统计学发展方向形势把握论文

摘要：现如今，随着国家经济实力的显著提高，促使我国的经济市场逐渐完善，在这种情况的影响下，使得我国行业在发展的过程中，需要面对较为复杂的市场竞争。因此，就要对自身的经济管理进行优化和创新，以此提升自身的市场竞争力，保障自身的发展。下面是小编整理的《统计学发展方向形势把握论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

统计学发展方向形势把握论文 篇1：

统计学专业人才培养模式研究

【摘要】本文通过对统计学专业教学现状的调查分析，确定了统计学专业人才培养模式改革的指导思想，探讨了课程体系和教学内容体系的构建，提出了实践性教学环节的实施模式和改革措施，并指出在改革过程中注意的问题及统计学专业未来发展方向。

【关键词】统计学　人才培养　研究

随着教育改革的深入，社会需要对统计学教学提出了新要求，如何适应新形势，培养适应时代要求的统计学专业优秀人才显得十分迫切。本文试图以河南科技大学为例，通过对统计学专业教学现状的调查分析，确定统计学专业人才培养模式改革的指导思想，探讨课程体系和教学内容体系的构建，提出实践性教学环节的实施模式，对统计学专业人才综合素质培养模式进行了改革与实践，并指出在改革过程中注意的问题及统计学专业未来发展方向。

一、统计学专业教学现状

笔者采取调查研究与理论分析相结合的方法，通过走访同类高校、本专业实践基地以及与用人单位座谈、访谈，对学生进行问卷调查等，结合学生座谈会、会议交流和查阅文献资料等方法，调研了河南科技大学统计学专业的课程体系情况、实践性教学环节、综合素质培养等相关方面的具体实施情况。按照人才培养规格，突出“加強基础，拓宽专业，强化能力，提高素质”的人才培养思想，立足现行的和教学内容编写调查问卷，分别发给大三、大四同学以及毕业生发放问卷100份，回收有效问卷85份，回收率达85％。在对数据进行统计、分析和处理后得出如下结论：第一，同学们非常关心本专业毕业去向问题，如对统计学专业将来“能干什么，会干什么”、在什么样的单位就业等。他们急切盼望能够得到老师的指导和帮助。第二，对专业认识较模糊。第三，对自身专业知识掌握程度12.79％学生感觉较好，47.62％处于中等水平，42.86％不自信，感到在知识的掌握上有欠缺。第四，关于自身实践动手能力，17.34％学生认为较强，38.37％的处于一般，34.88％为自己打分一般，9.3％认为自己较差。第五，对专业的实践教学效果，12，2％学生感觉较好，48，78％处于中等水平，32.93％感觉一般。

二、统计学专业人才培养模式改革的指导思想

结合调查结果考察统计学专业的人才培养模式。从学科划分看，统计学归属理学类专业，可是鉴于高等教育由精英教育向大众化教育的转变，适应市场需要成为人才培养的第一标准，笔者认为统计学专业应该围绕“培养具有良好的数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，熟练运用相关软件和IT网络从事统计调查分析、统计信息管理、数据挖掘方法等方面的研究或应用型高级专门人才”的培养目标，确立“立足理学基础、拓展人文社科素养，夯实基础知识、拓宽专业口径，实行模块培养、注重因材施教”的教学原则，立足“理学类学科与经济学类学科的相互融合，理论教学与实践教学的互相配合，专业教育与创新教育的有机结合”的人才培养模式改革指导思想，研究实施教学内容体系、课程设置体系、实践教学体系多层面的统计学专业分类培养模式。人才培养过程的结构框图如图1。

三、统计学专业人才培养模式改革

(一)优化课程体系，适应人才培养需要

在人才培养模式改革中，体现“V2人为本”的精神，在课程体系设置上，调整重组相关学科，优化整合课程结构。拓展强化实践技能，注重实施创新教育，结合学科、专业建设情况整个课程体系构建为：“四个平台，八个模块”，即公共基础平台、专业基础平台、专业知识平台、创新教育平台；进一步细化为公共基础课程模块、公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业基础选修课程模块、专业课程模块、专业选修课程模块、实践性教育模块、素质教育模块。统计学专业课程体系模式基本框架如图2。

