学生终身体育意识培养探讨论文

【摘要】随着国家教育制度的不断改革，我国越来越重视学生的全面发展，尤其在职业教育中中加强学生的体育锻炼，培养学生终身体育意识，使学生身心得到全面发展。终身体育意识就是能够让学生在人生各个阶段，都能够有体育锻炼的意识，将运动作为一种习惯。本文结合笔者多年的从教经验，经查阅各种书籍对职业教育中学生终身体育意识的培养策略展开讨论，希望对同行略有启发。下面是小编精心推荐的《学生终身体育意识培养探讨论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

学生终身体育意识培养探讨论文 篇1：

新形势下大学生终身体育意识的培养路径探讨

摘 要 终身体育是终身教育思想贯穿在体育中的一种表现，人类的健康程度的提高与之紧密相连，这种思想也影响着人们体育锻炼的自我意识和积极性。在阐述终身体育理念下对高校体育教育的新要求基础上，本文提出了从培养学生体育参与意识、在体育课程中体现终身体育理念、优化体育教学条件和教学环境以及提升师资队伍素质等方面探讨了大学生终身体育意识的培养路径。

关键词 大学生 终身体育意识 培养路径

高校体育教学是培养大学生终身体育意识的重要阶段，同时也是由学校体育与社会体育转变的关键联系點，对终身体育有着长远的促进作用和持久的效果。因此，在学生的高校教学过程中，要建立他们终身体育的思想，养成学生自觉锻炼的意识，进行有效的终身锻炼，这些都是体育工作者需要思考的新问题。

一、终身体育理念下高校体育的新要求

（一）终身体育的内涵

受到终身教育理念的熏陶，1987年，北京体育大学土则珊教授于第一次将终身体育实施到教育中。“终身体育”的定义就是，一个人终身进行体育锻炼的能力和对习惯的坚持能力，以及对体育活动的积极性。具体分为以下两部分：一是指人从出生到死亡的一生中，进行体育锻炼，使体育活动成为陪伴一生的重要内容；二是受到终身体育思想的影响，将体育的整体化作为锻炼目标，指导自身在不同年龄、不同生活环境中在进行体育锻炼的过程。

（二）终身体育理念下高校体育教学的新要求

终身体育是随着社会现代化的发展而形成的一种全新的体育教育观念，它与人民当前的生活需求相符合。学校对教学体制进行改革时，应当以这种新观念为基础，以终身教育思想为指导，将此为中心开展体育改革。学校的体育教育一直以来都很重视身体方面的锻炼，但却缺少了终身体育意识的培养。对于终身体育锻炼的自觉性较差，没有养成主动的习惯，都是在被动中参加体育活动。而在大学期间又没有培养自己自觉进行体育锻炼的习惯，影响了自己一生中体育锻炼意识的形成，也使得自己缺少参加运动的能力。

因此，高校体育要搞清体育的实质性内容，围绕体育教育为中心展开对学生终身体育意识和能力的培养，有利于学生的终身健康。同时，也肩负着培养学生成为合格人才的教育目的。为此，树立起“终身体育”的教育观念，发挥高校体育教育在其中的重大作用。

二、高校大学生终身体育意识的培养路径

（一）培养学生的体育参与意识，提升学生的主动性和积极性

转变学生的意识，从“要我参加”变为“我要参加”，这也是体育教学中教师应当重点关注的问题。第一，要建立学生对体育活动的参与意识，让他们体会到体育锻炼不但能增强身体素质，让生命充满活力，而且能一定程度上推动社会的和谐发展。第二，培养学生参与体育活动的积极性。在体育课的教学中，开展学生感兴趣的体育活动，培养他们的积极性。让他们在喜欢体育课和体育锻炼的同时，提高自己的主动性和创造性，在教学过程中突显学生的主体地位。考虑到每个学生有着不同的心理、生理和生活环境，在体育教学中应当运用不同的教学手段和教学内容，鼓励、吸引和培养学生对体育活动的兴趣和锻炼的积极性，使他们在体育教学活动中享受到情感体验，收获到活动的乐趣，进而培养主动锻炼的自觉性。

（二）在体育课程中充分体现“终身体育观念”

