思想政治工作理念研究论文

摘要：随着我国各方面管理水平的提升，在实际管理当中越来越重视人的主体作用。以人为本观念理念已经深入到日常管理的各个方面。其中对高校思想政治工作的实现具有重要影响。论文从以人为本管理理念的含义入手，深入分析以人为本管理理念在高校思想政治工作实现过程中存在的问题，并提出针对性的措施，提高高校思想政治工作的实际管理水平。今天小编给大家找来了《思想政治工作理念研究论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

思想政治工作理念研究论文 篇1：

关于“立德树人”理念下思想政治工作贯穿教育教学全过程的理论研究

摘要：思想政治教育是我们每个人从小就开始接触的教育，贯穿我们整个教育教学过程，在学校中，老师不仅需要将文化知识传授给学生，更需要给学生传授正确的思想政治教育知识，只有提高学生的思想道德水平，让学生意识到自己身上所肩负的职责。而作为教师，在教育教学过程中，需要不断地更新教学内容，丰富课堂，运用新的教学手段，为学生创造一个良好的思想政治课堂。本文将对“立德树人”对高校政治工作的重要性、出现的各种问题以及应对问题的对策及措施进行进行分析。

关键词：“立德树人”理念;思想政治;教育教学

思想政治教育是我們每个人从小就开始接触的教育，贯穿我们整个教育教学过程，在学校中，老师不仅需要将文化知识传授给学生，更需要给学生传授正确的思想政治教育知识。而思想政治课程，是一个国家意识形态的集中体现，只有将思想政治课程贯穿教学教学的全过程，与各学科之间配合好，才能推动教育教学工作的全面发展。本文将对“立德树人”对高校政治工作的重要性、出现的各种问题以及应对问题的对策及措施进行进行分析[1]。

1“立德树人”对高校思想政治工作的重要性

“立德树人”是近几年国家新提出的教育理念，是高校思想政治教育的重中之重。立德，坚持德育为先，体现了教育工作者对思想政治教育的重视，更明确了国家教育未来的发展方向，文化知识固然重要，但文化知识不是评判一个人唯一的标准，需要德智体美劳全面发展，如今更看中学生的综合素质。树人，体现了国家以人为本的教育理念，以学生为主体，为学生创造良好的思想环境，同时，也为学生营造了积极健康的学习环境和学习氛围。

2“立德树人”理念下思想政治工作在教育教学过程中出现的问题

2.1学生自身的思想政治问题

21世纪，人们进入信息化时代，人们可以快速接触到各种信息，但海量的信息对学生的认知和意识形态造成一定程度的影响。碎片化时代，由于接触信息的不完整性导致许多学生思想政治知识匮乏，相比较上一代，当代学生的意识形态不够纯粹，对教育教学过程中的思想政治教育产生一定的影响。

2.2学校对立德树人缺乏认识

由于“立德树人”理念是近几年兴起的，是由党的十八大提出的方针，但具体落实到各个学校，还需要一定的时间。一部分学校因为没有准确掌握“立德树人”理念的内涵，而在思想政治教育教学过程中出现一定的偏差，导致接受知识的学生无法深入了解思想政治知识，大大降低了学习效率，落实工作的不到位也对思想政治工作的开展产生一定的制约[2]。

2.3互联网时代的冲击

21世纪，世界已进入互联网时代，科技的进步便利了我们的生活，使我们不出门就可以看到世界，世界变得越来越“小”。但任何新事物的出现都是有利有弊的，人们在享受科技带来的便利时，我们也暴露在这个信息化社会中，由于信息交叉、内容繁杂等，导致有部分意识形态尚未形成学生迷失在庞杂的信息中，诈骗手段千奇百怪，对学生产生一定的负面影响，同时，各种不良网站、虚假信息等充斥着网络世界的各个角落，间接影响学生的三观。面对这样的社会大环境，学校的思想政治教育工作愈发重要。

