中职学生“养成教育”从这里做起

2022-09-12

养成教育, 是指通过各种教育实践活动让学生在自律中建立起规范意识形成良好的文明习惯。然而, 中职学生良好习惯的养成不是一蹴而就的, 需要一个漫长的教育过程, 更需要中职教育工作者做一系列深入而细致的工作。

一、立足实际, 分析现状

(一) 社会环境的不良影响。

在开放的社会环境中, 中职学生在各种媒体的狂轰滥炸下, “由于缺乏一种信念, 一种追求, 一种彼此关怀, 缺乏一种精神砥柱, 我们这些人都成了一个个软体动物”。主动或被动地接受了外界大量的不良信息, 出现了认识上的偏差。再加上一些地方和部门, 特别是地处西部地区的广大农村, 由于受传统教育观念的影响, 社会上鄙薄职业教育的现象依然存在, 导致不少中职学生觉得读书没有意思, 常常出现异常行为, 怨天尤人, 消极地接受现实。

(二) 家庭认识不到位。

随着就业竞争的加剧、人们利益关系的调整、教育受社会功利的驱动, 家庭对子女的教育有所放松, 极少关注他们的言行。许多家长认为自己的子女考不上普通高中, 读职业中学没有发展前途, 不如“南下”打工挣钱, 即使一部分家长在外部的驱动下, 被迫把子女送到职业中学, 交给老师, 只是抱着“养养骨头”、“混个文凭”的态度, 甚至有不少家长把子女交给老师后, 一气之下, 夫妻双双“北上”, 挤进了打工队伍, 长期不与子女见面, 不与老师联系, 导致学生缺乏家庭教育, 出现爱说脏话, 发型、打扮怪异等不良行为。

(三) 学校教育工作乏力。

中职学生是一个特殊的群体, 大多数不仅行为习惯差, 还自控力弱, 但并不是不可教育的群体。然而大多数中职学校重“技”轻“德”, 对学生关爱欠缺, 养成教育不力, 德育工作“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”。再说, 有的教师特别是班主任、心理辅导员、思政教师和德育工作者在教育实践中投入了许多负面情感, 极少关注学生的言行、举止, 这些负面情感的积累使学生苦海浮沉, 他们常以吸烟、酗酒, 打架、斗殴、顶撞老师来寻求心理平衡。

二、转变观念, 提高认识

养成教育是中职学校德育工作的重点。古人云:“近朱者赤, 近墨者黑”, 这里无不包含着养成教育的深刻内涵。古代教育家孔子就把养成教育放在首位, 他说:“弟子入侧不孝, 出则弟, 谨而信, 讯爱众, 而亲仁。行有余力, 则以学文。”他明确要求学生首先要致力于道德修养, 行有余力, 然后才是学习文化。现代教育家陶行知先生“教人做人”的教育思想广为人知。可见, 养成教育在古今中外都受到高度重视。

在全球经济一体化、信息化的背景下, 教育一度步入低俗, “打工热潮”风靡一时, 这需要我们引导学生树立正确的观念, 端正其认识上的片面和行为上的偏差, 在市场经济不断发展的条件下, 理论和实际的脱节, 学校、家庭、社会教育影响的不一致, 各种不正之风、消极因素的影响, 使学生良好的道德品质难以形成, 学生辍学、旷课、抽烟、酗酒等现象屡禁不止。仅靠一本守则、一个规范和简单粗暴地说服教育是不能有效制止的, 这需要我们花大力气来研究养成教育这项系统工程。

三、强化措施, 全面推进

(一) 加强师德教育, 树品行风范的楷模。

根据教师对目前养成教育工作的认识现状, 学校要采取切实可行的措施调动全体教职工的积极性与责任感, 落实教书育人、服务育人的责任, 明确育人目标, 显得尤其重要。一是主要领导要高度重视, 落实专人负责, 定期开展养成教育的研究;二是定期做好教职工的思想政治工作, 以身作则, 做学生的表率;三是把养成教育工作与教师的年度考评、评优晋级、职称评聘挂钩, 把教职工为人师表、组织教育教学活动等情况, 作为工作业绩考评的重要依据, 进一步增强教师育人的事业心和荣誉感。

