学生终身体育意识培养论文

【摘要】终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，即要在人的一生中实施体育。体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。全面落实素质教育，提高学生身心健康，培养学生终身体育意识，将是我国高中体育与健康课程教学发展的重中之重。以下是小编精心整理的《学生终身体育意识培养论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学生终身体育意识培养论文 篇1：

基于学生终身体育意识培养的高中体育教学研究

摘 要 本文首先探讨了高中体育教学对学生终身体育意识的影响，接着从教学设计、教学实施、教学评价三个方面进行了高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略探讨，这些对于我国高中终身体育教学提供了一些有益的帮助和建议。

关键词 高中体育教学 体育意识 终身教育

我国古语有云“活到老，学到老”。随着教育领域的不断发展与进步，终身教育越来受到人员的关注，在体育教学中也不例外。高中体育教育作为基础教育的一部分，对培养学生的终身体育锻炼习惯将起着基础、指导作用。高中体育教育不仅要让学生学习各种体育知识，还必须培养学生终身体育意识。本文就高中体育教学的学生终身体育意识的培养来进行一些浅显的探讨和分析，希望可以给我国高中终身体育教学提供一些有益的帮助和建议。

一、高中体育教学对学生终身体育意识的影响

高中体育教学是学生终身体育的基础，对学生终身体育意识的培养有着至关重要的影响和作用。其主要作用和影响有：一是为为学生终身体育锻炼打好基础。终身体育意识的培养离不开强健的体魄，而高中体育教学可以增强学生体质，为终身体育意识的培养打下坚实的基础；二是培养学生终身教育的意识和习惯。终身体育意识的培养不是一朝一夕的事，需要长期的培养和坚持，通过高中体育教学，可以培养学生长期锻炼的习惯，从而有利于终身体育意识的培养；三是培养学生终身体育的能力。学习体育教学可以锻炼学生身体素质，帮助学生形成终身体育的能力。

二、高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略

在高中体育教学中培养学生终身体育意识的主要策略有：

（一）达到终身体育意识的高中体育教学设计

1.加强理论教育

终身体育意识是一个刚刚兴起的概念，很多的学生都对其不是很了解，同时有些学生对终身体育认识不足，觉得终身体育意识对自己没有什么益处，这些问题都需要学校加强对学生的理论教育，让每一个学生知道终身体育对自己发展的重要影响和作用，使学生从思想上重视终身体育，认识到终身体育的意义，积极配合学校的终身体育教学，不断增强自己的终身体育意识。在理论教学中，要保证教学的质量和数量，不能敷衍了事，只有把终身体育的理论基础给学生讲透了，说明白了，学生才会系统的掌握终身体育知识。

2.教材的选用应准确，适合学生的认知规律

教材是体育理论教学的基础，只有选用的教材正确、有用，理论教育才能取得实效。教材的安排要每个学生都明白体育锻炼的重要性，要想学生传授锻炼原则和方法，保证学生可以按照正确的方法和方式来进行体育锻炼。同时教材还必须适应学生的生理成长特点，在高中阶段，学生的生理和心理都会发展一些变化，特别是女生，因此在教材的选用上上突出其中的差别，区别对待，而不能用已走过教材来对待男生与女生。

3.利用竞赛，培养学生的学习兴趣

兴趣是对某一事物活动的积极表现的心理倾向，而体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。学生只有对体育有了兴趣，才愿意参加体育活动，从事体育锻炼，因此，在高中体育教学中，体育老师可以充分利用学生青春期的特点来进行体育教学，如青春期的男生爱表现、求知欲旺盛、竞争意识强，。并且身体已经发育的较为完善，具有一定的体育锻炼能力，这时候体育老师为了提高学生的身体素质，就可以利用这些特点，组织一些竞赛和游戏，比如篮球竞赛等，从而不仅可以激发学生对体育的兴趣，还可以增强学生体质，达到锻炼的目的。体育竞赛的参与意识往往是全身心投入的一种参与，其培养学生的锻炼意识比其它方式都更为深刻。

（二）完成终身体育意识的高中体育教学实施

在高中体育教学中，要实行“开放型”教学，“开放型”教学一方面要求在教学活动中必须突出学生的主体地位；另一方面，在教学中还必须构建民主、和谐以及平等的师生关系。只有这样，才能帮助学生提高对体育学习的认识，提高学生的接受、改进、加工信息的能力和水平。“开放型”教学主要特证有：思想上要求教师放心；实践中要求老师可以大胆放手；学生与老师可以民主、平等的交流沟通；在成绩评定上老师会尊重学生之间的个体差异。

