教研活动教学改革论文

摘要：为了提高应用文写作课程的教学质量，近年来，内蒙古商贸职业学院社科与基础部语文教研室在教学改革方面不断探索、尝试，在教学内容、教学方法、学习评价等方面初步摸索出了一套符合本校专业特点的模块式教学方法，并在教学实践中取得了一定的成效。今天小编为大家推荐《教研活动教学改革论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教研活动教学改革论文 篇1：

互联网+时代下的课堂教学改革与教研活动的开展

策划人语 在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点。随着“互联网+”被纳入国家战略，互联网正以前所未有的速度席卷而来。我们的课堂教学与教研活动面临着无限的机遇与巨大的挑战。“互联网+”会给课堂和教研带来什么样的改变？在迎接“互联网+”的挑战时，课堂教学改革和教研活动的开展又将面临什么样的风险？我们该如何应对扑面而来的一切呢？面对“互联网+”的挑战，我们教育者不能坚守避战，也不能任由互联网“肆意妄为”，而应该从课堂变革及教研开展的真正需求出发，抓住机遇，直面挑战，让教学变革在“互联网+”的“风口”飞得更高、更稳、更远。这期“共同关注”，我们从两个不同的角度推荐给读者

教研活动教学改革论文 篇2：

应用文写作模块式教学改革实践阶段性总结

摘 要： 为了提高应用文写作课程的教学质量，近年来，内蒙古商贸职业学院社科与基础部语文教研室在教学改革方面不断探索、尝试，在教学内容、教学方法、学习评价等方面初步摸索出了一套符合本校专业特点的模块式教学方法，并在教学实践中取得了一定的成效。

关键词：应用文写作 模块式教学 改革实践

为了提高应用文写作课程的教学质量，近年来，内蒙古商贸职业学院社科与基础部语文教研室全体成员共同努力，在教学改革方面不断探索、尝试，初步摸索出了一套符合本校专业特点的模块式教学方法，在教学实践中取得了一定的成效。现就此教改效果做一阶段性总结。

一、教学内容改革

（一）教学大纲制定

根据学院春、秋两季教学时间的变化，首先制定了适用于每学年两个不同学期的应用文写作教学大纲，分别为13周教学大纲和17周教学大纲，对两个不同学期的应用文写作教学进行整体的规范。大纲坚持突出重点与根据专业灵活选择相结合的原则，为教师教学改革实践提供支持，也为学院考核提供依据。

（二）课程标准拟定

在大纲制定的基础上，按照学院专业人才培养方案的要求，拟定了全新的课程执行标准，从应用文写作的课程性质、设计思路、课程目标、内容安排、教学实施、考核评价、课程资源的开发利用等方面进行了符合模块式教学改革要求的重新设计。

（三）教材编写

教材编写是实践模块式教学改革的第一步。语文教研室全体教师经过半年多的努力，在已有教学资料的基础上，结合教学经验，编写了一部校本教材《应用文写作实用教程》（李丽 金艳主编），由中国书籍出版社于2012年8月出版，并于当年10月供大一新生使用。

1.教材在编排体例上虽沿用了日常文书、事务文书、经济类文书、传播类文书、公文写作、法律文书等几大模块，但在文种选择上讲求精少实用，尽量选取学生日后工作、生活中常用文种，照顾了我院重点专业的文种需求，如在传播类文书中增添了旅游系学生适用的景点（景区）介绍、旅游指南和导游词等文种。这样，与专业学习相结合，会激发学生对应用文写作的学习兴趣。

2.教材在内容编制上，尽量减少对文种的理论知识介绍，重点强调各文种的写法及写作注意事项;每个文种所选范文，长度适宜，内容贴近当今社会和学生生活，个别文种的范文适当兼顾趣味性;章后设置了相关情境模拟写作练习，供教师和学生参考训练。

（四）教学进度制定

教学进度的制定是应用文写作模块式教学实践的第二个突出体现。每学期会根据开设应用文写作课的专业情况，制定几份不同教学内容的教学进度表，如会计、金融类专业的教学进度表、经营管理类专业的教学进度表、商务营销类专业的教学进度表、旅游服务类专业的教学进度表、计算机应用类专业的教学进度表、艺术设计类专业的教学进度表等，每类教学进度表既有通用文种的设置，又有专业文种的区别，这样既照顾了应用文写作教学的社会普适性，又照顾了每个专业自身的市场需求，从内容选择上激发学生的学习兴趣。教师如果本学期所带班级是跨专业的，就会持有所涉专业的所有授课进度表，按照进度表要求进行授课，保证应用文写作教学的科学性。

