电子实训论文范文

2022-05-09

今天小编为大家精心挑选了关于《电子实训论文范文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。长沙民政职业技术学院经过近2年的建设，已建成高水平的电工电子一体化实训室。根据高素质、高水平的技术技能型人才培养的教学需求，突出实用性、先进性、综合性，对电工技术、模拟电子技术和数字电子技术等三门课程实践教学的实训项目进行了创新。

第一篇：电子实训论文范文

中职电子商务教学、实训、创业探究

[摘要] 随着我国科学技术的不断发展，数字化时代已经悄然来临，电子商务已经成为我国第三大支柱产业。加强中职电子商务教学、实训和创业研究，强化中职生理论与实践结合，培养中职生创业意识和创业能力，将有助于电子商务专业中职生未来的就业和发展。对中职电子商务教学人才培养要点进行分析，对电子商务专业的特点加以探讨，提出中职电子商务教学、实训和创业能力培养策略，希望能够为相关工作提供参考。

[关键词] 中职;电子商务;人才培养

从我国中职电子商务人才就业形式来看，供大于求的状况将会长期存在。通过中职电子商务教学和实践训练，培养中职生的创业意识和创业能力，不仅能够缓解我国电子商务人才的就业压力，还有助于提高中职生的立业创业本领，实现更好的发展。

一、中职电子商务教学要点概述

(一)确立人才培养目标

中职电子商务教学目标是培养适应我国市场经济发展的、具有较高职业操守和丰富专业技能的应用型人才。通过中职電子商务教学，让中职生能够掌握电子商务相关理论和具体实务，具备商业活动策划和管理能力，能够自主完成电子商务平台的构建、运营和维护，掌握网页制作以及网站管理等相关技能，从而满足电子商务发展对应用型人才的基本需求。

(二)明确人才培养规格

1.就业目标

中职电子商务专业未来就业方向是与电子商务相关行业中的操作岗位，从事电子商务网页设计和制作、网站的运营管理和日常维护，对电子商务相关的活动进行策划以及经济贸易活动处理等。近年来，教育部门对中职电子商务专业人才立业创业能力培养给予了高度重视，其目的是为了能够让更多中职生成为电子商务领域中的创业者。

2.基本素质培养

要培养具有立业创业能力的专业人才，需要通过教学提高中职生的基本素质。无论选择就业还是创业，电子商务相关岗位都离不开从业者良好的职业操守。中职电子商务教学需要在丰富中职生理论知识和专业技能的同时，培养学生健全的人格和健康的个性，让中职生形成良好的职业道德，增强中职生的创新精神和创业意识。

3.知识结构

中职电子商务教学帮助中职生掌握电子商务相关的法律、法规，能够熟练运用互联网技术进行各类商业信息的搜索和查询，掌握网站建设、管理和维护的相关技能，能够利用电子支付手段进行电子交易，让学生掌握未来就业岗位和创业方面的专业技术需求。

(三)加强人才核心能力培养

1.电子商务交易能力

中职电子商务理论教学和实践训练能够让中职生参与到电子商务交易的过程中，通过理论与实践结合，让学生能够学会搜索商品和选择商品，利用网络应用技术进行贷款的在线支付，对商品配送方式进行合理选择。

2.网站建设与维护能力

中职电子商务人才培养中，需要以学生未来就业和创业发展为导向，促进中职生电子商务理论知识与实践能力的提升。中职生通过学习和实践能够掌握电子商务网站的构建技巧，能够对网站进行规划，掌握网页制作和网站推广的基本技能。

3.图形图像处理能力

通过中职电子商务教学能够让中职生对平面图像进行制作和处理，熟练运用平面制图软件，能够进行二维和三维动画制作，掌握与电子商务相关的效果图、片头设计以及广告设计技巧。

4.经济贸易能力

通过中职电子商务专业教学，让学生掌握基本的营销策略，能够利用互联网进行线上营销，对电子商务相关的物流活动进行管理;掌握网络营销过程中的市场调研、顾客消费心理分析、成本和渠道策划以及网络沟通的相关知识和技巧，从而提高中职生的就业创业核心能力。

