会计人员与学校内部控制论文

加强中小学内部控制，保证学校资产的完整性、真实性，提高学校财务管理水平，为教学活动创造良好的经济环境。既兼顾了学校的经济效益和财务管理，又不忘初心，保障了教学活动更好的开展。今天小编给大家找来了《会计人员与学校内部控制论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

会计人员与学校内部控制论文 篇1：

高职财务会计专业教学面临的问题与对策

目前，高职院校的财务会计教学面临着越来越多的问题。在一些高职院校中普遍存在的问题有学生的学习目的不明确，学习动机不强、课程设置的不科学、以及教师的教学方法等问题。所以怎样去解决这些问题是许多高职院校面临的难题，包括怎樣培养学生，激发学生的学习兴趣、研究出科学有效的教学方法和策略。基于此，本文首先介绍了高职财务会计专业教学所存在的问题，随后从三个方面讲述了高职财务会计专业出现教学问题的原因，最后从四个方面提出了应对高职财务会计专业所出现的问题的策略，以此来供相关人士交流参考。

一、高职财务会计专业教学所存在的问题

（一）社会与学校的财务会计专业的认识并不深刻

与其他应用型专业相比较，财务会计专业与企业的核心商业机密有关系，因此企业通常都不会为学生提供实习岗位。除此之外，随着会计信息化的普及，通常企业的财务职位不会安排太多的人，许多企业只会安排一个人兼做几个工作。这就使学校联系实习单位时，会出现一个企业提供少数实习岗位的情况。这就从根本上导致财务会计专业的应届毕业生难以在毕业前了解实际的账务情况，这就意味着学校联系实习单位更加困难。

（二）教师队伍的素质不能满足学生的学习需求，缺乏有效教学方法

大部分的高职院校的教师队伍有待进一步的提高。一些财务会计专业的教师，经历了大学毕业就直接入职，很少是有从事过会计的历程。这就意味着这些教师不容易从未来就业的方向出发开展教学。一些教师即使是考取了会计师资格证，但是因为没有太多的从事会计工作的经历，所以很难对实践性较强的科目进行深刻地讲解。职业教育的目标就是要培养应用型的人才，但是一些高职院校并没有重视培养和提高学生的动手实践能力，教学的方法与方式还有待提高。如果只教会学生应付考试，那么等到学生到企业实习与就业的时候，面对真实的账目就会无计可施了。虽然说在各个高职院校都会有校企合作的实践基地，但教师进行从岗实习的机会少之又少，难以见识各种类型的账务，没有经历过真实的情境，就不能培养学生严格、缜密的精神，从而难以培养具备较高专业素养的学生。

（三）教师对学生缺乏沟通于关怀

现今高职院校一般由辅导员来管理学生工作，教师只是对学生学习知识负责。这些年，高职院校经历不少改革，教师的住宿问题还没有很好地解决，所以教师一般都是上完课就离校了，教师对学生的课外生活，没有太多的了解，学生有问题和困难也很难以第一时间找教师解决。很多教师很少有主动走进学生的宿舍，与学生交流谈心的，很少有体会学生的感受、想法以及听听他们的意见。教师对学生的实际情况了解少了，就很难从学生的内心出发进行备课与教学，上课时不能很好地抓住关键的地方，引导学生进行联系实际，这样学生才能轻松的学习知识，找到学习的乐趣。

（四）学生自身存在问题

只有学生具备学习动机，才能更好地进行学习活动。一旦学生自己有了学习的需要，就能很好地激发学生的学习内在驱动力，更好地确定自身的学习目标。但是高职院校的财务会计专业的学生对于未来就业还是比较迷茫，以致于需求还不太明确。会计专业是实践专业性比较强的专业，需要有缜密的逻辑。有些高职学生在中学的时候无心向学，没有学习应该有的状态，可能进入职业学校也不能调整自己的学习状态，所以有很多学生在职业院校虚度光阴、荒废学业。高职院校的教学，不仅要求在课堂上将要学的理论知识理解透彻，还更需要在课后加强动手操作能力的培养，需要学生自己去整理系统的知和阶段性地对知识进行巩固。但是有些高职院校的学生并没有进行这些过程，不但课上没有认真听，而且即使听了不懂的也不及时地去梳理与向教师请教，以致于无法跟上教师的教学进度，从而学无所成。

