综合英语教学论文提纲

论文题目：项目教学法在高职商务综合英语教学中的应用研究

摘要：高职商务综合英语这门课程将英语语言的学习置于国际商务背景之下,具有明显的跨学科性,同时具有一定的目的性、实用性和实践性。高职商务综合英语教学旨在提升学生的英语综合应用能力和国际商务业务技能。纵观当前我国各大高职学校的商务综合英语教学,依然存在不少弊端,一方面是很难做到“英语”和“商务知识”两者的有机结合;另一方面这门课程的教学多侧重于教材内容,缺乏一定的灵活性与可实践性,使得学生普遍缺乏学习兴趣和积极性。正是由于这个原因,当前很多高校和教师一直在不断探索,大力开展商务综合英语的教学模式的创新,寻找更加合理科学的方法途径。本研究正是基于此背景而提出的。本研究将项目教学法应用到高职商务综合英语的教学中,以期优化该课程的教学效果。文章首先阐述高职商务综合英语教学应具备的特点和传统教学模式下这门课程的教学现状,并分析项目教学法对该课程教学的适用性;其次分析项目教学法在高职商务综合英语教学中的具体应用,主要从项目教学法的基本原则和构成要素入手,结合教学实际深入具体探讨项目教学法在高职商务综合英语教学中的实施流程,包括设计项目、制定计划、收集信息、实施项目、展示结果和项目评价六个步骤。文章的第五部分针对高职商务综合英语教学中项目教学法的应用效果进行实验论证。笔者在任教学校的15级商务英语专业选取了两个平行班作为实验对象。在实验开始前,对两个班级进行前测,通过SPSS数据分析表明两班的前测成绩没有显著差异。经过16周的教学实验后,主要使用项目教学法教学的实验班的后测成绩比使用传统教学方法的控制班进步幅度大,SPSS数据分析表明两班成绩存在显著性差异。此外,通过前后两次问卷调查对比发现实验班学生的学习兴趣、自主学习能力,合作意识都有较大提升。经过对实验结果的归纳分析,得出以下结论:将项目教学法应用在高职商务综合英语教学中,不仅能提高学生的学习兴趣,使其专业知识和职业技能得到锻炼和提高,同时也有助于培养学生的团队合作精神和自主学习能力。文章最后对全文进行总结概括,并从四个方面提出了一些建议,旨在更好地运用项目教学法来促进高职商务综合英语教学的发展与进步。

关键词：高职商务综合英语;项目教学法;实施流程;教学实验;教学效果

学科专业：职业技术教育学

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究的背景

一、当代职业教育发展对人才培养的实践性要求

二、高职商务英语教学的应用性特点

三、高职商务综合英语项目式教学的改革探索

第二节 研究的意义与研究的目的

一、理论意义

二、实践意义

三、研究的目的

第三节 研究思路与方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 文献综述与相关的理论基础

第一节 项目教学法的概念界定

第二节 国外关于项目教学法的研究概况

第三节 国内关于项目教学法的研究概况

一、项目教学法在职业教育中的研究概况

二、项目教学法在高职商务英语教学中的研究概况

第四节 研究的理论基础

一、建构主义学习理论

二、发现学习理论

三、实用主义学习理论

第三章 高职商务综合英语的教学现状和项目教学法的适用性分析

第一节 高职商务综合英语教学应具备的特点

一、高职商务综合英语的教学应具备一定的目的性

二、高职商务综合英语的教学应具备一定的实用性

三、高职商务综合英语的教学应具备一定的实践性

第二节 高职商务综合英语的教学现状及存在的问题

一、主导思想不明确,针对性不强

二、生源英语基础较差

三、教学模式单一、陈旧

四、缺乏实践环节

第三节 项目教学法对高职商务综合英语教学的适用性

一、课程理论知识与实践能力的融合性

二、课程内容的实践性

三、课程学习的自主性

四、课程活动的合作性

五、课程教学的成果性

第四章 项目教学法在高职商务综合英语教学中的具体实施

第一节 项目教学法实施的基本原则

一、活动原则

二、任务原则

第二节 项目教学法的构成要素

一、内容

二、活动

三、情境

四、结果

第三节 项目教学法在高职商务综合英语教学的实施流程

一、根据教学目标和教学内容设计项目

二、制定计划

三、收集信息

四、实施项目

五、展示结果

六、项目评价

第五章 项目教学法在高职商务综合英语中的教学实验

第一节 实验前实验班与控制班的学习效果分析

第二节 实验后实验班与控制班的学习效果分析

一、控制班与实验班的后测成绩对比

二、控制班的前后测成绩对比

三、实验班的前后测成绩对比

四、实验结果分析

第三节 实验班与控制班在实验前后的学习兴趣和学习态度对比分析

一、前次问卷调查数据分析

二、后次问卷调查数据分析

第六章 结论与建议

第一节 结论

一、有助于提高学生的学习兴趣和学习积极性

二、有助于增强学生的知识运用能力和职业技能

三、有助于培养学生的团队合作精神、创新意识等职业素养

四、有助于提高学生的自主学习能力

第二节 建议

一、依据毕业生就业岗位需求设计教学项目

二、在项目教学中引入真实情景

三、重视学生的独立性、自主性和团队合作能力的培养

四、形成多元化的评价体系

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢

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