师德建设对策论文

摘要：教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教师队伍最根本的建设。当今世界竞争日益激烈，我们不仅要看眼前的经济和科技实力，更要看一个国家的国民素质。因此，对如何加强中学师德建设的问题研究就显得尤为重要了。本文提出了加强中学师德建设的对策，旨在为中学师德建设工作提供指导和借鉴。以下是小编精心整理的《师德建设对策论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

师德建设对策论文 篇1：

高职院校师德现状与师德建设对策研究

【摘要】本文以促进高职院校发展，提高教学质量，建设优秀师资队伍为目的，通过对湖南环境生物职业技术学院教师的师德状况进行问卷调查，分析高职院校师德现状，总结高职院校建设中存在的问题，提出加强高职院校师德建设的相关对策。

【关键词】高职院校 师德 现状 对策

【基金项目】湖南环境生物职业技术学院2016年度院长科研青年基金项目（项目编号：JK2016-05）。

高等职业院校是我国高等教育的重要组成部分，以培养高等技术应用型人才为主。高职院校教师作为知识传播者、技能传授者的主体，同时也是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的直接承担者。可见，高职院校师德建设对学生的成长、学校的发展至关重要。为了了解高职院校的师德现状，并针对现状探讨高职院校师德建设的对策，我们对湖南环境生物职业技术学院的师德现状进行了问卷调查，对调查结果进行了数据分析，并根据分析结果提出了高职院校师德建设的相应对策。

一、调查方式及内容

此次问卷调查，分为教师卷和学生卷。教师卷共发出调查问卷300份，回收调查问卷287份，回收率为95.67% ，其中有效问卷272份，有效率为94.77%。学生卷共发出调查问卷500份，回收调查问卷481份，回收率为96.20%，其中有效问卷458份，有效率为95.22%。此次问卷调查的回收率和有效率较高，具有一定的参考价值。

二、高职院校师德现状分析

1.师生对师德的总体评价

调查结果表明（如表1），师生对师德的总体评价是较好的，大多数教师会认真对待教师职业，但少部分教师仍存在职业道德问题。教师的自我评价与学生的期望值也还存在一定的差距。因此，部分教师的职业道德素质有待提高，教学态度和奉献精神有待改善。

2.爱岗敬业

爱岗敬业是基本的职业道德规范，即热爱自己的工作岗位，用恭敬严肃的态度对待自己的工作。教师的爱岗敬业包括热爱教师岗位、无私奉献于教育事业，关注学生专业教学和思想教育、与工作环境和谐相处等方面。调查结果表明，将近一半的高职教师选择从事高校教师的职业的主要原因是热爱教师职业，12.13%的高职教师认为通过教师岗位可以实现自我价值，而35.30%的教师是因为教师行业工作稳定，9.19%的教师是因为其他原因。说明部分高职教师把其他因素作为其追求的人生目标，没有树立起为高职教育事业奉献终身的责任观念。

3.严谨治学

严谨治学是教师在教学过程中必须时刻遵守的师德原则，即以认真严谨的态度对待教学任务，调查结果表明，大部分教师能够严谨治学，做到课前备课；不随意调课或无故缺课，不将个人情绪带进课堂。但4.41%-8.44%的教师存在随意调课或无故缺课的情况，13.60%-19.70%的教师会将个人情绪带进课堂。说明部分教师对待课堂教学的严谨度仍需加强。

4.为人师表

最好的教材是教师。教师是学生学习的榜样，教师不仅传授专业知识，教师的言谈举止、行为习惯等也会影响学生的习惯养成和观念的形成。所以教师应做到为人师表，展示教师的风范。调查结果表明，大部分教师注意自己的言谈举止，做到衣着大方得体，不穿奇装异服。但19.70%的学生认为教师对自己的言谈举止的重视程度一般，6.06%的学生认为教师对衣着注意程度一般。可见，教师在为人师表的表现上还有待完善。

5.开拓创新

教师在教学时应避免沿用陈旧的教学方式，应在继承传统教学的精华时，勇于突破创新，改变教学方式。教师在教学上开拓创新能避免教师陷入职业倦怠期。调查结果表明（表2），教师在尝试新的教学方式，只是普遍程度还不高。

三、加强高职院校师德建设对策研究

1.爱岗敬业，无私奉献

教师应该热爱教师职业，通过教学实现自我社会价值，遵守教师职业道德和学校规章制度。在不断培养教师职业认同感的过程中注重团队意识，与高校教师环境和谐相处。高校教师应定期学习教育学以及思想政治理论知识，提高自身的政治理论水平，与实际相结合，加强思想政治理论学习，避免出现职业倦怠的現象。

