民族传统体育体育学研究的论文

【摘要】本文主要运用文献资料、访谈等方法，对民族传统体育与学校体育互动发展的价值从两个方面进行了分析。并提出促进互动发展的意见和建议。二者相互依存，相互促进，共同发展。今天小编为大家精心挑选了关于《民族传统体育体育学研究的论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

民族传统体育体育学研究的论文 篇1：

历届全国少数民族传统体育运动会参赛项目的体育地理学研究的必要性研究

体育运动会是人类体育事业、体育活动和体育成就最高形式的集中展现，如奥运会、亚运会、全国体育运动会（全运会），就分别代表了全球、全亚洲、全中国体育运动最高水平的全面汇聚。我国作为统一的多民族国家，其民族传统体育必然是一个多元一体的系统，少数民族传统体育构成了整个中华民族传统体育的重要组成部分。因而，每四年举行一次的全国少数民族传统体育运动会（以下简称全国少数民族运动会），自然也就成了我国全国性的体育运动会当中最为重要的运动会之一;这是我国最富有民族特色的重大体育赛事之一，不仅是我国55个少数民族的传统体育运动最高水准的集中展现，而且具有十分重要的政治和文化意义。

正是由于体育运动会所具的这种特性，它们长期以来备受全社会的广泛关注，在体育研究中也往往成为最受重视的研究主题之一。譬如，关于奥运会的国内外研究论著早已汗牛充栋，亚运会和全运会的研究成果和历史资料也非常之多。但令人遗憾的是，全国少数民族传统体育运动会方面的研究成果却还相对有限，目前连一部学术专著都还没有。对于该运动会中的核心内容——历届参赛项目，也尚未有人做过系统、深入的分析;尽管已有少量的学者对历届参赛项目的历时变化及其成因进行过初步的探讨，但至今还没有任何学者关注到这些参赛项目的空间分布格局及其演化规律，更罔论将时间和空间的要素结合起来揭示其时空演变格局及其规律了。目前的这种研究状况，与全国少数民族传统体育运动会所具的重要地位和所承载的特殊政治意义是极不相称的;必须尽快加强研究，弥补不足，使研究走向纵深发展。否则，将极不利于国内外社会各界全面了解这个运动会的成就，也不利于该运动会的各方主体总结经验教训、实现更快更好的可持续发展。

有鉴于此，本课题拟运用体育地理学的前沿研究方法，对第1至10届全国少数民族传统体育运动会中的参赛项目这一核心内容，进行专门的分析研究，旨在揭示这些参赛项目的时空格局及其演化规律，以期深化我们对于该运动会主要成就、重要影响、基本特征及其未来发展趋势的认识与理解，从而为该运动会未来的发展提供有益的决策参考。

1.国内外相关研究的学术史梳理及研究动态

（1）体育运动会是国内外学术界最受欢迎的焦点领域，但是，作为我国重大体育赛事之一的民族运动会则缺少应有的关注。

在学术界，体育赛事倍受国内外研究者们的关注，产生了数量极为可观且学术价值较高的研究，其中，西方学者Jules Boykoff编写的《权利游戏：奥运会政治历史》、David Goldblatt编写的《奥运会：奥运会的全球历史》以及国内学者孙璐撰写的博士论文《民国全运会研究》等成果就是典型代表。但是，现有的这些学术成果多数集中在奥运会、全运会亚运会等赛事上，而被列为我国五大重要赛事之一的全国少数民族运动会则缺少应有的关注。

