手机电池为何会爆炸

第一篇：手机电池为何会爆炸

vivo手机系统升级后为何会变很卡?升级系统应注意什么？

Vivo手机如今也是家喻户晓的一部安卓手机，然而很多人还是停留在步步高音乐手机，认为vivo手机就是音乐手机。其实目前vivo手机在手机音乐方面，相比较其他手机，vivo手机还是占据很大的优势，vivo高清音质是无法复制的。说到vivo手机系统升级，部分用户会出现在升级手机系统的时候手机会变得非常卡顿，其实造成升级后手机变卡顿的原因，就是下载的ROM包非官方的升级包。因为非官方的ROM包破解了主题收费的项目，这也就是很多用户为什么不喜欢官方的ROM的原因。

如果你喜欢自己的vivo手机，那么在升级或者刷机的时候最好使用官方的ROM包，避免因为非官方的ROM刷机的时候，将自己心爱的手机变成非常卡顿的手机。注意：在升级或者刷机的情况下，我们应该首先要对手机进行备份，这样可以避免手机数据的丢失。手机备份我们可以利用“强力安卓恢复精灵”来进行备份。

手机数据完成备份之后，我们就可以进行手机系统的升级了，即使升级失败导致手机白屏数据丢失，也可以通过我们的备份数据进行恢复，

第二篇：如何避免手机电池爆炸

1、避免过充电。电芯长期过充，锂电池在特殊温度、湿度及接触不良等情况或环境下可能瞬间放电产生大量电流，引发自燃或爆炸。使用质量过硬的充电器或者原厂充电器(手机厂商会对其安全性进行严格的考证)，劣质充电器与手机电池不匹配，影响电池性能，也会增加手机自燃或爆炸的几率。锂电池的充电过程一般是先恒流，再恒压冲，为了保证手机电池不易过充，有些手机充电器会有冲满后有自放电的功能，就是为了避免过充电。

2、避免短路。充电时不用将手机放在不易散热的地方，一些人习惯睡前将手机丢在被窝里充电，这是很危险的。一般电池引起爆炸主要是电芯，里面的正负两极是用一层膜包住的，由于膜不够耐热，到达一定温度后就会导致短路。也不要低温状态下对手机进行充电。在0度以下的低温状态时，充电的电量会明显低于正常电量，进而导致正负极反应不充分平衡率无法实现，致使多余的锂离子形成晶体析出，导致隔膜被刺穿，使电池内部发生短路引发爆炸。

3、使用原厂电池。一定避免使用山寨电池、劣质电池，因为一般电池的外表会包一层安全膜，当电池内压力达到一定水平，就会爆开安全膜释放压力，而电池本身就不会爆炸。但劣质电池未必有安全膜，几百块的品牌电池与三四十的可不只是价格上的差异。原装充电器可保证电池安全，兼容充电器因电气性不合格，会损坏电池造成爆炸。所以要使用原装充电器。

4、充电时尽量不要打电话。在充电时手机电池会产生热量，这时我们再继续用它打电话，那么热量就会快速提升，很容易引发危险。

5、不要将电池放在高温环境下，将手机放在高温或易燃物品旁，也有可能引起爆炸也不要对其进行剧烈的打击和挤压，所以在充电时，也要避免阳光暴晒。不要将手机挂在胸前，尽量将手机放在包里，既可减少丢失的几率，同时也能防止爆炸带来的危险，最好不要放在裤兜里。

6、平时由于手机被摔、进水、使用年限过长等原因，导致手机电池或主板短路，从而引发自燃或爆炸现象。

7、平时长时间通话不仅会造成手机电池发热，同时也会造成手机内部电路及听筒发热，如果这时你刚好用的是伪劣电池，极易引发爆炸。多用耳机接听电话，耳机接听电话既可以减少辐射，同时也能避免因手机爆炸而带来的面部伤害。蓝牙耳机因为其无线特性，更安全些。所以要减少通话时间和听电话的时候要尽量用蓝牙耳机。

