巧用多媒体展现英语教学的魅力

21世纪,人类社会已进入信息和网络时代。传统落后的英语教学已不能适应社会和经济的发展。时代的发展迫切需要教育手段和教学方式的变革,先进的现代化教育技术应运而生,远程教育和多媒体网络教学成为时代的“宠儿”,在英语教学中发挥着不可替代的作用。以计算机为主的多媒体技术可以实现学习的多元化、主体化和社会化,利用现代教育技术是开发英语教学资源,拓宽学生学习和运用英语的渠道,它有利于改进学习方式,提高学习效率、教学效益和质量。

随着新一轮课改的实施,新课标理念的深入,要求教师要充分利用现代教育技术,为学生提供最佳的外语学习环境和学习情境,因此,多媒体的应用就显得尤为重要。多媒体是人们进行信息交流的纽带和桥梁,多媒体因其具有图、文、声、像、影合一的特点,能使教学变得更加直观形象。利用现代化教学媒体改变了传统教学模式,把教材的科学性与现代媒体的趣味性融为一体,不仅可以充分调动学生学习的积极性,而且能够优化教学过程,激发学生创造性思维,从而培养他们的自主创新能力。

1运用多媒体技术激发学生的学习动机和兴趣

兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。由兴趣产生动机、由动机到探索、由探索到成功。在成功的喜悦中产生新的兴趣和动机,推动学习不断成功,由于兴趣是学习积极性中的最活跃的成分,它是渴望获得英语知识并积极参与的意向基础。因此,教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律,运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境,使学生产生知其人、闻其声、视其貌、身临其境的感受,激发学生积极探索的情感,从而极大地调动学生的学习兴趣,有利于学生主动发现、主动探索。例如:在教学Animal一课时,运用多媒体课件,制作出几幅有关课文主要内容的动画。用Photoshop软件制做了一个动物园场景,但是只露出动物身体的一部分,并问:“What’s this?”加之配有动物的叫声,学生们猜自己熟悉而又喜爱的动物,气氛活跃起来,注意力集中了,听力提高了,加之又下载了“动物世界”片段,学生们仿佛自己置身于动物园中。在老师的引导下,了解了动物的习性,满足了学生表演欲和强烈的好奇心,求知欲被激发出来,真正实现了“要我学”到“我要学”的转变。

2运用多媒体教学培养学生的创新思维

创新思维是学生发散和集中的思维。在观察的基础上运用原有的知识去探索生物概念、本质、规律和方法,主动获得新的知识。一个人的创造力主要体现在创新思维方面,它可提高学生全面、彻底地认识问题的能力,同时可以多方位、多角度、多层次地思考问题,在求知中创新。利用多媒体教学,把学生带入特定的情境中去感受、去联想,使学生在仔细观察的同时,浮想联翩,拓展思路。例如在进行“正在进行时态”教学时,使用卡通人物来制作动画,进行动作展示,用动画展示一个人的动作,向学生们提问:“What’s she doing?”让学生观看动画人物的眼睛。同学们回答:“She is thinking/listening/watching TV”等,观察学生的表述,其回答是多种多样的:“She is singing/speaking/talking/laughing”等。利用栩栩如生的图像,其趣味性较强,从而活跃了学生的思维,使学生的主体性、创造性得到了发展。

3运用多媒体技术提高课堂教学效果

多媒体技术的运用,极大地突破了书本是唯一的学习资源的限制。在教学中利用信息资源与教学内容有机结合,最大限度地扩充教学知识量,使学生跳出只学课本内容的局限,从而开阔视野,发散思维。例如,在教学“plant a plant”这一单元时,在课前可以从互联网上搜集了一些相关的资料,植物的种植、生长过程,树木对人、动物及其它植物的作用———防风、防曝、防水土流失。通过直观的、生动的、富有教育意义的具有说服力的图片、录像和数据等材料,学生不仅扩大了知识面,顺利完成了教学任务,还从中进行了德育教育,使教学内容变得丰富多彩,更贴近生活,同时提高了课堂效果。

4运用多媒体拓宽视野

我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境,缺乏语言实践的机会,而实际教学中往往光注重句型的学习,忽视它的具体应用。因而不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的,孤立的知识点,但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差,当他们遇到与之不同的场合下的现实问题时,就束手无策。而通过多媒体,我们在课堂上模拟实现的生活情景,给学生提供使用英语交际的机会,而且满足了他们好奇、好动的心理,学生触景生情,激发起表达的欲望。这种情境性学习无疑使学生在英语交际活动中,提高了交际能力,培养学生综合运用语言的能力。例如,在教学“一般过去时态”时,可以设计了一个动画教学软件,由一个大的钟表顺时运行和逆行运动组成,提供了一组学生十分喜爱的,父母成长的照片的情境,让学生在原有的知识基础上,根据提示试着用英语介绍画面上的人物:This is my father.He is a teacher.He was a pupil in 1988.This is my mother.She was a beautiful girl in 1988.This is me.I watched TVyesterday…学生通过观察大屏幕,提高专注力,增加上前表演自信。本课的难点,动词过去时的变化可以通过这样的方式被学生们掌握。

5结语

总而言之,多媒体教学应以文字为基础,配合图像、声音、动画等手段,尽可能做到充实的内容与完美的外在形式的有机结合,使单调的书本知识形象化、具体化、直观化,从多方面刺激学生的感官,引起学生的兴趣,以便达到调动学生学习积极性、主动性,改善教学环境,提高教学质量的目的,有助于精讲多炼,在单位时间里完成更多的教学任务,增加了课堂的密度,扩大了教学容量,提高了教学效率。

摘要：在教学中利用信息资源与教学内容有机结合,可以最大限度地扩充教学知识量,使学生跳出课本内容的局限,开阔视野,发散思维,提高学习效率,提升英语教学质量。本文主要从激发学生学习动机和兴趣,培养学生的创新思维,提高课堂效果和拓宽视野等方面,对如何运用多媒体技术提高学生英语学习的效率进行了阐述。

关键词：英语教学,多媒体技术