英语教学法学论文提纲

论文题目：游戏教学法在初中英语语法教学中的应用研究

摘要：听、说、读、写是学生学习语言的四大基本技能,而这些技能掌握的前提条件是对语言知识的掌握,而语法又是语言知识的重要组成部分之一,要想掌握这四项基本技能,先要学习并掌握语法知识。语法知识的学习离不开语法教学,而目前国内语法教学方法主要以演绎法为主,此方法虽使学生们能迅速掌握语法规则和句型,但与此同时也产生了一些问题,如,在灵活应用方面却有所欠缺,这在一定程度上导致学生对语法学习甚至英语学习的兴趣有所减弱。游戏教学法是一种把游戏与教学相结合、兼备游戏和教学特点的教学方式。本研究将游戏教学法引入语法教学中,就“游戏教学法对初中学生学习英语语法的态度有何影响?”和“运用游戏教学法能否提高初中学生的英语语法成绩?”两个问题进行研究。实验以人教版新目标七年级上册的语法知识为教学内容,实验班和对照班的教师相同,课时相同。以延安市宝塔区某中学七年级两个班100名学生作为研究对象,实验时间从2019年9月到2020年1月,历时五个月。实验班的语法教学依据体验式学习理论和情感过滤假说两个理论,通过游戏活动学习语法知识;对照班采用常规的语法教学方式。实验采用了问卷调查法、访谈法和测试法。调查问卷用于了解使用游戏教学法后,学生英语语法学习态度的变化,访谈用于进一步了解学生的语法学习态度的变化,测试用于了解学生的语法学习水平的变化。研究结果表明,游戏教学法实施的前后,实验班的学生对英语语法学习的态度有所转变,学习英语语法的积极性得到了提高,能够更主动地去学习语法知识,在遇到不懂的语法问题时,能积极地向老师请教和同学探讨,实验班学生的语法成绩也有所提高。

关键词：游戏教学法;英语语法教学;语法学习态度;语法水平

学科专业：学科教学（英语）

摘要

abstract

第一章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.4 论文框架

第二章 文献综述

2.1 “游戏教学法”的概念界定

2.2 游戏教学研究综述

2.2.1 国外游戏教学研究

2.2.2 国内游戏教学研究

2.3 英语语法教学研究综述

2.3.1 国外英语语法教学研究综述

2.3.2 国内英语语法教学研究综述

2.4 游戏教学法在初中英语语法教学中的运用研究综述

第三章 理论基础

3.1 体验式学习理论

3.2 情感过滤假说

第四章 研究方法

4.1 研究问题

4.2 研究对象

4.3 研究工具

4.3.1 调查问卷

4.3.2 测试

4.3.3 访谈

4.4 研究过程

4.4.1 实验前期准备阶段

4.4.2 实验教学实施阶段

4.4.3 实验后数据收集与讨论阶段

第五章 研究结果分析与讨论

5.1 游戏教学法对初中生学习英语语法态度的影响

5.1.1 实验前调查问卷结果分析与讨论

5.1.2 实验后调查问卷结果分析与讨论

5.1.3 访谈结果分析与讨论

5.2 游戏教学法对初中生的英语语法成绩的影响

5.2.1 实验前语法测试结果分析与讨论

5.2.2 实验后语法测试结果分析与讨论

第六章 结语

6.1 研究发现

6.2 研究启示

6.3 研究的局限与不足

参考文献

致谢