8、充电时发现手机异常应马上断电，而且断电后不用立刻使用手机，也不要用手机进行打电话等操作，如果电池变形或者鼓了千万不用使用。

注意：平时将手机带有屏幕的一面朝向自己。细心的朋友可能都会发现，那些爆炸的手机，损坏的基本都是背面，尤其是电池的底部，因为那是包装电池的缝合口，最脆弱。如果在我们放置手机时，将屏幕一面朝向自己，就算爆炸也碎片也是向外弹射的。

第三篇：电池起火爆炸防范

关于锂电池起火爆炸的防范

一：电池起火后的处理方法和步骤

假设遇到电池起火燃烧，可采用“窒息灭火法”对其进行扑灭，具体的操作步骤有以下几点：

1、 电池起火后，应及时切断供电电源，从容有序的疏散人员。

2、 将临近电池箱两侧的车窗打开，避免烟雾对车内人员造成伤害。

3、 快速取出灭火器，按照规范的灭火方式进行灭火。

4、 火被扑灭后，需等电池模块冷却后再进行处理搬出电池仓。

二：电池模块或单体电池着火后的应对方法

对于电池模块或单体电池着火的应对方法基本同上，都是采用“窒息灭火法”对着火点喷射干粉进行灭火。

三：灭火所使用的器材和购买渠道

针对锂电池起火时，可使用ABC干粉灭火器(即：手提式干粉灭火器)对起火源进行灭火。我司工厂所使用的系列灭火器全都采购于岛内江头批发市场劳保用品店。

四：电池爆炸起火的原因分析

锂离子电池的爆炸起火是由于电池内部的活性物质及电解液组分之间发生化学与电化学反应产生大量的热与气体所致。电解液的溶剂为有机碳酸酯类化合物，它们具有高活性，极易燃烧。处于充电态的电池正极材料为强氧化性化合物，同时处于充电态的负极材料为强还原性化合物。在滥用情况下，如过充、过热和短路等，高氧化性正极材料稳定性通常较差，易释放出氧气，而碳酸酯极易与氧气反应，放出大量的热和气体;产生的热量会进一步加速正极的分解，产生更多的氧气，促进更多放热反应的进行;同时强还原性的负极的活泼性接近金属锂，与氧接触会立即燃烧并引燃电解液、隔膜等。因此电池的爆炸起火机理因使用条件的不同而存在差异：(1) 当电池加热到100 ℃左右时SEI膜开始分解，放出的热量加热了电池，促使负极与溶剂的反应、正极的热分解反应、正极与电解液的反应依次进行，放出大量的热导致电池燃烧、爆炸;(2) 电池过充时，从正极溢出的过量的锂离子与溶剂反应，放出的热量加热电池，促发金属锂与溶剂，嵌锂碳与溶剂反应，产生大量的热与气体导致电池爆炸;(3) 短路、针刺、撞击等情况下的爆炸起火是由于电流通过瞬间，超电势、欧姆极化产生大量的热，使电池局部加热到正极热分解的温度，由正极热分解产生的热量导致电池的爆炸、起火。

五：为了避免电池起火燃烧需注意以下几点

1、 不要使用非指定的和没有安全认证的充电器给电池充电。

2、 使用较好的充电设备，如快速脉冲充电器，此充电模式在充电过程中析气量小，温度低，充电时间快。

3、 不要把电池放在靠近热源的地方，比如说封闭的汽车里受到阳光暴晒和接近发动机的地方，也不要接近火源。

4、 控制充电量，防止电池过充，以减少气体析出量。

5、 禁止机械撞击电芯、坠落、人为短路电芯。

6、 在使用充电或储存期间如发现电池有变热、散发气味、变色、变形或其它反常之处应停止使用。

7、 在使用时，要注意电池的正、负极不要反装。

8、 在任何情况下不得拆卸或解剖电芯，拆卸和解剖可能会引致电芯内部短路。

第四篇：联想手机为何能做到国内第二？

赵楠01月06日 13:35 分享到： 21联想 HTC 手机 -

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文/赵楠 (个人微信：zhaonan)

联想手机为什么能做到全国市场份额第二，并有赶超三星的趋势?