在教学的过程中，关爱学生，无私奉献，从学生角度出发，关爱学生，做到无私奉献，不仅传授基础知识，更多的是从人文角度去关怀学生。

2.严谨治学，认真执教

教师最基本的职责是高质量完成教学质量，在课堂上做到严谨治学，认真执教。课前认真备课，课堂认真教课，课后关心学生学习进度，并根据学生所吸收的程度适当调整教学进度。高校教师不仅要提升教学能力，也应提高科研能力，科研是高校教师接触前沿知识的过程，高校教师科研过程中，应避免抄袭。

3.为人师表，教书育人

廉洁从教，教师应该在日常教学过程中注重自己的言谈举止、衣着大方得体、不穿奇装异服，时时刻刻起到示范作用。在课堂上将教书与育人相结合，不仅教好书更要育好人，注重学生品质、修养、习惯的形成。

4.突破创新，更新技能

教师应该在教学过程中不断突破创新，注重学习和更新教学技能，课堂教学将传统和创新相结合，秉承传统文化的同时，提供新颖、创新的教学方式，让学生在轻松的氛围中学到专业知识。高校教师应该做到团结协作、开拓创新，将教学与企业、实习单位挂钩，更新实践技能。

参考文献：

[1]项岚，庄西艳.高职院校师德状况调查与分析[J].资源建设，2016（18）：16-17.

[2]黄赛军.湖南省高职院校教师师德问题与对策研究[D].湖南师范大学硕士学位论文，2015.

作者：王斌 孙琼 全海燕

师德建设对策论文 篇2：

加强中学师德建设的对策探讨

摘要：教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教师队伍最根本的建设。当今世界竞争日益激烈，我们不仅要看眼前的经济和科技实力，更要看一个国家的国民素质。因此，对如何加强中学师德建设的问题研究就显得尤为重要了。本文提出了加强中学师德建设的对策，旨在为中学师德建设工作提供指导和借鉴。

关键词：中学；师德建设；对策

一、建立合理有效的评价监督体系，确保师德建设体系可持续发展

中学教师的职业道德教育不仅能够提高教师职业道德素质，而且还能够推动教师业务水平和教师整体素质的提高，这关系到基础教育的跨越式发展，因此要扎扎实实地抓好中学教师职业道德教育。高度重视此项工作，予以政策支持，在教师的工作和继续教育过程中努力落实师德建设工作之后，重点关注合理有效的评价和监督体系的建立，以使师德建设体系更加完备，以评促建，形成师德建设长效机制。

二、加强对师德建设的领导，为师德建设体系提供政府制度保障

加强师德建设要强化教育事业的政府行为，加大教育的宣传力度，营造全社会尊师重教的氛围。在师德建设体系中，政府及有关行政部门的制度保障决定了师德建设的大方向和可行性。

首先，要增大政府对教育的投入，继续改善中学办学条件，保障教师的合法权益；其次，教育部门要密切关注教师队伍建设中出现的新情况和新问题，及时协调解决，或向政府汇报，以得到正确、及时、合理的解决方案，为教师队伍健康发展提供政策支持。师德建设也是政府的大事，对于师德建设中具有共性的问题要建立宏观调控机制，为教育的良性发展提供最佳服务；最后，加大教育宣传力度，营造尊师重教的氛围。政府以及教育宣传部门要加大教育政策法规的宣传力度，增强社会各界对教育的了解，进而达成共识，真正营造一种全社会关心、支持教育事业，理解教师工作的舆论氛围。

三、加强激励机制与师德考核制度的建立

要加大对师德优秀老师的宣传和表扬力度，大力抓好优秀教师的典型示范工作，弘扬师德，表彰先进、典型，充分挖掘师德模范的真人真事。对先进教师要加大宣传力度、表彰鼓励力度，同时关注教师发展，在教师职务评聘晋升、学习进修、学术梯队选拔、科研课题等方面给予倾斜，为老师提供事业发展的平台，以提高其实效性。

实行师德考核一票否决制，发动学生参与对教师的师德考核，师德考核中学生意见反映大的教师在职称评定、津贴发放等要区别对待，如降级、降薪等，对那些在学生中造成特别恶劣影响的教师必须将其清理出教师队伍。

四、加强人文关怀，开展教师心理健康教育

教师是心理问题的高发人群。学校应加强人文关怀，以人为本，关心教师、理解教师、尊重教师，学校领导要亲自参与、努力探索教师心理管理工作，加强教师的心理健康教育。学校管理者应该深入教师当中，了解教师的思想、生活、工作情况，有针对性帮助教师解决实际困难。对于某些教师中存在的心理问题，应聘请专业人员通过讲座的形式，或者以课程的形式对其进行心理保健的训练，提高其心理素质，培养其对挫折的自我调节能力，从而保持自身的心理平衡与人格完整。