（五）一些高职院校缺乏合理的内容设置

高职教育主要是为社会培养高素质的应用型人才，所以课程设置的内容应该面向于未来就业。有些高职院校的课程内容就没有结合学生的未来就业，所以就造成学生没有较强的职业胜任能力。高职院校的财务会计未来就业主要是在中小型企业，因为中小企业本来经济业务的范畴就比较单调，所以发展的空间十分有限，较高层次的会计业务人才就很少会选择这些企业，所以这些企业在录用职员的时候就会有很大部分的机会给高职毕业的财务会计的学生。

（六）社会中缺乏管理型的会计人才

在进行财务会计专业教学时充分利用先进的信息技术，对会计的模式进行进一步的改革与创新，就能更好地针对业务的变化，来对会计行业的各方面的信息进行二次的利用与开发，以及对于保障和维护信息的安全来提出相应的对策。除此之外，还能培育依照管理模式的改变对新技术环境中的内部控制开加强创新的管理型会计人员。

二、高职财务会计专业出现教学问题的原因

（一）财务会计教学的分类

财务会计教学分为理论与实践两个部分。当进行理论教学的时候，教师教学的基本内容都是依照教材上的内容进行讲解，很少会利用现代化的教学方式与方法。这就会造成教学的效率不高，教学的效果并不太理想。然而实践性的教学，内容就会偏向于会计核算和会计有关技能操作等方面，在这个过程中往往会不重视财务管理与财务课程等课程的实践动手操作。

（二）教育体制的限制

在我国的教育环境下形成的教育体制和机制，很难与未来社会的需求和经济发展相适应，所以在这个教育体制与教育环境的影响下所培育的人才，就难以很好地应对竞争越来越激烈的社会经济环境。

（三）高职财务会计专业的教师队伍的参差不齐

财务会计的教书队伍的业务水平有高有低，知识结构缺乏多元化。尤其是一些教师自身缺乏会计实践的经验，只擅长与讲解一些相对比较枯燥的教材上的理论知识，然而对于专业的实际需要动手操作的知识却缺乏讲解。在新的时代背景下，会计教学应该与信息科学技术、现代化教学手段相结合，这样才能紧跟时代潮流，更好地为社会培养高素质的创新型人才。有很大一部分教师，特别是一些中年和一些比较年长的教师的外语和计算机技术的水平并不高，所以导致使用现代化教学手段的能力也不足。再加上，有很大一部分的教师将重点放在对于知识点的更新和补充，往往会不重视提高和培养学生的发现问题、分析问题与解决问题的能力，这就导致学生缺乏利用会计信息来处理实际问题的能力。

三、应对高职财务会计专业教学中的问题的策略

（一）充分改革教学技巧与方式

因为学生只是经历中学阶段就直接地进入到高职院校，没有经历过工作，对学过的知识和未来的工作环境只有一个大概的轮廓和理性认识，这就不利于学生深刻地理解与运用知识。所以，这就要求教师要在规定的教学时间和教学环境内，依据自身的能力，改革传统的教学方式。特别是对于财务会计专业来说，学生学习的主要是经济业务的处理，教材的内容是具有概括性的，如何将所学的知识与实际联系起来，可以依照以下方法。首先，可以引领学生去学校周围的银行营业大厅了解债券的投资，这就能让学生更好地理解债券的核算。其次，还可以引领学生到税务大厅了解申报纳税的流程与办税时需要注意的问题，这时可以结合税法等知识给学生进行讲解。最后还可以引领学生到证券公司询问与股票交易有关的一些问题，以及可以通过多种渠道来收集发票等原始的凭证，让学生更好地锻炼实践动手的能力。