（三）实现终身体育意识的高中体育教学的评价

在成绩评定上尊重学生的个体差异，评定是采用个体内差异评价的方法来进行教学评价。所谓个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。采用个体内差异评价法可以综合和动态的考察学生的发展变化，对每个个体差异都可以做到客观认识和尊重，在成绩评定上主要以学生学习体育的态度为主要依据。在成绩评定中，不再用分数来量化学生成绩，而是用优、良、合格三个等级，这样就符合当前教学中以人为本的教学理念。

三、小结

高中体育教育作为基础教育的一部分，对培养学生的终身体育锻炼习惯起着基础、指导作用，对培养学生终身体育意识具有重要意义。高中体育教学可以提高学生对自身体育的认识，积极配合学校体育教学，为终身体育打下良好的基础。

参考文献：

[1] 张丽.体育教学中培养学生终身体育意识的探讨[J].才智.2011.05：307-308.

[2] 王东旭.培养学生终身体育意识[J].文学教育（中）.2011.05：146.

[3] 冬继峰.体育教学中培养学生终身体育意识的探讨[J].教学与管理.2011.15：147-148.

[4] 陈国明.探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策[J].成功（教育）.2011.06：257-258.

[5] 赵丽美.简论高中体育教学对于建构终身体育意识的必要性和方法[J].才智.2011.30：142.

作者：邱光灿

学生终身体育意识培养论文 篇2：

培养终身体育意识 提高学生体育能力

【摘要】终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，即要在人的一生中实施体育。体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。全面落实素质教育，提高学生身心健康，培养学生终身体育意识，将是我国高中体育与健康课程教学发展的重中之重。高中体育与健康课程教育是终身体育意识培养的关键，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。它不仅是为高中学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力，并使之更好地为终身体育作出贡献。

【关键词】高中体育;体育兴趣;体育意识;体育能力;终身体育

终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，即要在人的一生中实施体育。体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。学校体育要促进学生身心发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。而高中体育与健康课程又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。全面落实素质教育，提高学生身心健康，培养学生终身体育意识，将是我国高中体育与健康课程教学发展的重中之重。

1 高中体育与健康课程对实施终身体育的作用

体育应伴随人的一生。如果我们把人生中的身体锻炼活动分成若干个环节的话，那么学校体育在终身体育整体中，刚好处在连接家庭体育和社会体育的中间环节。学校体育对实施终身体育起着很重要的作用。那么，在学校接受教育的学生，正处在身体生长发育的旺盛时期，如果在这个关键阶段，施以科学的体育方法，就能促进他们在身体朝正常的方向得到良好的发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。其次，在学校期间又是人的一生接受系统身体教育最长、最有时间保证的阶段。此外，学校体育还为培养终身从事体育的能力，提高了实践环境，并让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，使学生对学校体育的认识层次上得到提高，最终成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者。

2 高中体育与健康课程对实施终身体育的要求

2.1 培养高中学生体育能力，树立正确的终身体育观。

高中体育教学改革，首先是体育教育思想上的变革。要着重对学生终身体育能力的培养，使他们既学到全面的体育知识与技能，又能有一两项突出的、热爱的可以坚持终身的体育项目，培养学生终身喜爱体育的态度和能力，正确的体育观点和审美能力；培养学生独立锻炼和自我评价的能力，自我设计体育锻炼计划和自我组织与管理的能力，运用体育环境和条件的能力，在自我参与中，获得自我发展。

2.2 培养学生体育意识和兴趣，养成良好的运动习惯。

运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是许多人坚持终身体育的第一动因。这就促使我们深刻地领悟到体育教学大纲中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成，作为体育与健康课程教学的重要任务要求，都具有深远的战略意义。所以，在高中体育与健康教学中，体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，应注意充分地挖掘学生对运动的内在乐趣，无论是讲解、示范和组织教学，都要集中学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学生参与运动的积极性，让学生在运动中能充分表现出自己的运动才能，感受到参加运动对自己体质增强的实效，从而激发对体育运动的喜爱。那么，培养体育意识，养成自觉锻炼习惯，己成为学校培养学生终身从事体育锻炼习惯兴趣和体育能力重要的目标。体育锻炼贵在有恒，提高对体育锻炼的认识，明确锻炼目的，提高锻炼自觉性，养成终身锻炼的习惯，有规律的生活，做到锻炼身体科学化、知识化、经常化。

