加强课堂管理营造有效学习环境

2022-09-12

怎样提高课堂教学有效性是每位教师心中一直思索的永恒主题。有效课堂教学管理最基本的目标应该是以良好的课堂秩序为基础的, 因此我觉得

一、展示个人魅力, 做一个有智慧和教学技巧的老师, 让学生信服

(一) 教师要有较高的教学素质

古人云:“信其道, 从其师”。现代青年也敬重知识渊博、教学经验丰富的教师, 不遵从于他们不敬佩、不喜欢甚或藐视的教师。有效的教学本身就是预防出现纪律问题的最好方法, 教师强行管制课堂只能适得其反。这就要求教师必须从宏观上掌握所教专业的知识体系;从微观上熟练掌握所教学科的理论知识和技能, 熟悉所教学科与相关学科的纵横联系。这样, 教师才能在课堂上将知识自如、生动形象地讲解透彻。精练的语言、完美的描述会强烈地吸引学生的注意力, 激发学生的求知欲, 让学生在愉快的氛围中参与教学、掌握知识。一言以蔽之, 学生对教师教学能力的要求很高, 较高的教学素质是教师搞好课堂管理的前提。

(二) 注重课堂教学方法

从课堂教学方法入手, 是赢得学生心灵的最大秘诀。课堂是属于教师主导的课堂, 不要一味埋怨学生不认真听讲, 应首先自己反省一下:自己所用的教学方法学生欢迎吗?教有法, 但无定法, 贵在得法。为适应课堂教学改革需要, 为培养和提高学生学习的兴趣, 教师就必须灵活运用多种方法。教学方法有丰富的内容和多样的形式, 方法得当, 自然就能提高课堂教学效率。如果教师能把“上课”作为一种表演, 上升到艺术高度, 而非仅仅是“工作”, 学生自然会配合好演出。

(三) 师生的情感关系

良好的师生关系, 有助于课堂管理的顺利进行。隔膜乃至对立的师生情绪会成为课堂管理的严重障碍, 如果在学生的心灵深处建立起师生关系的肯定情感, 他就会把自觉遵守课堂管理的各种规范, 同时看成是维护师生间友好情感的需要。美国著名教育心理学家皮尔逊说过:“为了得到教师的爱, 学生可以去做各种教师所喜爱的事, 甚至去学习他最不感兴趣的科目。”在整个教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系, 教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感, 对学生怀有高度的爱, 以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上, 热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生, 学生体会到这种温暖之情, 内心必然受到鼓舞, 其上进心必然更强烈, 就会自觉按老师的要求去做, 同时产生良好的心理效应。例如教师的一次关爱, 一次信任, 一次表扬, 一次宽容, 一次谅解, 一次尊重。这种良好的师生关系就建立了起来。

二、高度的责任心是搞好课堂管理的基础

(一) 了解学生

比较普遍的情况是一个班级纪律较差的学生往往只有几名, 另有一部分学生属中间派, 如果教师的教学不能吸引他们, 教师的管理不能约束他们, 教师的爱心不能感化他们, 这些学生有可能在开课不久就成为捣乱分子。可见, 良好的开端非常重要。为此, 教师在开课前就应通过班主任了解班级情况, 掌握学生的特点, 以做到突出重点、有备而管、对症下药。

(二) 规范管理

教师在课堂管理中要全面、深入地研究学生的课堂行为, 分析教学矛盾, 解决实际问题。发现学生说话、睡觉或做其它小动作, 教师通过眼神、语言、提问或手势让学生感知违纪即可;对影响教学的违纪行为, 教师要有的放矢、言简意赅地进行干预和纠正。要动之以情、晓之以理。既要留有余地, 又不能让学生认为教师软弱可欺。经过教育和帮助。个别学生的表现发生反复属于正常现象。要冷静、耐心地关注他们, 锲而不舍地鞭策他们, 不可急躁或粗暴, 和学生对立。解决课堂突发事件后, 教师应马上回到教学中来, 以将事件对课堂教学的影响减少到最低限度。

(三) 检查反省

如果课堂纪律比较差, 教师应深刻反省自己的教学能力、教学行为和管理方法, 深入学生或通过班主任了解学生对自己的意见或建议。认真分析并积极改正自己的缺点和不足。

(四) 分类管理

教师要做学生的良师益友, 对违纪学生进行分类教育以区别帮助。对纪律较差学生的管理是课堂管理的关键。也是帮教的重点, 绝不能放弃对他们的管理。若教师只着重管理比较听话的学生, 就会引起其他学生对教师的反感或鄙视。

三、适应学生的心理是课堂管理的切入点

(一) 适应年轻人的身心发展规律

课堂管理要遵循社会发展规律和年轻人的身心发展规律。要从年轻人的身心实际出发, 适应中学生的身心发展规律, 尊重学生的人格。满足学生被关爱和被尊重的需要教师要真诚、有效地运用表扬、鼓励和鞭策等方法循循善诱, 尽量减少批评。

(二) 呵护有心理问题的学生

溺爱和单亲等问题家庭的孩子离家求学, 他们比健康家庭的孩子更容易出现心理问题, 表现出心理应激甚至身心障碍。教师应善于发现学生的心理问题, 保护学生的隐私, 必要时要与相关人员沟通, 避免发生意外。同时, 要用简洁、明快、充满爱心的语言鼓励他们, 帮助他们树立正确的人生观和科学的世界观, 避免讽刺、挖苦和体罚, 能在课后解决的问题就不在课堂处理。否则, 学生会产生逆反心理, 给教师的工作带来不必要的麻烦。

摘要：课堂管理就是营造有效的学习环境。有效的教学本身就是预防出现纪律问题的最好方法, 高超的教学水平是教师进行课堂管理的前提。对学生进行规范管理、分类管理、高度的责任心是教师搞好课堂管理的基础。适应学生的心理特点, 真诚、有效地运用表扬机制是教师实施课堂管理的切入点。

关键词：课堂管理,教学,纪律