要知道，联想智能手机业务在中国国内的市场份额已连续6个季度第二。

一是，PC供血。

联想通过在PC业务方面不断并购，以及对新兴市场的逐级渗透，得以巩固规模和营收优势，来为手机、平板电脑等PC+业务输血，为PC+的发展赢取时间窗口。

过去三年，联想在PC领域分别并购了日本的PC厂商NEC、德国PC厂商Medion、巴西PC厂商CCE。通过并购和整合，联想在除中国外的亚太地区、欧洲和美洲均有市场份额和利润上的提升。

从PC收购策略来看，一方面，是对新兴市场的渗透，另一方面对未有大规模触碰的区域，如欧洲区域来扩张。这两方面也对品牌、国际化、海外渠道做铺垫，并均能转化成联想在PC+这种偏消费类业务的基础。

PC营收仍占联想总营收的85%。而PC+业务是新业务，又是消费类，在进入市场初期需要花钱砸市场，毛利率会有影响。

随着消费业务比重的增强，联想毛利率还可能小幅下滑，但联想的整体净利率却在增长。这主要为PC业务在取得市场规模优势后议价能力的提升，对整个联想的贡献，以保证联想有足够的成本空间去探索PC+业务。

二是，运营商关系。

联想智能手机有50%-60%的出货量来自于运营商。

联想与运营商的关系主要来自于此前合作的延续，以及长期以来的品牌背书。与华为不同的是，联想与中移动、联通的关系更紧密，而华为与电信的关系更紧密。

早在功能机的探索时代，联想手机就曾占据中移动手机总采购量的20%。而目前的智能机，联想智能机占中移动总采购量的25%左右。现在TD来了，更是联想的机会。

联想智能手机与联通的关系则延续于联想在2011年的第一款千元平板电脑A60的合作。A60曾为联通带来了200万的出货量，这为联想在智能机领域与联通的合作奠定了基础。

在非运营商的开放市场，联想团队组建只有两年，联想此前主要投入的是WCDMA产品，这与此前开放市场不太认移动的TD与电信的EVDO制式有关。但现在随着开放市场对4G

的TD的认可，也在逐步加强这块的合作。

目前，联想智能手机的整体毛利率在15%。整个手机业务也已经不亏钱了。

三是，建立在供应链能力之上的机海战术。

联想手机的产品定位分为四档。分别是VIBE Z(顶配)、VIBEX(高设计感+高端配置)、S(年轻、女性设计+主流配置)和A(入门级配置)四大产品系列。

其中，S和A系列不会推出子品牌，而VIBE是高端品牌，又分为VIBE Z和VIBEX。VIBE Z一定要打造世界最强的，但形象的区分，Z是性能导向，而X是设计导向，但配置也是高端配置。

HTC此前也曾搞过机海战术，当时HTC所处在从Android领先到红海厮杀的阶段，HTC在那时搞机海战术的想法是，产品渗透到各个细分领域去搞差异化竞争。

但HTC并不具备供应链优势，所以其机海战术被供应链的弱势拖垮了，而联想具备走机海战术的供应链基础。这些供应链基础，能够支撑联想手机快速的将产品推向市场，并具备快速分发出去的能力。

供应链包括原材料、工厂生产和销售通路。

在工厂生产环节，联想集团CEO杨元庆说，联想手机一直坚持“混合的生产制造模式”，即一部分外包，一部分自主生产。

这给联想带来了很大的灵活性。一方面,这使联想有机会和上游供应商有更紧密的接触，能够了解产业发展的最新趋势和技术，从而把最创新的技术用在联想的产品上;另一方面，有利于联想控制成本。

此外，“混合生产制造模式”还让联想在与供应商合作时更具弹性：在市场需求高时增大外包，加班加点生产，需求低时则可适时降低产能。

在这种模式下，联想手机还在武汉投资建厂，这一个厂能为联想手机在明年提供3000万台的产能，而明年整个联想手机的产能能达到1亿台，这里面也包括原有PC生产线给联想手机的借用。除武汉外，联想手机在厦门也有一个厂。

