。班主任与家长在等学生德育目标上是应该保持高度的一致的，只有目标一致，小学班主任与家庭教育人员才能一起的进行德育教育。同时，班主任还应当向家长强调家庭教育的必要性，并定时开展家访，及时把学生在校内的学习，生活等实际状况告诉给家长，从而使家长掌握学生在平时学习中的实际情况，以便于有针对性地对学生进行德育教育工作。另外，班主任还可以对学生进行制造《素质报告手册》，经常和家长进行联系，可以使家长在家里协助班主任对学生进行一定的德育教育。

（四）开展实践活动内化德育教育

班主任在开展德育工作的时候，不能仅仅在口头上进行德育教育，更主要的是，要让学生在实际活动中体验到德育教育。对于此，班主任一定要自己主动改进、优化更新自己德育的教学方法，可以通过定期举办丰富多彩、内容生动有趣的德育活动来对学生进行德育教育。比如班主任就可以进行主题教育活动，针对目前小学生的现实状况和学生心理健康状态进行各类的主题教育活动，可以将爱国教育，法制教育，诚信教育，安全教育，健康教育等活动当作教育教学的主题，及各类趣味活动或教学活动当作教育载体。又比如班主任可以举行德育教育实践活动，在确保小学生生命安全的前提下，组织他们深入到社区、社会上开展有意义的活动。例如，收集废旧电池，随手拾起废弃物，一起植树等，从而使小学生从多姿多彩，妙趣横生的活动中，受到良好的德育教育。

（五）推选优秀班干发挥带头作用

班级干部也是班主任最有用的小助手之一，班级干部可以帮助班主任做好上课记录，收发学生作业，举办各类课外活动的协助。班主任一定有意识地引导学生，并在不影响学生正常学业的前提下，指导班干部们一起对全班学生实施德育教育。为了发挥学生干部的教育助推功能，需要进行科学合理地选择，班主任可以采取竞争选拔，自主推荐等方法来进行一定的筛选，对学生的综合能力进行一定的综合评价，并从当中选择最合适，最符合要求的学生班干部。另外，班主任还可针对班级德育教育的实际状况建立具体的制度，使其不但能保障班级德育工作的顺利开展，还能让学生在成为班干部之前，提高自己的综合素养。

三、结束语

综上所述，我们可以知道，小学教育是学生学习最开始的一个阶段，同时也是最重要的阶段，这个阶段的学业与生活的状况可以直接影响学生今后的发展。班集体也是学生进行德育活动中最基本的团体，而班主任则是班级的主要领导人与管理者，德育教育工作是班主任工作的一个任重而道遠的任务。因此，班主任一定要善于总结、经常思考并选用科学的德育方式对学生进行德育教育，以此来全面提高学生的综合素养。

参考文献

[1]黄丽琴.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].读与写，2020，17（02）：276.

[2]马长春.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（08）：90.

[3]周琴.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（32）：68，65.

[4]卢珍.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].中华志愿者，2021（01）：81.

[5]陈昌松.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（05）：41.

作者：高磊

班主任德育教育工作论文 篇2：

浅谈中职班主任德育教育工作的开展

摘  要：随着素质教育的不断推进，德育工作在教育中的比重逐渐加重，对于中职学校来说，加强德育工作能够为社会培养高素质的劳动者和技能人才。本文对目前中职班主任的德育工作现状进行了分析，在此基础上讨论了班主任进行德育工作的具体措施，以期发挥班主任在中职教育中的重要作用，帮助学生得到全面的发展。

关键词：中职教育;班主任管理;德育工作

随着新课程改革的落实，中职教育也不再只关注于提高学生的文化素质，转变为进行文化教育的同时，关注学生的精神教育，让学生成为德智体美劳全面发展的综合性人才。中职生作为特殊的学生群体，更加需要学校对其进行德育教育，让学生学习专业知识的同时，也能够树立起正确的道德观念，得到综合素质的提升。

一、中职班主任德育工作现状

受到传统教学理念的影响，部分中职班主任采用的仍然是传统灌输式的教育方式，这种教育方法显然已经无法满足时代发展的需要，学生对于这种单向灌输的教育方式无法真正的做到心悦诚服，因此教育的质量不高。中职学生大部分属于未成年的学生，身体和心灵都还没有成熟，再加上中职生对于自身要求比较低，自我的控制能力也比较低，所以班主任在进行德育教育时，应该采用任务润物细无声式的教育方法，这就需要班主任要采用全新的教学理念和教学方式来进行德育工作。目前中职班主任队伍以年轻人为主，因此在班主任的日常管理活动中，年轻教师显得有些力不从心，特别是对于学生道德品质的管理，则更是难以推进。再加上中职学校本身对于德育工作的忽视，没有形成系统化的德育工作，对于班主任的德育工作也缺乏考核和要求，所以班主任本身对于德育工作的开展也没有形成正确的认知，缺乏相关的教育手段和方法。班主任由于其本身事务就比较繁杂，所以在教学的过程中会忽视掉德育工作，这也很大程度上影响了对工作的推进。

