加强自身修养,恪守职业道德,展现人格魅力

加强自身修养,恪守职业道德,展现人格魅力（精选4篇）

篇1：加强自身修养,恪守职业道德,展现人格魅力

加强自身修养，恪守职业道德，展现人格魅力

一、自我修养的内涵和职业道德的科学含义

（一）自我修养的内涵

1.修养。所谓修养是指正确的待人处世的态度。

2.自我修养。自我修养又称个人修养，是人在个体心灵深处进行自我教育、自我改善、自我提高的活动过程，是人们提高科学文化水平和道德品质必不可少的手段。

（二）职业道德的科学含义

1.什么是道德？

道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人和自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。

简单地说，道德就是讲人的行为“应该”怎样和“不应该”怎样的问题。

2.什么是职业道德？

职业道德是指从事一定职业的人们在其职业活动中所应遵循的、具有本职业特征的道德准则和规范的总和。

（三）自我修养和职业道德的关系

职业道德是自我修养的表现。职业道德是社会主义道德建设的重要组成部分，是社会道德在职业活动中的具体表现，是一种更为具体化、职业化、个性化的社会道德，也是个人性格、学识和职业修养的综合体现。

自我修养是职业道德的基础。加强职业道德建设，必须以加强自身修养，提高个人品德为前提。一个人不管从事何种职业，都必须具备良好的职业道德，否则将成为另类。

二、职业道德的内容和基本范畴

（一）职业道德的内容

1.敬重本职工作

2.热爱本职工作

3.勤于本职工作

（二）职业道德的基本范畴：职业意识、职业良心、职业态度、职业荣誉、职业责任、职业作风、职业纪律、职业理想。

三、职业道德与集体发展的关系

（一）职业道德是集体文化的重要组成部分

（二）职业道德是增强集体凝聚力的手段

四、职业道德与个人自身的关系

（一）人总是要在一定的职业中工作生活

（二）职业道德是事业成功的保证

（三）职业道德是人格的一面镜子

（四）职场新人的“雷区”

五、新形势下青年干部应如何加强自身修养？

个人修养决定了职业道德层次，而职业道德又会折射出人格魅力的高低。加强自身修养，不仅是青年干部成长的立身之本，也是群众对干部职业道德高低的判断标准。因此，青年干部尤其是青年领导干部，必须注重自身修养，提高人格的影响力。

第一，坚定信念，加强政治修养。

第二，多学善思，提高知识修养。

第三，崇道尚德，注重道德修养。

第四，宠辱不惊，增强心理修养。

这四者是每个人从事任何职业都不可缺少的优良品质，也是我们青年人最应该形成和掌握的从业基本道德修养。

篇2：加强自身修养,恪守职业道德,展现人格魅力

把荷村小学 赵秋菊

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。教师要不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

二、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。他能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。

了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。

热爱学生还要尊重和信任学生。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞，多一点微笑，多一点赞美，多一点欣赏，多一点信任，你会得到更多的回报。

三、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进取，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为影响教育学生。

四、刻苦钻研，严谨治学

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。如果我们不思进取，不树立终身学习的观点，必然会跟不上时代的步伐。所谓“活到老，学到老”，我认为在师一日，便不可荒废半日。只有不断获取新知识，增长自身的才干和能力，并且乐于创新，勇于开拓，善于学习，才能适应当今教育改革的新形势。

教师是辛勤的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛，所从事的职业是神圣而艰辛的。为把新一代培养成德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，教师要用自己的心血和汗水，精心浇灌祖国的花朵，要有乐于奉献、勤于实践、为人师表的崇高风范，不断加强自身道德修养，揣着一颗爱心，用自己无限的真诚，科学民主地育人，勤奋工作，勇于创新，奋力托起明天的太阳。