在培养人才的过程中，课程内容直接关系着学生知识的习得和能力的获得，设置不同的课程内容，在体育教学中将教材的理论内容和实践联系起来。对于教学的理论知识可以选择对人学生健身意识、健身能力、身心健康有促进作用的内容、原理和方法等；实践内容也要注重体育化，摒弃传统中以竞技运动为中心的教材内容，挑选一些易用、易练、终身有效的个体锻炼方法作为教学内容，增加多种不同的健身方式，使用高密度、低强度的锻炼方法，培养学生科学锻炼、增强体制的能力。要根据自己年龄和社会环境的不同参与体育活动。片面地认为学生只学会一两项运动内容就可以终身使用的思想是不对的，这种认识有失偏颇，这样导致了很多学生进入社会后不能将体育锻炼坚持下去。

（三）优化教学环境与条件，奠定体育教学基础

创造良好的教学环境是开展体育教学的基础，也为收获最佳的教学效果创造了先决条件。在对高等学校的体育教育进行改革时，合理地增加和运用多种教学内容和教学手段，丰富学生的课外活动和竞赛项目，让体育教学寓教于乐。学生在体育课学习中，可以选择自己感兴趣的体育项目，这样可以调动他们学习的自主性，在参与体育活动表现出更高的积极性。

此外，我们应当将启发式教学融入到体育教学中，培养学生的创新思维和锻炼的自觉性。高校有关领导应当重视学生的活动内容，尽量为其提供更多更大更全的体育器材和活动场所，为学生提供更优的教学环境与条件，为深化体育改革打下物质基础。

（四）教师素质的自我提高，促进学生体育意识形成

教师的体育素质的不断提高，可以促进学生体育意识的形成。所以，教师素质的高低影响着学生对体育兴趣的培养。在教学期间，体育教师可以综合使用语言、动作、表情和多样化的教学手段，将课程内容讲解地更为精炼、优美、生活和富有激情。这样学生就会受到教师的感染，对体育课产生兴趣，逐渐体会到体育教育的作用，发挥自己参与体育活动的积极性。作为一名体育教师，应当尽量多学习专业知识和技能，只有将自身的水平提高了，才能更好地在教学中解答学生的疑问。同时，也能传授给学生最新的体育知识，让其体会到体育精神，产生更浓的兴趣。这样，就在无形中增强了学生的体育意识。

总之，无论是政府、学校，还是学生自身，都必须正确认识培养终身体育意识的重要性，综合优化课程教学，师资队伍，体育教学环境等多方面因素，为培养大学生终身体育意识创造有利条件，保证大学阶段学生的终身体育意识可以得到有效地提升。这对于学生而言，将是终生受用的。

参考文献：

[1] 陈艳辉.试论大学生终身体育意识的培养路径[J].成功（教育）.2013.24：276.

[2] 隋鹏翔.阳光体育运动背景下高校大学生终身体育意识的培养[J].体育世界（学术版）.2011.09：119-120.

[3] 屈睿.浅析大学体育教学对大学生终身体育意识的培养[J].体育世界（学术版）.2011.10：46-47.

作者：张舒

学生终身体育意识培养探讨论文 篇2：

职业教育中学生终身体育意识的培养策略探讨

【摘要】随着国家教育制度的不断改革，我国越来越重视学生的全面发展，尤其在职业教育中中加强学生的体育锻炼，培养学生终身体育意识，使学生身心得到全面发展。终身体育意识就是能够让学生在人生各个阶段，都能够有体育锻炼的意识，将运动作为一种习惯。本文结合笔者多年的从教经验，经查阅各种书籍对职业教育中学生终身体育意识的培养策略展开讨论，希望对同行略有启发。

【关键词】职业教育、终身体育意识、培养意识

一、职业教育中培养学生终身体育意识的重要性

大学生作为我国未来社会主义的建设者和接班人，不仅要具备扎实的专业能力和优秀的领导能力，还要具备良好的身体素质。当前我国经济发展迅速，竞争也越来越激烈，我国大学生人数也居高不下，大学生就业难成了国家的老大难问题。培养学生终身体育意识，可为学生拥有良好的身体和心理素质打好基础。另外，当前大学生面对的挑战越来越多，体育运动在生活中的占比也越来越重，学生可通过日常的体育运动来放松自身的精神。当前我国教育制度也在不断完善，要求教育要以学生为主体，在思想上进行引导，让学生学以致用。在大学生中培养终身体育意识，在其精神层面和身体层面，学生都能得到有效提升。在毕业后的企业工作中，也能在遇到困难时，不轻言放弃，拥有一个强大的心理。

