班主任德育工作论文

摘要：小学教育是学生正式开始接受教育的初级阶段，将为其整个求学生涯奠定坚实的基础。这一时期学生不仅要从教师那里学习到文化科目的基础知识，还要从班主任那里接受个人道德秉性的教育，这对于学生形成自我人格、帮助学生今后更加积极地面对生活有着极其重要的作用。所以班主任在和其他科目教师进行交流、制定适合本班学生的教学方案的同时，还要加强对学生个人思想道德上的关注。今天小编为大家推荐《班主任德育工作论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

班主任德育工作论文 篇1：

中职班主任德育工作有效路径探究

 摘要：随着职业教育改革深入，中职班主任德育工作的开展应得到进一步优化，班主任要积极引入新的德育理念、方式，以此更好地引发中职生参与到德育工作中的积极性，以此提升德育工作效率。鉴于此，本文将针对中职班主任德育工作展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：中职;班主任;德育工作;有效路径

一、抓好班风建设，提供充足助力

中职生比同龄人有更强的社会化特点，他们在待人接物、为人处世方面有一套属于自己的行为准则。但是，由于其思想水平、社会经验有限，他们遵循的准则或许并不正确，但对于他们来说，这种行为习惯已经习以为常，难以改变。为此，我们必须要重视对优良班风的建设，以此为学生营造一个良好的德育环境，通过环境对学生行为产生潜移默化地影响，助力其形成正确、向上、积极的三观，对他们的“行为准则”进行优化、重构。

一般来说，良好班风的形成非一日之功，是一个极为缓慢、循序渐进的过程，在此期间，班主任切勿急功近利。首先，我们可以从各个途径对本班学生进行一个较为全面的调查，以此了解不同学生的实际情况，而后以此为基准，制定一个符合本班学情的班级发展目标。而后，我们可以和学生一起，制定一个合理、科学的班级公约，所有学生都应认同、遵守公约，并以此为基础，建立一个奖惩制度，并严格落实下去。此外，班主任应重视对学生干部群体的选拔，吸引更多优秀的学生参与到班级建设工作中来，让他们以自身行为、言语对其他学生产生影响，以此逐渐打造一个学风优良的班级环境，助力德育工作开展。

二、加强相关培训，提升德育水平

当前，很多中职院校的班主任是由专业课教师兼任，他们具备较强的专业教学能力，但是在开展德育工作方面缺乏必要的理论支撑。现阶段，我国提出了“课程思政”的概念，在此概念的指引下，部分教师开始尝试将德育工作融入专业课教学中，但实际教学效果并不理想。究其原因在于，很多班主任将时间都花费在了专业知识学习、备课等工作上，对于德育理论的学习不够。为此，中职院校要重视开展德育工作培训，不但提升班主任的德育工作水平，为其后续德育工作开展提供助力。

在实践中，中职院校可以定期组织班主任展开交流分享活動，在活动中，班主任可以将自己总结的德育工作技巧、方法分享给他人，以此实现德育工作思维的碰撞，提升德育工作开展水平，实现本校班主任德育素养的共同发展。另外，中职院校还可充分利用寒暑假时间，组织班主任参与省市教育部门组织的德育培训、德育工作会议等，以此丰富班主任开展德育工作的理论，让他们在深厚的理论支撑下，探索更为高效、科学、合理的德育工作模式，进而提升后续德育工作的开展效果。

三、重视品德修养，实现以身作则

若想保证德育工作有效开展，中职班主任应重视对自身品德的修养，实现以身作则，为后续德育工作效果提升保驾护航。现阶段，部分班主任会将德育工作中的问题推脱到中职生身上，甚至部分人仍对中职生抱有传统认知，难以看到中职生身上的优点，这会在很大程度上影响中职班主任德育工作的开展效果。为此，班主任要学会从不同角度、层面对待学生，让他们明白成才的道路并非只有一种，并主动发掘中职生身上的潜能，让他们明白努力学习技能、知识便可改变命运。同时，班主任在开展德育工作时，要鼓励学生用知识武装自己，努力培养他们的工匠精神，使其获得更为多彩的人生。