篇3：谈提升自身修养与人格魅力

一、坚信天道酬勤

我们可以把“天道酬勤”这四个字勾勒成一幅中国画:几只骆驼在沙漠中沿着沙道缓缓前行,很远的地方,依稀能看到模模糊糊的海的影子,道路虽然很漫长,但是它们身后留下了更长的、一段清晰的足迹。骆驼背上的驼峰虽然很沉重,但我们都明白,那不是负荷,而是储备。我们也愿意把这幅中国画比拟为我们的工作。它启示我们,工作中反对好大喜功、贪图虚名,力戒心浮气躁,防止急功近利,不喊哗众取宠的口号,不做华而不实的文章,坚决反对教条主义、官僚主义和形式主义,坚决反对面子工程、形象工程。还启发我们,牢固树立求真务实的作风,多谋多抓那些虽然上级不一定能看到,但对教师、对学生和家长有益的事,多谋多抓那些虽然一时难以见效,但对教育长远发展很有好处的事,多谋多抓那些虽然无益于个人扬名得利,但有利于教育全面进步的事情。只有这样,才能努力创造出无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的业绩。第三个启发是,在工作中有很多困难的情况下,作为领导不能悲观失望,而应自强自信,不能停止不前,而应与时俱进,不应埋怨客观,而应事在人为。我们要倡导, 让想干事的有舞台,让能干事的有作为,让干成事的有地位。这幅画又启发我们,只要求实、务实、扎实,只要肯吃苦,只要肯负责,只要肯努力,没有过不去的火焰山,没有过不去的沼泽地,没有过不去的大沙漠。

二、追求上善若水

“上善若水,水善利万物而不争。”是说人最高尚的品德应该像水一样,给万物带来利益,而不需求回报。追求上善若水就是要像水一样有德行,奔流不息,哺育一切生灵;就是像水一样有情义,流必向下,和顺温柔;就是要像水一样有志向,穿山岩、凿石壁, 从无惧色;就是要像水一样善施教化,滋养万物。简单说就是像水一样博爱、谦逊、毅力、智慧,达到了这样的境界,就实现了《老子》中提出的“大道无形,大象无形,大音希声”的境界。上善若水还提醒我们,人生如水之静,平和心态静如水;人生如水之明,正直为人明如水;人生又如水之韧,笑对坎坷韧如水。处顺境而不张狂, 陷困境而不沮丧,遇险境而不惊慌,遭逆境而不失望。作为教育工作者,作为我们教育领导干部,确实应该有这样的追求,上善若水,厚德才能载物。最终它提醒我们,干好工作不应太市侩,不应太俗气,不应太浮躁,不该狂妄自傲,不该刚愎自用,不该浅尝辄止,而应有平和心态,而应有执着追求,而应有润物无声。

三、实现桃李不言,下自成蹊

篇4：加强自身修养,恪守职业道德,展现人格魅力

【关键词】校长；人格魅力；展现；学校管理工作

在学校，校长是一所学校决策者和灵魂，尤其是中小学决定着一个学校的办学理念和发展方向。在大力推进素质教育的今天，教育事业飞速发展，这就要求学校必须要有—位德才兼备的好校长：倾才足以聚人，量宽足以得人，律己足以服人，率先足以带人。校长有了人格魅力，教师集体才有凝聚力，学校发展也才有了原动力。所以说，校长的人格魅力对于学校的发展和管理起着至关重要的作用。

一、校长的人格魅力对于学校管理的重要性

人格魅力是指一个人的人品、能力、情感的综合体现，校长的人格魅力则是指校长本人的性格、品质、学识、才能等个人综合素质在学校管理中表现出来的感染力、影响力、号召力，以及最终转化为管理学校的执行力。

高尚的人格魅力能提升校长的领导威信。那什么是威信呢？简单地说，威信就是一种技能，能运用其影响力让别人心甘隋愿地照着你的决心办事。校长的个人魅力和领导气质最大优点是能提高影响教师的能力。高尚的人格魅力能获得教师们对校长的信任，威信就是建立在这种信任基础上的，绝对不是由他的地位决定的。当老师认为校长这个人很有魅力时，他们更有可能采取校长所安排的计划去工作。一个简单而有效的影响别人的方法是以身作则地领导，所以校长要通过以身作则来领导老师。同时一诺千金是校长人格魅力所在，所以校长绝对不能轻许诺言，言而无信，否则会失信于师生，最终丧失自己的威信。