（2）当前学术界已有研究者涉及全国少数民族运动会参赛项目这一核心内容，但是研究尚处于起步阶段。

参赛项目作为全国少数民族运动会的核心内容，承载着各少数民族文化精髓，具有非常重要的学术研究价值。可是，它们在学术界并未引起足够的重视，有关这方面的研究基础仍相当薄弱，至今仅出现为数不多的几篇期刊论文，其中，最具代表性的成果有冯胜刚的《对我国表演性少数民族传统体育项目挖掘、整理和编排问题的思考》、冯宏鹏的《全国少数民族传统体育运动会竞赛项目设制分析》、杨世如的《全国少数民族传统体育运动会赛事项目设置与发展论》以及高留红的《全国少数民族运动会室内技巧类表演项目评价体系的研究》等论文，这些研究从编排、设置机制、发展以及评价等方面对参赛项目进行过分析，得出的结论对本课题开展有一定参考价值，然而，在这些学术论文中，多数处于探索性起步阶段，研究的深度和广度还非常有限。这样的研究状况将制约人们对这些参赛项目内涵及价值的深刻认识。

（3）体育地理学是国内学术界关注的热点领域，但是，历届少数民族运动会的参赛项目还没有涉及。

体育地理学是从体育学和地理学两大学科中孕育发展起来的、交叉形成的综合型新兴学科。运用地理学理论和方法探析体育学中的相关问题成为学界近年来的学术新动向。在这方面，美国学者John Bale进行了开创性的探索，并编写了两部堪称里程碑式的经典著作，分别为《体育与地点》和《体育地理学》，其奠定了国外体育地理学学科的理论基础。在国内，田至美、史兵等人是国内学术界较早涉及这一领域的体育学者。此后，随着体育文化的广泛传播以及我国体育事业发展速度的加快，地理学学科中的空间边际收益理论、中心地理论、距离衰减规律等理论在体育实践及其学术研究中被广泛运用，相关学术成果也逐年增多，这使我国体育地理学近年来获得了较大程度发展。

2.學术价值和应用价值

（1） 学术价值

第一、促进民族传统体育学科发展。

民族传统体育研究领域与地理学密切，但该研究领域当前运用地理学学科相关理论和方法就其展开地定量定性综合分析的研究基础仍然极为薄弱。本课题的开展将为民族传统体育研究领域的其它方面开展类似研究提供学术参考和借鉴，进而促进这一学科的发展。

第二、丰富民族运动会研究结构内涵。

本课题是国内首个针对全国少数民族运动会参赛项目开展体育地理学研究的项目，该课题将在一定程度上填补民族运动会学术领域在这方面研究的缺失，进一步丰富这一赛事研究结构体系。

（2）应用价值

第一、直观呈现历届全国少数民族运动会参赛项目的空间格局及其在政治、文化等方面所发挥的空间效应，彰显该赛事历史成就。

第二、从体育地理学视角探析和总结历届全国少数民族运动会项目设置的经验和教训，为今后全国少数民族运动会项目设置合理性水平的提升提供参考，进而促进这一赛事的可持续发展。

综上，体育运动会是国内外学术界关注的热点领域，但是，全国少数民族运动会是其中研究基础最为薄弱的方面。作为该运动会核心内容的参赛项目，当前已被少量学者进行了初步的探索性分析，然而，至今没有人从体育地理学视角对其展开过分析，这样的研究状况既不利于人们对该运动会的历史成就的了解，也不利于有关该运动会的经验教训总结。基于以上分析和认识，提出了《历届全国少数民族传统体育运动会参赛项目的体育地理学研究》这一命题，相信本课题的开展，将产生积极的影响。

参考文献

[1]冯胜刚：《对我国表演性少数民族传统体育项目挖掘、整理和编排问题的思考》，《贵州民族研究》2003年第2期。

[2]冯宏鹏：《全国少数民族传统体育运动会竞赛项目设制分析》，《北京体育大学学报》2010年第9期。

[3]杨世如：《全国少数民族传统体育运动会赛事项目设置与发展论》，《贵州民族大学学报（哲学社会科学版）》2012年第12期。.

