数学教学及教育技术论文

◆摘要：受到教育事业改革持续深入的影响，现阶段的初中数学教学过程中，关于现代教育技术的应用越发的频繁。技术的改革升级，在一定程度上推动了教学质量的增长，但是部分教师关于现代教育技术的应用仍存在一定的误区，基于此，本文重点分析如何在初中数学教学过程中实现现代教育技术的整合，基于设计和应用层面探讨具体的策略，希望对广大的初中数学教师有所帮助。今天小编为大家精心挑选了关于《数学教学及教育技术论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学教学及教育技术论文 篇1：

探究现代教育技术与高中数学教学整合及教学模式

【摘要】本文主要研究现代教育技术与高中数学的有机结合以及现代教育技术对高中数学的意义，并提出了现代教育技术与高中数学教学的几个整合措施.

【关键词】现代教育技术；高中数学教学模式；整合

一、现代教育技术应用于高中数学教学的依据

现代教育技术主要是采用现代化的各种措施，将各种有关技术融入高中数学的教学课程当中，两者之间存在互相促进、互相依存的关系，从而能够对高中的数学教育质量起到突破性的促进作用.现代教育技术主要是通过使学生和老师能够方便地获得信息化的数学资源来达到提高教学质量的目的，其内涵主要是教学环境和资源均达到信息化的标准，学生熟练运用现代教育技术提供的学习工具进行相关知识的整合学习.换句话说，现代教育技术能够使学生在信息化时代充分利用信息化的便利更为高效地建立整个高中数学知识的学习体系，将高中数学中的大量繁杂知识有条不紊地整理在一起，便于学生合理制定学习计划.两者之间的整合营造出一种条理清晰的教学情境，有利于提高学生的学习效率。

现代教育技术对高中数学教学的作用主要体现在能够将高中数学的本质通过信息化处理完美体现出来，帮助学生更好地理解数学知识，学生在现代化信息的帮助下能够迅速提高自身的数学思维能力，实现高中数学教学模式的一次突破，打破高中数学教育不高效的僵局.这种教学模式不仅仅对学生的信息化能力和学习数学的能力有着要求，对教师的教学思维的转变也有着要求。

二、现代教育技术与高中数学教学整合的意义

（一）创造一种新型的教学环境

现代教育技术能够将计算机网络技术引进到高中数学的教学课程当中，使教学环境变得更加多样化，更加具有发散性，让教学环境由静态教学变为动态教学.两者的有机整合不仅是改变了教学的单一性，将教学过程由课堂教学模式轉变成多种形式、多种地点的教学模式，还显著增加了教学资料的数量和种类，使教学资料不仅仅局限于课本，引进了大量的网络平台上的资料可供学生自由选择，扩宽了学生的视野.教学资料的多样化与教学模式的转变使学生能够在课堂以及课外都能够接触到高中数学的相关知识，教学环境由单一的静态转变为丰富多样的动态。

（二）数学教学能够更加高效理想的进行操作

现代教育技术在传统教学模式上增加了图像、音频等教学信息，使高中数学的教学过程变得更加生动具体，主要体现在三个方面：教学资料更为丰富，学生对数学知识的获得不仅仅来源于课本，还能通过信息技术获得大量相关知识，教学资源变得更加多样并且获得途径更为丰富；数学知识通过现代教育技术变得更为具体，以往的数学教学对数学知识的描述十分抽象，学生难以理解的同时教师的教学也十分困难，现代教育技术充分利用信息化处理将数学知识更为直观地展现在学生和老师的面前，有效地解决了教学困难的难题；现代教育技术能够通过视频、图像等教学信息将文字性的数学知识表现得更加多维化，帮助学生理解高中数学的本质，有效提高学习效率。

三、现代教育技术与高中数学教学的整合措施

（一）现代教学与传统教学相辅相成

由于数学学科的特殊性，现代教育技术与高中数学教学相整合的教学模式不应完全摒弃传统的教学模式.数学学科是一门逻辑性和创造性都十分强的学科，课堂上学生的思路千变万化，而现代教育技术是人工智能的结果，只是用来辅助教学的一种手段.在这种新的教学模式下，我们必须要使“黑板”与课堂上的“大荧幕”相辅相成，优势互补.课堂上，特别是数学课堂，黑板是教学必不可缺的一个环节，很容易集中同学们的注意力，可以随时演示同学们的思路，并且操作性强.当然，现代教学技术在数学课堂上的作用也是不可低估的.信息技术的应用，可以使一些复杂的数学规律实时呈现在同学们的面前，可以使用多种教学手段生动形象地展现学习内容，吸引同学们的注意力，培养他们对数学学科的浓厚兴趣.现代教学技术的应用，还可以把一些三维的实体直观显示在大荧幕上，例如学生比较难理解的三维立体几何这一部分内容，一些同学缺乏空间想象力，现代教学技术正好弥补了传统课堂上的这一缺陷，增强学生的学习动力。

