专业英语教学论文提纲

论文题目：多模态教学模式在中职专业英语词汇教学中的应用研究

摘要：词汇是语言的基础,在英语教学中扮演着不可缺少的角色。在我国,学生对英语词汇学习兴趣不高,导致教学效果差强人意。随着现代教育和信息技术的迅速发展,多模态理论对教学领域产生了影响,进而在英语词汇教学中引起了广泛关注。本文旨在研究将多模态教学模式引入到中等职业学校专业英语的词汇教学中,对词汇教学中遇到的问题进行研究,具体问题如下:（1）多模态教学模式能不能提高中等职业学校学生的专业英语词汇成绩?（2）实验结束后,学生对专业英语词汇的学习态度有没有发生改变?本研究的受试者为常德市某中职学校汽车运用与维修专业的三年级学生。研究者选取其中两个班,分别作为控制班和实验班,受试样本共80人。在为期两个半月的试验过程中,研究者将在实验班运用多模态的教学模式进行专业英语词汇教学,而在控制班则继续运用传统的教学方式。本研究采用了问卷调查和词汇测试卷作为研究工具。问卷调查的结果用来分析学生对专业英语词汇学习态度的变化,所收集的词汇测试卷的成绩则用来对本次实验的效果进行分析和比对,采用定量研究的方法,用数据分析软件SPSS25对所得数据进行分析。研究结果显示:（1）多模态教学模式在提高学生的专业英语词汇成绩方面有显著优势。（2）实验结束后,学生对专业英语词汇的学习有了更加积极的态度。本研究表明,学生的专业英语词汇成绩与多模态教学模式有显著的相关性,多模态教学模式更加有利于学生的英语词汇习得。同时多模态教学模式能让学生对专业英语词汇学习保持更积极的态。本研究证实了将多模态教学模式引入到英语词汇教学中有一定的价值,也为以后的研究者在这方面的研究奠定了一定的基础。

关键词：多模态教学模式;专业英语词汇教学;中等职业学校

学科专业：学科教学（英语）

摘要

Abstract

Chapter1 Introduction

1.1 Background of the Study

1.2 Significance and Purpose of the Study

1.3 Thesis Structure

Chapter2 Literature Review

2.1 Definitions of Related Terms

2.1.1 Multimodality and Multimodal Teaching

2.1.2 Vocabulary Teaching

2.2 Previous Studies on Multimodal Teaching

2.2.1 Studies on Multimodality

2.2.2 Studies on Multimodal Teaching

2.2.3 Studies on Multimodal Teaching on Vocabulary

2.3 Previous Studies on Vocabulary Teaching

2.4 Summary

Chapter3 Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Subjects

3.3 Teaching Materials

3.4 Teaching Procedures

3.4.1 Teaching Procedures in EC

3.4.2 Teaching Procedures in CC

3.5 Research Instruments

3.5.1 Pre and Post Tests

3.5.2 Questionnaire

3.6 Research Procedure

3.7 Data Collection and Analysis

3.7.1 Data Collection

3.7.2 Data Analysis

Chapter4 Results and Discussion

4.1 Subjects’Overall Performance Analysis

4.1.1 Overall Performance in Pre and Post-test

4.1.2 Overall Attitudes in Pre and Post Experiment

4.2 Subjects’Vocabulary Achievement Change in the Experiment

4.2.1 Similar Achievement Levels in the Pre-test

4.2.2 Subjects’Improved Performance at the End of the Experiment

4.2.3 Different Improvement Levels Resulted from Different Treatments

4.2.4 Summary and Discussion

4.3 Subjects’Attitudes Change towards Professional Vocabulary Learning

4.3.1 Subjects’similar Attitudes in Pre Experiment

4.3.2 Subjects’Attitudes Change in Pre and Post Experiment

4.3.3 More positive Attitudes of EC than CC after Experiment

4.3.4 Summary and Discussion

4.4 Discussion

4.4.1 Discussion on the Effects of Multimodal Teaching on Vocabulary Learning

4.4.2 Discussion on Subjects’Attitudes towards Multimodal Teaching Mode

Conclusion

References

Appendix A Sample Teaching Plan

Appendix B Pre-test for Vocabulary Learning

Appendix C Post-test for Vocabulary Learning

Appendix D Questionnaire

Appendix E 详细中文摘要

Acknowledgments