五、将教师教育作为师德建设的重要途径

教师教育是培养教师的主要途径，而加强师德建设就不能忽略教师教育这一环节。在教师教育中要注重对教师加强人文素养的培养。教师具有了较高的人文素养，可使教学的科学性和艺术性有机地结合起来，从而增强教学感染力，提高教学质量，提高中学生的知识接受和领悟水平。此外，还应注重把人文素质教育渗透到各学科的教学过程中。教学中蕴涵着丰富的人文精神和科学精神，教师在讲授时，要自觉地将人文精神和科学精神的培养贯穿于教学全过程，充分挖掘和发挥科学文化课程对人才文化素质养成的潜移默化作用，真正做到教书育人。同时，也要把文化素质教育的有关内容渗透到课程教学中去，其目的就在于帮助学生在多种文化知识的学习中，获得巨大精神力量的支撑，最后内化为为人师表的高尚道德情操、优秀的品质、正确的人生观、价值观、远大的抱负，从而献身教育事业的。

六、结语

中小学教师肩负着培养下一代的任务，肩负着引导社会文明不断进步的使命。为此，每一位教师都必须肩负起时代的使命，不断提高自身素质，加强自身的师德建设，为了我们教学事业的蓬勃发展贡献力量。

参考文献：

[1] 杨丽英.高校师德建设的问题与对策.中国成人教育，2008（23）.

[2] 吴建荣.试论师德建设的重要意义.科技创新导报，2008（34）.

[3] 马刚.浅析师德建设.中国教育技术装备，2009（1）.

作者：杨　超

师德建设对策论文 篇3：

新形势下师德建设的对策

未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就21世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。教师的师德，决定于教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。师德建设是一项复杂，艰巨的心灵塑造工程。新形势下，以建设一支师德、高尚、敬业爱生的教师队伍，是时代赋予我们的重任。

创新师德建设模式，培养造就一支师德高尚、敬业爱生的教师队伍。加强师德建设要有时代感，要把继承和发扬师德优良传统和对新时期道德，风范的研究结合起来，不断创新师德建设模式。

一、优化环境，抵制腐蚀，培养正已型教师

美国教育社会活动家沃勒提出：“学校是大量相互纠缠的社会关系的聚集地”。教师的思想变化是社会各种关系并使其走上正常健康的发展轨道，教师思想往良性方向发展才有实质性的保障。一是要大力开展反腐倡廉，消除腐败现象，纠正社会上各种不正之风，消除教师心灵的污染源。例如：有些教师参与社会上的“六合彩”赌博，还有的教师经常出入酒店并且和酒店服务员打成一片，最后发展到妻离子散的悲剧。上面出现的不良现象，都严重地损害了教师的形象，削弱了学校育人效果，教师在学生中失去威信，加剧了行业不正之风，玷污了学校这个历来被人称为净化人心灵的神圣殿堂，给家庭和社会带来了危害。二是要加强教师的政治思想学习，使其树立正确的人生观、价值观和世界观，自觉抵制错误思潮和拜金主义，享乐主义等腐朽思想的侵蚀。例如：开学初，我校全体教师认真学习和全面贯彻“三个代表”重要思想，深化教育改革，坚持教育创新，切实提高师德建设。2016年春季期末，我校成立了教师行风整顿领导小组。首先，陶校长宣读“行风”整顿文件。然后，每位教师对照表格内容进行“行风”排查，最后分小组讨论，个人写好行风整顿总结。学期结束，还邀请派出所领导到我校对全体师生进行法制教育、安全教育、教师职业道德教育。通过学习，全校师生提高了思想境界。本校还定期开展“继续教育”学习，采取以教师为主体、学校为自培阵地、校长为第一责任人的校本培训模式。教师每期填写好《广西中小学教师专业发展报告册》，并上交给领导检查。三是开展模范教师高尚品德，增强示范带头作用。例如：本校教师学习“桂林市师德标兵”李长荣老师的模范事迹。李长荣老师面对闯进教室泼洒汽油劫持学生的歹徒，临危不惧，挺身而出，与歹徒斗争，要求以自身替换学生当人质，竭尽全力解救学生，体现了高尚的师德和机智、勇敢，无畏的高尚情操及一切为了学生的高贵的品质，总之，学高为师，身正为范，这是教师不需要理由的意识和行为。

