校园管理技术探讨论文

摘要：随着信息管理技术的不断进步发展，各大高校越来越重视校园的信息化管理，为了使校园管理更加智能化，将物联网技术合理地应用要校园的日常管理中，来实现智慧校园。今天小编为大家精心挑选了关于《校园管理技术探讨论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

校园管理技术探讨论文 篇1：

校园计算机信息管理技术与网络安全探讨

摘要：随着新兴科技的发展，互联网与人们的生活融合越发融洽，人们的生活、学习、工作中无处不出现计算机网络的身影。随着计算机信息技术的发展，高校为了提升自身的办学质量和工作效率，逐渐注重向建设智慧化校园、现代化校园、科技化校园进行转变。在转型过程中，为了有效保障高校计算机网络运行的安全，避免高校重要文件被窃取、师生信息泄露、校园网络成为传播恶性信息的载体，高校应该注重在维护计算机网络安全方面采取一定的控制措施，学习和引入先进的计算机网络信息安全防范技术，以提高高校计算机网络安全系数。基于此，本篇文章对校园计算机信息管理技术与网络安全进行研究，以供参考。

关键词：校园;计算机;信息管理技术;网络安全

引言

时代的步伐如大江奔流般勇往直前，带动周边的环境发生翻天覆地的变化，当前，信息化技术已经渗透到我们生活的方方面面，也改变了我们的生产状况，给万事万物注入了新鲜力量与勃勃生机。随着现代信息技术水平的发展，我国网络建设已经十分完备，不论是大城市，还是小乡镇，处处都可以享受网络技术的红利。但是，与网络技术发展相伴相随的是网络完全问题，尤其是公共网络，很有可能会受到黑客的攻击，不仅导致校园网络的崩溃，还有可能会造成数据的泄漏，给单位造成不可估量的损失。因此，完善网络安全技术并做好防范策略的重要性不言而喻，对于高职院校来说，同样如此。但是，在大多数人看来，高职院校扮演的主要角色是教书育人，至于网络安全技术则是可有可无，这种观念不仅无益于高职院校的发展，也不利于保障师生个人信息的安全，因此，探讨高职院校网络安全技术与防范策略依然是有必要的。

1在学校网络安全管理系统中的应用信息管理技术必要性

随着计算机和互联网的普及，信息技术在学校中得到了广泛的应用，学校通过安装教务系统、学生管理系统等，实现了学校管理体系的信息化，这在一定程度上提高了学校管理工作的效率。但同时，网络信息系统也存在一定的漏洞。由于网络信息系统具备一定的开放性和虚拟性特征，使得信息病毒够通过互联网连接端口进行传播，导致利用计算机网络技术的所储存的一些信息容易遭到破坏。学校在利用信息技术对教务和学生进行管理的过程中会产生大量的信息。如在校务系统中记录了大量教师和学生的身份信息和教学数据。因此，一旦遭遇网络安全问题，就会造成教师和学生的信息泄露，这不仅对教师和学生带来不利的影响，也会对学校造成巨大的损失。同时，对于学校计算机管理专业来说，如果遭遇网络安全事件，则很可能会使整个院校的计算机网络崩溃，导致学生不能进行日常的教学活动。因此，有必要利用信息管理技术对学校中的网络安全进行管理，通过有效的防控机制降低网络安全问题出现的概率。

2校园计算机网络存在的安全风险

2.1网络黑客恶意攻击

一般情况下，黑客的恶意攻击主要划分为两种形式，即主动与被动攻击：（1）主动攻击就是黑客直接利用工具对校园计算机网络进行攻击，使得网络中的信息遭到破坏;（2）被动攻击就是在不影响计算机网络正常运行的情况下盗取内部信息。但不管是哪种攻击方式，都会给校园网络安全带来巨大威胁，这是非常不利于校园计算机网络安全运行管理的。

2.2网络软件存在漏洞

虽然校园计算机网络在逐渐趋于完善，但由于缺乏科学的管理，就让计算机网络中的各项软件出现漏洞，这些漏洞就会成为侵略者的攻击方式，他们会利用漏洞对网络安全进行入侵，从而盗取用户的数据信息。除此之外，计算机软件的开发速度也是导致校园计算机网络存在安全漏洞的主要原因，设计人员在程序设计中存在严重的疏忽，不法分子就会从这个“后门”中破坏校园计算机网络安全。

3网络安全措施

3.1优化网络环境，保障网络安全

（1）将计算机的物理性能提升

系统性地分析网络的特性有助于确保校园网络处于安全状态，因此就需要实施网络保护，具体措施包括提升设备的物理性能等。在将计算机的物理性能提升的过程中，使用的措施包括升级软件、修补漏洞等，这些措施可以有效地将安全性提高，避免出现安全隐患。