3 高中体育与健康课程对实施终身体育的途径

3.1 在高中体育与健康课程教学中，让学生体会对运动参与的满足感

高中学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。例如大部分学生都有不同程度地受到来自文化科学习的压力，相比之下，体育与健康课程的压力就小得多了。因此，在这种情况下，体育教师如何设计能对学生参与体育活动中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时，也获得参与的满足感，学生就能将在文化课的压力通过体育与健康课程教学中得到释放，这就需要我们体育教师在设计这环节更有必要加强的一方面，才能产生更积极的作用。又如：每次观看体育比赛时能让众多体育爱好者欣喜若狂，彻夜不眠，参与到比赛之中所感受到的乐趣，一切均发自肺腑之言，不需要规定，更不需要强制，情感与运动的交融，参与的满足就足够了。如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，就已经不知不觉地接受体育。那么，体育与健康课程的教学设计就应该让体育与健康课程成为学生们渴望参与其中的空间，成为学生们运动的乐园，多增设一些体育比赛氛围，让学生充分展示自我。这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。

3.2 在高中体育与健康课程教学中，培养学生自我锻炼能力

培养学生的自我锻炼能力，是高中体育与健康课程教学的重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。自我锻炼能力应该与常规教学有机地结合在一起，在体育与健康课程教学中应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自覺性。同时，在体育与健康课程教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极的锻炼，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这对以后学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。这也符合“体育与健康课程”所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄。

3.3 在高中体育与健康课程教学中，教师教学方法的多元化

体育与健康课程教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育与健康课程教学中，传统的教学方法有很多。如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着多媒体教学的渗透，也逐渐引进到体育与健康课程教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。如：教师在一节课中交替使用讲解示范，预先录制好的示范动作切到多媒体平台进行讲评，容易出现的错误的演示，甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。又如：现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的，它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法，作为体育科目，特别在室内课、理论课上，教师可将更多的体育事情更直观搬上讲台，将知识及时传播给学生，充分体现现代多媒体技术教学的应用，发挥其整体功能。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能的全过程，使他们喜欢体育，乐于体育。

3.4 在高中体育与健康课程教学中，教师素质的自我提高

教师素质的自我提高，首先是体育教师教育观念的更新，教师应树立终身体育教育意识，努力更新知识，建立新的知识结构与能力结构，由过去的侧重传授运动技术转变为加强现代化体育科学理论与方法的传授，由“技术型”向“智能型”转变，由传习运动技艺向终身受益的体育教学转变，成为学生进行体育实践的组织者，学生科学锻炼的咨询者。在体育教育过程中，教师还要善于应用多样化教学手段，发挥学校体育的多种功能，要因材施教，使学生身体得到全面的发展。另外，以终身体育教育为前提的学校体育要将体育教学、运动竞赛、课外活动等协调地统一起来，从而使体育教师的职能在完成教学，实施单纯的教学职能外，还将指导校外活动与竞赛，使学生广泛接触社会，促使学生终身体育锻炼意识的建立，使学校体育与社会体育之间形成最佳衔接，那么，体育教师应成为高中体育与健康课程多样化教学和多种职能的组织者与实施者。同时体育教师也要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育与健康课程教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体育与健康课程教学常教常新，并具有较强的科研意识，能把最新的体育与健康课程信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。这样，对高中学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。

总之，培养和发展高中学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让高中学生在学生时代学会有“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。高中体育与健康课程教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为高中学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力，并使之更好地为终身体育作出贡献。

作者：王俭朴

学生终身体育意识培养论文 篇3：

学生终身体育意识在高中体育教学中的培养策略

摘要 随着社会的不断发展，人们的生活质量和生活水平也在不断的提高，健康已经成为了当前的人们生活和工作以及学习中的一个热点的话题。所以在新课程背景下，高中体育教学的教学理念也有了一些大的改变，更加注重学生的健康，因此培养学生的终身体育意识成为高中体育教学的一个重要目标，基于此，本文通过对于学生终身体育意识在高中体育教学中的培养现状的分析，提出了一些学生终身体育意识在高中体育教学中的培养策略，以为可以在高中学习的阶段促进学生的身体的健康的成长。