(二) 注重工作思路, 构建监控网络。

由于中职学生意志品质脆弱, 自控力差, 随意性强, 我们要积极构建养成教育的监控网络, 促进学生文明行为的逐步养成。一是“直接监控”, 主要由班主任与科任教师紧密配合, 监控学生的思想动态及学生在课堂上的表现情况, 适时记录、分析;二是“行政监控”, 德育处不定期检查各班学生的仪表、体态、守纪等表现情况, 并将记录情况通报给班主任, 纳入班级和班主任的工作考核。教导处要定期通过学生了解教师课堂教学情况, 督促教师落实教书育人工作;三是“学生监控”, 班主任要充分发挥团干部、班干部的作用, 建立健全学生监控体系, 及时了解学生的表现情况;四是“意识监控”, 学校德育处, 团委定期组织学生学习《中学生日常行为规范》和礼仪常规等, 做到工作常抓不懈, 让学生意识到文明行为养成的重要性、养成教育是在时时抓、处处管;五是“课外监控”, 课外时间门卫室、保卫人员、学生公寓管理员等要坚守岗位, 认真记录违纪情况, 随时报告德育处和班主任;六是“校外监控”, 要求家长 (或监护人) 定期给班主任反映学生在校外的表现情况。当然, 要做好这些工作, 需要全体教职工树立共同育人的观念, 形成“校内无小事事事育人, 校园无闲人人人育人”的工作格局。

(三) 讲究工作方法, 突出工作重点。

一是抓学习, 掀起养成教育的新高潮。正气乃是健康向上之气, 为一团体稳定发展之根本, 为不正之风所惧之气。因此, 学校要组织教师认真学习《教师职业道德》、《职业教育法》等, 深化对学生养成教育的认识, 统一思想, 形成合力, 使他们成为先进理想的引导者, 先进文化的传授者, 先进人格的示范者;同时, 要组织全体学生通过养成教育的启动仪式、动员会、先进人物报告会等, 使学生在思想上发生共鸣, 认识上得到认同, 掀起树文明形象的新高潮, 为营造良好的教育氛围创造条件。

二是抓“战役运动”, 实现学生养成教育的新突破。强力推进大规模的“战役运动”, 务求实效。笔者认为, 学校要整体规划, 精心布置, 深入开展以教学班为单位的“文明行为达标活动”, 要求各班级学生均在仪表规范、遵规守纪、交往规范、道德养成等方面达标, 制定考评体系, 定期组织人员严格考评, 达标者张榜公示。同时开展“文明班级”、“文明寝室”、“文明学生”等评比活动。这样, 有利于增强学生文明行为达标的紧迫性, 接受师生监督, 促进达标活动深入进行。三是抓活动, 促进学生文明行为习惯养成有新起色。强化以活动作为养成教育的载体, 把全体学生的积极性引导到自觉养成文明行为习惯上来。学校应继续深入开展“树文明形象”的主题活动, 督促各班相应开展喜闻乐见、丰富多彩、形式多样的主题活动, 使学生的文明行为养成教育寓于活动之中, 陶冶学生情操。四是抓保障, 营造养成教育的新环境。营造加强领导的环境, 学校党支部、德育处、团委, 要做到“四认真”, 即:认真研究、认真布置、认真落实、认真检查, 真正做到“两手抓, 两手都要硬”, 真正做到主要领导亲自抓、分管领导具体抓。坚决克服“冷热”现象;同时, 还要加大经费投入, 改善学校硬件设施, 真正落实环境育人。五是抓“三结合”育人, 推动养成教育上新台阶。在与家庭结合教育方面, 要通过落实家访制度、家长联系卡制度, 举办家长培训班, 创《家长报》等形式, 与家长紧密配合, 工作中要防止“请家长”来受训的作法;在与社会结合教育方面, 一是充分发挥校外辅导员的作用, 做好工作衔接;二是请当地公安派出机构、执法人员来校对学生进行法制教育;三是要求全体教职工关心时事, 了解当前国内国际形势, 正确认识社会;四是班主任要引导学生正确认识社会的消极因素, 防患于未然。

总之, 我们要高度重视中职学生的养成教育, 把养成教育寓于文化课、专业课教学活动之中, 丰富课内外活动内容, 拓宽教育领域, 创设宽松和谐的教育氛围。让学生在教育、引导、感悟中明确方向, 在学习、生活、活动中得到培养、锻炼, 努力提高学生自身素质, 养成良好行为习惯。

摘要：本文立足现状, 从多角度、全方位阐述了加强中职学生养成教育的措施, 意在为中教育推进德育工作提供一点有益的参考。

关键词：养成教育,中职学生,文明行为