实训课程电子商务专业论文

摘要：从发展的角度分析，作为中职院校的重要专业之一，电子商务专业教学工作的合理开展往往有助于帮助中职学生合理实现对于相关抓也知识的充分理解，对于中职生群体专业知识水平的提升具有良好的促进意义。近年来，随着教育研究工作的不断深化，大批中职教师针对中职教育中实训课程设计工作表现出了高度的关注，继而有效推动了传统教学模式的探索。以下是小编精心整理的《实训课程电子商务专业论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

实训课程电子商务专业论文 篇1：

高职电子商务专业网页制作课程实训指导之我见

摘要：做好实训指导环节是学生学好《网页制作》课程的一个重要保证，本文围绕如何做好高职电子商务专业网页制作课程的实训指导，就实训指导前的准备、实训指导过程中对教师的要求等问题进行了专题讨论，强调教师要充分做好实训前准备、实训中的辅导以及实训后的总结。

关键词：高职;电商专业;网页制作课程;实训指导

引言

《网页制作》课程是高职院校电子商务专业的核心课程，综合性和实用性很强，是一门较受学生欢迎的应用性课程。做好的实训指导环节是学生学好《网页制作》课程的一个重要保证，本文结合笔者多年讲授这门课的实践与反思，围绕如何做好实训指导，展开专题讨论。

1、实训指导前的准备

包括教材的选择、实训项目的选择以及指导学生对实训软件环境的熟悉。

1.1 选择DW设计视图下完成项目模式的案例式教材

随着网页制作技术的不断发展和完善，教材及内容不断更新，现在的这类教材种类繁多，选择案例式教材基本达成共识，但案例式教材的编写与学习方法也分为不同的模式，笔者认为，针对电子商务专业的学生，应选择在DW设计视图下完成项目这种模式的案例式教材，选择时还应关注教材里面的项目完成步骤是否明确，实训项目素材是否完备，这样所选择的教材同时也是实训指导书，学生在课间与课后的进行项目实训操作方便实用，可增强学生学习这门课程的兴趣及学习效率。

1.2 做好实训项目的选择并完善素材

教师对教材要熟悉，特别是实训项目的选择要在备课中充分准备。按照《网页制作》的程程标准，笔者将实训项目分为以下几大类：①规划设计网站（结合教材案例网站，让学生在前十周内将本学期要制作的考核网站用任务书形式完成规划设计）;②创建站点并制作一个简单网页;③在网页中建立各种超链接;④用css样式表美化网页;⑤页面布局（包括DIV+CSS、表格、框架、APDIV）;⑥用模板和库技术制作系列网页;⑦网页特效（包括添加行为、DW新增的特殊效果、HTML5+CSS3的新特性）;⑧网站的测试发布;⑨制作本学期的考核网站。确定了各类的实训项目，还要结合当前网页制作的新技术，在具体的实训项目素材上进行整理、微调与补充，完善每个实训项目的素材。选择实训项目时不要贪大求全，以学生能完成并理解为度。选择了实训项目，准备好了实训素材，教师还应站在学生初学的状态下去操作完成，从而准确评估项目的任务量是否合适、操作完成时间与实训时间是否基本一致等因素，做到心中有数。

1.3 实训初期就应要求学生熟悉实训软件环境

这个问题许多教师容易忽略，认为学生操作多了，实训的软件环境自然就熟悉，其实不然。因为教师在操作演示中，一般情况下都是规范操作，而学生在实训操作时，因不熟悉或错误操作，会导致DW软件的工作环境改变，又因教师讲解时不太注意介绍，造成学生操作时因此问题而耗费实训时间。笔者认为应该这样做：教师在学期初的演示操作时就应强调如何设置方便操作的软件工作环境，还应尽可能列举出学生容易因误操作造成DW软件工作环境不好的各种情形，教会学生调整和还原的方法，这样学生在后面的实训操作中不会因这些细节而影响操作效率。

2、实训指导时对教师的要求

相信许多教师应该都遇到这种情形：讲授时自认为该讲的、关键的地方都说了，但学生实训操作时总会出现各种问题。其实这就是通常所说的教师的发送率与学生的接收率不匹配。我以为除了在问题的引入、讲授中设置兴趣点之外，应要求教师做好以下几点。