（二）加强对数学教师进行现代化信息技术培训

现代教育技术与高中数学教学相整合的教学模式需要高中教师可以熟练地运用现代信息技术.现在高中在校的数学教师有相当一部分是老教师，他们那一代不像现在一样信息技术这么发达，即使有一点基本的信息技术知识，也不足以使真正的信息技术融入现在的数学教学当中.要想充分受益于现代技术进步给教学带来的种种益处，必须从教师抓起，培养他们运用各种数学软件的技能.对数学教师来说，首先应该从思想上认知这种整合教学的模式，认识到时代的变化也必须要体现在教学课堂之中，作为教师更要为人师表，与时俱进，跟上时代和学生的步伐.学校定时邀请一些专家对在校数学教师进行信息技术培训，校内积极开展教学软件交流研讨会，让教师可以把学到的信息技术知识真正应用于教学的课堂当中，从根本上改革以往传统的教学模式。

作者：陆金香

数学教学及教育技术论文 篇2：

现代教育技术与初中数学教学整合的设计及应用

◆摘  要：受到教育事业改革持续深入的影响，现阶段的初中数学教学过程中，关于现代教育技术的应用越发的频繁。技术的改革升级，在一定程度上推动了教学质量的增长，但是部分教师关于现代教育技术的应用仍存在一定的误区，基于此，本文重点分析如何在初中数学教学过程中实现现代教育技术的整合，基于设计和应用层面探讨具体的策略，希望对广大的初中数学教师有所帮助。

◆关键词：现代教育;初中;数学

现代教育技术主要覆盖计算机以及网络等信息技术在教育领域中的应用或者是基础知识，结合教育管理理念，实现关于教育资源的整合，开发以及利用辅助教学工作的开展。常用的现代教育技术包括PPT、Excel、微课等。现代教育技术的出现，可以说在很大程度上转变了传统初中数学教学模式，随之发生变化的，还有數学教师的教学理念。要求在现代教育技术不断融入的情况下，初中数学教师能够准确把握现在教育技术的核心要义，思考该技术与日常数学教学进行有效融合的切入点，从而更好地发挥现代教育技术对于推动初中数学教学水平提升的积极作用。

一、现代教育技术与初中数学教学整合的重要意义

（一）整合的含义

通过整合现代教育技术以及初中数学教学的方式，达到相互渗透，优势互补的效果。整合分别从三个层面进行，首先是工具整合，内容涉及到信息技术和数学教学之间的整合，确保在日常数学教学过程中，运用现代教育技术，达到学生认知和现代教育技术融合的效果;其次是教学层面的整合，是指现代教育技术在教学中的具体应用，将其视为具体的教学工具或者是媒介体现在各个教学环节，有利于解决数学教学过程中的一些重难点问题;最后是课程层面的整合，目的在于将现代教育技术和数学教学形成统一的整体，围绕数学教学过程中的形式资源、课程结构进行整理，共同推动数学课堂的转变，进一步彰显现代教育技术在数学课堂中的地位和作用。

（二）整合的意义

之所以强调将现代教育技术融入初中数学教学中，这是因为初中阶段的数学教学表现出的相关特征，为现代教育技术的融入提供可行性支持，例如初中数学会涉及到函数、概率以及其他和日常生活距离较远的知识部分，此类知识对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求，由于和日常生活相差较远，大多数学生在学习此类知识时，会面临交流的阻碍。此时运用现代教育技术，就能够保证相关知识直观、严谨的呈现，便于学生对于此类知识的掌握。再如，使用现代教育技术通过设置数学教学情境的方式，保证学生的学习积极性，充分调动学生对于数学知识的学习兴趣。除此之外，通过现代教育技术的使用，能够实现教师和学生之间无时无地的沟通交流，通过应用学习平台，及时把握学生的学习进度，了解学生在数学学习方面存在的不足之处，针对性的改进教学计划，有利于提升教学质量水平。

二、现代教育技术与初中数学教学整合的应用方法

（一）在数学建模中采用现代教育技术

运用建模的方式，针对初中数学问题进行解决，行之有效，而在建模过程中使用现代技术能够显著提高建模的效率，并且能够丰富模型的使用方法，使得学生更加直观的接收数学知识。如例题：树与旗杆相距十米，站在树根下用测角仪测得仰角为52°，已知测角仪的高为1.5米，求旗杆的高度。为了帮助学生更好的理解，提议使用多媒体技术按照题目的描述迅速画一个直角梯形，将测量仪视为梯形的上底，旗杆视为下底，且旗杆和测量仪之间距离为10米，夹角为52°完成该模型构建之后，就可以让学生依据以往所学习的数学知识完成关于旗杆高度的测量。有学生会迅速提出，通过绘制辅助线的方式构建一个直角三角形，然后根据三角函数就可以求解。可以发现在上述教学过程中，关于现代教育技术的应用，关键点在于根据题目意思迅速构建相应的图像模型，方便学生对于提议的准确理解，从而把握正确的解题思路，往往能够提高学生的解题效率。也可以使用几何画板，由学生自主进行操作，尤其是在学习几何相关知识时。该教学工具可以说极大的提高了学生的学习效率。