[4] 高留红：《全国少数民族运动会室内技巧类表演项目评价体系的研究》， 《北京体育大学学报》2008年第8期。

[5]田至美：《体育文化的地理学解析》，《人文地理》2002年第10期。

第一作者信息：郑印渝，男，贵州贵阳人，本科，副教授，贵州师范学院体育学院，研究方向：民族传统体育。

第二作者信息：肖庆群，男，湖南娄底人，研究生，副教授，研究方向：体育文献计量学。

作者：郑印渝 肖庆群

民族传统体育体育学研究的论文 篇2：

在小康社会建设进程中民族传统体育与学校体育互动发展的价值研究

【摘 要】本文主要运用文献资料、访谈等方法，对民族传统体育与学校体育互动发展的价值从两个方面进行了分析。并提出促进互动发展的意见和建议。二者相互依存，相互促进，共同发展。

【关键词】民族传统体育；学校体育；互动发展

民族传统体育是以中华汉民族传统体育文化为主体，融合各少数民族传统体育文化而形成的一种社会文化活动，是各民族传统养生、健身和娱乐等体育活动的总称。民族传统体育是我国体育文化的一个重要组成部分，面对高速发展的现代社会和现代竞技体育，中国民族传统体育以其独特的民族风情，吸引着世界的目光，更成为世界现代体育的良好补充。然而，受到现代社会发展，现代文化发展，城市变革的影响，民族传统体育文化中处于退化变异，出现了不同程度的文化边缘化以及文化危机。解决民族传统体育的传承与发展问题已成为当务之急。

1 民族传统体育对学校体育教学的作用

1.1 利于丰富学校的教学资源

民族传统体育作为学校体育的一项重要内容，具有实践性、技能性、游戏性等特点，将民族传统体育资源进行挖掘、整理、改进，融入到学校体育课程中去，不仅是对学校教育的补充，延伸和发展，而且有利于丰富学校体育教育的资源，实现教学内容的多样性，同时改变课程结构，使课程计划向多层次，多元化发展，最终推动学校体育教育的改革。不同地域有不同的地域文化特点，风格迥异的体育项目进入课程，同时，有利于我国民族传统文化的传承与发展。

1.2 利于推动校园文化的建设

校园文化是社会文化的一部分，是学校所特有的精神环境和文化氛围。虽然我国校园文化生活开展的比较丰富，但却缺少一定的特色性和继承性。通过民族传统体育在学校的发展，带去了浓厚的民族传统文化，丰富了学校的校园文化活动，营造了浓郁的校园文化氛围。这样各个学校可以展示各地区的民族风格特点，使无形的精神文化潜移默化的推动着校园文化建设。

1.3 利于提高学生体育文化素养，激发学生的民族情感，促进民族团结

民族传统体育包含着浓厚的民族精神、民族情感、民族道德等民族传统文化观念，具有丰富的文化底蕴，有强烈的民族性。通过民族传统体育运动的开展，学生对于民族传统体育文化有更加直接和深入的了解，产生对自己民族文化的认同感，有利于增加学生的凝聚力和民族自豪感。

2 构建学校体育教育新模式，振兴民族传统体育

2.1 传承和推广民族传统体育

学校是民族传统体育最理想的载体，也是扩大、提升民族传统体育影响力的必经途径。我国是一个地域广大且民族众多的国家，不同地域，不同民族都会有独特的民族传统体育项目。因此，不同地域都会开展适合自己特点的民族传统体育。这样，学校就成为了民族传统体育的传播源，不同的传统体育项目都会得到重视和传播，呈现出“百花齐放”的画面，从而促进民族传统体育的传承和发展。

2.2 丰富体育教育手段

民族传统体育有悠久的历史，他的起源发展仅用语言来表述，学生很难深刻的感受到民族传统文化的背景以及神秘色彩。并且有的民族传统体育项目需要参与的人员居多，并且需要穿着具有民族特点的服装。民族传统体育也因此拥有大量的受众群，使其得到传承和发展。

3 在小康社会建设进程中，民族传统体育与学校体育互动发展对策

3.1 学校积极开设民族传统体育课程

学校可以根据教学目标，地域民族特点开设民族传统体育项目。以“健康第一”为学校体育的指导思想，以增强学生体制为原则，以学生发展为目的，选择符合学校文化内容的民族传统体育项目。比如武术、太极拳、高脚跳、舞龙、鼓舞等，这些项目对场地规格、器材投入、以及技术难度都要求不要，适合在学校中开展，能够成为学校很好的课程资源。