（2）合理应用防火墙技术

在校园网络安全管理中，需要使用安全防护的技术，其中包括防火墙技术，该项技术能够防止病毒的传播、阻断黑客的进攻，进而将网络的安全性进行提高。为了能够更好地保护校园的网络安全，在应用防火墙技术的过程中，可以分析并监测信息的输入与输出，在控制数据信息管理的过程中，也需要指定一个统一标准，对违规的数据进行处理;同时，还需要检测并控制网络的环境，对入侵行为进行及时的处理，最后保证校园网络的安全。

（3）运用网络访问控制技术

发展迅速的互联网科技在为人们的生活提供便利的同时也为计算机网络信息安全埋下了危险的种子。现阶段计算机互联网中的远程操控系统、文件传输功能等为人们的生活与工作提供了便捷，但是也为黑客入侵电脑系统提供了“契机”，为了杜绝黑客利用远程操控系统、文件传输功能等功能入侵计算机网络，可以在高校计算机中运用网络访问控制技术，通过检测路由器信息，检测师生的网络访问记录，确定来访客用户是否拥有访客资格。并且运用网絡访问控制技术能够有效监测师生在校的互联网访问行为，从而对其身份进行判断，从而保障计算机网络信息安全，降低计算机网络信息危险指数。

3.2利用备份提高校园网络的容错能力

在维护校园网络安全的过程中，可以对技术信息及时进行备份，以此来提高系统容错率，进而降低风险，这项技术主要应用到路由求同系统核心交换机之间，其主要作用是对学生连的外网就行监督和检查，控制学生进行非法链接，从而提高校园网络被访问网页的安全性，此外，在核心交换机之间还可以使用双链路链接和端口聚合技术，保证能够对链路之间进行有效备份，提高交换宽带。

结束语

随着互联网信息技术不断发展，已经基本实现了信息化管理，网络信息系统的应用在为学校的管理带来便利的同时也带来了一些网络安全问题。因此，相关负责人要重视对校园网络安全的管理，通过采取有效的措施切实提高网络安全管理人员的技术水平，使其具备利用先进信息管理技术管理校园网络安全问题的能力。相关管理人员可以从做好风险防控入手，加强对校园网络安全问题的控制和治理，以保障学校内部信息安全。此外，教师与学生也应有意识提高网络风险防范意识，合理使用校园网络管理系统。

参考文献

[1]陈湘瑾，史艺文，张诗睿，吴远昊.计算机信息管理技术在网络安全中的应用[J].光源与照明，2019（02）：44-45.

[2]陈禧鸿.计算机信息管理技术在维护网络安全中的应用[J].无线互联科技，2019，17（24）：95-97.

[3]朱磊.计算机信息管理技术与计算机网络安全应用[J].中国信息化，2019（12）：65-66.

[4]张俊杰.计算机信息管理技术在网络安全中的应用[J].电子技术，2019，49（12）：144-145.

[5]黄斌.网络安全中计算机信息管理技术的应用分析[J].电子元器件与信息技术，2019，4（12）：20-21.

作者：任文浩 卢耀军 冯智群

校园管理技术探讨论文 篇2：

基于物联网技术的智慧校园分布式双活数据采集系统

摘要：随着信息管理技术的不断进步发展，各大高校越来越重视校园的信息化管理，为了使校园管理更加智能化，将物联网技术合理地应用要校园的日常管理中，来实现智慧校园。物联网是互联网的一种延伸，它是利用各种传感器，将不同的物件连接到互联网上，实现物与物、人与物的信息交互，利用物联网技术，结合分布式双活数据中心平台的构建，实现智能化的智慧校园管理，为用户提供优质、高效的服务。

关键词：物联网;互联网;双活数据中心;智慧校园;RFID射频识别技术

物联网技术是互联网技术的一种延伸，互联网技术是人与人之间的交流更加便捷，物联网技术则是通过不同类型的传感技术来识别不同物件，同时使物与物、人与物之间实现信息共享。随着计算机网络技术的不断发展进步，物联网技术已经成为现代信息产业的主要研究方向之一。现今全国各大高校都对自身信息化建设越来越重视，也建立了许多的信息管理系统，如教务管理、办公自动化、数字图书馆、人事管理等等应用系统，这些信息管理系统对学校每天的日常教学管理起到了重要作用，是维持校园日常事务开展的基础。由此可见，高效的网络数据管理系统的建设是十分必要的。目前，很多学校都建立了网络数据中心，数据中心集合整个校园的信息化硬件设施，学校的各种业务系统也在数据中心进行整合。所以，为了不影响全校师生对校园系统的使用，需要建立更加灵活、高效、可靠、安全的数据管理中心，以更好的完成业务部署和资源调配。这里我们对基于物联网技术的智慧校园数据管理系统进行了详细介绍，探讨了分布式双活数据采集系统的设计和实施。