二、中职电子商务专业的特点

(一)发展时间短

中职电子商务专业是基于网络技术快速发展基础上而设立的。从2011年开始，我国电商行业得到了迅猛发展，许多与电子商务相关的信息和技术服务企业不断兴建和完善，加大了电子商务专业的人才需求。在此背景下，我国许多中职学校设置了电子商务专业课程，旨在培养符合社会发展需求的应用型人才。随着近年来，电子商务产业规模走向平稳，电子商务人才就业压力也逐渐加大，中职电子商务人才培养目标将向着创新型和创业型人才培养方向转变[1]。

(二)实践性强

电子商务学科是一门综合性和实践性较强的学科。电子商务以计算机和网络技术作为基础，融合了经济贸易、软件应用、网站构建以及网站管理、维护等多方面知识，对中职生知识的广泛性提出了较高的要求;同时，电子商务专业具有较强的实操性，需要在理论知识学习的基础上加强实践训练，利用理论知识指导实践，用实践验证专业理论，在两者相融合的前提下实现思维创新和技术创新。

(三)专业人才少

电子商务专业是在现代科技发展环境下形成的时代产物，高端人才十分紧缺。电子商务行业具有发展时间短、发展速度快、科技含量高、学科综合性强的特点。而我国中职生普遍基础知识较为薄弱，知识面相对狭窄，因此，要全面掌握电子商务专业知识和实践技能还需要加倍努力;同时，电子商务学科特点也对中职教师提出了更高的要求，需要结合时代发展需求，不断加强电子商务教学和实践研究，融合创业实现教育，这样才能培养出更多高素质人才[2]。

三、中职电子商务教学、实训、创业相关策略

(一)中职电子商务教学相关策略

1.加强理论与实践相结合

据有关数据统计显示，我国中职电子商务专业学生毕业后从事本专业的人数不足20%，根据电商信息和技术企业反馈的信息来看，从事本专业人数偏低的原因主要在于学生所学内容与企业岗位需求不匹配。一方面，所学知识已经是几年前所采用的经验和技术，科技发展速度快，许多知识理念已经提升，中职电子商务教学内容滞后于时代发展;另一方面，中职电子商务毕业生的知识结构侧重于对理论知识掌握，动手能力相对较弱。因此，中职学校需要对教学模式进行进一步优化。

首先，中职学校需要加强与企业之间的人才信息交流，了解电子商务信息和技术企业岗位技能需求，以就业为导向，将企业岗位人才技能要求作为衡量中职生学习水平的标杆;同时，中职学校需要构建虚拟营销平台，让学生能够在学中做、做中学。这样不但有助于学生对电子商务专业理论知识的理解和掌握，还能提高理论教学的趣味性，避免学生产生厌学情绪。

其次，中职学校电子商务理论教学中，教师要摆脱传统教学方式的影响，按照书本知识按部就班地进行“灌输”，需要结合当前的科技发展态势，多采用案例分析方式，对理论知识加以诠释，这样能够让中职生在理论知识学习的同时扩大知识面，增长学生的见闻。

2.实现课堂延伸和拓展

中职电子商务专业课程具有综合性强的特点。而中职学校学生大多是经过初中阶段学习，经过高中选拔后，才进入中职学校的，中职生普遍具有基础知识薄弱、学习自律性不强、知识面狭窄等特点，因此，要在短时间内掌握电子商务这样综合性较强的专业课程具有较高的难度。在中职电子商务教学中，教师需要结合中职生实际学习能力和现有知识结构对教学内容进行合理设计，围绕中职电子商务课程进行知识面的拓展和延伸，对以往知识进行回顾，对跨学科知识进行辅导，帮助学生消化电子商务课程中的相关内容，这样才能够做到因材施教，让中职学生实现知识积累，让教学质量稳步提升[3]。

3.丰富中职学校教学资源

中职学校学生普遍具有思维活跃、好奇心强的特点，动手实践能力普遍较高。中职学校需要积极完善教学设施，丰富中职学校的教学资源，为中职生创造自主探索潜力发挥空间，充分发挥中职生自身特点和特有优势，让中职生能够通过学校构建的教学资源平台搜索自己需要掌握的知识，弥补基础方面的不足;此外，中职教师也可以利用中职学校教學资源，优化中职电子商务教学模式，将“微课”“多媒体”等教学方式应用到教学中，活跃电子商务的教学氛围，提升动态演示效果，提升中职电子商务教学质量。