（二）复习课中使用现代教育技术

初中阶段的数学学习会涉及到大量的习题训练以及复习内容，传统教学过程中，对于此类知识的教学，多采用教师口述或者是黑板演练的方式，对于学生而言，会造成较大的学习压力。尤其是涉及到一些较为复杂的图形运动轨迹问题，如果使用黑板分析的方式相对较为复杂。此时就可以借助现代教育技术，通过图形分解、动态呈现的方式，让学生更好的了解运动轨迹，同样也可以使用PPT的形式演示一些习题内容，如此一来，不仅减轻了学生的学习压力，同时也节约了教师的教学时间，将更多的课堂时间用于学生的自主探究和学习，同时还便于学生对于不同运动轨迹状态的观察和对比，从而支撑学生的自主学习和探究。再如可以使用授课助手，帮助学生展开自主复习。授课助手具有丰富的学习功能，其中包含大量的数学知识、重难点的微课视频，方便学生进行自主观看，提高学生碎片化的学习效率，无论何时何地，学生都可以通过授课助手及时得到疑难问题的解答和帮助。并且也可以将自己的复习成果及时上传到授课助手之上，方便教师进行了解和指导。教师可以在该平台上及时对学生的复习成果进行评价以及批改，了解学生的复习动态。

（三）活动课中利用现代教育技术

初中阶段的数学教学会涉及到较多的活动课内容，活动课的主要目的是激发学生的主动探索，养成良好的独立自主学习习惯，在活动开展过程中也需要思索，关于现代教育技术的融入，例如，关于活动主题的丰富，融入更多的网络教学资源，更好的凸显学生的主体地位。对于信息化工具的应用和资源的使用，能够针对学生的数学素养进行提升，例如，在教学关于全面调查相关知识时，设计学校门口马路通行车辆数量作为调查的对象，要求学生分别统计不同时间段通过的车辆数量以及车辆类型，在学生得到统计数据之后就可以使用现代教育技术中的Excel软件帮助学生快速对所得数据进行处理，整理成详细的表格，使得调查结果一目了然，极大的节约了学生自行整理数据的过程，让学生拥有更多的时间去探究统计数据背后所蕴含的价值。

（四）突破教学重、难点问题，提高教学效率

以往的初中数学课堂中，处于完成教学任务的考虑，通常会耗费大量的时间进行备课以及准备各种教学工具，这往往会耗费教师大量的时间。而运用现代教育技术，则可以有效节约教师的备课时间，尤其是在备课环节，可以借助丰富的互联网教学资源，丰富课堂内容，让教师拥有更多的时间和精力，思考教学设计的完善，从而推动整体数学课堂效率的提升。例如，在进行二次函数教学过程中，为了让学生更加直观地了解图形之间的关系，就可以使用多媒体技术，将函数的动态图像进行展现，让学生更好的了解函数图形的性质以及对应的变化规律，相较于理论性的文字教学，学生所产生的感受更加直观，整个数学课堂氛围也更加活跃，起到了良好的教学效果。

三、结束语

数学教学中融合现代教育技术能够为课堂注入新的血液与活力，转变传统教学模式，给学生带来生动形象的数学体验，将数学的魅力全方位地展现出来。实现了教育理念与时代脚步相结合，现代教育技术与数学教学整合的目的。

参考文献

[1]林媛媛.现代教育技术与初中数学教学整合的设计与应用研究[J].考试周刊，2016（98）：53.

[2]张殿军.现代教育技术应用与初中数学课堂教学整合的尝试.教育学，2013-12.

[3]师鹏飞.中小数学教学与现代教育技术整合探索.教育学，2020-10.

[4]秦文，刘海宁.在会计教学中应用现代教育技术的思考.文化科学，2011-12.

[5]王友凤.现代信息技术与初中数学教学的整合.教育学原理，2013-05.