1物联网技术介绍及其体系结构

1.1物联网技术介绍

物联网是互联网的一种延伸，它是通过射频识别RFID标签、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器等等信息传感设备，按照一定了协议，在互联网中接入各种物件，通过它们之间信息通信和交换，达到对物体进行智能化识别、跟踪、定位、管理及监控的目的。与互联网不同，互联网是把计算机连接起来，构成网络使人和人之间能够进行信息交互，物联网技术是通过各种传感器，将各种物件接人互联网，实现人与物、物与物之间的信息交换和共享。

物联网技术实质上就是各种类型的感知技术的应用。根据需要在物件上安装EPC电子产品编码以及各种类型的传感器等，再使用射频识别技术或传感技术对所需要的信息进行收集，然后将所获取的实时信息通过无线或者有线网络和互联网进行融合，将物件的此实时信息及时准确的传输出去，同时在对应的网络数据处理中心实现信息交互、共享或者智能化的处理，最后将这些已经处理好的信息利用物联网技术进行传播，这样就达到了对物件智能控制的目的。物联网技术是人工只能技术和传感技术的结合，同时它也应用了模式识别、云计算等各种技术，实现了对大量信息的分析、处理和加工，满足了不同用户的各种需求。

1.2物联网体系结构

物联网的体系结构大致分为4个层次：

1）感知层：物联网最底层技术就是感知技术，同时也是物联网一个核心技术。物联网通过FRID、EPC、阅读器、传感器、智能机器人等各种感知技术实现数据信息的收集，以达到识别的目的。

2）网络层：这一层次主要是将感知层所识别到采集到的信息通过有线或者无线通信网络或者互联网，安全可靠、准确实时进行传输。就目前的通信网络及互联网技术的发展现状来看，是可以基本达到物联网的数据传输要求的。

3）处理层：处理层是将网络层所获取的信息向数据处理中心传递，然后利用人工智能技术及云计算技术等对信息进行储存、处理，来达到信息共享、交互、实时发布以及各种智能计算的目的。

4）应用层：应用层就是把处理层获得的信息应用到物理世界，实现跨系统、跨行业之间的应用。

物联网的体系结构图以及物联网数据流程图如图1、图2所示。

2智慧校园系统结构

智慧校园是利用物联网技术，对传统的校园各项资源管理方式进行改进，校园资源、学生、教师的物与人、人与人、物与物之间的交流方式更加灵活高效、安全可靠，进而实现校园的智慧化管理和服务。智慧校园就是将RFID、EPC等各种传感器安装到食堂、教室、图书馆、实验室等等校园设施中，利用智慧校园系统这个平台将它们连接起来，构成物联网，使得校园的各种信息能够融入学校的各个应用领域，实现信息交互和协作，进而实现校园的智慧管理。根据校园各种资源及管理的归纳分析，智慧校园系统可以分为五个部分，智慧校园结构图如图3所示。

1）智能消费管理系统：在日常校园生活中，无论是教师还是学生都会产生一定的消费，如购物消费、吃饭消费、洗浴消费等等。每个学生和老师都会持有一张装配有RFID电子标签的校园一卡通，这张卡里面会将个人的资金信息包括在内，同时会在学校的超市、食堂、浴室等地方配置RFID阅读器，当学生和教师在该阅读器上进行刷卡操作时，相对应的信息就会被读取，通过智慧校园系统的智能消费管理网络将所读取到的信息传输到数据处理中心，在系统的后台数据库进行查询，并对卡上的余额进行读取，对该次消费金额进行扣除，同时后台数据库完成数据的实时更新。消费管理系统的技术核心就是数据库技术和RFID射频识别技术。

2）智能教学管理系统：校园日常的教学管理包括课程管理、考勤管理以及实训管理。传统的教师对学生的考勤管理，在一定程度上耗费了老師的精力，并且也会浪费老师的课堂教学时间，智能考勤则可以很好解决这个问题。再教室内装配RFID阅读器，学生持含有RFID电子标签的校园卡进教室，并在读卡器上进行刷卡操作，这样读卡器就会将学生的刷卡记录收集起来，然后通过网络将该记录传送到教学管理系统服务器上，数据则会自动更新到考勤数据库中，这样教师就可以高效快速的查询到学生的出勤状态。在实训教室里面也可以安装所需要的传感器，到室内环境达到极限时可以及时发出警报，进而减少教学过程中不必要的损失，警报次数也可以记录到含有RFID的校园卡中，以便教师对学生的实训情况进行查询。