四项平台之间不能相互代替和交叉，如例,公共选修课程与专业选修课程不能相互代替，是全体学生必须修读的课程，实践性教学模块的专业实习、毕业论文是全体学生必须完成的。素质教育模块分为人文社会科学、自然科学、艺术体育、管理经济、其他五类课程。

从三年级开始，根据专业发展将课程分为数理模块、应用模块；根据能力和兴趣将学生分为提高型和应用型两类人才分别培养，根据素质教育要求强化计算机和外语等基本素质和技能，按照多元化人才培养目标，构建层次、课程模块，不同层次的学生选择不同的模块，满足学生个性化发展需要，为因材施教创造条件。

(二)优化教学内容，突出专业特色

在调查研究、文献研究、理论分析的基础上，研究人才培养目标定位，根据学生能力和兴趣将按照提高型和应用型两类人才分别培养，满足学生个性化发展需要。由此整合教学内容，统筹兼顾。具体如下：

优化整体课程结构。按照提高型和应用型的多元化人才培养目标，逐步修订教学计划，从课程设置、学时安排、教学内容、实践性环节上，全面构筑新的课程体系，根据专业发展构建层次、课程模块，不同层次的学生选择不同的模块；从教学内容上揭示各课程之间相互关系，从必修课、选修课、限选课等设置上科学安排模块课程，实现多种课程形态有机结合，为因材施教创造条件。在教学内容上，根据培养方案，认真研究各学期的课程安排，本着“拓宽知识，保证基础，提高素质，重在应用”的原则，由浅入深，循序渐进，进行课程建设，制定课程教学大纲，统筹考虑各门课程的教学内容应该讲那些内容，讲到什么程度，从而避免教学内容的重复性。例如，在讲述回归分析这门课程时，重心在理论，而统计预测与决策这门课中，重点在于应用理论进行分析。

强化基础，突出特色，注重实践性教学环节。在统计学课程的教学中，要求学生结合所学方法，用SPSS、EVIEWS、SAS等统计软件进行数据分析，提高学生的计算机应用水平，在增强描述性统计和市场调查能力基础上，转为以推断统计学为主，彰显数理统计学和应用统计学特色，以企事业单位的财政、金融、保险、统计、咨询公司等部门为主构建专业性教学实践基地，增强专业实践能力。

(三)构建实践教学体系，培养学生的综合素质

适应统计学科的发展特点，结合专业教学课程进展展开专题课程设计，与社会上信息咨询公司、数据与信息处理机构及政府部门的“农调队”、“城调队”等开门办学，广泛合作，提高理论结合实际的能力；构建设置合理、内容翔实的实践教学模块，创建一批适合课内教学与课外实习的实践教学基地；搞好以计算机为工具、以数学统计软件为内容的实验教学改革，有效地提高学生运用数理统计知识处理实际问题的综合能力，实现高校、企事业单位和学生多方受益的统计学实践教学人才培养模式。

实践教学体系具体包括四个环节和

八个模块。四个环节主要指基本素质环节、基础技能环节、专业技能环節、综合训练环节。基本素质环节主要以提高学生人文素养、品德修养和综合素质为主，培养本专业学生团队精神和创业意识；基础技能环节和专业技能环节主要培养本专业学生分析、解决问题的能力，以树立严谨的科学态度，综合把握和运用本学科知识；综合训练环节培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，以强化学生综合实习、创造性科研训练、探索性思维能力。八个模块主要包括素质拓展模块、基础技能模块、专业训练模块、专业技能模块、专业综合能力模块、综合实习模块、科研训练模块、科技创新模块。这八个模块是四个环节的具体内容体现。其中，素质拓展模块目的是培养学生的综合素质，养成有助于个人发展的良好个性品质。基础技能模块专业训练模块、专业技能模块和专业综合能力模块目的是培养学生扎实的基础知识能力，为学生构建面向专业生产和实际应用的训练平台，受到最基本的操作技能和实用技术方面的训练。综合实习模块主要强化学生对专业知识和工程技能的认识，目的是培养学生的专业实践能力和解决实际问题能力。由认识实习、生产实习、毕业实习三个实践层次构成。科研训练模块和科技创新模块主要对学生进行科研能力的训练，发挥学生的创新思维和创造性，使学生的理论知识得到巩固和升华，突出学生个性发展，提高学生创新能力。包括大学生科研立项(如大学生研究训练计划(SRTP)、科技创新竞赛(大学生“挑战杯”竞赛、大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛)。