二、中职班主任进行德育教育工作的具体措施

1、努力为学生营造良好的德育氛围

中职学生属于特殊的学生群体，比同龄人会有更加明显的社会倾向，容易受到社会不良风气的影响，因此班主任在进行德育工作时，应该要努力为学生营造良好的德育氛围，加强班风的建设，让学生在耳濡目染中形成正确的三观，自觉的对自身的行为进行反思，自觉纠正错误的思想和行为，让学生通过自我管理来实现道德提升。老师在营造德育氛围时，切忌急功近利，要遵循循序渐进的原则，让学生在不知不觉中，感受到周围环境的改变。

比如班主任可以先对全班的学生做全面的了解，根据班级的实际情况和学生的个人特点，来制定德育工作的内容和目标。班主任可以和学生一起建立班级的奖惩制度，并且让学生之间自行监督和约束，严格执行班级管理制度。同时班主任要重视学生班干部的地位，发挥出班干部的监督管理作用，多开展班级活动，加强学生之间的合作沟通，让班级之间形成良好的凝聚力，从而营造良好的班级氛围，为德育工作的开展奠定好基础。

2、班主任提升自身的品德修养

班主任在进行德育工作前，一定要注重自身德育素养的提高，积极进行自身思想道德的建设，充分发挥班主任的引导作用，为学生做好榜样，当德育工作出现问题时，班主任不应该把问题简单的归咎于学生身上，而是要从自身的角度出发，反省自己在德育工作中的不足，挖掘学生的潜力，看到学生身上的闪光点，培养学生的自信。

比如班主任在平时的日常生活中，要注意自己的言行举止，多读书多看报，少在学生面前使用手机等电子设备，让学生能够自觉的养成阅读的习惯，此外老师还可以多学习德育方法和技巧，多参加德育工作的会议和活动，利用闲暇时间学习德育理论的知识。善于在小事中表扬学生，通过对学生的赏识，来拉近师生之间的距离，减少沟通间的隔阂，用自身的人格魅力来潜移默化的感染学生。

3、丰富德育教育的工作形式

中职学生由于其心智和身体尚不成熟，而且正处于青春叛逆期，因此对于传统的教育方式接受程度比较低，老师如果一味的选择灌输和强制性的教育方式，反而会增添学生的逆反心理，因此班主任在开展德育工作时，一定要摒弃传统的教育理念，通过丰富多样的教学形式，提高学生的学习兴趣，让学生主动的参与到德育活动中来。

比如可以组织学生观看德育相关的电影和视频，让学生自主交流，鼓励学生发表自己的看法，从而培养学生的道德情感。还可以带领学生走进敬老院、福利院，在关爱老人的同时，让学生将道德知识内化于心，增加学生的社会责任感，让学生能够获得更多的人生感悟，从而提高其道德素养，自觉的约束自身的行为，提高道德教育的质量。

三、结语

班主任作為班级的管理者，是中职学生成长过程中的引路人，因此班主任一定要发挥好榜样作用，提高自身德育教育理念和教育能力，丰富教育的方法，培养自身德育素养，用自身的人格魅力影响学生。努力为学生营造良好的教学氛围，让学生在学习文化知识的同时，也能够提升思想道德素养，为学生的成长保驾护航，为我国高等教育奠定好良好的基础。

参考文献：

[1]朱六民.教育无痕润物无声：交流与沟通是班主任工作的法宝[J].现代特殊教育，2015（6）.

作者：崔丹丹

班主任德育教育工作论文 篇3：

高中班主任德育教育工作有效性探索

摘要：对于高中阶段的班主任而言，其主要的工作并不仅仅只是“教书”，更要“育人”，注重对学生身心健康发展的培养工作。在当前教育教学体系改革优化的背景下，高中德育教育工作其重要性愈加明显，为了能够切实促进学生学习及生活的健康化发展，增强学生的核心素养水平，班主任应当结合学生及班级的实际情况出发，根据学生个人实际特点，在基础文化知识教学以及班级管理的基础上，强化德育教育工作的渗透，实现对学生思想道德品质地培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观，推动学生成长发展，使学生在获得更多知识的同时，不断形成良好的思想道德素养，使其成社会发展所需要的高素质人才。

关键词：高中;班主任;德育;班级管理

随着当前社会的不断发展，教育体系的改革也在不断深入，素质教育理念逐渐深入人心。德育教育作为素质教育的重要组成部分，同时也是班主任教育管理工作的重要环节，对增强学生思想道德素养水平具有十分重要的作用。高中阶段的班主任对于学生的学习和发展具有十分重要的影响力，在实际教学过程中不仅需要注重学生学习能力的培养，同时更要增强德育教育的效果，帮助学生形成正确的思想价值观念。为此，高中班主任在开展文化教育的同时，应当逐渐加强德育教育工作的渗透，增强学生思想道德品质，推动学生各项能力的全面发展。同时，为了能够切实展现德育教育工作在教学过程中发挥的重要作用，班主任应当结合有效的教学手段，以更好地实现德育教育的最终目的。