3）智能后勤管理系统：学校的后勤管理主要指的是卫浴管理和照明管理。在教室、浴室、卫生间等场所安装所需要的传感器，结合声控技术、无线遥感技术，对照明强度进行自动调节，在浴室也可以安装RFID读卡器，当持卡者进行刷卡操作后，浴室喷头可出水并对流量进行计算，这样也可以达到节水、节能的目的。

4）智能图书馆系统：在图书馆内的每本书上配置RFID卡，并在卡内记录好书记的定位信息以及分类信息，利用智能机器人技术，通过读卡器识别，根据所记录的信息对书籍进行定位、查询以及归架等操作，实现了智能文献分类、文献架位及文献上架等功能，图书馆的管理也实现了智能化和无人化，缩短了工作时间，节省了人工。智能图书馆的核心技术就是数据库技术、RFID识别技术以及人工智能技术。

5）智能安防管理系统：校园的安防管理过程中，需要应用到很多现代技术，诸如图像识别技术、射频识别技术、无线传导网络技术、GPS以及遥感技术等等，同时还要与日常的视屏监控系统相结合，实现对校园环境变化的全面感知，然后这些感知信息会在校园的计算机系统中汇总及处理，根据相应的情况适时发出警报或者提示。

在校园的各个区域中安装相应的感应设别，当人或物进入警戒区时，该区域的感应终端会对闯入的人或物的具体位置进行判别，同时安防系统会调转对应的摄像头进行区域的全面监控，并且会及时将提示信息发送到校园安防管理系统中心，以及校园保卫人员的设备中，确保安保人员能够及时进行现场处理。

3智慧校园双活数据采集系统

3.1双活数据中心模型

双活数据中心指的是有两个数据中心同时处于运行状态，并且相互之间互为备份。结合云计算、虚拟化、高速网络技术，双活数据中心可以快速、方便的将应用从一个数据中心转移到另一个数据中心，图4是典型的双活数据中心模型。

双活数据中心具有一定的复杂性，它囊括了系统、数据、业务、服务器、网络等基础设施资源的多个方面。利用存储、数据库、云计算等等技术，来实现数据中心数据库、储存、传输、网络、应用等几个层级的双活。结合数据同步写入、业务均衡负载，双活数据中心除了能够提供日常业务服务外，还可以分担生产系统的负载，使数据中心的资源利用率大大提高。此外，当一个数据站点发生故障时，还有一个数据站能够实时的接管所有的业务，完成双活无感知切换，并且保证了数据零丢失。业务零中断。

3.2双活数据中心的需求

3.2.1双活储存系统

通过虚拟储存网关所构建的存储集群，主机集群能够对同一个虚拟卷进行访问，两个数据中心部署了跨站点的上层主机集群，当其中任何一个数据中心发生存储故障时，另一个完好的数据中心就会将多有业务自动接管过来。

3.2.2跨数据中心的可用性高的服务器集群

为了缩短服务器的中断时间，达到屏蔽故障目的服务器集群，该服务器集群中的两4-YL点需要保持同时运行各自的应用，同时要对双方的运行情况进行监控，当其中一台主机发生故障时，另一台主机能够及时加管它的所有工作。

3.2.3高速可靠的网络系统

为了给内网用户和Interact用户提供可靠的业务访问服务，需要给两个数据中心否配置高速光纤网络链路。

3.2.4机房设施齐全

齐全的机房基础设施，需要有不间断的电源、先进的机房空调、自给供电系统、完善的监控及消防设备。

3.3双活数据中心的设计

3.3.1可靠的计算机系统

利用虚拟化技术对数据中心的计算架构进行重建，资源虚拟化物理服务器，同时对内存、CPU、网卡等计算资源池进行构建。根据实际需要建立好运行环境，同时模拟业务系统进行实际运行，通过这种方法来收集各个业务系统所需要的应用服务器硬件、软件资源的配置要求，进而实现业务系统的配置管理数据库的形成。其中硬件配置包括对虚拟服务器的计算能力、CPU架构、网络宽带、操作系统磁盘类型、储存空间、容量及内存容量等资源需求。而软件配置则包括数据库系统、Web服务器、开发及管理工具、操作系统及版本、其他实用软件和网络等配置信息。业务系统对软件和硬件资源的需求，需要将峰值业务状态和正常业务长途的需求考虑在内，同时也要考虑可能的业务量的增加，数据库系统、操作系统和业务系统的升级拓展需求也需要考虑到。