3.2 积极营造良好的课外活动氛围

学校体育单靠课堂教学是不够的，应开展丰富的课外体育活动。努力营造良好的校园文化氛围，大力弘扬民族传统体育文化，定期举办民族传统体育文化周，民族传统体育运动会，以及民族传统体育文化游戏节等，丰富校园民族传统体育文化活动。学生还可以根据自己的特长和兴趣选择喜爱的民族传统体育项目，组建社团俱乐部。在参与中掌握民族传统体育项目的锻炼方法，在健身娱乐中了解民族文化，领悟民族传统体育文化内涵，增强民族意识，提高民族凝聚力。

4 结束语

体育文化的多元性与学校体育教育的改革，为我国民族传统体育发展提供了良好的契机，同时也提出了严峻的挑战。我国民族传统体育进入学校具有巨大的社会价值和文化价值，也只有进入到学校体育教育中来，才能使民族传统体育文化和民族精神得到更为广泛的传承、弘扬和发展。学校体育更需要民族传统体育来进行丰富和拓展。二者及相互依存，又相互促进，是一个互动发展的双赢过程。

参考文献：

[1]徐旭，蒙军.发挥学校体育对民族传统体育传承与发展的主导作用[J].铜仁学院学报，2008（5）

[2]汪丽.学校体育教学对民族传统体育振兴的作用[J].武魂，2013，9

[3]孟峰年.中华民族传统体育与学校体育互动发展研究[J].西北师范大学学报，2008（3）

作者：王思勉

民族传统体育体育学研究的论文 篇3：

民族传统体育运动在中学体育教学中的应用与研究

（甘肃省会宁县第四中学）

摘 要：民族传统体育运动是高中体育课程选课部分的教学内容之一，在整个高中体育教学当中占有相当重要的地位。针对太极拳、毽球这两类民族体育运动在高中体育课程教学中的具体应用展开简单探究，供诸位体育教学工作者参考。

关键词：高中体育；传统运动；应用研究；太极拳

在高中体育课程教学中引入民族传统体育运动，对于高中生健身、养生和娱乐具有重要意义。太极拳和毽球是民族传统体育运动中最为常见的两种形式，加强对太极拳和毽球应用于高中体育课堂的研究，是继承和发扬中华民族优秀传统文化的需要，也是适应体育新课程教学改革的必然之举。

一、太极拳

1.发展概况

太极拳是中华民族传统文化之一，在长期的历史实践当中不断得到完善与发展，使其在技术攻击和强身健体方面都具有独到作用。作为一种集技击、强身健体、益智休闲和个人修行为一身的运动方式，太极拳以符合人体运动规律的演练形式强身健体，体现了中华民族武术文化生生不息的活力与创造力。

当前的太极拳文化传承现状不容乐观，很多“00后”“90后”不知太极拳、不懂太极拳、不喜欢太极拳。受经济全球化、工业化、城市化以及市场经济等多重因素的冲击和影响，太极拳艺术的当代发展遭遇一系列挑战，其文化内涵遭到破坏，原生态文化环境日益消亡，很多拳式流派濒临失传。虽然各级政府在資金投入、政策推广方面实施一系列保护措施，但是太极拳文化的发展情况依旧不容乐观，高中体育课堂开展太极拳课程教学刻不容缓。

