体育教学活动探析论文

摘要：随着教育事业的不断发展，高中体育教学活动受到了专家学者和一线体育教师的极大重视。对我国现阶段高中体育教学活动的现状进行探析，对我国高中体育教学活动的发展做出了科学的预测，从而保证教学活动更加具有有效性和针对性。今天小编为大家推荐《体育教学活动探析论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

体育教学活动探析论文 篇1：

幼儿园大班体育集体教学活动中师生互动质量的探析

摘  要：体育教学是幼儿园大班教学中的重点教学内容之一，可以促进幼儿的身心健康发展，使幼儿在体育活动形成体育核心素养。社会各界对幼儿教育的质量和都极其关注，特别是在全民健身的发展战略下，幼儿运动能力的提升也成为幼儿园的教学重点。教师和学生在体育活动中的互动质量，可以体现体育教学的效果，能够让教师及时获得教学反馈，并针对反馈中的问题，采取针对性的解决措施。本文以提高幼儿园大班体育教学活动效率的角度出发，深入探讨了可以提升大班体育教学活动中教师和幼儿互动效果的有效措施。

关键词：幼儿园;大班体育;集体教学;师生互动;有效措施

正所谓身体是革命的本钱，幼儿的身体健康是保证幼儿可以全面发展的基础条件，也是保障幼儿未来学习生活中可持续发展的基础前提。在有关于幼儿园教育的相关文件中，教育部门已经强调在幼儿园的体育教学活动中需要重视幼儿的生命和身体健康，将保障幼儿的生命安全和身体健康作为幼儿教育的主要任务。幼儿园大班的学生已经接受了较长时间的体育教育，对于体育活动的了解程度较强，幼儿园需要对体育教学模式进行改革，在体育教学中设计多样化的体育活动促使幼儿，主动投入到体育活动中，促进幼儿可以健康成长，提高师生互动质量。

一、使用动作示范提升互动质量

幼儿教师可以在体育集体教学活动中，利用动作示范的方式和幼儿进行互动，指导幼儿可以更加规范的完成体育活动，培养幼儿的规则意识和幼儿的体育体育运动能力。大班学生虽然已经拥有一定的体育技能基础，但是对于体育运动要点的掌握程度仍然不够，教师需要利用动作示范来提高学生体育技能的规范性，进而提高幼儿的身体协调能力。动作示范不仅可以规范幼儿的体育行为，同时還能够让幼儿在在学习的过程中对教师所示范的动作进行仔细的观察和模仿，能够提高幼儿的观察能力和模仿能力。

例如，教师在对大班学生进行乒乓球教学时，可以选择一个学生作为对打对象，为其他幼儿示范打乒乓球时的动作要点。教师在讲解结束后对学生提问，询问学生是否对这一动作有疑惑，在解答学生的疑惑之后，选择两个学生进行示范，并根据学生的示范来指出存在的动作问题。在这一过程中师生之间进行了语言互动和肢体互动，对幼儿的运动技能要点进行了规范，也解决了幼儿的疑问，提升了师生之间的互动质量。

二、营造良好的教学氛围提升互动质量

幼儿教师需要注重环境气氛的营造，利用愉快活泼的教学氛围，带动幼儿主动参与到体育活动中，在良好的环境气氛下和幼儿开展互动。教学氛围会影响幼儿和教师的互动效率，如果体育集体教学过于理论化，会影响幼儿的学习兴趣，难以使幼儿投入到体育运动中去，也影响了两者之间的互动质量。教师可以在体育集体活动中增加体育游戏模式，利用体育游戏活跃气氛，在游戏中和幼儿展开积极的互动。

例如，教师可以组织接力跑步比赛的活动，先确定比赛场地，幼儿以6人为一组排成数列，每个人跑一个来回后由下一个幼儿继续跑，6人完成速度最快则代表是优胜组。教师在这一游戏中可以充当裁判，引导其他等待的幼儿投入到比赛中，如实时转播比赛情况“XX位列第一名”或者“XX小组目前跑的最快”。教师作为裁判还能够在言语互动中指导幼儿以正确的姿势跑步，避免幼儿出现跌倒的问题。