3.3.2可靠的存储系统

双活数据中心的两个数据中心的虚拟存储网关会组成一个跨站点的双活集群，这个集群会将两个数据中心的磁盘阵列统一接管，形成一个跨站点的存储资源池，结合使用虚拟网关镜像卷技术，能够达到两个数据中心相互备份保护的目的，提供了跨数据中心访问的共享数据卷给上层应用，实现了VMware集群和Oracle RAC集群的跨站点部署。另外，第3方种在站点则可以使用第3方仲裁存储单元，再通过光纤通道或者IP网络与双活数据中心的虚拟储存网关设备连接。学校主要的数据信息包括学生、教师等校园网用户的基础数据信息、一卡通生活数据信息、教学业务数据信息以及科研管理等机构化数据信息，另外还有电子图书、视频、音频教学资源等数据信息。因此，在对存储系统进行规划时，需要对高要求的结构化储存使用异地双活技术来设计规划。

3.3.3可靠的网络构架

双活数据中心的前端业务网络需要采用两台万兆交换机，并且以集群的方式与校园网核心实现万兆高速连接，两台万兆交换机分布在两个数据中心，其他各个物理服务器都要连接到两台交换机上，来达到链路冗余和负载的目的，是业务网络的可靠性得以提升。此外校园网核心也需要部署两台万兆交换机，同时使其构成集群和虚拟化，校园网核心与数据中心之间会通过许多条联力进行交叉连接，来达到链路冗余和负载的目的。

3.3.4网络安全设计

智慧校园需要一个可靠安全、大宽带的网络环境，因此需要对校园网的主干和出口位置进行扁平化改造，将网络结构中的汇聚层和核心层进行合并，形成核心汇聚层，然后在核心汇聚层部署大容量的交换机，此外将性能优良的综合安全网关设备部署到数据中心前端以及校园网出口，以此提供2～7层的安全防护给数据中心和校园网。

3.3.5双活数据中心构架的实现

根据上面的要求进行设计，实现双活数据中心的建设，该数据中心的每个数据中心都配置了相同的物理服务器、存储资源以及网络，通过虚拟化管理平台实现服务器资源的集中管理，形成了統一使用、管理的计算资源池，当其中一个中心发生故障时，另一个数据系统可以快速的完成任务接管，并且期间任务零中断、数据零丢失，在结合存储虚拟化集群技术，形成了双活存储系统，使得业务连续性和存储可靠性进一步提高。两个数据中心通过高速光纤链路连接，构建了一个十分可靠的双活数据中心平台。

4结语

在智慧校园管理系统中，物联网的作用时非常巨大的，利用物联网技术将校园各个物件连接起来，并对数据进行感知和分析，实现统一的智能化管理，在物联网技术的基础上，构建一个分布式双活数据中心，使得数据的存储和共享更加可靠，进而实现智慧校园的高效管理，为用户提供了优质和高效的服务。

作者：舒忠平

校园管理技术探讨论文 篇3：

高校网络德育管理的技术路径与策略选择

摘要：数字化和信息化校园建设开拓了全新的育人环境，这对高校德育管理技术路径和策略选择提出了更高的要求。提高高校德育管理的实效性，必须根据大学生的思想状况、变化特点和成长规律，有针对性地选择和创新德育管理技术路径，包括目标—创新管理技术路径、参与—互动管理技术路径、量化—柔性管理技术路径、引导—内化管理技术路径等。文章认为应高度重视校园网载体和平台建设，完善德育课程设计和制度规范，加快网络信息控制与技术开发研究，提高德育教学管理队伍素质和技术水平。

关键词：德育管理；技术路径；策略选择

一、高校网络德育管理的现状与特点

当代信息网络技术的发展，不仅表现出持续加速、多向发展的特点，特别是其全面渗透的特点广泛地影响到社会的政治、经济、军事、文化等方面，影响到人们的思维、生活、工作方式。同样，信息网络技术的发展对传统高校德育管理模式亦产生了很大影响。正如英国历史学家汤因比在与池田大作对话时所说:“技术每提高一步，力量就增大一份。这种力量可以用于善恶两个方面。” ［1］网络的积极方面可概括为：信息海量、自主性强、传播快捷、预警及时；消极方面可概括为：权威减弱、价值冲突、人格危机、道德失范。