关键词 学生 终身体育意识 高中体育教学 培养策略

一、学生终身体育意识在高中体育教学中的培养现状

（一）学生的意志力薄弱，制约着终身体育意识的培养

学生参加体育活动的能动性多是由学生的意志力作为支撑的，意志力薄比较差的学生，在体育活动中也会有一定的体现，他们在一些体育运动的过程中往往可能因为一些小的困难就放弃，难以突破自我，在很多方面表现得比较的消极。就目前我国的实际的情况调查来看，在我国的大部分的高中学生，意志力比较的差，在很多体育运动上面难以长期的坚持，缺少体育锻炼的恒心。学生在学习的过程中往往是被动的学习，有的即使可以坚持一些时间，但是难以长期的坚持体育锻炼，在学校的生活锻炼就比较的少，更不用说在学校以外了，这严重影响了学生终身体育意识的培养。

（二）高中时期的特殊生理发育阶段，降低了学生的主动性以及积极性

高中阶段的学生正处于身体发育的特殊时期，性别之间的差异明显，影响到了学生在体育课堂上的表现，很多学生在体育过程往往会担心很多方面的问题，并且还甚至有些学生由于这些担心，完全不进行有些体育锻炼，有些学生进行一些体育锻炼完全是为了应付体育教学的需要；另外，部分女生性别特征比较明显，在体育锻炼时易受到影响，会表现出一定的焦虑，容易形成惯性惰性。

二、学生终身体育意识在高中体育教学中的培养策略

（一）分析学生的认知规律，选择合适的体育教材

高中体育教学中所使用的教材一般是由两个部分组成，一个部分是一些体育理论知识，还有一个部分是体育实践课程。理论课程的学习一定要结合教科书进行讲解，必须结合学生的身心发展的需要进行相应的课程的讲解。高中体育教师也要改变传统的教育观念，意识到学生的培养学生的体育终身意识，对于学生的重要性，并传授正确的体育锻炼方法、技能以及原则等。在涉及体育比赛的讲解时，应该注重其规则、损伤预防及处理方法。

另外，体育教材的选择还要结合学生的年龄、性格特点和兴趣爱好进行差别性的体育教学，注重矫健美以及形体美的指导，进而提高学生的积极主动性。体育课程可以还可以根据学生的性别不同，采取不同的教学方式和教材，例如，男生可以安排一些对抗性比较强的体育运动，而女生则安排一些要求柔韧性的体育活动。另外，在教学的过程中，教师应该注重创设好的教学氛围，提高学生的学习积极性，促进学生自觉锻炼身体的意识的培养。

（二）利用体育竞赛激发学生对终身体育的兴趣

兴趣是最好的老师，在兴趣的基础上进行的体育练习，才能培养学生的终身的体育意识，才能帮助学生养成良好的体育锻炼的习惯。高中学生在心理以及生理上逐渐发育成熟，实际上他们在身体上是有完全的体育能力的，并且在这个阶段的学生的好胜心比较的强。所以，体育竞赛的高竞争性可以吸引学生的注意力，教师要充分的利用好学生的这个特点，将游戏、竞赛等有效应用于教学过程中，培养学生的体育情感。教师应该传递给学生这样一种态度，即参与高于胜负，提高学生对体育竞赛的正确认知。在体育教学的过程中，教师还要注重学生的综合能力的培养，落實素质教育的相关的要求。

（三）采用开放式教学方法进一步促进学生终身体育意识的觉醒

开放式教学方法是一种有效发挥学生主体地位的教学方法，可以帮助学生和教师实现良好的互动，不断的培养学生的独立学习的能力，促进学生的处理问题的能力的不断的提升。该教学方法必须要秉持思想上放心、实践中放手的教学理念，教师要合理处理教与学之间的关系，充分发挥自身的主导性作用，同时避免“一言堂”等行为，从而促进学生主体意识的培养，开放式教学方法可以促进学生的探索能力的不断的提升，同时可以落实相关的素质教学的需要，在不断的提升学生的综合能力的同时，促进学生的个性的不断的发展。

三、总结

在高中体育教学中，学生的终身体育意识的培养可以让学生的终身受益，体育教师应该提高自己的教学素质，创设愉快的学习氛围，不断提高学生的体育活动参与度，促进学生终身体育意识的培养。

作者：刘云武