四、引入多元形式，提升德育效果

中职生身心尚未成熟，他们多数处在青春期的关键时期，个人品质、思想意识有待提升，这一阶段也是班主任开展德育工作的黄金时期。但是，这一阶段的中职生性格叛逆、冲动，情绪较为敏感，为此，班主任在开展德育工作时，要转变以往说教式的育人模式，通过组织多元化、生动化的德育活动，方可更好地吸引学生注意力，使其参与到德育工作中来。

例如，班主任可结合实际情况，定期组织学生观看德育短片，而后，让他们结合短片内容展开讨论、思考，并将自己的观点分享给其他同学，以此培养他们的道德情感。此外，班主任还可通过组织学生结合社会热点问题排演话剧的方式，帮助其将德育知识内化于心;通过组织其参与志愿者活动，在社会实践中发展道德素养，弥补课堂德育工作的不足，强化学生服务社会、回报社会的能力，助力其社会责任感进一步发展。通过引入多元形式到德育工作中，能够让中职生获得更为多样、深刻的感悟与体验，从而促使其德育素养得到进一步发展，保证班主任德育工作开展效果。

五、结语

综上所述，若想提升中职班主任德育工作开展效果，我们可以从抓好班风建设，提供充足助力;加强相关培训，提升德育水平;重视品德修养，实现以身作则;引入多元形式，提升德育效果等层面入手分析，以此在无形中促使中职班主任德育工作水平提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]王蕊.新时期中职班主任如何做好班级德育工作[J].吉林教育，2021（34）：87-88.

作者：向振状 罗玲玲 李晓云

班主任德育工作论文 篇2：

提高小学班主任德育工作实效性的途径

摘要：小学教育是学生正式开始接受教育的初级阶段，将为其整个求学生涯奠定坚实的基础。这一时期学生不仅要从教师那里学习到文化科目的基础知识，还要从班主任那里接受个人道德秉性的教育，这对于学生形成自我人格、帮助学生今后更加积极地面对生活有着极其重要的作用。所以班主任在和其他科目教师进行交流、制定适合本班学生的教学方案的同时，还要加强对学生个人思想道德上的关注。班主任在进行实际教学时，要让德育化为学生生活的一部分，从根本上提高学生的个人素养。本文主要论述小学班主任如何对学生进行德育教学。

关键词：小学班主任;德育教学;有效途径

引言：

新课改对我国的教育提出了新的要求，它要求教师在进行实际教学时，在为学生提供知识的同时，还要利用知识对学生的品德进行熏陶，完善学生的人格，使学生成为一个真正的对社会有用的人。学生在学校接触最多的人就是自己的班主任，换句话说，班主任带给学生的影响是不可忽视的。因而在班级管理方面，班主任要重视将学生的日常生活和德育相结合，将正确价值观灌输到学生脑海中。本文主要对当前小学德育教学中存在的某些问题进行论述，并在此基础上提出一些解决办法。

1小学班主任德育工作在教学中的作用

个人的思想道德已然成为了新时代教育中的核心。对于一个人来说，知识只是包装个人外表的手段，而思想和品德才是这个人的真正内涵，故而对学生的培养，要警惕“金玉其外，败絮其中”的现象，从学生个人的心灵出发，对学生进行品德教育。进行德育的主要力量就是学生的班主任，因为班主任和学生的相处时间最长，彼此也最熟悉，在真正的教学过程中，班主任要利用多种手段将德育落实到教育的方方面面，让学生在健康的环境中茁壮成长，最终成为一个完整的人。班主任在进行德育之前，必须要和学生建立起良好的师生关系，通过及时的交流互动掌握学生的个人状况、个性特点、兴趣爱好等等，使自己的德育教育能够从学生的实际情况出发，做到有针对性地进行道德培养，提高德育效率，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