（二）教师要激发学生的学习兴趣，有意识地培养学生

首先，教师要有意识地对学生进行分层教学。特别是对于高职院校的学生来说，很容易产生厌学的情绪，就更需要教师进行因材施教和循序渐进的教学，需要注意的是教师的语言要尽量做到通俗易懂。在进行会计教学的时候，教师要跟着学生的思维习惯来对学生进行引导，针对不同的学生，将他们重点将不同的方向引导，为他们确立的目标也应该有所不同。对于一些学习积极性比较高的学生，鼓励他们考取会计师，对于学习一般的学生则让他们提高自己各方面的能力，对于一些学习不好，但是思维比较活跃的学生就鼓励他们发展自己的长处和兴趣，往自己喜欢的方向发展。其次，教师要有效率地使用语言工具。教师在讲解一些较为枯燥的理论知识的时候，应该采用比较幽默的、学生易于接受的方式，让枯燥无味的知识变得生动有趣。最后就要为学生创造情境，让学生体会学习的趣味性。由于财务会计要讲授的是企业经济业务的处理，但学生从来没有经历过工作，就不能很好地理解为什么要这样处理业务，所以这就需要教师进行创设情境来加深学生的理解。

（三）设置财务会计专业的教学内容时以就业作为导向

只有深入了解企业财务岗位的内在需求，才能让财务会计的教学不脱离实际，从而更好地保障学生的就业率，提高学校的竞争力。对于未来生源的招收也更加有利，能让学生实现更好的发展。高职院校财务会计专业毕业的学生一般都会在中小型企业就业，中小型企业的财务岗位有出纳岗位、会计管理岗位和会计核算岗位等。高职院校的财务会计专业的学生要求具备中小型企业等单位多缸兼职的业务处理的能力，这就要求学生具备较强的动手实践能力。所以教师在平时要注重培养学生的动手能力，例如点钞等需要具备的基本技能。

（四）开展校外社会实习

校外的社会实习指的是在学生完成所有课程的学习后，学校会统一安排时间与地点，也可以由学生自己去寻找企业进行毕业前的社会实践活动。学校要检查学生的实习情况，可以通过排教师去定期检查和跟踪学生的实习活动。学生在进行校外的社会实习活动时，不仅要学会处理在社会实习过程中所遇到的问题，还要每天写实习日记与实习报告，自我反省在实习过程中做得不好的地方和需要发扬的地方，这些不仅能提升自己的能力，并为未来的就业打下坚实的基础和积累经验，还会成为学校考核学生的重要依据之一。

四、结语

在现今，因为会计专业成为热门的专业，所以高职院校的财务会计专业报考的學生越来越多。高职院校的人才培养目标是实现人才强国战略的一个关键点，承担着培养高素质应用型人才的责任。总的来说，高职院校财务会计专业的教学效率会对未来会计人才的能力与会计工作的质量。所以，要针对现存的高职财务会计教学的问题，采取有效的应对策略，不断地改革教学方式和手段、更好地优化教学模式，为学生创设更好的学习情境，从而实现为社会培养越来越多的高素质的、具有创新精神的应用型人才的目标。（作者单位：四川华新现化职业学院）

作者：魏晓彬

会计人员与学校内部控制论文 篇2：

中小学校内部控制存在的问题及对策研究

加强中小学内部控制，保证学校资产的完整性、真实性，提高学校财务管理水平，为教学活动创造良好的经济环境。既兼顾了学校的经济效益和财务管理，又不忘初心，保障了教学活动更好的开展。

受到传统教育理念的影响，我国中小学校的管理大多偏向于教学管理，殊不知自教育体制改革以来，学校的内部控制管理已经成为其他管理工作的坚实后盾，学校内部控制机制的建立越来越受到关注。