二、教学方法的探索

应用文写作教师在课堂教学中，逐渐开始打破传统的应用文写作教学“理论讲授+例文分析+写作训练”讲授模式，建立一种适应学生生活需要和职业环境的写作情境，体现应用文写作的可操作性，调动学生的写作经验，增加学生的写作兴趣。

1.模块选择与串联教学

教师根据专业特点在教学文种时，对于理论常识少讲甚至不讲，只强调写作注意事项，然后设置职业情境，将几个文种串联起来进行模拟训练，让学生在掌握专业系列文种写法的同时熟识了一项具体工作的流程，实现理论与实践一体化教学。如讲完个人简历和演讲稿，将这两个文种合并训练，让学生上台做求职性自我介绍。

2.职业情境模拟训练

在文种的学习中，创设近于职业环境的写作情境，让 学生尝试进入某种职业角色，通过情境模拟掌握具体文种的写法和使用。这样使应用文写作的学习从书本进入操作性的仿职业环境，使学生有了身临其境的感觉，能够激发学生的学习兴趣，取得师生双向互动的教学效果，充分体现学以致用的教学宗旨。如在训练求职性自我介绍时，模拟招聘面试现场，课桌沿教室摆放为长方形，教师和学生分坐三边，扮演面试官的角色，每位“求职者”自我介绍后，各位“面试官”根据本公司招聘人才的需求，提出问题，让“求职者”回答，根据回答效果和满意度打分。这种模拟方式实践证明效果显著，“面试场面”热烈，学生既提高了学习热情，又有了一次求职体验，会在以后的学习中查漏补缺，加强锻炼，提高竞争力，适应职业和社会的需求。

三、学习评价体系的改革与建议

内蒙古商贸职业学院学习评价体系，一直不是主要以试卷的成绩来评定学生的学习效果，而是从出勤与表现、平时作业、期中考核、期末考试等几个方面来综合评定。语文教研室应用文写作课程的学习评价秉持以学习质量为核心的评价理念，从以下三个方面考核学生的学习效果：（1）学生在课堂上的学习状态和完成练习情况，注重学生的学习态度;（2）学生模拟练习的质量，对学生的纸质作业反复指导，直到最后提交上来的是完全合格的作业;（3）期末考试试题尽量减少理论知识的分数比重，提高错文修改和情境写作的考核权重，将考试纳入实践训练，起到学习考核的效果。

下一步的努力是建议学院考虑改革期末考试的方式，再适当降低其在综合成绩评定中的权重，考核形式改为开卷考试，侧重考查学生分析、解决问题的能力。

四、教研、科研活动

1.教研活动。编写了教改实施方案，指导教师使用模块教学法和情境教学法进行教学，同时组织教研活动、听评课活动、学生座谈，听取同行、学生的意见，积极探讨更有效的教学方法。

2.对教师进行专业培训。2014年语文教师参加了两次高职院校公共课改革的学术会议，分别为5月19日的全国高职高专公共基础课程骨干教师网络培训和10月12日的2013～2014年内蒙古高等学校公共课教学改革科研项目重点课程精品教学资源建设（高职高专教育）启动会，会上听取了专家的全局性的改革意见，学习了其他职业院校的成功教改经验，并就本学科召开了研讨会，一线教师提出了自己的改革意见，对本院应用文写作教学改革起到了很好的借鉴与促进作用。

3.科研成果。在进行教改实践的同时，各位应用文写作教师还积极总结教改经验，形成科研成果，发表在各级杂志上。如冀志杰老师在2012年12月《家教世界》发表了论文《探析应用文写作弊端与对策》;李丽老师2013年1月在全国中文核心期刊《语文建设》（下旬刊）上发表了论文《高职应用文写作模块式教学初探》;许丽老师、分别在2013年10月和11月的《语文建设》（下旬刊）上发表了题为《高职应用文模块式教学改革的必要性》和《高职应用文模块式教学改革设计》两篇论文。张婧老师在2013年12月《内蒙古教育》上发表了《高职院校少数民族预科生应用文写作教学模式探究》。这些论文成为我们模块式教学改革的珍贵成果。

我院应用文写作模块式教学改革现在还处于初步探索阶段，实践中虽取得了一定成效，但也表现出许多不足，比如在文种串联教学这个环节上还缺乏有效、合理的设计，职业情境模拟与专业的结合还有待完善，模块式教学改革团队的协调一致还需加强。在以后的教学实践中语文教研室全体教师将不断摸索更有效的方法，建立一套较完善的模块式教学模式。

作者：许丽

教研活动教学改革论文 篇3：

唱起来 跳起来 跑起来 动起来

2011年5月10日，辽宁省教育厅、铁岭市教育局在铁岭联合召开了“辽宁省第二届学校体育、艺术‘2+1项目’活动教学改革推进会议暨铁岭市2011年学生体育艺术节”，来自全省各市教育局长、体育科（处）长，体音美教研员及部分学校校长参加了会议，省内部分学校的体音美教师和铁岭市内各县（市）区的教育行政、教研人员、基层学校校长、教师也参加观摩、学习。