在销售通路上，联想PC的销售渠道可一定程度帮助手机业务迅速铺货。联想PC在国内的销售终端有2万余家，其中，三级市场以上的专卖店近1万家。

但从联想早期的乐Phone案例来看，完全借助PC渠道的效果并不好。目前，联想手机的销售渠道仍以联想专业的手机渠道为主，这部分在国内的数量约1万家，与联想PC的渠道重叠较少。但未来，联想手机与PC在4-6级城市，以及较大城市的商品贸(Shopping Mall)内，会出现较大程度的渠道融合。

除上述供应链的优势外，联想还在改善产品开发流程和供应链管理流程，以做到产品的快速创新，创新产品的快速上市，以及快速触达用户，而HTC在后两个环节有明显的不足。

杨元庆说，快速供应链是移动互联产品的竞争关键，也是联想的优势，联想是做PC出身，对供应链的设计是经过很多年的积累，联想的供应链模式，是按定单生产加上预售生产的模式。

此外对上游厂商的采购环节来讲，联想是有体量的公司，像存储器、屏等关键的采购商，联想是有优势的。

如何做到一个产品的销售预测呢?

联想手机的后端和前端有一个前后端共同统一计划，会共同去看未来三个月整个销量如何，后端会跟前端的营销部门有一个密切沟通，然后共同确定未来几个月的销量，根据未来几个月的销量，同时让供应商来提供的弹性是多少?提供的上游物料、供应的周期又是多少?联想手机有一个非常好的内部管理系统，通过非常复杂的计算，就可以算出，某个部件未来一段时间需要多少?

四、找到破局点。

联想手机的破局之道是：突破规模、突破高端和进入海外。

在2000元以内价位段，联想智能机在国内是第一，三星第二。三星近年来也针对中国市场进行低价策略，从目前的结果来看，联想智能机并没有受到三星低价策略的影响，反而与三星在中国的市场份额差额越来越近。

而进入海外，则是联想手机业务接下来较为重要的议题。在运营层面，进入海外的较大门槛在于专利储备和与当地运营商渠道的把控。

2012年下半年，联想手机已进入俄罗斯、印度、印尼、越南和菲律宾等新兴市场，其中在印尼的市场份额已经达到12%。2013年上半年，进入泰国，马来西亚, 乌克兰，沙特，阿联酋，塞尔维亚等国家。

在海外战略上，联想会选择当地市场的核心渠道进行合作，缩短成长路经;如：印尼的Trikomsel，菲律宾的Altus及越南的FPT等;而有些其它国家采取的是独家分销的方式，这样就简化了渠道沟通与管理，能够快速实现市场突破。

杨元庆说，与平板电脑业务不同，联想在智能机的“海外”计划上分“两步走”。在成熟市场，更多依赖于与运营商的渠道和关系;而在开放市场，则更依赖品牌的影响力，需要在产品创新和市场营销上投入更多的比重。

联想CFO黄伟明还说过一句亮眼的话，对于目前的联想来说，如果要发生一项收购的话，对手机业务进行并购的战略级要高于其它业务的并购。

而对于聚焦在手机上的投资，也有三种方向，一是投资供应链，二是投资海外市场，三是投资布局应用生态领域。

第五篇：为何成绩会两极分化

摘 要：初中阶段学生历史学习成绩两极分化呈严重趋势，后进生所占的比例较大，特别在八年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高历史教学质量。心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。 “亲其师，信其道。”和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别要对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，拉近他们与优生的距离，改善他们的学习能力，提高他们的学习成绩。

关键词：成绩;兴趣;两极分化;历史教学

新的教育理念要求树立“全面发展观”，既要注重发展学生的个性，又要面向全体学生。在初中阶段，学生历史学习成绩呈现出两极分化的趋势，后进生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况显然与培养全面发展的创新人才是相违背的，直接影响着学生提高历史教学质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。