一、中小学校内部控制的涵义

社会体制改革的大潮之下，传统的中小学校单一的由政府经办的模式逐渐被代替，无论哪一种办学体制，中小学良好的内部控制，能够合理保证单位经济活动的合法合规、资产安全和使用的有效性以及财务信息的真实完整。内部控制分为狭义上的内部会计控制和广义上的内部管理控制，内部会计控制助力于学校的财务管理工作，可以有效地阻塞漏洞、消除隐患，提高会计信息准确性，调控学校的经济活动，提高资本利用率的财务管理目标，促进中小学校事业健康发展。内部管理控制则是针对于整个学校各个部门之间和部门内部的相互关联和相互制约，以达到学校内部职责分配合理、各个职能部门之间有效监督和协作，提高学校工作效率的目标。

二、中小学校内部控制的重要性

（一）提高会计信息质量

会计作为一项专业性强、涉及面广的工作种类，国家制定了相应的会计法律法规，企业也制定了会计工作的规章制度，而这些法律法规、规章制度能否被有效的贯彻实施，便取决于内部控制制度的建立和实施。中小学校非盈利的性质，使得会计报告使用者更有权了解真实的会计资料。中小学校应结合自身情况，建立和实施科学合理的内控制度，明确岗位职责和审批权限，规范会计核算程序，让会计工作流程顺畅严谨，一切会计行为有章可循、有据可依，从而提升会计信息质量，保证会计资料的真实完整。

（二）确保学校资产安全

俗话说“铁打的营盘流水的兵”，学校也是一样，铁打的学校，流水的学生，送走的是一届又一届的毕业生，学校这座营盘却是一直在原地培养着学生，因此学校的资产完整是十分重要的。良好健全的内部控制手段才能让学校在资产的采购、验收、保管和使用过程中能够得到保障，不会出现丢失、损毁和置换。

（三）保障学校规章制度和决策顺利执行

中小学校完善内部控制制度不但可以有效监督学校经济活动和财务管理工作，还可以妥善的处理各个部门之间的制约与平衡，在内控制度下，可以及时发现和高效解决学校发展中存在的问题和环节。

三、中小学校内部控制存在的主要问题

（一）学校领导对内部控制不重视

学校的领导起着带头的作用，一项制度无论多重要和先进，学校的最高领导者不认可、不重视，不带头执行，没有上行下效的影响力，那么这项制度的作用也难以实施。内部控制缺乏统一的部署和组织，或者有些学校虽然制定了内部会计控制，也往往流于形式。更何况还有极个别思想觉悟差、道德水平低的学校领导，不但对学校财务管理不尽职尽责，在涉及财务方面的工作上徇私枉法、中饱私囊，个人自身就违背了内部控制制度的管控，对学校内部控制工作造成极坏的影响。

（二）内部控制制度不完善，执行力度差

由于学校工作环境的相对简单，内部控制工作不受重视，内部控制工作开展力度总是欠缺，而且总是狭隘的以为内部控制只是对涉及钱财和账务的内部管理，从而忽略了对于物品和预算等环节的有效牵制，各个部门和成员缺乏内部控制的意识，在不完善的内部控制制度下，又没有严格执行制度，那么内部控制制度只能沦为一句空话了。

（三）财务人员专业性较差

通过对很多中小学校的财务人员情况进行统计，发现很多中小学校的财务人员并非专业对口的专业人员，甚至很多学校让教师或其他教职工兼职这一岗位。这些在岗人员无会计资格证，没有受到过专业会计培训，缺乏财务专业素养，对新会计制度也不了解。这样的岗位安排，对学校的财务核算管理工作都带来了阻碍，使学校内部控制制度无法发挥作用。

（四）资产管理不规范

学校的资产管理很重要，主要包括固定资产管理和存货资产管理两方面。有一些学校在建校初时就没有对固定资产登记备案，也没有设置固定资产的辅助账本，这造成固定资产核算的空白，最可怕的是因为没有固定资产辅助账本，实际核算没有随着固定资产使用时间的消逝而进行重新评估和折旧处理，账面显示的固定资产价值是最原始的价值，因此在对大量的固定资产进行盘点核算时就会有大量的工作需要完成，并且还会因为时间过长不方便追回固定资产原始票据而导致固定资产的重新评估不符合实际情况。