2.1教师对实训项目的规范演示

实际学习中在操作演示方面，许多教材有微课视频、教材中每个实训项目有详细的操作步骤，方便了学生，从中能培养学生自学能力，但也造成部分学生上课时容易开小差，认为操作时再去看就行了，这时作为发送方的教师的做法应是，先把实训项目的最终效果展示给学生，让学生有想学做的冲动，然后用规范演示去吸引住学生，教师这时应站在学生初学的角度去操作，关键步骤一定要演示到位，并强调容易出错的地方，警醒学生避免在实训时出现同样的错误。并要注意，演示及实训的方式不要单一，要根据实训项目的容量和特点，采取演示完整后再让学生实训、或边演示边练习等方式交替进行，有些项目教师还可以让学生按教材上的实训指导步骤先操作，然后教师适时再进行规范演示。

2.2 教师在学生实训时必须要注意的问题

学生实训时，教师做好观察与辅导是学生完成实训项目的一个重要保证。千万不要以为演示完让学生去实训操作，然后实训结束时让学生上传实训作业批改就完成任务，而应注意做好以下五个方面的问题。

2.2.1 要求学生做到实训前的高效准备。学生实训前的准备，是指学生接收素材、建好站点至开始实训操作时的用时。教师要注意观察学生用时是否合理，这能培养学生规范高效做事。笔者的做法是，学期初的实训时，拿着学生成绩册巡堂检查登记，发现准备时间长的，不规范建站点的除记录外，反复在课堂上强调，几次下来学生一般都能做到实训前的高效准备。

2.2.2耐心做好实训辅导。耐心很重要，相信教师都碰到这种情形，明明实训前反复强调的方法，或者在教师眼里是很简单的问题，总有学生不断的提问，这时作为教师千万不能有不满情绪的外露，其实问题的难易度就是一个矛盾体，简单的问题不懂就很难，被卡住，这时教师应耐心解答，反复下来，学生对你的信赖度就会提升，前面所说的学生接收率也会因此而提升。

2.2.3 注意收集归纳学生在实训中出现的各种问题并及时总结。教师要避免在实训辅导中累得不可开交，提高辅导效率，就要注意收集学生在实训中出现的问题，分类整理，适时集中总结强调。情形一：有些代表性的问题，在历届实训中都有学生出现的，就应在学生实训前给学生指出，提前给学生打好预防针;情形二：在实时实训辅导中，出现多人问同一类型的问题，就应果断中断实训，用课堂管理软件控制好，强调这类问题的解决方法，事后查找原因，是教师的原因，要自身总结提高，是学生的问题，要正确引导;情形三：实训中，学生有些问题虽然是个别人提出，但有代表性的，比如有些操作案例，正常操作一般是没问题的，但误操作后，修改后会衍生出新的问题。这时教师应注意记录，在实训结束前或合适的时段集中跟学生强调，给出解决方法，避免其他学生出现类似问题。

2.2.4实训中要根据学生实训完成时间的快慢，有针对性地进行分层辅导。在实际的实训中，因学生能力的差异，会出现完成项目的快慢程度不一，针对此情形，笔者是这样做的，对完成任务快的学生，除提醒他们注意总结操作方法和技巧外，有意识地布置一些增加难度或拓展内容的实训项目，让他们思考，若有解决方法，就继续操作，若一时想不出，教师就主动与他们交流，讨论出解决方案。比如，在进行用DIV+CSS布局网页实训时，原实训项目要求div#conl里的内容用浮动定位为二列，div#con2的内容用相对定位为三列，动作快的学生完成后，就跟他们讨论，能不能将div#con2的内容也用浮動定位为三列……。这样能满足不同层次学生在实训中的需求，同时培养了学生分析问题和解决问题的能力。当然这要求教师的经验与充分的准备。

2.2.5做好实训的总结，并鼓励学生自我丰富网页制作技术。笔者认为，每次实训结束时，教师不能缺少实训总结这个环节，通过作品的评讲、操作方法及总体情况的总结，能让学生对实训项目操作方法的巩固、鉴别作品的能力等有极大的帮助。另外，当前网页制作技术不断更新，作为教师，应鼓励并教会学生利用互联网，在搜索引擎输入相关制作技术的关键字，寻找新的、更简便的方法，以丰富自身的网页制作技术。

3、结论

总之，教师要充分做好实训前准备、实训中的辅导以及实训后的总结，才能真正做好《网页制作》课程的实训指导。

参考文献：

[1]杨晋，高职电子商务专业《网页制作技术》课程教学改革实践与思考[J].北京联合大学学报（自然科学版），2008（6）：88-92.