二、现阶段学生体育教学现状

1.院校对学生终身体育教育不够重视

受我国传统应试教育的影响，部分院校对终身体育教育认识不够，认为学生应该更注重职业技能的提升和专业课程的掌握。甚至为了给学生提供充足的专业课时会对体育课程安排进行压缩，给予了学生更大的学习压力，没有把体育教育得到一定的发挥，导致了学生身体素质跟不上超负荷的学习压力，影响了学生身心的健康发展，不利于体育教学的发展。

2.体育教学内容单一，体育器材陈旧

随着社会经济的不断发展，越来越多的毕业生涌入社会，就业难已经成为了社会存在的普遍现象。各高等院校为培养高职业技能的“优秀毕业生”，将教学重点放到了专业课教学和实训教学当中，体育教学没有受到关注，在体育教学上，教学内容单一，体育器材过于陈旧。为满足大学生的需求，在院校建设初期国家也提供了大量的资金为其建设体育馆，但是，大部分院校都将其进行闲置，只有在进行一些大的比赛是才会开放，没给学生提供一个锻炼的平台，导致体育器材得不到更新，过于陈旧。另外，体育教师教学计划过于严格，教学模式过于固化。体育教师按部就班的教学方式，每节课讲授内容千篇一律，学生只需机械化重复练习就性，失去了体育课灵活有趣的特点。长此以往，学生在体育课找不到乐趣，就会对体育课产生厌烦心理，影响我国终身体育教学目标的推动。

3.高校学生对体育教学积极性不高

互联网的出现，为我国经济的飞速发展提供便利的同时，也给大学生提出了一个新的挑战。部分大学生沉迷于手机和网络游戏等，长期缺乏体育锻炼，体质健康水平降低，影响了学生的身心的健康发展。另外，学生受学校专业课知识为主的思想影响，大学生将更多的时间精力投入到了课程学习中，认为体育课程可有可无，只要到时候不挂科就行，忽略了必要的体育锻炼。部分大学生认为体育课程就是自由活动，在体育课上不受老师约束，对老师的讲授漠不关心，这就使得大学生身體素质整体下滑，缺乏终身体育意识培养。

4.体育教师综合素质不高

体育教师自身的综合素质的高低直接影响了学生终身体育意识的培养。教师作为课堂的组织者和引导者，在课程中发挥着不可替代的作用。受部分高校忽略终身体育意识的影响，学校为减少成本，聘用着一些兼职体育老师，这就使得体育教师水平良莠不齐，对体育教学的目标和性质认识不够，教学效果不理想。教师组织的教学活动是否有趣，能调动起学生的学习积极性，是影响学生终身体育培养的重要途径。

三、职业教育中学生终身体育意识的培养途径

1.树立正确的高校体育教学理念

在各高等院校开展体育教学活动的人过程中，不管是学生还是教师都需要积极转变思想，认识在校园开展终身体育教学活动的重要性，让学生积极的参与到体育教学活动中。2016年 10月份，国务院印发了《“健康中国 2030”规划纲要》，全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的重要基础最根本的方式就是推进健康中国建设，同时也是全面提升中华民族健康素质、实现人民健康与经济社会协调发展的国家战略。在党和政府的推动下，各高校领会了纲要精神，学校的体育教学发生了翻天覆地的变化，学生的健康体质也得到了认可。学校作为教育改革的执行者，在教学理念和教学目标上一定要与国家战略方针看齐，国家的发展离不开学校的培养，学校的成长离不开院校领导的正确教学理念。