而对于存货资产核算，往往因为学校会计人员专业能力不足，无法有效分辨存货资产和办公用品以及低值易耗品，而将存货进行错误的账务处理，甚至没有关于存货的记账处理，使学校的资产管理不规范。

四、完善中小学校内部控制的对策

（一） 增强学校领导对内控管理意识

学校领导对内部控制的重视度提高了，自然会带动整个学校对内部控制的重视。学校领导应当增强内控管理意识，进而贯彻执行内部控制，明确财务工作相关人员的岗位职责和权限，从领导层到教职工都认识到财务管理工作的重要性。

（二） 健全内控制度，强化执行力

1.健全科学有效的内控制度。中小学应根据自身实际情况，制定一套科学有效，操作性强的内部控制体系。学校领导人组织检查组对学校内控体系进行一次全面自查，寻找到违背内部控制制度的环节，分析原因并改正，并且结合检查中的情况予以调整完善内部控制制度。2.明确岗位职责，强化个人的执行力。内部控制的各个环节都明确责任人，明确各岗位的职责权限，实行岗位责任制，通过个人追责的机制来强化个人的执行力，让内部控制制度的实施没有漏洞可以逃避。

（三）加强财务管理人员专业素质

中小学校从招聘环节严格把关，应招聘政治素质高、业务能力强、具备会计从业资格证的人员从事教育会计工作并保证财务队伍的稳定。财政部、教育部门定期组织会计管理人员学习业务知识、财务知识，提高职业素质。一方面是财务制度不断的更新，財务核算的方式方法也越来越信息化和现代化，账务处理方式也日新月异，还有个税政策变更，都需要财务人员不断的接受培训来学习和掌握新的制度和方法。保持定期培训和学习，增强财务管理人员责任心，正确行使会计监督管理职能，对违法事项应该及时纠正，充分发挥在内部控制中的重要作用。同时，人力资源管理部门针对财务管理人员的岗位制定符合实际情况的奖惩制度和激励机制，以此提升财务人员工作的积极性和主动性。

（四）强化内审，加强内控监督

教育主管部门应强化对中小学校的内部审计，监督并协助学校及时发现问题，及时整改问题。内部审计是所有企业自查的有效方式，而通过教育主管部门自查更具有权威性和影响力，不但增加审查力度，也能提升中小学校全体教职工对内部控制的重视，这样一来，整个教育系统都形成一个具有自觉性的内部控制体系，更有利于监督学校的经济活动、加强经济管理、提高经济效益。教育主管部门可以成立专门的内部审计机构，定期对中小学校进行内部审计，不定期对学校抽审，从而加强对学校内部控制制度的把握，及时修整现有内部控制，提升学校内部控制管理水平。对于内部审计过程中发现的主观失控环节进行通报批评和处罚，对于内部审计合格的学校给予表彰和嘉奖，充分调动各个中小学校加强内控控制管理的积极性。

五、结语

中小学校内部控制管理的水平决定了学校各项管理的水平，尤其是对学校财务管理的有效把控，直接影响到学校发展的资本基础。所以各中小学校务必重视内部控制，不断的探索、研究和完善中小学校的内控体系，真正的提高学校财务管理水平。（作者单位：深圳市宝安区西乡街道黄田小学）

作者：伍丽梅

会计人员与学校内部控制论文 篇3：

会计电算化背景下中小学校内部控制

【摘 要】会计电算化又被称为计算机会计，主要是利用现代会计软件指挥各种计算机设备以完成会计工作全过程。依靠现代计算机设备取代人力手工操作不仅可以提高会计工作效率，同时可以确保会计工作质量。面对新的发展形势，我国中小学校紧跟时代潮流，积极利用现代电子技术和信息技术，实现了会计信息处理自动化的目标，极大的提高了中小学校会计工作效率和质量。实践证明，中小学实行会计电算化有利于提升其會计信息质量，保障学校资产的安全性与完整性。同时有利于有关法律、法规在学校内部的贯彻执行。因此，本文结合会计电算化的概念，分析了会计电算化的提出对于中小学内部控制的影响，最后提出了基于会计电算化下中小学校内部控制策略。