一、紧跟时代步伐，转变德育教育思路

对于高中阶段的学生而言，其课业工作较为繁重，学生很容易对这样一种单一古板的学习模式产生抵触的情绪，这就需要班主任在开展德育教育工作的过程中，切实转变德育教育工作的方式及方法，摒弃以往传统德育教学的模式，将根据时代性特点的手段融入德育教育工作当中，做到与时俱进，切实使德育教育工作保持较高的活力，这样才能使德育教育对学生具有较强的吸引力，也只有这样才能使学生对德育教育工作具有较高的关注度，进而提高德育教育工作的实效性。

例如，在实际德育教育工作中，教師可以结合互联网的方式，为学生搜集相关德育方面的知识内容，利用音视频等方式向学生展示德育知识，使学生借助图片视频的观看，为学生带来视觉上的冲击，进而直观的使学生感受到品行不端为其带来的后果，利用这种方式，能够为学生在内心深处种下德育的种子，进而实现德育教育的目的。

二、结合学生特性，开展德育实践活动

游戏是所有学生的天性，对于高中阶段的学生而言同样也是如此，但苦于高中阶段的繁重课业压力，学生的时间往往都被一些课外辅导班所占据，使学生少有时间开展其他的活动。而德育教育作为一种思想道德方面的教育工作，教师可以重点结合学生爱玩的天性特点，结合学生的兴趣喜好，为学生适当的开展一些德育方面的实践性活动，不仅能够有效减缓学生的学习压力，同时更能有效地德育教育理念融入其中，实现德育教育工作的高效化开展。

例如，在具体实施过程中，班主任可以引导学生开展有关德育方面的演讲活动，首先要求学生提前准备短小精悍的演讲稿，利用演讲的方式，增强德育思想的感染力，同时也能够有效激发学生的学习热情。或者进行某个主题的辩论赛，既可以培养学生综合素质能力，也能从学生的分析讨论中升华主题内容，从而深入人心。如就当下很热的“学生带手机进校园的利弊”进行讨论，结合最新的国家的或地方的政策进行辩解，从而达到想要的效果。同时，也可以在班主任的带领下，通过一些社会实践性活动，比如到敬老院帮扶老人、寒暑假的社会实践活动等，利用这种实践性的德育教育活动，使学生切实感悟德育思想价值，同时也能从中感受到乐趣，进而使学生意识到德育教育的重要价值，这种德育教育工作在形式上能够对学生产生较强的影响力。

三、注重家校合作，构建家校沟通桥梁

家校合作在德育教育工作也同样发挥着重要的作用。高中班主任应当及时与学生的家长进行沟通交流，为学生营造良好的家校德育共育环境。在具体实施过程中，首先需要高中班主任及时发现学生在成长过程中遇到的德育问题，并及时与学生的家长取得联系，与学生的家长积极配合教育工作，并找出问题的原因，并结合高中阶段的学生的实际特点，为学生家长提供更为有效地教育建议。

例如，在实际教育教学过程中，教师可以为学生家长建立德育教育公共平台，便于学生家长与班主任及时进行沟通交流，以确保学生的在校情况能够及时被学生的家长所掌握，同时学生在家期间的表现情况也能够及时传递到班主任哪里，进而确保德育教育工作的全面性及完整性。同时班主任可以结合网络平台，利用微信群、QQ群等方式，及时将学生的情况转告至家长，方面与家长之间开展德育教育交流工作。另外各班要组建好家委会，挑选几位素质高正能量的家长组成，为班级建设出谋划策，共同把班级建设得更好。如在某些节日点或者模拟考后家委会可以为学生提供些物质奖励或者精神上慰问，让学生在紧张的学习中感受到来自家长的关怀。

简要而言，德育教育作为高中阶段的重要教育内容，班主任在开展德育教育工作的过程中，应当帮助学生建立正确的德育价值观念，培养其良好的思想道德修养，这对学生未来的成长发展具有十分深远的影响。尽管当前高中德育教育工作仍存在着一些问题，单为了能够促使德育教育工作更为有效地开展，班主任应当切实结合当前实际情况，根据学生的实际需求开展德育教育工作，将学生培养成积极向上，并具有良好的思想道德修养的高素质人才。

参考文献：

[1]谢明春.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作实践[J].时代教育，2018（2）：89-90.

[2]黄尚银.高中班主任管理实践中融入德育教育的价值讨论[J].华夏教师，2018（16）：94.

作者：郭炳新