四、统计学人才培养模式改革中应注意的问题及未来发展方向

一是更新教育观念，确立培养目标。观念是行动的先导，依据现代统计学教育理念、国家统计行业技能资格以及各层次人才的专业特点，更新教育观念，修订完善统计学本科人才培养目标及相应的培养方案，构筑适合社会发展需要的统计学人才培养模式，对比较优秀的学生在校期间除了获得理学获经济学学士和本科毕业学历外，还要获得统计师或调查分析师资格。

二是改进教学方法，更新教学手段。在构建层次课程模块的基础上，在不同的模块和层次类型采用不同的教学方法，为各层次人才培养模式搭建宽广的知识平台。包括采用现代教育手段、采取课程需要的教学方法。

三是做好教学反馈，确保人才质量。在各教学环节上严格落实校、院两级督导制度，定期召开教师、学生座谈会，实施对模块教学与层次教育、课程教学与基地建设的质量评估；坚持各项教学检查制度。健全教师教学质量和学生素质评估测评体系，全面监控人才培养模式的实施过程，密切关注新模式的运行效果，及时反馈教育教学质量，为确保统计学人才培养质量发挥重要作用。同时，根据提高型和应用型的多元化人才分类培养要求，加强主干课程师资队伍建设。

总之，统计学专业人才培养应实现“三个结合”。首先，理科与经济学科结合。根据专业发展构建提高型和应用型两类层次，构筑数理学和经济学两类课程模块，从单科走向综合。其次，理论研究与实践应用结合。到企事业单位和财政、金融、保险、统计等部门为主的专业性教学实践基地，运用所学统计学知识进行数据分析，彰显数理统计学和经济统计学特色，从校内走向校外。最后，专业教育与技术资格教育结合。通过学习学生既可获得统计学专业理学学士学位或者经济学学士学位，又可获得具有理论和实际操作实务的初级和中级统计师专业技术资格证书，实现从封闭走向开放。

【作者简介】冯爱芬(1968一　)，女，河南洛阳人，河南科技大学副教授，研究方向：高等数学教学及应用。

(责编　何田田)

作者：冯爱芬 武新乾 杨万才

统计学发展方向形势把握论文 篇2：

应用统计学在经济管理中的运用研究

摘要：现如今，随着国家经济实力的显著提高，促使我国的经济市场逐渐完善，在这种情况的影响下，使得我国行业在发展的过程中，需要面对较为复杂的市场竞争。因此，就要对自身的经济管理进行优化和创新，以此提升自身的市场竞争力，保障自身的发展。本文以用统计学在经济管理中的应用为例，分析统计学的相关内容，研究应用统计学的作用以及意义和具体的应用，以此提升经济管理的效果，增强企业的市场竞争力，保障我国经济实力的进一步发展。希望本文的研究，可以为同行工作人员提供借鉴经验。

关键词：经济管理;应用;统计学

统计学是对数据进行收集以及整理的一个技术，为企业的进一步发展提供科学合理的技术支持，保障企业决策的科学合理性，可以实现推动企业向着可持续发展的目标。但是在实际的企业发展的过程中，却受到各种因素的影响下，导致统计学的应用效果处于不理想的状态，严重影响企业的经济管理水平。因此，为了保障企业自身的发展，就要对统计学在经济管理中的应用研究和分析，重视统计学应用的作用以及意义，重点分析统计学的具体应用方面。通过这样的方式，保障统计学的应用效果，提升经济管理的水平，进而为企业的进一步发展提供助力，以此为国家经济实力的提升奠定基础，扩大国家的经济实力。