在积极影响和消极影响的双重作用下，高校德育管理呈现新的特点：一是高校德育管理的时空范围增大。不仅仅局限于学生在校内的某一段时间和某个现实物理空间，而是延伸到人生全程和整个世界。二是高校德育管理过程的互动性增强。“网络世界”改变了传统的单向信息传播方式，代之以“双向互动”甚至“多向互动”，极大地调动学生的积极性、主动性，体现出教育者和受教育者的平等性和学生的主体性。三是高校德育管理的手段更加多样。多媒体教学设备和软件集图像、文字、声音、速度、效率为一体，为学生提供了生动形象的内容。四是对德育管理者的素质要求更高。当然，信息网络技术的发展也给高校德育管理带来一些消极的影响。网络缺少传统媒体的“把关人”，会造成一些不良信息的传播；网络传播缺乏人际面对面的交流，使大学生对网络中的“虚拟世界”与“现实世界”的差距难以接受；更有少数大学生会利用网络做出对他人造谣、谩骂、侮辱、欺诈等不道德和违法的行为。在网络环境下，高校德育管理的内容和方式都面临着全新的挑战，“网络德育”已经成为高校德育管理的重要支撑点和运行模式。

关于“网络德育”的内涵界定众说纷纭。笔者认为，高校网络德育是高校德育管理的延伸和补充。很显然，在信息网络技术发展迅猛背景下，高校德育管理只能与时俱进，因势利导，才能变被动为主动，化消极因素为积极因素，从而保证高校德育管理目标的顺利实现。

二、高校网络德育管理的技术路径

随着信息技术在高校里广泛得到应用，数字化、信息化校园建设开拓了全新的育人环境，为教育信息化提供了新方法和新途径，也对高校德育管理提出新的要求。

1. 构建目标—创新管理技术路径。既是构建一个指导性的结构范式，又是构建一种管理技术路径。网络德育管理技术路径具有自身的特性：首先是一种目标管理技术路径。它要求充分借鉴和运用目标管理方法，通过确立目标体系把个人目标与单位目标、部分目标与整体目标有机结合起来，并保持高度一致，促使人们加强自我控制，协调一致地为实现总目标而努力；其次是一种创新型管理技术路径。网络德育管理面对的是全球化、信息化、多元化的社会背景，尤其在社会转型期的中国，信息技术的发展和传播，促进了国际思想文化的交流，为网络德育管理提供了鲜活的思想和事实材料。这就要求打破传统的运作方式，突破原有的框架和经验模式，改变内容单调、形式刻板、缺乏创意和活力的管理。

2. 选择参与—互动管理技术路径。在网络信息时代，虚拟环境下的互动越来越受到大学生的认可。参与是互动的前提和诱因，发挥学生干部群体作用，动员全体学生积极参与，同时，多方位、多层次、多空间地加强家校联系，使家校互动从传统单一的集中形式发展为全程参与、长期关注、共同探讨的学校、家庭、社会三位一体的德育网络教育模式。学校德育管理的“互动”表现为网络型内互动与外互动的统一：内互动包括教师个体与群体的互动、教学双边互动、学生个体与群体互动等；外互动包括学校与家庭、社会的互动，道德主体与道德环境的互动，不同道德教育环境之间的互动等。整合家庭、学校、社会德育资源，发挥道德教育的三维空间作用，通过这三维空间的有机互动、相互依托，能帮助青年学生建立起个人的道德体系。这种管理技术路径不受时间限制、内容多样、方法灵活，能激发家长、学生主动参与家长会的兴趣，创设民主、平等、和谐、愉快的氛围，增进家长、教师、学生三方之间的感情和相互理解，从而吸引家长积极配合学校，督促自己的子女在学校、家庭、社会中健康成长，最终达到配合学校提高教育效果的目的。

3. 探索量化—柔性管理技术路径。互联网上内容的丰富性要求高校德育管理者必须拓展新的载体、采取新的手段。网络既是信息的宝库，又是信息的垃圾场。而大学生正处在学习、成长的高峰期，对新鲜事物有着很强的好奇心和尝试欲。同时缺乏社会经验，其身心发展不成熟，自我防护意识和自我控制能力都相对薄弱，对一些不良信息辨识力差，很容易被色情信息、暴力游戏等网络内容所吸引。网络自身具有的平等性和互动性，给大学生提供了一个绝对自由的环境去接受和传播信息，最重要的是网络本身又具有隐蔽性。青年学生在好奇心的驱使下，在隐蔽性的“保护”下，通常会浏览一些如黄色、暴力的内容，这样青年学生的自我约束能力就逐渐减弱，任由自己去追求刺激和感官的满足，而全然忘记道德和法律。要通过网络，快捷、准确地了解学生的思想情绪和他们关心的热点问题，进行相互沟通，及时获取大量有价值的信息，丰富德育资源和视野。德育管理的目的在于提升人的德性水平，德育管理的过程应该是充满“爱”的过程。只有人性化的德育管理，才能真正关爱学生的成长、关注学生的发展。探索量化—柔性管理技术路径还表现在对传统德育手段的突破和创新上，高校德育传统的教育模式仍然强调对学生进行灌输教学，教学方法单一而呆板，缺乏教学活力，无法达到预定的教学效果。柯尔伯格（Kohlberg．L）明确指出：“灌输既不是一种教授道德的方法，也不是一种道德的教学方法。［2］该模式混淆了德育过程中师生的地位和关系，无视学生在德育过程中的主体地位，否认学生的主体性，过于重视教师在德育过程中的主导作用，乃至把教师的教育作用神化和固化，量化—柔性管理技术路径是高校德育管理创新必然的破解之道。