2.提升体育教师教学能力水平

教师作为课程活动的组织者和参与者，提升体育教师的教学能力水平势在必行，各院校可定期对教师进行优秀体育内容培训，激发教师潜力。院校体育教师应不断加强自身的基本功与教学能力，才能在后续的课程活动中发挥优势。在教育制度深化改革的背景下，教师应抛弃以往老套的教学方式，根据学生性格进行创新，为学生营造一个良好的学习氛围。在体育课程活动中，教师可采用游戏法与学生互动，激发学生积极性。例如，在进行跑步锻炼时，以往的单纯围绕操场绕圈跑的形式会让学生感觉很累，那老师可进行“老鹰抓小鸡”的方式，老师扮演老鹰，学生扮演小鸡，既活跃的课程氛围让学生觉得很有趣，又锻炼了学生身体，强化了跑步技巧。

结语：

为了满足未来社会的需要，我们在对大学生进行人才培养时，要关注学生德智体美劳的全面发展，不仅要具有良好的道德品质，更重要的是拥有一个良好的身体素质，要在日常的体育教学中渗透终身体育的意识，为以后走向工作岗位打下一个坚实的身体基础。职业院校应重视学生终身体育教学的引导，为国家培养出一个个符合社会发展需要的人才。

在日常教学过程中，院校要深化终身体育的意识，不断改革、创新教学方法，带给学生一个轻松有趣的体育课程，激发学生参加体育活动的积极性，进而推动国家终身教育意识培养的发展。

参考文献：

[1]刘宗良.职业教育中学生终身体育意识的培养对策分析[J].现代职业教育，2021（34）：196-197.

[2]黄新章.中职体育教学中学生终身体育意识的培养[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：117.

作者简介;刘文萍，年出生1986， 汉， 安徽合肥  ，讲师 ，教育学硕士，研究方向，体育教育与训练，单位;安徽职业技术学院，

作者：刘文萍

学生终身体育意识培养探讨论文 篇3：

关于培养学生终身体育意识的探讨

摘 要：体育意识是在日常的体育实践中逐渐形成的，因此，培养学生的终身体育意识是一个漫长的过程。对于职高生来说，体育教学可以形成一个健康的体魄，但是，最重要的是要培养学生的终身体育意识。本文对职高生终身体育意识形成的因素加以详细阐述，并提出了几点关于培养和提高学生终身体育意识的对策。

关键词：职高；体育教学；体育意识

培养学生终身体育意识，不能只局限在思想与认识方面的引导，关键是要让学生在体育实践活动中，积极、主动建立对体育的认识与看法。然而，在当前体育教学过程中，依然存在很多的问题，因此，教师要及时更新教学观念，把体育意识贯穿在每节体育课堂中，不断增强学生的体育意识，从而更好的为培养和提高终身体育意识打下牢固的基础。

一、影响职高生形成体育终身教育的因素

1.学生自身方面因素

学生对体育锻炼的意义和目的、锻炼对自身价值的认识不足，更不懂得体育锻炼是社会进步和发展的需要。大多数学生参与体育运动是由于他们对某项运动本身产生的兴趣，这是直接的兴趣，而不是间接的兴趣。因此，他们参加体育活动不能够长久的坚持，一旦有外界环境的影响，就会立即停止体育运动，这样就不可能养成良好的体育习惯和体育意识。由于抽象逻辑思维的发展尚未完全成熟，职高生对问题的判断和认识还存在片面性和表面性。教师应对这类学生给予正确的引导。让他们认识到体育锻炼的益处，养成良好的体育锻炼习惯，形成终身体育锻炼的意识。

2.教师方面因素

体育教师应该具备一定水平的体育专业知识。通常来说，体育教师的专业知识越扎实，技能越高，他就拥有越强的体育教学能力。所以，体育运动技术的高低、体育专业知识的强弱直接影响着体育意识的形成。如果体育教师能够经常对学生的体育锻炼进行正确的指导，这样就能够更好的激发学生对体育的兴趣，促进其积极地进行体育活动。除此之外，体育教师还要具备丰富的教学科学知识。教师只有全面理解职高生的身心发展规律，熟悉教学规律，把握体育教学的方法和技巧，才能提高学生体育锻炼的积极性和主动性，才能有效地提高教学质量。