三、创设户外体育活动

教师可以在课间或者早晨期间设计“课间操”或者“早操”，利用音乐的节拍带领大班学生每天都进行集体的体育活动。运动操通常都带有丰富的节奏，教师可以作为领操人，让幼儿跟随教师共同进行体育活动。在运动操中幼儿教师可以以一人之力带动多个幼儿共同融入音乐和体育运动中，提高了师生之间的互动质量。

四、结束语

幼儿园担负着启蒙教育的重要责任，需要认识到体育教学的重要性，在大班体育教学活动中，积极组织学生开展集体活动，利用集体活动促进学生和教师之间的互动。体育集体活动可以为幼儿和教师搭建良好的沟通交流平台，让教师在幼儿的活动中观察幼儿的身体协调能力、体育特长或者合作能力等，可以为教师之后教学策略的改进提供重要的信息支撑。师生在体育活动中的互动质量，不仅是体育教学水平高低的体现，同时也体现了幼儿教师的专业素养，就是教师需要不断提升自己的教学技能，强化和幼儿在体育活动中的互动质量。

参考文献

[1]王金梅.让户外游戏“玩”出新高度——山丹县幼儿园主题式户外阳光体育游戏实践活动纪实[J].甘肃教育，2017（23）：12-15.

[2]高婷婷.师幼有效互动，促进共同成长——幼儿园户外体育游戏中进行有效师幼互动的策略研究[J].教育观察，2019，8（09）：45-46.

[3]侯欣华.创意体育 快乐成长——在创造性体育活动中发展幼儿社会性应遵循的原则[J].教育观察，2018，7（24）：70-71.

[4]张利芳，宋彩珍.从苏霍姆林斯基思想看幼儿园的体育环境创设——以“利津游戏”为例[J].长沙大学学报，2018，32（02）：154-156.

作者：方赛娜

体育教学活动探析论文 篇2：

高中体育教育现状以及发展方向

摘 要：随着教育事业的不断发展，高中体育教学活动受到了专家学者和一线体育教师的极大重视。对我国现阶段高中体育教学活动的现状进行探析，对我国高中体育教学活动的发展做出了科学的预测，从而保证教学活动更加具有有效性和针对性。

关键词：高中体育；教学现状；发展方向

受到传统教育教学观念的影响，我国高中体育教学陷入了一种恶性循环。首先，体育教学活动缺乏主动性。在整个高中阶段体育逐渐成为各种自由活动，学生处于被动地位。所以，高中学校的管理和领导阶层要引导学生和教师转变观念，保证更好地开展各种体育教学活动。其次，整个体育教学过程较为乏味。在实际的体育教学中，容易出现本末倒置的问题，阻碍学生自信和自制的培养，学生难以对其产生兴趣。除此之外，对于体育师资、教学活动重视不够，部分高中体育教学缺乏有规模的训练场地，从而影响体育教学活动的顺利开展。

一、我国高中体育教学现状

1.教学资源分布不均

我国现阶段教育事业在发展过程中呈现出教育资源失衡的发展趋势，体育教育资源很难实现合理有效地利用和配置。无论是教学器材、教学资源、课堂规划、教学管理等方面，都存在相关的问题。体育教师作为完成阶段性教学任务的主要力量，在课堂规划活动中，城市高中体育教师大都比较注重对其进行选拔和培养，利用教学研讨等不同的方式来实现教学活动的不断发展和进步，但是，乡村高中体育教学活动却缺乏有力的监管和支持。

2.传统教学模式有待改进

高中体育教学活动要想达到素质教育的相关目的，就要对教学模式加以改进，学生在传统教学模式的影响下，只是对各种教学活动加以模仿，很难从根本上满足社会发展提出的各种需求。在体育教学中只对学生的运动技能加以培养，导致其体格素质练习活动难以顺利进行。高中体育教学活动中，需要尽可能培养学生的学习能力，坚持教师的正确引导，从而让学生通过系统的体育教学来养成优良的学习以及生活习惯，摆脱传统体育教学模式的制约。

3.师资队伍有待完善

目前很多高中体育教师都是由体育专业的教师兼任，这就导致高中体育教学活动受到影响。体育教师也很少有足够的精力、时间和机会参与到各种培训和指导活动中，没有足够的时间来进行科研和学习，个人能力很难提升。很多高中体育教师的每天教学任务至少在4节课，但是，社会地位和待遇却与主科教师存在很大的差距，教师很容易产生各种不良情绪，使体育教学效果很难实现有效提升。

