优化中职学生德育教育的探索

2023-01-28

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分, 担负着培养高素质劳动者的重要任务, 是我国经济社会发展的重要基础。然而近年来, 中等职业学校生源素质呈逐年下降之势, 学生文化素质、思想道德素质整体偏低。很多学生没有形成正确的世界观、人生观、价值观和理想信念。随着人们生活水平的提高, 观念意识的改变, 中职学生中, 出现了诸如不分场合玩手机、不规范的仪容仪表、沉迷上网等校园普遍问题。针对这些常见现象, 加强学生德育教育, 已迫在眉睫。

一、校园里的几种不文明现象

(一) 随时随地玩手机

随着科技的进步, 手机不再仅仅是打、接电话的通讯工具, 智能手机更是一部小型的PC终端。可以上网、玩游戏、看小说、聊天等等。中等职业学校的学生, 不像高中生那样致力于紧张的学习, 又不像大学生那样有着相对成熟稳定的人生观、价值观, 自我约束能力较差。部分学生无视教师和同学的存在, 公然在课堂上利用手机玩游戏、聊天、看小说, 影响教学秩序;有的更把手机作为考试作弊的工具, 藐视考场纪律;有的还把手机作为炫耀自己的工具, 单纯追求手机的价值, 不顾家庭和自身条件的允许与否要求家长给配备高档手机。

(二) 不规范的仪容仪表

虽然大部分的中职学校都要求学生统一穿着校服, 但对于审美观还不成熟的中职学生来说, 还有相当一部分学生过分追求时尚, 追求另类, 崇尚个性张扬。所以在校园里时常会看到学生发型怪异、化浓妆、戴首饰、穿拖鞋的现象。虽然这些算不上触目惊心, 但却让人平添了几分感叹, 在一定程度上, 这一些学生还缺乏应有文化底蕴和内在的修养水平。

(三) 不合时宜的早恋

青春期少男少女谈恋爱, 可以说都是在身心都不很成熟的情况下进行的, 往往不能正确分辨早恋与异性之间正常交往的区别, 不能适当调整恋爱与学业之间的矛盾, 在恋爱过程中也不能恰当处理人际关系。由于难以得到家庭、学校和社会的认可, 各方面都有很大的压力与矛盾, 从而使早恋者注意力分散, 使得自己产生负面的改变。因为早恋而发生的打架斗殴、荒废学业的事也屡见不鲜。

(四) 沉迷于网络

随着计算机知识的普及, 中职学校的学生基本能够完成计算机的操作使用。大部分学生能够以正确的态度通过计算机来学习新知识, 开拓视野, 但也有不少学生把宝贵的时间用于网上聊天和游戏, 甚至有些学生放弃休息时间用来泡网吧。通过各种媒体报道我们已经知道, 上网聊天和网络游戏常常会给青少年朋友带来不必要的身心伤害, 而中职学校的学生大多是住校生, 没有家长和学校的约束, 往往会更加沉迷于此。因此, 无论是社会、学校还是家长, 都应该关心这个年龄段的学生, 采用更加切实有效的方法来帮助青少年健康成长。

在社会越来越重视技能教育的今天, 大部分中职学生能够以一个学生的身份来要求自己, 约束自己, 提高自己, 但是如上所说的不文明现象屡见不鲜。这不禁让人思考, 我们的职业教育, 就仅仅是追求让学生掌握一技之长吗?要想培养出适应社会发展的有用人才, 学生的德育教育同样需要优化。

二、优化德育教育的思考

中职学生, 大多是应试教育的失败者, 或者是生源锐减、在“饥不择食”情况下造就的素质良莠不齐的学生, 在中职教育中常常会看到学生课上睡觉、看小说、逃课、奇装异服、课后搞恶作剧、泡网吧、谈恋爱等不良情况。这些现象反映出职校德育教育的不足。

1.建立适应时代的德育教育, 强调自我教育。随着社会的发展, 各种思潮的影响, 现在的学生思想非常活跃, 易于接受各种新鲜事物, 因此我们的教育工作者更应该顺应时代潮流, 紧跟时代需求, 将学校德育教育和学生生活实践相结合, 深入了解学生的思想状况和内在需求, 有针对性地因材施教, 让德育教育融入学生的生活, 塑造学生良好的意志品质。

促进自我教育的教育才是真正的教育。目前中职生自我教育能力极差, 主要原因在于学习动力不足, 学习目标不明, 受社会不良习气影响。作为德育工作者, 我们应该善于发现学生优点, 利用正确舆论的导向激励、志向抱负的目标激励和身边榜样的对比激励, 激发学生的自我教育潜能, 开展“参与式”教育, 发挥学生在德育学习中的主体作用。另外倡导同龄人间的相互教育, 引导学生具备应有的是非判断能力, 良性竞争, 共促进步。

2.强调德育管理队伍全员化, 加强教育力度。育人者必先育己。教师是知识的传播者, 教育的执行者, 教师自身知识的渊博、道德的高尚、态度的平易、行为的约束、胸怀的宽广, 直接影响着学生。有一支专兼结合、功能互补、业务精湛的德育工作队伍是搞好中职德育的先行条件。德育工作要想做好, 绝不仅仅只依靠专门从事德育教育的老师或者班主任, 而是应该“全员化”, 所有教工都应积极参与其中即全员参与、全方位影响、全程实施和全员激励。

德育的长期性、连续性需要管理的全员化。德育影响是全方位影响, 不仅包括课堂中的师德影响, 还有人际关系、环境以至心理关系的影响。德育目标的完成, 有赖于全体教工的参与。在“人人都是教育者”的观念指导下, 实行目标认同。在具体操作中, 运用分级参与、全员考核和学生自我教育全员化的手段, 促使德育实效化。

3.弘扬校园文化, 促进德育教育。校园文化对培养学生正确的审美观、人生观、价值观的作用不可低估。因为, 校园文化是学校德育的主阵地。中等职业学校的学生大部分的时间都生活在校园里, 校园环境的育人作用十分明显。

4.校园文化包括环境建设、教风建设和校风建设。环境建设不求华丽之美, 但求和谐之美。教风建设是学校德育目标实现的关键。教师严谨的教学态度, 热爱学生的情感, 诚挚的育人行为, 高尚的情操往往为学生所观察、评说、模仿。校风建设是校园文化的集中表现。学校中良好的风气对于学生形成优良品德和矫正不良品德起着重要作用。

学校应该提供一切可能的机会, 给学生搭建良好的学习、生活、文化平台, 通过知识竞赛、文体活动、军训、组织文艺社团、开展主题教育活动等多种形式, 充分发掘学生潜力, 增长学生才艺, 培养学生良好的道德情操, 让学生懂得怎样去爱同学、爱老师、爱学校。

目前的中职德育现状和理想的状况还有一定距离, 正所谓:路漫漫而修远兮。但我们很欣喜地看到, 中职教师的德育意识在不断提高、德育素养在不断进步。在这个过程中, “一切为了学生的发展”的赤子之心必将使中职德育焕发出勃勃生机。

摘要：德育教育是中职教育的重中之重。中等职业学校学生所处的年龄段正是世界观与人生价值观形成的重要时期, 也是良好社会公德、行为习惯和健全人格形成的最佳时期。本文通过对目前中职学校普遍存在的不文明现象剖析, 提出建立适应时代的德育教育、德育管理队伍全员化以及弘扬校园文化促德育的优化中职德育教育的观点, 以期为中职学校德育工作提供参考。

关键词：中职学生,中职学校,德育教育,优化