1.应用统计学在经济管理中的重要性

1.1统计学能够有反馈经济状况

应用统计学对经济数据的统计汇编，在有效反应真实地市场经济状况的同时还对其未来发展模式和趋势进行了预测。因此应用统计学在市场经济管理中发挥的作用是无法比拟的[1]。

1.2统计学能够体现经济发展性质

经济资源的最佳分配可以通过应用统计学的发展来实现，统计数据在有效反应经济发展性质的同时还能营造良好的市场经济环境。

1.3统计学能实现经济管理科学化

应用统计学能够有效地评价市场经济的发展模式，经济管理者对经济要具有战略眼光，而数据统计恰恰在经济管理中起到了引导的作用，从而实现相关人员能够实现科学化的企业经济管理。

2统计学在经济管理中的应用

2.1应用在市场营销中

目前，虽然我国整体的经济实力得到提升，但是在这个过程中，也促使我国企业在发展的过程中，需要应对各种各样的竞争，导致企业自身的发展压力较大。在实际的企业发展过程中，为了提升自身市场竞争力，就要重视市场营销的作用。因此，就要把统计学应用在市场营销的工作之中。而统计学在市场营销之中的应用，主要表现为：①为企业发展提供科学合理的影响计划;②帮助企业及时地掌握市场的发展方向;③获得相应的商品报价，进行合理的市场的报价以及产品定位。在统计学应用的过程中，这也就要对市场营销过程中，产生的各种数据进行全面的收集，之后进行对比以及筛选工作，以此确定有效和具有可比性的数据信息。通过这样的方式，去保障数据分析结果的合理性和科学性，促使企业在发展的过程中，可以会更好地把握市场的行情。同时在对市场营销数据收集和整理以及分析的过程中，可以帮助企业去了解竞争对手的相关内容，进而可以制定相应的制约决策。通过这样的方式，限制竞争对手的进一步发展，增加自身的市场占有率，进而哈可以更好地掌握客户资源，促使客户满意度显著提高，以此为企业的进一步发展提供助力。

2.2应用在人力资源的管理中

人力资源管理的存在是企业存在和发展的基础。因为人力资源是对企业中的员工进行管理的，而企业的存在和发展是离不开员工的支持的。因此，人力资源管理对于企业的可持续发展起到重要的作用。但是在实际的企业发展过程中，一直存在员工薪酬的问题，严重影响工作人员的积极性，进而促使工作人员不能全身心地投入到企业发展的过程，不利于企业的未来发展。同时在企业发展的过程中，员工也会提出相应的意见，但是在传统的人力资源管理方式的影响下，导致员工的意见难以被采纳，进而难以为企业的进一步发展提供助力。因此，就要把统计学应用在人力资源的管理工作之中。通过这样的方式，吸收员工的意见，保障企业的发展，合理调配工作人员，促使员工可以发挥最大的价值，为企业的可持续发展保驾护航。

2.3应用在企业的决策之中

在统计学应用的过程中，其中最为明显的作用就是在企业决策的方面。企业通过应用统计学技术，对于自身发展过程中的全部进行整理和分类以及保存，进而进行研究和分析，得出相应的结论，以此去了解经济市场的相关内容以及发展情况和未来发展趋势。在这种情况的推动下，也就促使企业可以在发展的过程中，以客观和真实的角度去看待市场的发展，还可以发现经济市场的发展规律。让企业按照经济市场的规律去制定相應的发展决策，可以促使企业在经济市场之中掌握主动性，减少竞争行业的带来的冲击。通过这样的方式，使得统计学的应用可以保障企业决策的科学合理性，为企业的可持续发展提供助力，最终为国家经济实力的提升作出贡献。