【关键词】会计电算化；中小学校；内部控制

一、引言

会计电算化融合了计算机科学、管理科学、信息科学以及会计科学等多种学科优势，将会计电算化引入中小学内部控制中，不仅是提高中小学校会计水平的重要途径，同时也是促进中小学稳定、健康发展的必要举措。会计电算化在中小学校的实施与广泛应用，打破了传统的会计手工操作的现状，对于加快中小学校会计改革、提高中小学校内部控制水准具有重要的现实意义。

二、会计电算化对中小学内部控制的影响

1.改变了中小学校内部控制对象

中小学会计电算化的实施与应用，使得传统的纸质会计凭证、帐薄和报表等均实现了电子化，对传统的手工核对单据账本的内部控制形式进行了适度的调整。基于会计电算化背景下，我国中小学校内部控制各种业务基础数据的录入更加准确，操作更加规范，有利于提高会计业务操作人员的工作质量。

2.简化了中小学校内部控制流程

在会计电算化实施前，我国中小学校的会计操作业务流程相对复杂，如记账凭证的借贷平衡检验、发生额及期末余额检查等勾稽关系检查均由手工完成，不仅降低了内部控制工作的效率，同时增加了会计人员的工作量，工作压力和工作难度也相对较大。会计电算化的实施，会计人员只需要对原始的数据进行收集和整理，并将其收集到的数据信息准确的录入会计信息系统中，改变了以往传统的会计业务流程，大大提高了内部财务控制工作效率，有利于提高会计人员的工作积极性。

3.提高了中小学内部控制的效率，确保了内部控制的质量

会计电算化在中小学的实施，突破了传统内部控制模式的束缚，减少了人力劳动任务，降低了人力劳动强度，有利于调动工作人员的积极性，促使他们全身心的投入到中小学内部控制中，保质保量的完成内部控制工作任务。同时，有利于优化资源配置，提高现有资源的利用效率，整合人力、物力和财力，切实保证中小学内部控制的质量。

三、会计电算化背景下中小学内部控制面临的机遇与挑战

会计电算化的提出，为中小学内部控制开辟了一条全新的途径，面对时代发展的新趋势，中小学清楚的认识到了现代网络信息技术的优势，将现代网络信息技术应用于学校业务审批和下财务预算中，提高了审批的效率，为学校重大决策的制定和实施奠定了坚实的基础。同时，利用现代网络信息技术对学校财务信息进行收集和整理，并构建全面的财务预算管理机制，有利于提高学校财务管理的质量，保证学校资产的安全性。会计电算化为中小学内部控制提供了更科学的工作手段和管理方法，有利于加快转变中小学内部控制机制，提高内部控制效率与质量。同时，给中小学校内部控制工作提出了更高的要求，尤其是对中小学校岗位职责划分、会计数据管理以及内部审计监督方面的控制与管理将更加严格。

1.会计电算化背景下中小学校需合理划分会计岗位职责

在会计电算化背景下，中小学校更应该合理划分会计岗位职责，以满足学校内部控制的需要。明确各个会计人员的工作内容和职责范围，强化他们的责任意识，促使他们能够正确的行使权力，自觉的遵守法律规范，切实确保学校内部控制的质量。

2.会计电算化背景下中小学校需创新会计数据管理手段

受以往人力手工管理手段的影响，我国中小学校内部经济业务的账务处理主要有记账凭证、会计报表等，一旦这些数据原件出现了错误，则需要对其进行修改，那么在修改的过程中必然会留下痕迹，同时在修改后还要经由相应的权限人员复核签章后方可实施。而基于会计电算化背景下，中小学内部控制应创新会计数据管理手段，充分发挥现代计算机技术的优势，将未报出报表的会计数据信息以电子信息的形式直接记录在相应的储存介质上，以免修改留下痕迹，为学校内部控制提供便利。