二、人尽其才，各尽所用，培养敬业型教师

爱岗敬业精神作为师德的核心内容，在任何社会都不能不受到特别的关注和重视，师德教育的中心目标之一就是培养教师的爱岗敬业精神。要立足于焕发教师的事业心，对待老、中青教师要做到人尽其才，各尽所用，这样才能形成教育教学的整体合力，对待老教师，要尊重他们，信任他们。例如：我校的龙校长，按照他的年龄和教学能力，让他管理学校图书室，还担任四个六年级的思想品德课。推举那些有责任心，协调能力强的高素质的教师担任学科带头人。大胆重用中青年骨干教师，同时适当安排老教师辅导新教师，以达到“以老带新，以新促老”目的，制订新的评价制度，使教师间形成一种“一荣俱新”，“一损俱损”的新型合作关系。多与新教师沟通，倾听新教师对老教師的意见，多向新教师的课以取长补短。其次，老教师应主动帮助新教师，如经常指导新教师上课，多表扬、鼓励。例如：我校本学期开展了30岁以上青年教师优质课比赛，同时也欢迎老教师参加。他们赛出了水平，赛出风格，并评出了一、二等奖。对待青年教师大胆起用，奖励和保护青年先进教师。这样，教师才会自觉地做到思想同心，目标同向，工作同步，责任同担，才会爱岗敬业，达到了“土为知已者死”的境界。

三、以人为本，情到真处，培养爱生型教师

教师关爱学生，是师德最为集中的表现。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。例如：我班有一名学生，是班里的优秀学生，学习成绩居班中第一，但因为父母离异，没有人关爱她。使她变得沉默寡言，整天愁苦脸，在班里并受到了男同学的欺负，学习成绩下降。后来，我多次找她谈心，让她振作起来，不管在什么情况下，老师是爱你的，我把你当作我的女儿看待，不要辜负深爱着你的老师和同学。为此，我曾找到她的父母，讲出了真心话：不要因为大人不合，而不关爱孩子，孩子没有罪。你们的孩子快要升初中考试了，救救你们的孩子吧。后来，她得到了父母的关爱，顺利地考上重点中学。又如：本班有一位女同学，她的爸爸患了“脑血栓”，精神失常。家里的钱都用光了，但还是没有医治好。这个同学在学校整天流着眼泪，无心向学，考试成绩急剧下降，我及时找她谈心，告诉她：爸爸生病是事实，但不要悲观失望，应该化悲痛为力量，以好的成绩来报答父母。同时，我在班里发动同学捐款，全班同学捐了一百多元。由班干组织送到她家里，虽然仅仅是一百多元钱，但我看到了她脸上的笑容，毕业考试语文考了88分，数学考66分。教师从多方面关心，每一位学生，激发学生的进取心、对每一位学生负责、做到严而有度，使学生在认知活动中得到爱的滋润，从而获得快乐的成功体验。

四、创新机制，鼓劲长志，培养奉献型的教师

奉献是师德建设的最高境界，就教师而言，事业心的满足是奉献的真实体现。因此，学校发千方百计挖掘每位教师的潜力，为每位教师提供自我展示的舞台。例如：本学期学校开展青年教师基本功大赛、卡拉OK赛，钢琴弹奏比赛等等。一是树其志，坚定他们献身教育事业信念。有了这种信念的驱使，必定有事业上不懈的追求，政治上不断要求进步，从而扎根沃土，建功立业。二是用其才，人生价值的实现是以自身才智的充分发挥为前提的，有了施展才能的天地，才有付诸发挥才智的实践，有实践行动，必定有成功的喜悦。三是投其趣。本校开展教师“排球比赛”“三八秧歌”比赛，中老年人健身舞比赛等。教师由于职业性质的特点，兴趣广泛，因此，必须创造条件、满足他们的兴趣，丰富生活，陶冶性情，带动教书育人的工作顺利开展。四是解其意。我校有一位女教师，爱人在外地工作。她得了重病住院治疗，不能上课，出院后在家休息。当老师们知道后，都纷纷到她家里问寒虚暖，学校领导还组织领导上门慰问。人有情谊，友爱和睦相处的需求，渴望得到别人的理解，信任和尊重，作为知识层次较高的教师群体，理应营造出一种团结活泼、敦友睦邻，诚信的人际，校际环境。

要成为合格的人民教师，胜任21世纪教育发展的要求，必须具备不断提高教师道德建设，努力做到：依法执教、爱岗敬业、廉洁从教和为人师表。我们下一步的任务是要在全校进一步深化师德建设，从而推动以师德建设为核心的全员职业道德建设工程，经过持续不断的努力，在几年内使广大职工特别是青年教职工进一步树立远大理想和敬业精神。进一步形成正确的教育观念和教育方法，进一步确立“教书育人，管理育人和服务育人”的全员、全程、全方位育人的工作机制和保障体系，进一步确立良好的师德风范和师德形象。

作者：林京金