2.4应用在数据审核的过程中

在统计学应用的过程中，其中最为常见的就是把统计学应用的在数据审核的方面。现如今，在企业实际的发展过程中，会产生各种数据。尤其是在国家经济实力提升的影响下，企业的发展规模不断增加，在这个过程中，企业的经营活动的相关数据也会大幅度的上升。在传统企业的发展过程中，主要是通过人工收集的方式，导致数据审核的工作效率较慢，难以应对企业快速发展的需求[2]。因此，就要把统计学应用在数据审核的过程中。通过这样的方式，保障数据审核的效率以及准确性，把统计学的知识应用其中，尤其是使用最佳样本容量的方式去提升审核工作的工作效率，满足企业发展的需求。同时因为统计学拥有实用性和灵活性等特点，把其应用在数据审核的过程中，可以促使数据审核的程序得以简化，进而减轻工作人员的工作强度，保障工作质量，以此加强企业经济管理的水平，促使企业的管理的规范性得到保障，推动企业发展。

2.5应用在社会经济发展之中

在统计学应用在经济管理的过程中，还可以对社会经济的发展起到助力。其中统计学对社会经济发展的作用主要体现：首先，为经济市场中的部门工作提供便利，提升相关部门的数据收集和整理的效率，促使其可以制定提升国家经济实力，同时符合时代发展趋势的经济政策，同时还可以帮助经济市场工作部门，可以充分了解其中的行业以及企业的发展情况，有助于经济市场的合理发展;其次，在统计学应用的影响下，还可以促使经济市场工作部门的管理工作水平显著提高，帮助其制定具有科学性以及有效性的政府政策，保障社会经济的正常发展。通过这样的方式，体现统计学在社会经济发展中的应用，保障我国经济市场的合理性，为企业的发展影响良好并且稳定的经济环境，提升国家的经济实力。

3.结语

综上所述，我国企业管理体系在社会主义市场经济不断发展和完善的背景下逐渐成熟，同时这对企业经济管理工作的要求也越来越高，而应用统计学在企业经济管理中的运用可以满足相关需求，统计学对社会经济和企业经济的发展也发挥着不可估量的作用。根据本文的具体分析可以发现应用统计学在经济管理中的运用可以有效提高其科学性、准确性。其本身具有的强大数据分析能力能够使管理人员正确判断市场形势，进而明确了企业经济决策方向，有效地提升了经济管理的总体水平的同时提高了企业的经济效益。

参考文献：

[1]杜琨.大数据统计分析方法在经济管理领域中的运用探析[J].山西农经，2019（12）.

[2]姜浩.统计学方法在财务相关方面的运用研究[J].现代商业，2019（12）.

作者：柳楠

统计学发展方向形势把握论文 篇3：

浅谈经济管理类统计学教学改革创新

【摘要】统计学是经管理类专业通用的基础课程，其教学创新是重点，没有统计教育的创新，就谈不上统计实践的创新。统计教育工作者应准确把握统计学的发展方向与发展形势，培养适应社会主义市场经济发展需要的人才。本文从统计学所使用的教材、教学方法、及考核方式三个方面探讨了当前统计学教学改革的方向。

统计是一门通用的基础课程，现已成为众多管理类学科不可缺少的实用型课程，是经济管理类专业教学的重要内容。本文就统计创新谈经济管理类专业统计教育亟待改革的几个问题。

一、统计学教材体系的创新是提高统计教学质量的根本

（一）统计学教材应更加注重新统计方法的介绍以及统计应用

作为经济管理类的各个专业，开设统计学主要目的是为学生更好地学习专业理论知识，提供数量分析的理论和方法。对经济管理专业统计学教材的创新，应以统计思想为主线，以统计案例为依托，以介绍方法应用为目的，以应用统计软件技术为手段，突出教材的科学性、系统性和实用性。同时不要忽视统计概念的准确性及统计术语的标准性，注意处理好统计学与其他课程内容相重复的问题。

（二）统计学教材内容应与统计软件有机结合

统计软件的应用使分析从繁杂的计算中解脱出来，它不仅使统计数据的计算和显示变得简单、准确而且使统，计教学由繁琐、抽象变得相对简单轻松、由枯燥变得趣味盎然。统计学教材中适当地介绍一些统计软件的应用是相当必要的，在讲解立体或案例过程中同时应用，这样有利于培养学生的动手能力和利用统计方法解决实际问题的能力，在EXCEL基础上进一步介绍SPSS统计分析软件。