3怎样将立德树人理念在教学过程中顺利开展

3.1以立德树人的思想为基础

立德树人的思想是教育工作者必须遵循的，但仅仅在课堂上传授理论知识远远不够，因此，老师应全方面了解学生的所思所想，从根本出发对学生进行思想政治教育[3]。思想政治教育代表的是一个国家的意识形态，对学生来说，接受起来比较困难，因此，老师需要以人文本，结合学生具体情况，将每个学生存在的问题进行深入的解析，并提供合理的教育。以立德树人为基础，充分将教材中的理论知识进行准确传授，使学生能够充分理解并掌握。

3.2以立德树人的教育理念为根本

想要顺利开展立德树人理念，需要从理论知识培养与学校环境两方面的教育进行加强。首先，学校应先注重立德树人理念的学术研究，加深对理论知识的研究。只有理论知识研究的更深入、更彻底，才能使实践更有保障，这就需要学校在科研团队以及资金方面提供支持。其次，学校不应该只注重课堂，更应该把课下时间充分利用起来，如目前有很多学校都会组织思想政治知识竞赛，通过竞赛的形式，可以使学生更好地感受思想政治知识带来的魅力。在活跃课下生活的同时，也锻炼了学生的思维与思想政治知识的普及。

3.3多样化的思想政治教育

教育本身就不是只有课上，一个学生的全面发展依靠的是学校以及生活的方方面面。进行思想政治教育，也不能仅仅只依靠课堂上的实践，必须将课内课外都利用起来。如，互联网时代，网课成为教育的另一舞台，网课可以不分时间不分场合的进行授课，让同学们体验多样化的教学，同时也能对学生进行思想政治的熏陶。在学校内，还可以通过校园广播、定期讲座、校园角等地方进行宣传，潜移默化地影响学生，使正确的意识形态填满学生的生活。只有采用多样的教学方式，才会使学生更好地吃透所学知识，使学生得到思想上的升华。

4结论

教育工作不是一朝一夕就能完成的，教育学生不能拔苗助长，不然，可能会适得其反。立德树人的理念，需要老师共同制定合理的教学方式，根据不同学生进行教育。同时，老师也应该具备完善的思想政治修养，学校应该注重师资队伍的培养，定期为老师进行思想政治教育，只有老师的政治方向正确，学生才能更好的学习。

参考文献：

[1]陈吉鄂.思想政治理论课教师践行“四个统一”师德观研究[D].吉林大学，2018.

[2]李力.新时代高校立德树人协同策略研究[D].东北师范大学，2019.

[3]黄兰兰.高校本科思想政治理论课教学基本范畴研究[D].电子科技大学，2019.

[4]田歧瑞.大学生思想政治教育质量基本问题研究[D].西南大学，2017.

CEFA2020020ND，立德树人：职业院校思想政治工作贯穿教育教学的全过程研究——以广西艺术学院附属中等艺术学校为例

广西艺术学院附属中等艺术学校 530022

作者：林飞

思想政治工作理念研究论文 篇2：

以人为本管理理念在高校思想政治工作实现的研究

摘 要： 随着我国各方面管理水平的提升，在实际管理当中越来越重视人的主体作用。以人为本观念理念已经深入到日常管理的各个方面。其中对高校思想政治工作的实现具有重要影响。论文从以人为本管理理念的含义入手，深入分析以人为本管理理念在高校思想政治工作实现过程中存在的问题，并提出针对性的措施，提高高校思想政治工作的实际管理水平。

关键词： 以人为本；管理理念；高校思想政治；实现

前言

随着改革开放和我国经济实力的提升，国外各种价值观念纷纷融入我国，一方面带来了新思维和新方法，另一方面也有很多不良思维，给传统价值观带来严重的冲击。因此加强思想政治工作非常重要。在思想政治工作领域当中，高校思想政治工作的实现是其中的关键，它是培养未来人才价值观的重要渠道。而以人为本的管理思维又是高校思想政治工作实现的核心方法，对提高高校思想政治工作效率具有重要帮助。因此对以人为本管理理念在高校思想政治工作实现的研究具有重要的现实指导意义。