四、基于会计电算化背景下中小学校内部控制策略

1.进一步加强岗位设置的控制

内部控制在财务上的主要目标是减少学校会计管理错误、避免违法乱纪与徇私舞弊行为的发生、合理保证学校财务信息真实完整、有效防范舞弊和预防腐败，从而确保学校内部控制的质量。因此，中小学校应遵循不相容职务相互分离的原则，进一步加强岗位设置控制，明确各个机构与各个岗位的职责权限，逐渐形成相互制约、共同监督的机制。避免“一人多岗、身兼数职”现象的出现，根据会计电算化的要求并结合学校内部控制现状设置会计岗位，并结合会计岗位的要求分配会计人员，强化会计人员的责任意识，促使他们规范、科学的开展内部控制工作。

2.建立健全内部控制制度

科学的内部控制制度有利于确保中小学校内部控制工作的有效性和可靠性，因此，学校相关部门应结合学校自身发展状况，建立健全内部控制制度。完善的内部控制制度体系应包含会计凭证制度、帐薄制度、财产清查制度、内部牵制制度以及收支预算制度等内容。这就要求中小学校在严格执行国家会计法律法规以及学校内部财务管理制度的同时，应进一步加大学校内部控制制度的研究力度，加快制度制定与出台步伐，从而推动学校内部控制走向科学化、规范化的道路。

3.规范学校财务审批流程，加大内部审核力度

中小学校所开展的每一项经济业务都应有正当的授权，尤其是学校财务支出不得超出审批权限。大额的财务支出必须经过学校行政会议研讨审批后执行，以确保学校资金使用的规范性。学校在进行内部财务活动审批时，应严格遵守授权批准权限的规定，不得逾越审批权限，严格审批学校经济业务和资金支出，避免学校资产流失和资金浪费现象的出现。

4.全面提升会计人员的综合素质水平

会计人员的综合素质水平的高低直接决定了中小学校内部控制工作质量的好坏，因此，应切实加强学校会计人员教育与培训工作，通过开展多种形式的会计活动，丰富会计人员的理论知识体系，增长见识，使他们能够熟练的掌握会计业务技能，真正具备上岗的资格。同时加强会计人员专业技能考核工作，提高会计人员的专业技术水准，提升他们的职业道德水平和法制观念。此外，基于会计电算化背景下，熟练的掌握和操作计算机系统已成为会计人员的必备技能，所以学校应进一步加强会计人员操作计算机系统的培训工作，让他们真正的了解会计电算化信息系统的流转程序和操作要求，进而保证电算化计算机系统的稳定运作。

五、结语

会计电算化是会计制度改革的重要表现形式，同时也是顺应时代发展的必要趋势。基于会计电算化背景下，我国中小学更应该认真贯彻执行会计电算化要求，明确会计人员岗位职责，加大内部财务审核力度，规范内部控制操作，建立并健全内部控制制度，进一步强调内部控制制度的约束和规范作用，切实确保学校内部控制的有效性。同时，还应该广泛的开展会计人员教育培训活动，全面提升会计人员综合素质水平，进而提高学校内部控制的质量。此外，学校还应重视会计电算化档案管理工作，确保档案的安全性与完整性，为实现中小学校可持续发展目标奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2]孙维俭.会计电算化条件下中小学校内部控制刍议[J].行政事业资产与财务，2012，（19）：69-70.

[3]杨竞艳.加强中职学校会计电算化内部控制的探讨[J].南方论刊，2013，（03）：106-107.

[4]邓安香.论新形势下中小学校内部会计控制[J].财经界（学术版），2013，（11）：180+182.

[5]陈亚琴.浅谈中小学校内部控制建设[J].当代会计，2014，（10）：44-45.

[6]董丽华.浅析在会计信息化环境下学校内部控制[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015，（10）：86.

作者：何国红