铁岭体育、艺术“2+1项目”为全省提供典范

遼宁省教育厅体育卫生与艺术教育处处长宋升勇主持了会议，辽宁省教育厅张建华副厅长致开幕辞，他向与会的代表介绍了辽宁省近几年体育艺术的工作情况，开展学校体育、艺术“2+1项目”活动教学改革取得的成功经验。他说，铁岭市依托学校体育、艺术“2+1项目”这个建设平台得到了突飞猛进的发展，促进全市孩子们终身体育、终身艺术的意识形成，家长和市民们看到了“健康第一、艺术至上”这一理念指导的成果，他们所积累的经验值得借鉴和推广。

“唱起来、跳起来、跑起来、动起来”的行动口号，是铁岭市教育局局长高景铎在学校体育、艺术“2+1项目”推进活动中提炼出的行为目标，高局长在铁岭市2011年学生体育艺术节活动期间强调，铁岭地处辽宁北部，虽是经济欠发达地区，但对体育、艺术“2+1项目”活动坚定不移的贯彻执行。他还说，学生获得体育健康教育是学生应当享受的权利，剥夺这种权利，那就是违法。铁岭市扎扎实实地开展学校体育、艺术教育，虽然取得一定成效，也曾受到教育部及中央教科所有关部门和领导的重视，2010年6月承办了全国学校体育、艺术“2+1项目”观摩研讨会，教育部体卫艺司领导和与会专家对铁岭市学生技能、特长的掌握程度，给予诚挚的认可和高度评价。高局长认为在此基础上，还要为深入开展体育、艺术“2+1项目”活动，作好整体规划、多轮驱动、示范引领、特色推进的长效机制，要打造一批有代表性的特色品牌学校，推行一校一色的做法，形成具有地方特色的成功经验，为辽宁省的学校体育、艺术教育改革和特色发展树立典型、提供示范。

现场观摩令人震撼

开幕式后与会者欣赏了铁岭市中小学开展体育艺术“2+1项目”活动的成果展示，由学生和教师共同表演的体育与艺术节目，充分显示了近年来铁岭市落实学校体育、艺术“2+1项目”工程取得的成绩，通过学校的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生在义务教育阶段都能掌握至少两项日常锻炼的体育运动技能和一项艺术特长，本项活动已经落到实处，正在发挥积极的效应。

在展演中，学生们将充满活力的精神风貌和娴熟的运动技能呈现给大家，每所学校都是全员参与，新颖多彩的体育艺术技巧、整齐划一的动作震撼了所有的观摩者。调兵山二高中的“跑操”和银州区小学的“花式跳绳”，让观摩者耳目一新，为之一振；各学校表演的垫上技巧、跳竹竿、独轮车、威风锣鼓，魅力大秧歌、手撕画等特色活动让观摩者大开眼界，深刻感受到民族体育艺术特色的显现；银州区六百多名女教师集体表演的健身操，那真是舞韵浓郁、动感十足，教师们希望通过自己的行动，让学生感受榜样的力量。

落实阳光政策 拓宽实践渠道

在交流会上，铁岭市银州区及开原市民主小学进行了经验介绍，他们回顾了近几年铁岭市开展体育、艺术“2+1项目”的活动情况。介绍了如何加大力度落实学校体育、艺术的阳光政策，拓宽实践渠道，把开展大课间活动作为重要的途径之一，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，在营造学生积极参与学校体育、艺术学习环境的基础上，达到身心健康效益的最大化。其实践模式是，以点带面，结合实际抓好整体发展和优质化，寻求活动的科学性和有效性，积极开发体育活动资源，继承民族艺术传统、优化群体活动、发挥体育、艺术育人功效，形成具有地方特色的成功经验，为学校体育、艺术教育改革和特色发展起到积极的推动作用。

夯实基础 重点推进

辽宁省教育厅体育卫生与艺术教育处处长宋升勇对会议进行了总结，他提到，铁岭选择和开展花式跳绳具有现代气息和技巧性的运动方式，不仅能够提高健康指数，增强运动能力，更能够激发运动行为，宋处长给学生带来的无限乐趣，值得各地借鉴。并提出深化体育、艺术教育要处理好特色发展与整体发展的关系，适应社会所需的积极生活态度。宋升勇同志建议，要定期开展不同形式的推进活动，大面积带动学生积极参与体育运动和艺术表现行为，明确项目内容和推进计划，将学校体育、艺术“2+1项目”活动作用于教学改革、大课间及艺术活动之中，让学生深度掌握技能和特长，提高运动美感和艺术表现水平。