二、我国高中体育教学活动未来的发展方向

1.摆脱应试教育模式的影响

体育活动作为人类社会在发展过程中形成的一种本能，能够从根本上帮助其意志力不断成长。因此，管理层以及领导层对于该课程应该提高重视，尽可能在发展体育教学工作的同时，引导其紧密联系现实生活，通过产业化的体育教育行业发展来保证其教育教学活动的有效性和针对性。高中体育教学活动与语文、数学教学科目不同，它有着一定的针对性和特殊性，教师在实际教学过程中要能够从学生具体状况出发，找到教学工作中存在的问题，利用先进的教学方法和教学观念来引导学生进行自我思想突破，从而产生更大的前进动力。

2.摆脱传统教育教学思想的影响

高中体育教学活动的顺利进行，需要教师、学生以及有关部门的共同参与，在应试教育传统思想的影响下，高中体育教学活动处在被动、牺牲的地位。高中体育教师要在实际教学过程中改变学生存在的无所谓思想，尽可能引导他们对体育教学活动进行重新认识，通过传授科学有效的教学思想、生活理念来吸引学生积极参与。过程中，教师还要从自身发展和学生发展角度出发，利用全新的教学观念和教学思想来变革传统的教学方法，让学生能够接受更多的新鲜事物，例如，高中体育教师可以把教育学和心理学共同运用到体育教学活动中，通过对学生心理的分析来找到教学针对点，从而制订出相应的教学策略，实现教学工作的与时俱进。

3.摆脱较为枯燥的学习氛围

我国总人口基数相对较多，教育投资在国民生产总值中占据的比例却相对较小，体育投资比例更是有限。要想从根本上摆脱这种枯燥、有限的教学氛围，体育教师就要从教学策略、教学方法以及教学思路入手，通过与社会相关部门联手来获得相应的资金支持，例如，通过与体育运动品牌沟通或者协商来获得相应的资金，从而做好学校体育教学活动的基础设施建设工作。体育教师还要对有效教学方法加以研究，让学生能够积极主动地参与到体育教学活动中，并在教学活动中提升自信和综合素质。

高中体育教学中，教师要充分认识教学活动中的不足和问题，并做好相应的教学改革工作。通过有效的分析和研究，选择满足目前高中生发展现状的教学方法，增强教学活动的针对性和科学性，提高我国高中体育教学的水平和质量。

参考文献：

[1]王方.高中体育教育目标及有效性探究[J].运动，2014（13）.

[2]郭晓华.高中体育高效课堂策略研究[J].教育教学论坛，2013（22）.

编辑 栗国花

作者：李祖禄

体育教学活动探析论文 篇3：

中职院校体育教育中的素质教育及重要性研究

◆摘  要：素质教育所指的是以提高受教育者的多方面素质为目标的教育模式，其强调对学习者思想道德素质、个体能力、个性发展、身体健康等素质的培养，是集人文、技能、情感等多重要素于一体的教育理念。在中职体育教学活动中贯彻素质教育，能够提高体育课程的感染力，加强教学工作与学生之间的情感互动。本文立足于中职体育教学指导活动，思考如何对学生将素质教育理论带入到中职体育教学活动当中，旨在为读者提供思路。

◆关键词：中职;体育教育;素质教育;重要价值;策略

国家体育教学大纲中对体育教学的育人任务、教育功能作出了明确强调，有关文件指出，体育教育活动必须以增强学生的体质为基石，在锻炼学生参与体育活动的相关能力的同时，使其形成自觉训练、长期训练的良好活动意识，并对体育教育课程的情感教育价值作出了强调：要培养学生为祖国锻炼身体的责任感，使其主动陶冶美的情操。在全新的教育要求下，素质教育不再是一种抽象的教育思想，其以“提高群众素质”为基本目标，在教学指导活动中发挥作用。

一、合理规划课程，满足素质教育的基本要求

素质教育强调学习者的学习能力与学习素质在教学活动中的集中表现，注重个体的主体性、主动精神在教学环节的展示。与传统的教学模式不同，素质教育的关注点并非完全落在“教学知识”上，其更加强调学习者的性格、素质在教学环节的表现。在体育教学活动中，要发挥素质教育理念的引导价值、建设价值，教师必须对体育教学活动的开发投入足够的重视，借由体育教育完成教学指导任务。