(二)中职电子商务实训教学策略

1.积极开发校本课程

中职学校的招生，大多具有较强的针对性，是基于对人才需求在充分调研基础上而设定的教学目标和招生规模。因此，中职电子商务专业人才培养具有一定的目标性。中职学校需要结合学生就业方向，与相关企业和用人单位进行交流与合作，结合学生就业岗位需求，邀请合作企业和用人单位共同参与，积极开发校本课程，尤其是实践教学内容，需要突出实用价值，这样才能提高中职学校人才培养与用人单位人才需求的吻合度。

2.加强校企合作教学

中职电子商务实训教学中，要加强与企业的深入合作，创建“校中企，企中校”合作模式，由企业为中职生提供实践教学场地和实训环境，让中职生参与到企业岗位工作中，在实践中发现问题、探索知识、寻求解决办法。中职学校实训指导教师负责对学生进行引导，帮助学生实现理论与实践的高度融合。在校企深入合作中，中职生是企业未来员工的后备人员，企业需要按照自身的经营管理方式对中职生进行严格要求，带给中职生工作的体验，促进中职生提高职业道德和职业操守，提高日常行为的合规性。

(三)中职电子商务创业实战教学策略

1.培养学生的创业意识

中职电子商务教学中，教师要注重将创业教育渗透到学科教学中，让中职生将自主创业作为自身的学习目标。一旦学习目标确立，创业能力的提升将会成为中职生的主观驱动，自身主体性能够得到充分体现，学习热情也会更加强烈。此外，培养学生的创业意识能让中职生自觉审视自身存在的不足，通过自主探索的方式加以弥补，从而实现创业能力的提升。

2.培养学生的交往能力

在中职生创业实战教学中，教师要注重对学生交往能力的培养。教师要为学生创造与他人沟通交流的机会，鼓励学生在校园活动中充分展示自己，培养学生对问题的判断力和决策力，提高学生对关键信息的捕捉能力。以此，为学生未来创业奠定性格基础。

3.提高学生的创业能力

中职电子商务创业实战教学中，教师要注重学生核心能力的培养，掌握与创业有关的法律法规以及工商、金融等相关知识，提高学生知识的综合性和全面性。通过对学生核心能力的培养，帮助学生树立创业信心。

中职电子商务教学需要抓住教学要点，掌握电子商务课程的特点，积极开展校企合作，将理论教学与实践教学结合起来，将创业教育渗透到日常教学和实践训练中，提高学生的核心能力，从而为电子商务行业培养出更加优秀的创业型人才。

参考文献：

[1]赵立新.中职电子商务教学方略谈[J].课程教育研究，2015(29).

[2]李佳磊.中职电子商务教学浅析[J].未来英才，2015(6)：89.

[3]周言林.浅议中职电子商务教学的新思路[J].教育，2016(7)：152.

编辑赵瑞峰

作者：徐峰

第二篇：电工电子一体化实训室实训项目的创新

长沙民政职业技术学院经过近2年的建设，已建成高水平的电工电子一体化实训室。

根据高素质、高水平的技术技能型人才培养的教学需求，突出实用性、先进性、综合性，对电工技术、模拟电子技术和数字电子技术等三门课程实践教学的实训项目进行了创新。

一、电工电子一体化实训室

通过市场调研，方案论证，招投标，已建成了高水平的电工电子一体化实训室。如下图所示。

二、实训项目的创新

以前所建的大多数实验室，设置的实训项目，只注重验证性实验，缺乏应用和创新。当今职业教育的快速发展，要求培养的是高素质、高水平的技术技能型人才，课程实训项目的设置就要打破以前的旧观念，除了保留必须的基础性实验外，要加强或突出应用能力的培养，就要紧贴企业，开发实用性、应用性、创新性的实训项目。

电工电子一体化实训台，针对电工技术、模拟电子技术和数字电子技术三门课程分别配置了4块实训模块，如下图所示，即电工实验板、电路理论实验板、模拟电路实验板和数字电路实验板。实训模块由现成的元器件、电路及连接的接口，与实训台上的电源、仪器仪表搭建完成相应的实验实训项目;模块上的面包板是利用所配套的元器件散件(耗材)，通过在其上面自由搭建电路，与实训台上的电源、仪器仪表搭建完成相应的实验实训项目。这样既满足了基础性验证实验，也可以让教师和学生做些应用性、创新性的实训。