[2]谢良辰，对《网页制作技术》课程实验教学设计探讨[J].教学管理，2006（7）：104.

[3]刘艳丽.网页设计与制作实用教程（第3版）[M]，北京：高等教育出版社，2015.

作者：周海

实训课程电子商务专业论文 篇2：

浅谈基于成果导向理念如何开展中职电子商务专业实训课程设计

摘要：从发展的角度分析，作为中职院校的重要专业之一，电子商务专业教学工作的合理开展往往有助于帮助中职学生合理实现对于相关抓也知识的充分理解，对于中职生群体专业知识水平的提升具有良好的促进意义。近年来，随着教育研究工作的不断深化，大批中职教师针对中职教育中实训课程设计工作表现出了高度的关注，继而有效推动了传统教学模式的探索。在本文中，笔者就基于成果导向理念下如何开展中职电子商务专业实训课程设计工作进行了分析与介绍，旨在为中职教育工作开展途径的多元化发展奠定坚实的基础与保障。

关键词：中职教育;电子商务专业;实训课程;成果导向;教学工作

研究人员指出，作为中职教育工作的重要组成部分，实训课有利于帮助中职生在实践的过程中合理实现对于所学知识的理解与掌握，对于中职生群体专业能力的合理养成具有良好的推动价值。在这一问题上，研究人员指出，在对相关实训课程进行设计的过程中，通过积极做好成果导向理念的合理渗透，教师往往可以结合相关成果为学生制定相应的实训目标，从而合理提升了实训课程设计过程中所具有的目的性，对于实训课程教学效果的优化具有积极的促进意义[1]。

一、中职院校电子商务专业教学现状

（一）过于重视知识教学，对于学生能力缺乏合理关注

现阶段，由于受到传统教育理念的影响，部分中职教师在对教学工作进行开展的过程中往往片面关注专业知识教学，而对于学生的思维能力培养工作缺乏充分关注，从而导致部分中职生仅仅理解相关知识，而不知道该如何进行知识的应用，继而造成了“高分低能”的尴尬局面。

（二）课堂实践机会不足，不利于学生创新思维的培养

相关调查表明，在中职院校电子商务专业教学工作开展的过程中，多数教师为学生预留的课堂时间机会相对较少，从而导致学生在教学过程中难以结合具体项目与课题对自身学习的知识进行合理应用，继而不利于学生创新思维的合理培养。基于此，学生往往难以结合相关成果进一步进行自主分析与探究，继而不利于学生合理实现思维的充分调动。

（三）知识考核形式单一，影响了学生综合能力的养成

就目前而言，部分中职教师在对专业知识进行教学的过程中所开展的考核形式往往相对较为单一，基于此，教师往往难以通过相关考卷对学生的综合能力进行合理评估，进而不利于其结合中职生专业知识掌握情况对教学工作重点进行转变[2]。以实训课教学为例，在实训过程中，在传统的教学模式中，对于相关内容的考核内容中缺乏对于成果的关注，仅仅通过学生实训报告的方式给予评分，继而不利于实训课程固有价值的合理发挥。

二、基础成果导向理论开展电子商务专业实训课程设计的建议

（一）有效设计实训内容，制定明确的实训工作目标

在实训课程设计阶段，教师应积极结合实训内容进行工作目标的设计，从而进一步引导学生实现对于相关课程的合理参与。例如，在对实训课程进行设计的过程中，通过积极做好对于学生所学专业知识的分析，教师可以引导中职生结合网页美工技巧针对不同类型的网站应如何进行设计开展探索[3]。在此过程中，通过组织学生选择自己感兴趣的网站进行网页美工设计，教师可以结合学生的相关成果合理实现对于学生知识掌握情况的分析。与此同时，在教学过程中，通过以成果作为教学工作的导向，教师可以进一步引导学生将所学的知识与实践活动相结合，以便帮助学生进一步实现对于相关内容的充分理解与认识，对于学生专业知识应用能力的提升具有积极价值。