一、以人为本管理理念的含义

以人为本是当前知识经济时代管理的核心观点，以人为本通俗的说就是在管理过程当中，一切都是人的角度出发，满足人基本需求和利益保障，提高其积极性。从管理的角度说，以人为本是指经营者或管理者的一种领导方式或理念。指在管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的，以实现人与企业共同发展为目标的一系列管理活动。在我国目前的研究当中，以人为本最早明确提出的是春秋时期齐国名相管仲。在《管子》一书“霸言”篇中：“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”另外还有唐太宗李世民《民可畏论》中提高的：“国以民为本”，“民可以载舟，亦可以覆舟”之说。党十六届三中全会《决定》提出：以人为本，是科学发展观的核心。是中国共产党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。

二、以人为本管理理念在高校思想政治工作实现过程中存在的问题

当前各级高校在思想政治工作实现过程中虽然取得了一系列的成就，但是在具体的管理当中还存在不少问题。人本管理理念落实不到位就是其中之一。主要表现在：

1、思想政治教育中忽视学生主体地位

在当前高校思想政治工作的教育过程当中，在内容和方法的制定上大部分都是学校单方面确定，这样就导致在实际教育过程当中，缺乏对学生的有效性分析。思想政治教师只是按照自己的模式进行教育，没有有效了解学生的特点，教学效果不理想。

2、教学方法简单粗暴，影响学生学习积极性

在当前很多高校思想政治工作落实当中，都是以学生成绩来衡量效果。在实际的教学中，将教育的重心放在理论知识的学习上，没有将传统价值观融入到现实生活当中。另外教师教学机械单板，长时间教学方法不变，严重影响学生学习积极性。

3、高校师资队伍激励机制不足，缺乏有效动力

在高校思想政治教育落实当中，高校教师是其中的关键。但是由于受到计划经济的影响，目前很多高校的思想政治工作一直是采取计划经济的模式，这主要表现在高校思想政治工作长期保持固定的模式，相关人员在工作内容上也是一层不变。没有针对教师实际情况建立完善的考核、晋升和培训机制，最终导致广大思想政治工作人员动力不足。

三、加强以人为本管理理念在高校思想政治工作实现的具体措施

面对高校思想政治工作在人本教育思维落实中存在的问题，要具体问题具体分析，采取针对性的措施。

1、以学生为主体，加强思想政治教育工作

在高校思想政治工作当中，管理主体是学生，只有以学生为主体才能有效落实以人为本管理理念。首先在课程内容上改变传统一成不变的模式，引入学生感兴趣的内容，利用思想政治课这个主阵地，对学生进行系统的世界观、人生观和价值观教育。其次在教学方式上要转变思想政治工作观念，变传统的“围堵式”为“疏导式”。过去我们习惯于用“堵”的办法，希望把学生锁进“保险箱”里，不让他们同外界接触，不让腐朽的思想渗透进来。但随着社会的进步，这种办法越来越显出它的负责效应，它容易激起学生的逆反心理和好奇心。因此，要采用疏导的方式，教会他们分析和辨别是非的能力，增强学生自我防范意识，自觉拒不良思想于千里之外，这样才能确保思想教育的高效性。

2、注重人文关怀，改变教学方法，提高学生思想政治学习积极性

以人为本管理理念的重点就是要体现人文关怀，在实际教学当中要充分尊重和爱护学生，才能提高其积极性。思想政治教育老师要不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。要正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

3、关注教师基本需求，提高自身思想素质

在高校思想政治工作实现的过程当要密切关注关注教师基本需求，采取多种激励机制，提高工作动力。一方面要重视师资队伍建设，采取多种培训提高他们业务能力。另一方面要不断加强对教师和教练的政治思想教育，师德师风教育和遵纪守法教育，深入开展师德竞赛、“师德师风大讨论”等活动，做到了学前有计划，学中有记录，学后有心得，引导教师树立了正确的人生观、道德观、价值观，使教师自觉地用人民教师崇高的师德要求来规范自己的言行。在实际工作当中可以采取多种措施激发广大教师的工作积极性，如：教师节评选“优秀教师”和“优秀教练员”，并予以奖励，在教师之间开展“优质课”和“示范课”大赛等，有的学校规定定期为政治学习日，各科室组织有关人员结合形势学习党的报告等有关文件，提高教职工的政治觉悟和理论水平，增强同党中央保持一致的自觉性。另外学校建立健全了师德师风建设领导小组，制定了详细的工作计划，坚持把政治学习放在首位，落实集中政治学习制度，组织教职工以年级、教研组、年龄段等分组学习。应考核机制上加强了教师思想教育工作力度，并建立和完善了师德考核的档案，提高教师工作积极性。