1、电工技术课程开设的实训项目

电工技术课程对应有两个实验板，即电工实验板和电路理论实验板，开设26个基础实验和3个综合实训项目。

基础实验：基本电工仪表的使用与测量误差的计算(万用表、示波器和函数信号发生器的训练);电阻的串、并、混联电路;电容的充放电电路;伏安法测电阻;支路电流法;电压表量程的扩展;电流表量程的扩展;直流电阻电路故障的检查;基尔霍夫电压定律;基尔霍夫电流定律;叠加原理;负载获得最大功率的条件;戴维南定理;双联开关两地控制;RLC串联交流电路;RLC并联交流电路;RLC串联谐振电路;电感、电容元件在直流和交流电路中的特性;日光灯电路的连接;提高功率因数的方法;交流电路参数的测量;三相负载的星形联结;三相负载的三角形联结;三相交流电路功率的测量;三相负载平衡与不平衡实验;过渡过程实验(RC一阶电路的响应测试);非正弦周期信号合成与分解实验。

综合实训项目：MF47万用表电路设计、装配与调试;延时开关装配与调试;照明电路安装。

2、模拟电子技术课程开设的实训项目

模拟电子技术课程对应有1个实验板，即模拟电路实验板，模拟电子技术开设32个基础实验和4个综合实训项目。

基础实验：晶体二极管的判别与检测;PN结的单向导电特性 ;晶体三极管的判别与检测;晶体管共射极单管放大器;场效应管放大电路;负反馈放大电路;射极跟随器;共集电极放大器;两级阻容耦合放大器;运算放大器的基本接法;集成运放同相比例放大器;集成运放反相比例放大器;集成运放加法电路;集成运放减法电路;集成运放积分电路;电压跟随器;电压比较器;方波发生器;三角波发生器;过零比较器;比较器;OTL功率放大器;晶闸管可控整流电路;单相半波整流、滤波电路;单相全波整流、滤波电路;单相桥式整流、滤波电路;稳压管稳压电路及其稳压原理;三端集成固定稳压电源;正电源输出可调集成稳压电源;继电器接口电路;蜂鸣器电路;光电耦合接口电路。

综合实训项目：串联稳压电源的组装与调试;功率放大器的组装与调试;声光控开关电路的组装与调试;简易信号发生器的组装与调试。

3、数字电子技术课程开设的实训项目

数字电子技术课程对应有1个实验板，即数字电路实验板，数字电子技术开设20个基础实验和4个综合实训项目。

基础实验：晶体二極管开关特性;晶体三极管开关特性;集成与门逻辑功能测试;集成非门电路逻辑功能测试;集成或门电路逻辑功能测试;集成与非门逻揖功能测试;组合逻辑电路(三人表决电路测试);译码器;译码器逻辑功能测试;四选一数据选择器;D触发器计数、译码和显示;计数器及其应用;十进制可逆计数器的逻辑功能测试;二进制加法计数器;十进制加法计数器;移位寄存器及其应用;555时基电路;单稳态触发器;多谐振荡器。

综合实训项目：三人表决器的组装与调试;四路彩灯电路的组装与调试;简易秒表电路的组装与调试;三角波发生器的组装与调试。

三、使用情况

电工电子一体化实训室2019年8月底建成，电子信息工程学院的应用电子技术、物联网技术、电气自动化技术、智能控制技术、机器人技术和机电一体化技术六个专业已开始了使用。2019年下学期和2020年上学期，这六个专业分别开设的电工技术、模拟电子技术、数字电子技术的实践教学部分，根据各个专业特点的不同，针对实训室提供的实验实训项目，选择性的挑选基础性实验和综合实训来进行教学，提高了教学效果，受到各专业任课教师和学生们的认可。

(长沙民政职业技术学院)

作者：苏宏艮

第三篇：虚拟电子实验室在电子实训中的应用研究

[摘要] 使用EWB的主要任务是用计算机对电路进行动态模拟和波形仿真分析。本文通过对OTL放大电路的仿真与优化设计,对EWB的应用方法作了深入的研究,为在教学和工程上进一步应用打下了基础。