2.太极拳在高中体育课堂的应用分析

与语文、英语、数学等文化课程不同，体育课程重点在于通过课堂教学活动提高学生身体素质，促进身心协调发展，考试分数在体育课上反而是其次。在以往的教学活动开展过程中，很多教师怕耽误教学进度，对于一些动作点到为止，蜻蜓点水般的示范导致学生往往只学到皮毛，知其然而不知其所以然，对身体形态、动作轨迹、运动节奏缺乏理性认识。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从课程实施角度分析，太极拳教学必须加强身体练习，通过实际身体操作使学生掌握动作要领。由于太极拳动作具有明显的攻守含义，因此教师可以开展对抗性练习，将学生两两分为一组，提高练习效率。“精讲多练”是太极拳教学的基本原则，教师务必确保在讲解清楚每一个动作的基本含义之后，再组织学生开展练习。在“手挥琵琶”手法教学实践中发现，很多学生都将“合手撅臂”的擒拿动作做成“两肘一夹往下一剁”的错误动作，这都是由教师讲解不力造成的。教师要讲解清楚攻防含义，并用两个人的模拟演示来说明具体的动作含义，这样才可以确保学生练习的有效性。

二、毽球

1.发展概况

毽球又称踢毽子，由民间的踢筐子游戏发展起来，属于蹴鞠运动的一种演变。唐宋时期，毽球在民间开始普及，并产生了不少以经营毽球为生的民间手艺人。到了明清时期，民间毽球运动形成规模，出现不同流派，且广收门徒，他们时常摆擂台较量球技。1956年，中国举办了第一次全国毽球比赛，并为这项运动制定了一些简单规则。1984年，国家体育委员会综合蹴鞠、花键和现代足球的特点，正式推出毽球这项传统体育项目，为改革民族传统体育运动提供了政策支撑。

毽球是中华民族传统体育运动宝库中的一颗璀璨明珠，具有趣味性、娱乐性和观赏性，长期以来，深受人们的喜爱与追捧。与篮球、足球、羽毛球等运动相比，毽球对场地、器材、人员要求较低，安全系数高，非常适宜在高中体育教学活动中推广。

2.毽球在高中体育课堂的应用分析

纵观高中体育课堂教学现状，很明显能够发现一个问题：女同学体育学习兴趣普遍缺乏。开展体育课堂活动时，男同学在球场上吆五喝六，女同学则一个个无精打采，不知道做些什么。上体育课对于女生而言，是一个沉重的负担。作为典型的有氧运动之一，毽球运动对于增强身体协调性、提高肌肉弹力具有重要作用，在高中体育课堂教学活动中引入毽球运动，对于女生塑形健身、娱乐消遣大有裨益，这可谓是吸引女同学参与体育活动的一大理由。

以往的毽球运动开展过程中，由于这项运动太接地气，因此教师和学生都没有将这当作一回事，学生随便踢一踢，使得毽球失去了原本的教育意义。组织教学活动时，教师应当加强对毽球运动的组织，例如将学生围成一个圈，要求学生开展接力毽球比赛，看哪位同学最先出局，哪位同学技术最高超。对于女同学而言，毽球是一项他们非常熟悉的运动，为进一步增强毽球运动的趣味性，学生可以男女混搭，举办对抗比赛，比一比哪组配合得最为默契。为了进一步给学生一种新鲜感，教师还可以设置障碍毽球赛，例如在空地上将30个矿泉水瓶交叉排列，学生一边踢毽子，一边在矿泉水瓶之间穿梭，碰到矿泉水瓶、毽子掉落者，视为失败。

2002年国家教育部門下发了体育与健康课程标准，对高中体育课程建设工作提出了更高要求，课程资源的开发与利用成为摆在广大体育教师面前的重要课题。积极利用和开发民族传统体育运动资源，可以发挥课程资源本有的教育优势，充实高中体育课程内容，这为创造性开展体育教学提供了有利条件。现阶段有关民族传统体育运动应用于高中体育课堂的研究一直在继续，本文是笔者对这一课题的几点拙见，还望诸位教师海涵指正。

参考文献：

[1]余志武.云南少数民族传统体育研究状况分析[J].成都体院学报，2009（9）.

[2]胡蕊放.民间传统游戏在小学体育教学中的运用[J].祖国（建设版），2013（3）.

注：本文系甘肃省教育科学“十二五”重点规划课题。（课题批准号：GS[2011]GHBZ12）课题名称：民族传统体育资源在中学体育教学中的开发与利用研究。

编辑 李建军

作者：黎存学