一、造成两极分化的原因

⑴缺乏学习历史的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。 对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。笔者对所在学校初中包括自己任教的三个班级在内的八年级7个班抽样调查表明，200名被调查学生中，对学习历史有兴趣的占48%，其中有直接兴趣的26人，占13%;有间接兴趣的56人，占28%;原来不感兴趣，后因更换老师等原因而产主兴趣的14人，占7%;对历史不感兴趣或兴趣软弱的占52%，其中直接不感兴趣的18人，占9%，原来有兴趣，后来兴趣减退的86人，占43%。调查中还发现，学习历史兴趣比较淡薄的学生历史学习成绩也比较差，学习成绩与学习兴趣有着及其密切的联系。

学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，初中历史教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。在这过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。

⑵掌握知识、技能不系统，没有形成较好的历史认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。

初中历史教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础;其次还表现在掌握历史知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。

⑶思维方式和学习方法不适应历史学习要求。

八年级是历史学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段历史课程对学生思维能力要求有了明显提高。而八年级学生正处于过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的思维方式，因此学生个体差异也比较大，有的思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出对历史学习接受能力的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，有效促进学生思维的发展，提高学习能力和学习适应性。

⑷教师教学方法不当也是造成分化的重要原因之一

由于受应试教育的影响，初中历史教学仍在不同程度上存在着下列情况： ①课堂教学中，教师面对几十个知识水平和个性存在着差异的学生，常常发出同一个指令，很少考虑到高、中、低不同水平的情况。这种划一的要求，必然导致分化的产生。

②“一言堂”、“满堂灌”仍是一些教师习惯的教法，学生完全处于被动应付的状况。教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，没有及时指导学生掌握有效的学习方法，不注意发展学生的逻辑思维，导致学生在学习上处于被动地位，进而产生分化。

③作业布臵过多或偏少，学生作业抄袭现象严重，作业效度极低。

二、减少历史学习两极分化的教学对策

⑴培养学生学习历史的兴趣

兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习历史中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生历史学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦;创设一个适度的学习竞赛环境;发挥趣味历史的作用;提高教师自身的教学艺术等等。

⑵教会学生学习

有一部分后进生在学习历史上费工夫不少，但学习成绩总不理想，这是学习不适应性的重要表现之一。教师要加强对学生的学习指导，一方面要有意识地培养学生正确的历史学习观念;另一方面是在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。

⑶在历史教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。

要针对后进生抽象逻辑思维能力不适应历史学习的问题，从七年级教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识，还学到了历史的基本思想和基本方法，培养了学生逻辑思维能力，为进一步学习奠定较好的基础。

⑷改革教学方法，帮助学生树立主体意识

①课堂教学应以学生为主体，教师决不可以越俎代庖，以知识的讲授替代主体的活动。教师要讲究教学策略，采用生动活泼的形式，使学困生开动脑筋，积极参与，大胆实践，在参与过程中品尝成功的愉悦，激发学习历史的动机。

②历史探究性学习，能有效地沟通历史与生活之间的联系，激发学生学习历史的兴趣。作为教师，要善于为学生的学习设臵探究的情境，营造探究的氛围，有计划、有目的地指导学生开展探究性活动。

③掌握反馈信息，精心设计练习。教学活动中，教师要注意掌握反馈信息，及时采取措施，弥补缺陷，以保证达到预期的教学目的。

练习是掌握知识、形成技能的重要途径。应该精心设计每个练习，做到有的放矢，练在点子上，多次反馈，重视讲评，具体地帮助学困生弥补知识缺漏，使之切实掌握所学知识，并在实际运用中，逐渐形成技能技巧。

⑸实施分层教学与个别辅导策略。在历史学习中出现两极分化是难免的。因此，分层教学与个别辅导就十分必要。在分层指导中，教师要运用教育机智，坚持实事求是的原则，有针对性地指导学生克服学习中遇到的困难，摆脱学习中的窘境，最终实现预期的成长与发展目标。

⑹建立和谐的师生关系

心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某课任老师而放弃该科的学习。“亲其师，信其道。”和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别要对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，拉近他们与优生的距离，改善他们的学习能力，提高他们的学习成绩。

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