[关键词] EWB 电路仿真 EDA 放大电路

一、EWB(虚拟电子实验室)介绍

EWB与其它电路仿真软件相比较,EWB具有界面直观、操作方便、采用图形方式创建电路等优点,构造电路、调用元器件和测试仪器等都可以直接从窗口图形中调出,可以对电子元器件进行一定程度的非线性仿真,不仅测试仪器的图形与实物相似,而且测试结果与实际调试基本相似。使用虚拟测试仪器对电路进行仿真实验如同置身于实验室使用真实仪器测试电路,既解决了购买大量元器件和高档仪器的难处,又避免了仪器损坏等不利因素。同时在该软件下调试所得结果电路可以和protel等印制电路设计软件共享,生成印制电路,自动排出印制电路版。而且该软件直观的电路图和仿真分析结果的显示形式非常适合于电子类课程课堂和实验教学环节,是一种非常好的电子技术实训工具。可以帮助学生更好地掌握课堂教学内容,加深对概念、原理的理解,通过电路仿真,进一步培养学生的综合分析、开发设计和创新能力。

启动EWB,出现如图1所示的标准工作界面。该界面主要由元器件栏、电路工作区、仿真电源开关和电路描述区等几部分组成。

元器件栏相当于实验室的工作架。在其中存放了各种元器件和测试仪器。各种元器件存放在不同的元器件库中。电路工作区是工作界面的中心区域,就象实验室的工作台,可以利用元器件栏中的元器件和仪器移到工作区进行搭接设计电路。连接电路并接好测试仪器后,单击右上角的仿真电源开关,EWB便开始对电路进行仿真和测试。打开测试仪器,可观察测试结果。仿真开关如同实验室的电源总开关。电路描述区是EWB系统给用户提供的一个文字区域,用户可在此对电路的功能的仿真结果进行说明。

二、综合实例仿真分析

本综合仿真分析实例来自苏州市劳动局制定的无线电调试工中级考工操作试题第四套。

功率放大器要求输出功率尽可能大;效率要高;非线性失真要小;BJT的散热问题。如图1所示的互补对称功率放大器。此图中产用了一个电源的互补对称原理电路,图中由3BG1组成前置放大级,3BG2和3BG3组成互补对称电路输出级。推挽式功放末级二个推挽管,当放大信号过零时,由于信号电流很小,受三极管存在截止区的影响,导致负载所得到的电压或电流出现一段“死区”,这种信号失真称为交越失真。减小交越失真的一作法是给二个推挽三极管以一定的静态电流,使二个推挽三极管工作在线性放大区,以减小交越失真。3C8和3R2组成“自举电路”,主要作用是提升正向输出的幅度。各元件的参数如图中所示。

1.静态工作点分析

2.考工要求主要調试项目

(1)调整中心电压Ua=Vc/2,实测值填入表中,在电源电压DC18V调整功放管静态工作电流I<=25mA,并记录实测电流值。

(2)按图3接好万用表,打开电源开关。调整3R3电位器参数,使中点电压为9V。

(3)输入1KHz音频信号,用示波器观察输出信号波形临界出现削波时,测量负载两端的电压应为Uo>=4Vrms,计算最大不失真功率。

通过双击信号源面板调整输入信号源的幅值大小,可使输出波形达到最大不失真,测出最大不失真状态下的输出电压约为4.31V。则Av=Uo/Ui=4.31V/380mV=11.34,最大不失真功率Pmax=Uo*Uo/RL=1.17W

(4)调整输入信号使输出电压为2V,分别测出20Hz～5KHz的频响曲线。

按图6所示连接电路,双击信号源图标,修改信号源电压值至165mV处,使输出电压值正好等于2V(如图5),在波特图上设好最高频率5KHz和最低频率20Hz,打开波特图面板,观察频响曲线(图6)。

3.常见故障举例

3BG3三极管be极短路,造成输出波形上半部分出现截止失真。(如图7所示)

三、小结

通过对上述具体电路的仿真分析,我们可以发现EWB比起传统的对电路分析方法有很大的优点,可以直观地从图中观测到某二个量的关系,并且可以以曲线的方式输出。我们在电子线路、数字电路等的教学中可以使用EWB边讲边画,等一张电路图画完就可进行演示了,既生动又直观,易于学生理解与掌握。