2提高小学班主任德育工作实效性的途径

2.1给予学生充分的尊重

小学生的思维较为懵懂，心智发育还不够成熟，但这并不意味着学生对身边的一切都没有明确的概念，相反，处于小学阶段的学生对于外界的刺激非常敏感，而其个人意识正是在外界的不断引导下逐渐形成。所以班主任在进行德育工作时，首先要对学生展露出足够的信任和尊重，不要将学生视为其家长的附属物或是只需要被动接受的不完整个体，而是将学生作为一个独立的个体，尊重他们的人格，在和学生进行沟通交流时，要处在平等的地位进行对话，而不能自恃教师身份就对学生的言语不屑一顾。只有让学生从教师的言谈举止中感受到了充分的尊重，学生才能够全心全意地对教师产生信任，敞开心扉和教师进行交流。在这一过程中，学生的自我人格会逐渐形成责任意识，明晰个体的存在和意义，在和教师进行交流时，也会积极表达出自我的看法，对生活中的各种问题以自己的角度加以回应，从而帮助教师更明确地掌握学生的思想情况。例如，学生和家长之间进行争吵，学生找到班主任进行倾诉，班主任需要耐心倾听学生的语言，让学生将心中的情绪发泄出来，并从学生的语言中还原出事情的真实面貌，而不是只是对学生加以斥责。班主任要引导学生说出自己在吵架过程中的真实想法，以及和父母产生争执的原因，并和家长及时沟通，将学生的情感传递给家长，再借班主任之口向学生解释家长的心意。在这期间，班主任要学会站在学生的角度去看待问题，对学生的情绪感同身受，而不是从旁观者的角度出发去分析利弊。德育是一种带着温情的教育，这也就注定了它更关注学生的感受，班主任想要提高个人德育的有效性，首先就是要尊重学生的感受。

2.2努力提升自己，使自己作为学生的榜样

教师在进行德育之前，一定要先具有提高个人道德修养的意识。须知小学生对世界的主要認识方式正是对他人的模仿，班主任在作为学生在学校接触最多的成年人，其一言一行都会成为学生的模仿对象，如果班主任自己都不重视对个人思想道德的约束，那么学生自然也就不会将品德教育放在心中。例如在制定班级守则时，班主任可以引导学生进行小组讨论制定班级规则，由教师对学生提出的规则进行审阅，并在全班同学都保证自己能做到之后，再将班级守则粘贴到教室的最前面。班主任在监督学生遵守规则的同时，自己也要做到严格规范个人行为，比如不在教室中随便扔果皮纸屑，如果学生们都能做到，班主任却不甚重视，那么学生很可能会对班主任产生不信任感，甚至是在今后的德育教学中轻视教师，造成师生关系紧张，德育的有效性便会大打折扣。

结语：

综上所述，班主任想要提高小学德语的有效性，就要将学生的个人品德教育放在教学的中心地位，以培养学生的核心素质为目标。班主任首先要给予学生充分的尊重，帮助学生形成个体责任意识，其次是要规范自身的行为，为学生树立榜样。除此之外，班主任还可以举办关于德育教学的诗词朗诵、演讲比赛等多种活动，通过多样化的手段将品德教育浸润学生的心灵。

参考文献：

[1] 陈青青.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].小学时代（奥妙），2018，（12）：77.

[2] 巩永刚.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].新课程·上旬，2019，（5）：221.

作者：廖冬梅

班主任德育工作论文 篇3：

网络信息技术在班主任德育工作中的应用策略

 摘要：我国社会经济蓬勃发展，科学技术突飞猛进，在此背景下涌现出各式各样的教学技术，并在中职教学中取得了显著的教学成效。为此，中职班主任可以大胆引进网络信息技术，并结合学生实际情况和德育教学需求来选择合适的信息技术，从而能够进一步创新德育教学模式，优化德育工作成效。如何在德育工作中自然地引进网络信息技术已经成为当前班主任们亟待解决的问题之一，本文将围绕这一主题展开深入探究。