从以上的分析可以看出，以人为本管理理念是时代发展的必然要求。高校在思想政治工作的实现过程中，要加强对以人为本管理理念的学习力度；以学生为主体，加强思想政治教育工作；注重人文关怀，改变教学方法，提高学生思想政治学习积极性；关注教师基本需求，提高自身思想素质，有效落实高校思想政治工作。

参考文献：

[1] 郑志军. 图书馆人本管理探讨[J]. 农业网络信息， 2011，（06） ：78.

[2]于艳丽. 浅谈现代企业管理中的人本管理[J]. 商业文化（下半月），2012，04

[3]周素英. 浅谈“以人为本”的人力资源管理[J]. 经营管理者，2012，12：113.

作者简介：

王丽楠（1977-），女，天津人，职称：助理政工师，学历：硕士研究生，主要研究方向：政治思想工作。

作者：王丽楠

思想政治工作理念研究论文 篇3：

融入优秀传统文化理念的高职院校思想政治工作机制研究

摘 要： 在高职院校思想政治工作中融入优秀传统文化理念，是提升思想政治工作实效、建立高职学生文化自信的一个重要途径。通过优秀传统文化中的教育思想、传统建筑文化中的“鲁班精神”在工作实际中的外化和运用，进行高职院校思想政治工作的创新机制实践，并试图丰富理论探索。

关键词： 优秀传统文化理念;思想政治工作;融入机制

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，高校立身之本在于立德树人，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新， 要更加注重以文化人、以文育人。中办﹝2004﹞（16）号文件明确要求，在新时期大学生思想政治工作中要充分发挥中华优秀传统文化的作用。习总书记在十九大报告中指出，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。

重庆建筑工程职业学院找准当前学校思想政治工作中存在的问题，立足“立德树人”，继承优秀传统文化的精髓，结合行业特点和学校实际，将“教学相长、因材施教、知行合一”等优秀传统文化中的教育思想具象化为符合时代特点的理论体系和具体措施，将“传承规矩、发展创新”等传统建筑文化中的“鲁班精神”外化为育人理念和育人措施。长期以来，我校以马克思主义教育思想为指导，全面贯彻党的教育方针，通过“一个目标、两大体系、三大平台”，构建“三段式、五突出”的高职院校思想政治工作新途径，创立我校思想政治工作新模式。

采取先行试点、以点带面、全面实施的方式推进，及时总结经验、及时调整完善。最初在轨道工程系运营专业两个班级试行，实施“双大纲”动态监测，每学期反馈“双考评”结果，促进教师与学生及时改进。随后在轨道系全系三个专业三个年级铺开，并加进“三段式、五突出”培养路径，受益学生达到1000人。2013年开始在全校铺开，效果显著。

1 优秀传统文化理念融入思想政治工作的基本内涵

一个目标：立足“立德树人”，引导学生知行合一，将在校接受的思想政治教育内化于心，形成自己认知世界的价值判断和思维模式;外化于行，作为自己经世致用的准则并保持稳定发展。两大体系：传承“教学相长”“因材施教”等传统教思想理念，构建“双大纲、双考评”的思政评价体系;传承古代建筑理念中的“鲁班精神”，构建“教—学—创”三位一体的思政实施体系。三大平台：构建以精品课程为标志的课程教学平台，以党团建设、学生活动、校园文化为支撑的思政实践平台，以校园网站、官博、微信为主要载体的网络信息平台。