4. 实施引导—内化管理技术路径。互联网上信息的交互性要求高校德育管理者必须引导德育管理、强化德育效果。网络资源消除了地域和国界，可传播各种文化思潮、价值观念及生活方式，对大学生的影响不可低估。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成阶段，面对令人眼花缭乱的网络世界，往往无所适从，面对网上多元化的思想观念、价值判断，产生了许许多多的困惑。他们大量浏览各类信息，急切地寻求社会热点问题、难点问题的答案。这就要求高校德育管理者必须坚持“三贴近”（贴近实际，贴近生活，贴近学生）原则，充分利用网络阵地开展正面宣传教育，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地。网络德育管理既要积极吸取网络文化中不断创新求变的活力因素，又要坚定地担负起思想品德教育的引导重任。要发挥网络信息的辅助作用，丰富德育内容，不断拓宽和完善网络时代的教育途径，营造出真正健康文明的思想文化环境，向着构建幸福和谐社会的最终目标迈进。现代德育学理论揭示，在德育过程中必须经过由外到内，由内到外，不断内化、不断外化的循环往复之后，受教育者的道德才可能形成。并不是把外在的规范告诉给受教育者之后，就会变为他的美德。“德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动”。［3］这个界定突出了受教育者的主体性和转化的内化特征，使人们的认识更接近于德育的本质。德育管理应该顺从德育的本质要求，从教育规律和发展逻辑角度出发，实施引导—内化管理技术路径，使得德育真正成为个体性品格锻造和磨砺的自我教育过程。可依托高校中的院系、班级、学生社团等现实群体组织建立相应的网上学生组织，把现实学生集体的学习、生活、工作等情况及时反映到网上，就学生关注的社会、校园生活中的热点问题开展网上交流、讨论。实现网上网下互动，增强网络德育的实效性。

三、高校网络德育管理的策略选择

1. 以校园网建设为平台，高度重视大学生网络道德教育。通过建立融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，将学生的上网需要和网络行为纳入到校园网中进行直接的管理与指导，使学生形成正确健康的网络行为习惯。可在网站上开辟校报专栏、班级论坛、新闻专栏，组织班级主题班会或主题辩论、讨论，发展网上学生会、摄影、文学、艺术协会等团体，搭建网上师生交往平台，建立聊天室等。通过这些形式，大力倡导文明理性的网络道德观念，提倡网络化学习的活动方式，批评具有危害性的、错误的网络价值观念和活动方式，形成健康正确的舆论导向，用良好的班级价值观和舆论影响班级成员的网络道德观念。建立德育工作专题网站，加强网络德育的阵地建设；不断挖掘各类德育信息源，建立校际德育资源共享体系，加强与现实社会的同步性。要增强德育网点的交互性，建立互动平台，开展网上咨询、对话、谈心。根据网络社会道德的状况、特点和性质以及道德教育的一般过程和规律，采用立体、多面、交互式的网络道德教育方法，通过传授道德知识、多重身份体验、网上多媒体直接感受、音乐艺术的感化等途径对大学生进行网络道德教育，从而使大学生的道德认识得以提高，道德情感得以丰富，道德意志得以锤炼，道德信念得以增强，道德习惯得以养成，形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观，使网络德育教育收到实效。

2. 完善德育课程设计，充分发挥德育工作主阵地作用。通过这个阵地把对学生的政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理教育有机地渗透进去，使学生在潜移默化中端正思想，心灵得到净化。在数字化校园建设中，德育课程可以利用课件、网页等形式，将课程内容的知识结构和学生学习的认知结构协调统一起来，使学生乐学、爱学，激发内在学习兴趣；通过网络媒体选择适当的互动式教学模式，引导学生在品德课中积极思考，形成研究性学习态势。德育课程信息化建设的核心是资源库。师资和硬件具备后，关键是构建适合学生的大型德育资源库，有统计表明，学生上网，真正为了获取有益信息，把网上学习作为最新人生追求的只是少数，而关键是提供给青少年感兴趣的资源太少。建设德育课程资源库，首先要构建校园德育主题网站，作为网络德育的主阵地。开设网上心理咨询辅导站，由心理学专业教师在线指导，学生通过网络与指导老师进行交流、谈心，教师能及时帮助学生排除心理障碍。通过各种各样的教育手段，用主流社会的道德规范占领网络的思想阵地。其次是提供学生感兴趣的传统文化德育资源，要利用好中国古代博大精深的经典，利用好祖先留下来的巨大财富，利用好内涵丰富的中国独有的文化瑰宝，建设切合学生实际的优质资源，从而进一步促进德育课程数字化进程的发展。建立思想政治理论课课程网站，延伸思想政治理论课课堂；开展校际合作，共享优质教学资源；定期开展网上答疑，为大学生自主学习思想政治理论课提供在线辅导。进一步完善综合测评体系，建立科学的合理激励机制，从政策导向上引导广大大学生全面提高综合素质。

