初中政治课如何打造高效课堂教学

《初中政治课程标》要求通过学习让学生认识自然、社会、自我,培养爱护自然、热爱生命、热爱祖国、诚信感恩、遵纪守法等优秀品质。在平常教学工作中不时听同行们埋怨现在思想政治课不好教,教学内容枯燥、乏味、空洞,而且教材内容变化快,中考时分值又只值“大三门”之一的三分之一,并是开卷考试,学生、家长都认为无所谓,不重视。事实上多数学生对思想政治课不感兴趣,觉得无聊,于是在课堂上出现了学生学无目标、无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面,教师们也觉得工作价值、课堂效果无法体现,觉得在浪费时间,埋没人才,那么有的可能就干脆混日子了。怎样扭转教师消极的心理定势?怎样克服学生学无目标、无精打采的课堂学习?我在自己的教学实践中,进行了一定的尝试,觉得只有突破传统的以教师为主体的教学模式,以“心动课堂、激情教学”为课堂教学改革方向,想方设法激发学生的求知欲,充分调动学生课堂学习的积极主动性,才能使课堂生动活泼,师有所值,生有所得。

一、创设情景,激发学生学习的兴趣

“高效课堂”是针对课堂教学的无效性和低效性提出来的,提高教育质量,关键在课堂。素质教育的主阵地是课堂教学,教师的生命价值更主要地是体现在课堂上,所以课堂教学要提高学生的学习积极性和主动性,就必须激发和提高学生的学习兴趣。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果学生没有学习的愿望,我们所有的计划,所有的探索和理论统统都会落空。心理学家西·孛洛维契克曾说:“只要有兴趣,好分数自然会来到。”学生的认识过程和情感过程是有机的整体。教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程,充分发挥其主观能动性,变“要我学”为“我愿学”,从而将外在的知识转化为内在素质。为此,在教学中,我常常创设情景,增强学生的参与意识,激发学生的学习兴趣。如在《公民依法享有选举权和被选举权》这一课的学习中,我们设计了“模拟选举人大代表”的活动,学生积极参与,通过身临其境的体验,主动掌握课本知识。学生活动起来了,积极性很高,课堂气氛十分活跃,接下来我因势利导又开展“竞选班长”的活动,加深学生对本课的理解,增强学生参与意识,发挥学生主体作用,取得良好的效果。实践证明,创设适合的情境,不仅可以激发学生学习兴趣,而且可以达到“曲径通幽”之效。

二、加强时事教学,激发学生求知欲

在校园中,经常会听到许多学生议论国际国内的大事,津津乐道,颇有一番见地。青少年有强烈的好奇心、求知欲,对国家大事非常关心。因此,结合中考要求,我在每节政治课前开展五分钟“新闻播报”活动,每次由一、两名同学负责收集国际国内重大时事并进行播报,并结合所学知识进行点评,其他人补充,教师对每一个同学的表现进行打分,表现特别好的加分奖励,同学们很感兴趣。很多时候我就用学生播报的新闻引入新课,效果很好。如在讲授“感悟生命、关爱生命”这课时我就用“利比亚”国家战争这条时事引入“生命”有关知识的学习,先从正确认识世界生命入手,再通过战争带给人们的伤害引导学生思考生命的意义,把关爱生命转化自己努力学习的动力。通过学习,学生心里对“生命”得到认同,教学目标自然达成。因此我们教师结合时事讲政治不仅可以活跃课堂气氛,还可以拓宽学生知识视野,激发学生探究知识的欲望。学生参与了整个学习过程,真正体现了课堂教学“高效”这一理念。

三、理论联系实际,提高实践能力

理论联系实际是中学思想政治课教学的基本原则,贯彻理论联系实际,既是教育目的——全面提高学生综合素质决定的,也是学生掌握知识的认知活动的客观要求。我在讲“生活在法律的保护中”一课时,采用案例教学法,就是在备课时积极准备精选案例,以“案”说法。与此同时要求学生在预习的过程中,认真搜集与所学法律知识相应的案例。课堂上通过小组合作讨论,质疑、释疑,教师用典型案例的讲解强化重点难点,做到事理结合,提高分析问题、解决问题的能力。知行统一是中学思想政治课教学的又一个重要原则,也是思想政治课要达成的情感态度价值观目标的体现。它不仅要求让学生树立正确的观点,更重要的是转化到自身的实际行动中。因此,在教学中我们特别重视教材上设计的活动的落实。比如在学习《保护人类共有的家园》一课时,我就布置学生利用双休日走出家门去进行环保现状的调查,并让他们对调查结果进行筛选整理,就其中一个问题提出合理化建议。上课时全班探讨,最后请班长执笔给有关部门草拟了一份正式的建议书。通过类似活动的开展,培养了学生的实践能力、合作能力、人际交往能力、搜集处理信息的能力,增强了学生的社会责任感,达到了情感价值观的教学目标,实现了思想政治课和德育的整合。

四、运用现代教学手段增强教学实效

现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命。在教学中,依据教学内容,借助多媒体、录音、挂图等现代化教学手段,运用影视、音乐、图片等艺术资料,创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛,不仅可以丰富、映证和深化教学内容,而且可以调动学生的情绪,引发学生积极主动探求知识的兴趣。多媒体课件在教学中的恰当运用可以把抽象概念、原理具体化、形象化,易于被学生接受,达到预期的教学目的。如在《维护国家统一》的教学中播放香港、澳门回归的录像可以激发学生的民族自尊心、自信心、自豪感,增强学生的历史使命感和责任感。在学习《保护我们共有的家园》时,我首先播放了一段视频“地球的哭笑”,学生边观看边思考,一下子情绪就被调动起来,强烈的“保护地球从我做起”的责任感油然而生,这一课的目标就水到渠成了。同时利用多媒体把相应的资料、训练题展示在大屏幕上,可以增加课堂的容量。对复习课的教学很有帮助,既可以把老师从繁重的劳动中解放出来又可以收到良好的教学效果。实践证明现代教学手段的恰当运用实现了教学手段的多样化,教学方法的艺术化,教学效果最优化的高度统一。

总之,只要我们积极去思考,积极去尝试,积极去反省,一定会探索出一条适合自己的教学风格又能被学生所接受的教育教学的模式,使自己的教育教学真正做到学生喜爱、家长满意,让教育教学真正成为实现自己人生价值的平台。