二、教学方法的创新是提高统计学教学质量的关键

统计学教师应注重学生统计分析能力的培养，教学方法的创新是提高统计学教学效果和质量的关键。

（一）教师有机合专业知识讲授统计分析方法

目前统计教学存在着统计教学与相关专业内容严重脱节的问题。统计学教师在讲授统计理论、统计思想与方法时缺乏针对性，脱离实际的设例教学模式，没有结合专业实际的案例教学方式。学生学习了统计课程之后，在遇到专业问题时不知如何选择正确的统计分析方法解决问题，不会利用统计学的方法与技术结合自己的专业知识对所研究的问题做出推断与预测。这种状况与统计学的教学目的相悖。

（二）教师有机结合统计软件与统计学教学

为了推动统计教学方式、方法改革，应强化统计软件在统计教学中的应用。现在的教学安排中统计学没有上机操作的要求，有些统计学老师不能有针对性地对学生进行统计软件的操作方法的传授，还有些老师由于发现学生知识结构对掌握统计软件有一定难度，学习统计软件有畏难情绪，就不介绍统计软件，使得统计软件的应用成为统计教学中的瓶颈问题。这种现状与市场对统计的需求相悖。

（三）教师应注重教学手段的多样性

现代教育的目标是培养应用型人才，讲授统计方法时应结合学生所学专业知识，注重统计方法在其他各个专业学科中的应用，这对老师提出更高的要求：

1．启发式教学，学会按照个体与总体、具体与抽象、动态与静态、绝对与相对、一般与特殊、演绎与归纳等不同的思维方式分析问题和解决问题。

2．双向互动式教学，通过案例分析与情景教学启发学生的思维，使学生形象、快捷地接受知识，发挥独立思考与创造能力，培养学生创造性思维能力。

3．构建多元化的立体教育教学体系。多元化的立体教育教学体系是以课堂、实验室和社会实践为元素的教学体系。利用传授和学习已经形成的一定知识基础，加强实践能力锻炼，提高学生的动手能力和创新能力。只有找到统计学的方法和实际的结合点，才能使统计学获得强大的生命力。

三、通过考核方式的创新激发学生学习兴趣

统计学的考核应围绕理论知识和综合应用这两部分内容而展开。

（一）通过笔试进行理论知识的考核

统计学的理论知识主要包括概念、作用、种类、特点、原则和程序等，要注意把理论知识尽量转化实际问题去测试，考查学生对理论的理解程度。

（二）重视综合应用能力的考核

综合应用能力的考核形式是多种多样的，可以根据不同的专业进行设置，考核的方式可以根据教学内容分阶段进行。

1．撰写调查报告

统计调查是经常性工作，它可以反映事物的真实情况。在经济管理类专业的统计学教学中，应安排学生结合本专业开展一定的调查研究，让他们亲身感受调查工作，以调查报告的形式去考核他们，这样会比单纯说教方式更好。

2．案例分析

在教学中可通过具体案例，让学生以分析报告的形式表明自己的观点。案例分析主要考核学生应用统计方法分析和解决本专业实际问题的能力。

3．计算机操作

统计学教学还要求学生会利用现代化信息工具开展统计调查、统计整理和统计分析。在教学中，教师应加强统计电算化教学，课堂教学通过计算机演示，结合每一阶段的特点适时安排学生上机操作，如绘制统计图表、计算统计指标、统计软件的使用等，并把它作为检验学生统计应用能力的重要方面纳入综合考核中。随着我国市场经济体制的建立，市场对人才的素质要求不断提高。综合素质好、业务能力强的应用型、复合型人才越来越受到市场的青睐，这就对经济管理类专业统计学教学工作提出了更高的要求。这就要求我们的统计学教学要不断地改进教学方法，更新教学手段，提高教师素质，以达到统计教学的培养目标。

【参考文献】

［1］刘淑茹.:提高经济管理类专业统计学课程教学质量的思考［J］.统计教育，2006（6）.

［2］潘懋元，石慧霞.应用型人才培养的历史探源［J］.江苏高教，2009（1）.

作者：张红玲