二、培养学生终身体育意识的对策

1.营造良好的体育氛围

营造积极向上的体育氛围，提高学生对体育的兴趣，最终达到培养学生终身体育意识的目的。学校要根据学生年龄特点积极创造有利条件，营造良好的体育氛围。如设立体育节、体育选修课、健康教育课等；开展丰富多彩的课间活动和课外体育活动；利用电视、广播、黑板报等宣传手段进行体育活动宣传及组织教工体育比赛，激起学生的体育兴趣；也可开展体育知识讲座、体育知识竞赛等活动，使学生受到良好的体育熏陶。

2.利用竞赛培养学生兴趣

职高生正处于青年初期，生理心理发育较完善，求知欲旺盛，求胜心切，已拥有一定的体育能力。游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受青少年学生的喜爱，根据这些特点在体育教学中教师可设计带有趣味性和竞赛性的游戏，来激发学生对体育的兴趣。体育竞赛是促成学生体育情感产生和发展的重要途径。体育竞赛的参与意识往往是全身心投入的一种参与，其培养学生的锻炼意识比其他方式都更为深刻。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习的兴趣。”职高体育教学中应多进行各活动项目竞赛，利用竞争心理的因素，激发学生学习积极性，培养学生兴趣。同时，在体育教学中应坚持以表扬为主，多用良好语言刺激，可以增强学生情绪的正面变化，从而提高学生学习的积极性和学生对体育的兴趣。通过与学生沟通得知，学生要求“学校经常组织体育竞赛”的愿望强烈。如趣味体育运动会、障碍跑、拔河比赛、乒乓球赛、跳绳比赛等等。特别是高年级的足、篮、排球对抗赛，都能在学生中掀起一阵锻炼热潮，学生的锻炼意识深刻。

3.实施开放式的体育教学

开放性教育，就要求以学生为主体，以和谐、民主、互助的师生关系为保障，以教授学生体育锻炼的技能、构建学生对体育的认知结构、培养学生良好的锻炼习惯为目标。因此，实施开放性的教育，就是让学生参与教育学的过程，得到体育的锻炼和习惯的培养。例如，篮球的投篮训练，每个学生可以根据自身的情况向教师汇报并制定出适合自己的目标个数。在组织方式上，传统的体育教学过分强调统一性、步调一致性，这就限制了学生的个性和特长的发展。开放性的体育教学就着重取消和放宽这些限制，这样既尊重了学生的个人意愿，又能更好地使学生发挥特长，对学生的终身体育意识的培养很有利。

4.提高教师的专业技能和素质

虽然学生是体育锻炼的主体，但是教师作为学生的引导和教育者，教师的专业技能和素质对学生终身体育意识的形成起到决定性作用。要想增强学生的终身体育意识，首先就要加强教师的自身体育意识。教师的专业技能越高，学生得到的体育教育水平越高。学生受到教师的耳濡目染，自然会让终身体育意识融入到自己的日常生活中，只有这样，学生才能长久地坚持锻炼。教师要为学生制定出科学的体育锻炼计划，以满足学生的需要，学校应该定期地对教师的专业技能进行检测，督促教师经常地自我充电，提高自身的专业技能和专业素质。

5.重视终身体育思想的宣传

在職高体育教学中，体育教师应当帮助学生树立牢固的体育意识，而体育宣传工作对学生主动参与课内外体育活动有促进作用。所以，应当充分利用学校的宣传阵地，诸如多媒体、黑板报、广播站和橱窗等，激发学生体育锻炼的热情，加强学生参与体育锻炼的主动性，拓展学生的体育知识面。与此同时，还可以定期组织各种各样的体育竞赛活动，举办体育知识讲座。在举办运动会等体育活动时，可以邀请单位、企业、家长共同参与到竞赛活动的领导及组织工作中，以加强学校与社会和家庭的联系，扩大学校体育对社会所带来的影响力。

总之，在职高体育教学中不仅要让学生学会“一技之长”，发展学生从事体育活动的能力，更要激发学生体育锻炼的积极性，培养学生终身进行体育锻炼的习惯和意识，使学生终身享受体育。

参考文献：

[1]李健.高中生终身体育意识的培养及策略[J].体育博览，2011（10）.

[2]王波.探究培养高中生终身体育意识的可行途径[J].教育，2016（9）.

作者：柯长江