在教学环节，教师可尝试构建以基础体能教育为核心、以正规体育项目为内涵的教学指导机制，借由基础教学活动与科学教学体系的互相配合，完成教育指导任务。在中职体育教学活动中，为培养学生的体能素质，激发学生对于体育教育的良好情感，教師可构建集热身训练、正规教学、反思指导于一体的教学机制，锻炼学生的体育技能。在这一环节，教师应为学生预留适当的发挥空间，在热身训练环节，指导学生结合体育游戏、基础动作开展热身练习活动，锻炼学生的体育技能与学习能力。学生所选择的热身方式带有较强的娱乐性特点，如蛙跳、二人三足等，在学生给出活动计划之后，教师可对有关热身项目进行调整，选定更加贴合学生的运动能力的运动方式，确保热身运动的科学指导价值。在素质教育理念下，学生不再是被动接受教育理论的学习者，其所拥有的体育经验也能够对当前的体育教学活动产生影响，进而激发学生的活动热情。

二、提高配置水平，提升素质教育的育人价值

部分体育教学活动需要体育器材的协助才能展开。在中职体育教学环节，如果教师仅讲授以跑、跳为主要形式的体育运动，则学生体育运动热情与活动兴趣并不能得到满足。单一化的体育教学体系还会影响到学生参与教学活动的热情。要实现素质教育与中职体育教育的有机融合，教师必须对素质教育的价值、方法进行强调，重视硬件的配置，完成教学指导工作。

中职院校应结合体育教学活动的客观要求，学生的活动需求开展体育教学，解决教学环节存在的硬件配置问题。以球类教学活动为例，在中职体育教学活动中，篮球、足球等球类运动是学生最常接触到的球类运动，但受到影视作品、漫画作品的影响，学生对于网球等项目也会产生一定的学习兴趣。中职院校应就场地、活动器材、活动方法等要素给予学生一定的支持。可要求学生独立准备体育活动器材，中职学校准备活动场地，为网球等运动的开展提供必要的条件。素质教育的落实能够改变当前的教学体系，帮助学生更为全面的了解中职体育教学活动的有关要求。要贯彻素质教育，中职学校必须做好硬件的配置工作，为学生提供参与多元化体育活动的必要环境。

三、落实课外活动，展现素质教育的指导意义

素质教育对兴趣、技能、习惯等要素进行了强调。在中职体育教学活动中，素质教育能够对学生的体育素质、活动兴趣进行干预，进而使得学生形成主动配合体育教育、接受体育教育的良好意识。中职院校可在体育课堂之外落实教学指导活动，加强体育教学活动的辐射作用，为素质教育工作的延伸提供更多选择。

在中职体育教学活动中，为了保障体育教学活动顺利落地，教师可在教学环境内组建相应的体育活动小组，要求学生根据自身的体育活动水平进行选择。对于体能素质较差的，可从体育活动兴趣小组入手，围绕低难度的体育运动提升学生的体能素质，借由体育游戏、体能测试等活动帮助学生掌握体育活动的基本目标;对于体能素质比较出色的，可增设足球组、篮球组、游泳组等小组供学生进行选择，拓展学生的体育活动空间。在素质教育理念下，心理素质与运动素质同样重要，中职院校可定期开展体育竞赛，检验学生的活动成果。借由学、玩等多个板块的互相配合，提高学生的综合素质。

四、结语

综上所述，自改革开放以来，党和国家便对素质教育的重要价值进行了反复强调，现代教育理念更是将提高全民族的素质视为素质教育的第一任务。素质教育理念在中职教育指导活动中发挥着不可忽视的重要作用，合理落实素质教育，强化学生的体育技能，能够带动学生在体育教学活动中全面发展。对于中职体育教学工作来说，改变教学模式，补充教学体系，这便是素质教育的重要意义。

参考文献

[1]肖敏.对中职体育教学促进素质教育的探析[J].读书文摘（中），2015（10）：79-79.

[2]浦红旭.素质教育背景下中职体育教学改革分析[J].赤子（上中旬），2015.

[3]崔丽岩.素质教育导向下的中职体育教学研究[J].文体用品与科技，2017（18）.

[4]叶胜癸.素质教育下中职体育教学的改革[J].都市家教（下半月），2017（07）.

作者：卜令香