向优秀传统文化寻求立德树人的精神源泉是我们进行思想政治工作机制创新的原点。面临当前多元价值观的交流、融合、渗透、冲突以及碰撞日益凸显，网络背景下成长起来的大学生呈现出对思政教育不感兴趣、价值观模糊、更多关注自身等特点，高校思想政治工作在价值导向、育人方式以及应用内容方面都受到严峻考验。而目前思想政治工作的理论与实践多为教育学、政治学和马克思主义领域，中国传统文化的研究多侧重于国学、哲学与文化学，寻求二者的最佳契合点，在思想政治工作中融入优秀传统文化的思想精髓，既是坚守中华民族的文化基因和精神命脉，也是思想政治工作机制创新的有益尝试。本成果遵循“以文化人、以文育人”的理念，经过二者的交叉融合，把优秀传统文化中的核心理念植入思想政治工作，在优秀传统文化中找到思想政治工作的精神源泉并传承、创新，形成了具体可感的现实。

2 融入优秀传统文化理念的思想政治工作模式解决的主要问题

（1）解决当代大学生信仰缺失、价值观模糊的问题。挖掘优秀传统文化与思想政治工作的最佳契合点，厘清社会转型期多元价值观、各种思想的源流，激发大学生的民族自豪感、使命感和认同感，增强文化自觉和文化自信。

（2）解决职业素养欠缺、后续发展乏力的问题。以文化人、润物无声，提升高职学生人文素养和综合素质，增强学生文化软实力，为其后续成长和职业成长空间提供思想基础和行为准则模式。

（3）解决思想政治工作针对性、实效性的问题。改变思想政治工作重灌输、纯理论的模式，为学生提供感知、实践、互动的多渠道、多种类平台，强化“知行合一”的思维模式和行为准则。

3 主要做法

3.1 教学相长

构建“双大纲、双考评”的思政评价体系。制定教学、育人双大纲，实施教师、学生双考评，建立动态监测机制，及时反馈考评效果、促进施教者与受教者的改进。课程教学大纲、学生思想素质大纲，双管齐下将教师“教书育人”职责具体化。考评师德师风、教研教改、理论教学、实践教学、课程实效;考评学生理想信念、政治观念、价值理念、行为准则、心理健康状况、毕业生职业发展情况，以双考评促进“教学相长”。

立足“立德树人”目标，强调既“教书”又“育人”。突破只有一个教学大纲、只考评学生综合素质的固有模式，把学生思想素质目标纳入人才培养方案、把教师育人工作纳入考核内容。“教与学”的有效结合使传统的平面化教学拓展为立体式教学，“师与生”的双重考评促进施教者“正人者先正己、育人者先育己”。大纲-考评-反馈的动态监测，可及时检验指标的科学性、系统性及可操作性。每学期反馈考评结果，既保证了大纲实施的周期完整和相对科学，又能及时发现问题，作为教师调整教学内容，改进教学方法的重要依据。

3.2 鲁班精神：构建“教—学—创”三位一体的思政实施体系

教：因材施教、循序渐进。通过“三段式、五突出”的人才培养途径，制定“三年不断线”的思想政治教育方案，一年级侧重思想认知教育、二年级侧重价值观念培养、三年级侧重行为准则培养成，循序渐进实现育人目标。针对不同专业群的岗位需求，注重职业精神的养成，突出道德品质、政治觉悟、专业技能、职业能力、创新能力五个重点。

学：修齐治平、知行合一。通过自我教育、体验教育、环境教育，突出学生的主动参与性，实现“思想认知—价值观念—行为准则”的逐步提升和固化。通过自我认知、专业认知、职业生涯规划做好自我教育。通过思政实践平台、技能竞赛、顶岗实习等实践培训，促进学生在体验中感悟，在参与中成长。通过三风建设、校园文化、家庭参与，营造良好的育人氛围，促进学生知行合一。