（二）做好教学方法探索，强化学生課堂参与积极性

在实训课程开展期间，教师应积极做好对于学生引导方法的探索，从而合理激发学生的参与积极性。例如，在对实训课程进行设计的过程中，通过积极结合学生们日常网购的相关物品组织其进行网页美工编辑与“网店装修”，教师可以进一步合理促进中职生实训参与兴趣的培养与调动，对于中职生群体进一步实现对于相关学习任务的自主探索，对于相关实训活动的开展具有积极价值。在此过程中，通过小组竞赛模式的合理开展，教师可以有效帮助学生全面实现对于相关活动的积极参与，从而在合作与讨论的过程中有效实现对于相关课题的开展，从而做出相应的研究成果。总的来看，在这一活动的引导下，中职生可以进一步实现主观能动性的充分发挥，有利其积极结合专业知识进行思考，对于中职生网页美工技能综合水平的提升具有良好的促进意义。

（三）完善教学评价标准，结合成果进行系统性评价

为了有效推动实训课程设计水平的提升，教师应积极做好对于相关工作的合理评价并结合学生表现及时调整教学重点。例如，通过组织学生通过投票的方式对于全班学生的网页美工设计作品进行选举，教师可以帮助学生进一步实现对于其他同学创意的观察与学习[4]。与此同时，在票选工作结束后，教师可以结合较为受欢迎的作品进行相应的评价，从而帮助中职生理解相关作品受欢迎的原因所在，从而帮助中职生进一步在实训的课程中实现对于相关网页美工设计经验的合理积累，对于学生专业能力的培养具有良好的促进意义。在随后的教学过程中，教师可以引导学生结合自己的作品进行延伸思考并有效加以改良，从而帮助学生强化动手能力与设计能力，对于电子商务专业中职生网页美工综合水平的提升具有积极价值。

结语：

随着社会的发展与进步，职业教育工作的重要性逐渐受到了广大教育工作者的高度关注，基于此，中职教育结合自身教育教学经验针对我国中职教育工作模式进行了分析与探索，旨在进一步推动中职教育体系的合理构建。以电子商务专业为例，在实训课设计过程中，教师应积极做好对于成果导向理论的移入与渗透，通过结合学生的实训结果对其专业知识掌握情况进行理性评估，以便结合中职生专业知识掌握的薄弱环节开展针对性教学，继而为我国中职教育工作综合水平的提升奠定坚实的基础与保障。

参考文献：

[1]陈爱华.基于工作岗位的中职电子商务专业一体化实训课程体系研究[J].职业，2019（36）：85-87.

[2]王春勇.基于企业参与的中职电子商务实训课程改革探究[J].广西教育，2019（34）：44-45+100.

[3]罗娜.基于OBE导向的中职电子商务专业人才培养策略探究[J].经贸实践，2018（13）：232-233.

[4]马晓菁.中职电子商务专业实训课解决方案探究[J].现代营销（下旬刊），2016（08）：113.

作者：严丽华

实训课程电子商务专业论文 篇3：

试析民办电子商务专业实训课程体系建设

【摘 要】为了使民办院校电子商务专业学生的社会适应能力和技能得以提升，本文立足于人才培养目标，积极探索与总结了民办院校电子商务专业开设的实训课程、制定与修订实训教学计划、开展实训环节、毕业设计等课程体系，进一步提出了一些的构想。

【关键词】电子商务；实训课程；体系建设

随着互联网的迅猛发展，电子商务的优势被消费、生产、流通等领域的企业充分认识。电子商务专业属于一个新兴的复合型专业，它对贸易、管理、技术、经济等学科都有所涉及。眼下开设该专业的各民办院校有的是在信息或计算机学院放置该专业，侧重“大电子、小商务”的模式开设课程；有的是在经管学院放置该专业，侧重“小电子、大商务”的模式开设课程。总的来讲，“电子技术是手段，商务是本质”是电子商务专业的核心。而设置商务课程和电子技术的比例，应按照区域和行业经济需求该专业的高低来确定。建设民办电子商务专业实训课程体系应遵循如下方法：