关键词：网络信息技术;中职;班主任;德育工作;应用策略

一、强化网络信息监管力度

伴随互联网时代的来临，中职学校应进一步强化信息管理力度，借助信息技术采取有效措施来创设健康、轻松的校园氛围，一般而言，学生可以通过校园网和智能设备来获取各种信息，由于网络平台具有一定的开放性和传播性，其中不可避免地存在一些低俗信息或是极端思想，无形中给班主任开展德育工作带来了阻碍和影响。鉴于此，中职班主任在利用网络新技术开展德育管理工作和课程教学工作时，都应提高度信息的监督和管理。其一，班主任在创建班级公众号、微博账号或是微信群时，应同时制定切实可行的规范制度，并提高监管力度，时刻监督学生认真执行。其中若出现违反校纪班规的现象，比如肆意传播庸俗信息，轻信各种极端主义等行为应进行严厉的抵制，并引导他们不良网络行为、获取负面网络信息带来的不利影响，从而能够让学生在正确的价值导向下开展学习，意识到他们自身所要承担的责任，最终能够在创建文明班级、健康氛围的同时，提高他们的道德品质和网络诚信，并提高他们的自我控制能力和自我约束能力，为创设积极健康的院校环境和班级文化做出贡献，最终为班主任开展德育工作创设有利条件。

二、全面创新德育工作方式

由于深受新媒体的影响，与之前相比，如今的中职生的认知思维、思想观念都发生了巨大的变化，若班主任依旧沿用传统教学模式，则不仅无法取得预期的教学成效，还容易引发学生方案。鉴于此，为进一步提高德育工作实效性，班主任需与时俱进地创新教学方式，充分挖掘网络资源、利用网络技术来营造生动、丰富的德育课堂氛围，将抽象、晦涩的知识变得形象、风趣，让学生在视听双重享受中获得丰富感知和体验，最终能够实现优化德育效果的目标。伴随网络信息技术的迅猛发展，中職班主任可以结合德育工作特点和学生切实需求来选择适宜的德育工作方式，其一，班主任可以借助微信、QQ、钉钉以及其他通讯人间来与学生取得情感沟通和学术交流，以此来拉近师生间距离;其二，班主任可以借助微博视频号、微信公众号、校园网站等平台来发布与德育相关的教学视频和图片文字，以此来创新德育工作形式、丰富德育工作内容，实现德育工作趋向于现代化和信息化;其三，班主任还可以充分利用学校内的网络平台，适当将德育工作从课堂上延伸到网络平台，围绕社会热点和时政新闻来开展专题评论互动，从而使得德育教育由封闭走向开放，由单向输出转为多项互动，从而能够开展启发式、体验式或是互动式的德育工作教学活动，最终教师能够有的放矢地开展德育工作，切实提高德育工作的有效性和针对性。

三、拓展延伸德育教学范围

近些年，伴随科学技术的创新发展，涌现出各种教学技术与设备，班主任可以借助互联网平台来开展德育工作，旨在借助信息技术来深化德育深度，拓展德育范围，实现全方位、多角度德育教学，最终能够潜移默化的影响学生的道德素养和个性品质，最终展现德育教学的整体效能。班主任在微信公众号、微博视频号等新媒体平台上向学生发布与德育相关的视频内容和文字内容，旨在将德育渗透到学生的整个日常生活中。为提高德育工作有效性，班主任需结合学生的具体专业来开展有针对性的德育活动，比如，于建筑工程专业而言，班主任可以结合火箭制造的视频来引入德育主题，使得学生了解到研究人员加班加点参与模型建设和实验操作，并且克服各种现实问题来探寻最佳的发射路径和装载方式，这样，能够使得学生充分感知他们的职业精神和科研精神，与此同时，还能够自然渗透与艰苦奋斗、爱岗敬业等德育内容，从而能够帮助学生完善他们的道德与品质，能够将德育内涵外化为切实行动，从而积极参与到工作实践中，并贡献自己的一分力量。这样，能够充分发挥班主任德育工作效能，提升学生职业道德素养，为他们后续择业奠定坚实的基础。

四、结语

总而言之，在网络信息技术优化和升级的阶段，中职班主任需大胆引进各种信息技术，旨在构建信息化、多元化德育课堂，为学生提供优质的教学服务。比如，教师可以通过强化网络信息监管力度、全面创新德育工作方式、拓展延伸德育教学范围来提高德育工作的针对性、规范性以及实效性。其中需要特别注意的是，班主任不仅要考虑网络时代特征，还应结合德育教学需求，以此来提高班主任德育工作水准。

参考文献：

[1]周媛媛.浅谈信息技术在中职学生班级管理中的应用[J].魅力中国，2018（020）：214.

[2]车志毅.信息技术环境下中职班主任班级管理的革新探寻[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（012）：166.

作者：冯娜