作者：鲍利辉

数学教学及教育技术论文 篇3：

现代教育技术在小学数学教学中的应用现状及策略分析

摘 要：随着新课改的不断深入，对学生的创新思维要求越来越高，特别是在数学教学中，教师需要创新教学方法，特别是使用现代教育技术，进而提高课堂教学效率和质量。文章立足于小学数学课堂教学现状，重点分析了现代教育技术在小学数学教学中的应用现状及策略。以期通过笔者努力，找到促进小学数学课堂教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分参考。

关键词：现代教育技术；小学数学；课堂教学；应用现状；教学策略

将现代教育技术与小学数学教学相结合，不仅可以帮助学生认知自我，还可以调动学生课堂积极性，营造一个融洽的教学环境，激发学生合作探讨学习，勇于发表观点意见，在交流中培养学生思维能力和创新能力。下面就简单介绍在小学数学教学中使用现代教育技术的应用策略和现状。

一、 现代教育技术在小学数学教学中的发展现状

1. 多媒体技术使用较少

随着现代技术水平的不断提高，要求小学数学教学紧跟时代发展，充分利用现代技术的优势，在教学中发挥现代教育技术的作用，真正通过多媒体技术的运用，提高课堂教学效率和质量，增强学生学习数学知识的能力。而在小学数学课堂中，教师依旧采用传统教学方式，教师在讲台上照本宣科，学生认真听讲并记录相关重要的课堂笔记，课堂效率较为低下，使得学生没有时间去独立思考问题，养成过于依赖教师的坏习惯，不利于学生独立学习能力的培养。

2. 教师的思想认识不足

在以往小学数学教学中，教师总认为数学课堂就应该是讲解书本上的典型例题为主，之后在黑板上誊抄大量的练习题供学生做课后作业，这样达到巩固课堂知识的效果。然而采用板书教学大大降低课堂效率，没有充分利用好珍贵的四十五分钟，这种传统教学方式已无法满足小学数学大纲的要求，更没有达到新课改的教学目标。教师在认识上没有改变，就不能很好的采用现代教育技术，因此，想要改变这种教学现状，离不开教师的认识。

3. 现代教育技术不配套

由于学校的教学资源有限，使得很多教育技术设备不配套，影响课堂教学效率，特别是教师创新教学方法的实施，主要依赖于新技术的使用，特别是使用多媒体课件进行教学，教师通过搜索大量教学题型，特别是一些可以教会学生举一反三的题目，这样可以教会学生掌握数学技巧，形成数学思维，培养数学能力。然而由于现代教育技术的不配套，使得许多适用的教材内容得不到运用，不便于学生理解数学内容。因此，采用现代教育技术进行数学教学迫在眉睫。

二、 现代教育技术在小学数学教学中的应用策略

1. 政府加大对教育技术投入力度

政府在加大投入力度之前就需要对学校的现代教育技术设施进行实事求是的分析，经过实地调研和检查，针对每个学校的特点提出可行性方案，成立一项教育技术设备投入专项资金。同时，政府还需建立奖励机制，对那些投入现代教育技术保管较好的学校定期考核，对较好者给予奖励和表扬，对于较差者则予以通报批评。通过这种方式来提高政府资金使用率，真正为学生提供更好的教学设备，提高课堂教学质量。真正让每个学校都能使用上先进的教学设备，促进教学质量的提升，从而为社会培养大量高素质人才。

2. 加强教师对现代教育技术认识

教师需要不断学习新技术，紧跟时代发展的步伐，将小学数学教学与现代教育技术相结合，给学生营造更好的学习氛围，提高教学硬件设施，进而启发学生进行独立思考，学习数学知识。例如在学习北师大版小学数学中的《认识钟表》时，教师就可以利用现代教育技术进行教学，在课堂前搜集关于钟表方面的图片和文字，之后在课堂上，通过多媒体技术将钟表的形状，构成用图片形式展示给学生，教会学生看时间，说出时间的位置，学生通过形象的图像，轻松的学会看钟表，在日常生活中也更加有时间观念，锻炼学生的学习能力。

3. 灵活使用多媒体培养创新意识

当然，在小学数学教学中，使用现代教育技术可以有效帮助学生理解数学知识。小学生的思维能力不是很强，特别是在遇到抽象的数学知识时，通过自己的想象来构思出物体的形状不太现实，因此这时就需要教师借助多媒体的使用，将抽象难懂的知识点化为通俗易懂的知识，提高学生学习效率。例如在学习北师大版小学数学中的《生活中的负数》时，教师可以通过一个温度计图片，形象直观的给学生展示什么是负数，这样更加直观的感受负数的含义，教会学生解题和掌握记忆技巧，以此来锻炼学生的创新意识。

三、 结束语

總之，采用现代教育技术不仅可以提高课堂教学效率，还能帮助学生树立新的数学思维，培养学生数学能力和创新能力。当然，教师的教育理念需要不断更新，学会灵活运用现代教育技术，丰富教学资源，提高教学质量和效率。

参考文献：

[1]刘红侠.浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2012（36）.

[2]姜素玲.激发 协同 提升——信息技术在小学数学教学中的作用[J].中国教育技术装备，2012（34）.

[3]许一宁.小学数学有效教学的策略[A].国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷3）[C].2013.

作者简介：

张天真，浙江省金华市，浦江县龙峰国际学校。

作者：张天真