1.改革评分制度，对实际操作加以重视

电子商务的能力培养是从商务实践和网络中开展起来的，而且还在持续地发展和应用之中。民办教育特色保证的关键手段就是强化实践教学。在实践中强调学生不断学习，侧重掌握与提高职业技能，提倡教师在现场教学、在计算机前教学、在实训基地教学、通过案例教学，另外对校内、校外的实训基地要进一步加以巩固。同时，对电子商务流程中的模拟教学软件和一些实体设备要积极购进，在模拟环境中让学生以各种角色感受电子商务环境，使学生对电子商务各种岗位的适应技能得到培养。此外，可以利用节假日鼓励、推荐学生积极参加一些关于电子商务的社会实践活动。

改革实训课程评分制度应该挂钩于学生以后可能从事的实际岗位。不采用百分制的评分方法，以“不合格、合格、良好、优秀”的方式取代，在实训过程中让学生感受的不是“要我做”，而是“我要做”，使学生的学习创造性和积极性得到充分调动，这一点会极大的促进学生能力的培养。

开展实践教学应用平台的构建，使学生的主动参与能力和动手能力得到积极培养；突出培养和训练学生的建设与开发商务网站、计算机应用、信息管理、现代商务运作等技能，使学生的持续发展能力、专业适应能力、团结协作能力与应用实践能力得到全面提高。打破各自为政的局面，进行实践教学的整体观念的建立，开展系统设计，与教学模块相对应，划分实践教学为现场实习、基础实验、专业实训等三个部分，建立一个完整的教学体系。

2.现代化设备的充分利用

促进教学改革、提高教学水平的重要因素就是优化教学措施，要提高教育质量，不仅仅对先进的教学思想要充分掌握，还要有先进的教学措施。对一些现场、实物等直观教学措施要广泛运用的同时，多媒体教学也要充分加强，电化教学要全面实施，对计算机、卫星电视、互联网多媒体等现代教学措施要充分利用，实施优化教学过程，使学习渠道进一步拓宽，学习内容进一步丰富，实现教育资源共享。具体实施主要有：一是实用程序开发做好，向社会直接提供服务的同时，对计算机辅助教学软件重点开发；二是对多媒体教学硬件建设要加大投入资金，购置音像资料及设备，开展多媒体教室建设；三是对教师进行积极组织开展多媒体教学课件的制作；四是对教师实施多媒体教学知识的培训。

3.承接实际项目，进一步加强校企合作

学生综合能力的培养要与本经济区域内有关的各类企业、政府部门加强合作。同政府部门的合作，可以在人才市场需求信息、职业技能鉴定、职业资格考试等方面实施发展合作；与各类企业合作，联合办学是其形式，主要方式包括：学生校外实习实训基地的建立；赞助或办学经费的筹集；可以向企业发出邀请进行分析职业岗位、共同研究课程体系的设置和专业方向的定位；有些实训课程的完成可以通过承接企业的实际项目来开展。无论通过何种方式，院校最重要的是主动走出去，坚持质量和诚信原则，建立、完善制度措施，使人才培养质量得以保证。

4.加强教师队伍素质建设

只有素质高的教师才可以培养出素质高的学生，素质教育全面推进的根本保证就是教师队伍的高质量建设。校内实验实训基地的建立和完善，对现有的实验实训条件更新的同时，对建设本专业“双师型”教师应不断加强，并利用各项手段使教师的解决指导实际问题的能力和实践水平不断提高。对部分教师要进行定期选派使其到企事业单位进行充分参与，既为校外教学实训基地建设奠定了良好的基础，又使学校与企业的联系进一步加强。

总结

在全球范围内电子商务迅速发展和普及，使众多院校培养电子商务专业的人才面临着更高的要求，这就要求教学人员对电子商务的实践及教学模式要不断改革和探索，对建设电子商务专业要努力加强，使其与电子商务应用专业型人才的需求更好地适应。

参考文献

[1]彭连刚.高职电子商务专业课程体系改革研究[J].职教通讯.江苏技术师范学院学报.2006年04期

[2] 刘秀荣.高职电子商务专业建设的思考[J].天津职业大学学报.2005年08期

[3] 彭连刚，雷世平，刘嘉祥.高职电子商务专业课程体系改革研究[J].职教通讯.2006年04期

[4]张蕾.基于国际比较的电子商务专业建设研究[J].西安邮电学院学报.2006年04期

黑龙江省高等教育教学改革项目

项目名称：民办本科高校电子商务课程体系设计

项目编号：JG2012010066

（作者单位：东北农业大学成栋学院）

作者：张宏艳　谭丽涛