3. 加快网络信息控制技术研究，提供网络道德建设技术保证。净化网络信息，必须对网络信息进行行之有效的管理，从技术上解决网络管理难题。网络信息的控制在于对信息的过滤、选择。通过对信息的过滤，净化信息，从技术上保证大学生免受互联网上非法内容的侵害，为网络道德健康发展提供技术保证。建立网络行为监督机制，保证网络道德规范和法律规定的切实执行。把道德监督和法律约束机制引入电子空间，健全有关电子信息网络的法律规定，对违规者进行必要的处罚；有关机构有权、有责任且能够对网络责任主体的网上行为进行检查；建立网络责任主体与其网络行为的可追寻的一一对应关系，最终形成网络行为监督的客观条件。采用各种技术和管理手段，防止网络“黑客”和有害信息的侵扰，保证网络信息的健康、正确，符合社会主义核心价值体系和先进文化原则的要求。建立健全网络信息岗位责任制，明确相关领导、部门主管、网络信息员的岗位责任；要建立和健全信息管理制度，如信息的输入更新制度、信息阅读权限制度、信息员培训考核制度等，使网络德育工作制度化、规范化。同时要建立网络舆论危机预警机制，正确引导舆论，化解危机。“高校网络德育必须建立及时、高效的网络舆论预警与应对机制，注意收集危机信息、及时辨识危机并迅速做出准确判断、采取积极对策，将舆论危机消灭在萌芽状态。” ［4］加强对网络德育典型案例的系统研究，进行分类整理和深入剖析，为高校网络德育工作提供现实依据。

4. 提高教师综合素质与信息处理能力，强化高校德育管理人力资源保证。渊博的知识和精湛的业务是一个教师人格魅力的最直接体现。特别是进入知识经济时代，随着科技日新月异的发展，知识更新速度的加快，学生对老师的期望越来越高。谁想依靠老本应付教学，甚至滥竽充数都是不可能的。每一个教师既是教者，又是学者；既传授知识，又创造知识。只有不断学习、终身学习，才能以广博的知识和完美的人格为学生的终身学习和精神成长打下坚实的基础。建立“教师网”，学校就可以将教师培训从单一的群体培训、个体培养方式，推进到“环境培养”方式上。努力营造一种新环境和新组织，使得每一位加入的成员都能在群体氛围的感召下，将自己个人的职业生涯设计与组织的发展目标有机地、自觉地结合起来，从而形成一种不断追求自我成长的动力，进而使得组织也不断发展与前进。“教师网”的使用一是有利于加强教师的责任意识，大力提倡“今日能做之事勿待明日，自己能做之事勿求他人，遇到困难首先自己想办法解决，重要事情要通力协作”等工作信条。二是有利于增强教师的奉献意识，将陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”作为每个教师的座右铭，牢记在脑海里，落实在行动上。三是有利于树立教师的细节意识，强调“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，并让每一个教师牢记在脑海里，落实在工作中。在具体管理策略上，选择具有网络知识、掌握现代科技手段的年轻教师，充实队伍，增强活力，并对他们实施培训，使他们成为熟悉业务、精通网络技术、善于管理的内行，激发他们的创造性思维，提高其业务能力和知识水平。让他们主动创新，及时处理网络传播中的问题，使网络德育教育生动形象，具有强烈的感染力和吸引力。

参考文献：

［1］ ［英］汤因比，［日］池田大作．展望二十一世纪——汤因比与池田大作对话录［M］．国际文化出版公司，1999-6

［2］ Powcr，C．K0hlberg，L．Using a Hidden Curriculum for Moral Education．In the Education Digest，1987：12

［3］ 王道俊，王汉澜.教育学［M］.北京：人民教育出版社.2008:333.

［4］ 杨丽萍．高校网络德育创新及路径选择［J］．广西大学学报（哲学社会科版），2006，（8）.

（责任编辑　木 风）

作者：方晓珍