创：传承规矩、发展创新。在传统建筑文化理念中汲取养料，赋予其新的时代内涵。“规矩”是古代衡量曲直的工具，也是今天考量学生明是非、遵原则的标准，依“规矩”立标准，遵“规矩”而传承创新。通过创新、创业教育，鼓励学生参加科技小发明、机器人大赛、创业大赛提升创新能力;开设学生创业园、立项学生创业项目、拨付启动资金，鼓励学生积极创业，提升职业能力。

3.3 三大平台

充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，建设课程教学平台。把优秀传统文化与目前高职院校开设的《思修》《概论》《形势与政策》三门课程相联系，向学生讲清楚优秀传统文化与课程之间的深层次联系，为学生找到以优秀传统文化为根基的中华民族的文化品性、民族特性、道德智慧在三门课程中的源与流，帮助学生建立中华优秀传统文化始终是马克思主义中国化最根本的底色和土壤的认识。通过思政课程，为学生讲清楚中国古代仁人志士的家国情怀与修齐治平人生追求，有利于学生对以爱国主义为核心的民族精神的理解和接受;讲清楚中国古人天人合一的自然观、老子的朴素辩证思想，有利于学生以改革创新为核心的时代精神的理解和认同;讲清楚中国厚德载物、砥砺人格、澡雪精神的古人价值追求，有利于学生在人格素养和价值追求的深刻层面，以中华优秀传统文化为养料去认知、理解、内化、实践和追求社会主义核心价值观。

充分发挥校园文化活动在的重要作用，建设思政实践平台。依托党团建设、青年志愿者活动、社团活动、文体活动、技能竞赛、创新创业等形式，通过中国传统节日、中国强化学生知行合一的能力，固化为符合社会发展、符合大众利益、促进自身进步的思维模式、行为准则。

针对“网络一代”大学生的特点，建设网络信息平台。依托现代教育技术和校园网站、官微矩阵、学工QQ群等新媒体，通过思政微课、精品课程平台、特色活动、观点交锋等多种方式，讲述建工故事，传递发展强音，做好有温度、有情怀、凝聚正能量的新闻传播和思想宣传。

4 融入优秀传统文化理念的思想政治工作经验

（1）思想政治理论课教研教改成果丰硕。打造《基础》校级优秀教学团队、立项建设《概论》校级精品视频课程，立项编写《基础》实践教材，立项相关教研教改项目35余项，其中省部级项目15项，发表相关论文70余篇，出版教材3部，参加相关学术会议26人次，每一届大学新生全员参与2次社会调查、完成调查报告2份，思政理论改革取得实效。

（2）学生思想道德素质全面提升。开办人文讲座12场次、“建工青年说”社会主义核心价值观大讲堂8场次;创建东南医院等6所市民学校和志愿服务基地，组织开展“无偿献血你我同行”等大型志愿服务活动，累计17600人次，三下乡社会实践参与人数突破1000人次;打造了校园文化艺术周、“520”心理健康活动月、体育文化周、技能竞赛月等12个校园文化品牌;组建武术、书法、舞蹈、声乐、数学建模、网络技术、建筑节能等32个学生社团。學生获得各级各类奖项562项，学校成为市级“双创”基地，完成学生创新创业项目21项、成功创业实践12项。

（3）教师师德师风建设成效显著。通过编制学校章程凝练大学精神和三风内涵，本校教师参与创作校歌、设计校徽、拍摄学校宣传片、参与新校区建设，强化教职工的责任意识和使命意识。1名教师被评为住建部优秀个人，25名教职工被评为省部级优秀工作者，32名辅导员先后获得院级、市级以上奖励。教师参与科研、经典阅读、学习交流热情高涨，发表相关教研教学论文232篇，立项122项，参与社会服务1000余人次。用人单位对毕业生评价良好，大学生村官、“西部志愿者”计划参与者人数逐年增加。

参考文献

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利—习近平同志代表第十八届中央委员会向大会作的报告摘登[N].人民日报，2017-10-19（02） .

[2]王泽应.论承继中华优秀传统文化与践行社会主义核心价值观[J].伦理学研究，2015，（6）.

[3]陈中.优秀传统文化融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学路径及其价值探析[J].高教学刊，2017，（12）.

作者：宋星 雷晓燕 胡苏姝