校长高尚的人格魅力能产生非凡的凝聚力。作为一名校长，在平时的每项工作中无时无刻不体现着你的魅力，要严格要求自己，从点滴做起，要时常关心教师，将他们的事情放在心上。所以对于校长来说，没有什么会比赢得老师的拥护和爱戴更为重要。时间久了，这种拥护和爱戴就会转化为非凡的凝聚力，这种凝聚力能让教职员工为了共同的目标不懈努力，能带动全体教职员工携手奋进，共克难关。优秀校长的人格魅力最终化为一种资源，成为一股力量，让他所领导的学校在成功的道路上畅通无阻。

二、校长的人格魅力与学校的日常管理

人格魅力是一种吸引人的力量，校长的魅力来自于人格，真正的权力也来自于人格，所以一名校长不仅要有高尚的人格魅力，还要把这种魅力转化为执行力，去管理学校。

首先，校长要有应该有高尚的品德、坚定的信念和执着的追求。

校长要时刻谨记自己不仅是学校的管理者更是师生的公仆，要时刻心系师生。要求教师做到的，校长不仅要首先做到，而且要做得更好，真正做到具有领导气度和王者风范。校长要不断提高自身的道德修养，做到以德服人、以德育人，这样才能产生强大的感召力和向心力，才能有效地组织学校管理过程，做好学校的各项工作。校长要忠诚党的教育事业，要有坚定的信念，勇于克服工作中遇到的各种艰难险阻，始终把“办人民满意的教育”作为自己的不懈追求，努力培养社会主义建设所需要的具有创新精神和实践能力的接班人。这种坚定的信念和执着追求的勇气让校长成为师生的楷模，不仅潜移默化的影响着身边的教师，更在润物无声地管理着学校。

其次，校长应该有积极向上的心态和海纳百川的胸怀。

心态是决定一个人事业成败的关键，一个保持积极向上心态的人能做到胜不骄败不馁。但如果心态不好，遇到困难就会灰心丧气，失去前进的动力，同时即使是处于顺境，也会被胜利冲昏头脑。发现阳光就会拥有阳光，挖掘黑暗就会被黑暗包围，所以让我们以积极的心态去工作和生活。一个优秀的校长，对工作、对生活是乐观、积极的。校长的工作激情可以影响教师，教师的激情可影响学生，校长、教师、学生的激情引起共鸣，校园氛围才能生机勃勃，学校的发展才能又好又快。林则徐曾经说过“海纳百川有容乃大”，目的是告诫他自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地。林则徐提倡的这种精神令人钦敬，也值得后人之鉴。校长要尊重教师的个性和创造性，创设营造宽松、民主的教学氛围，听得进去不同声音，如此才能扬长避短，少走弯路。校长的宽容与大度，能极大地激发教师的工作热情，校长和老师齐心协力一定会把学校办得更好！

第三，校长要勇于担当责任。

“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”作为一名校长要担当起教育事业的发展，担当起培养人才的使命，担当起众多家长的殷切希望。美国总统林肯曾说过：“每一个人都应该有这样的信心：别人所能负的责任，我必能负；别人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。”作为校长要敢作敢为，对于应该做的事情，压力再大也要干；对于应负的责任，风险再大也要承担，要做到敢担当，能担当，会担当。任何工作都难免出现失误，学校工作也不例外，在出现失误时，校长应主动承担责任，并且及时地改正。校长作为一把手应该揽过推功，切忌不能诿过他人。只有这样班子成员及教师才会无怨无悔地为学校的发展尽心尽力，学校才能呈现良好的工作局面，校长的人格魅力也将得以充分地体现。

第四，校长在学校重要工作中做到公正、公平、阳光、透明。

校长在平时工作中要深入教育教学工作第一线，要想老师之所想急老师之所急，了解教师的思想动态和工作状况，给予客观公正的评价，采用恰当的方式进行表扬和奖励，激发教师的工作热情。评先评优，年度考核，职称评定，提拔使用等工作是教师最关注的，校长在这些事情的处理上一定要公正、公平、阳光、透明。要经得群众的推敲，经得起时间的考验，经得起阳光的照射，让校长的人格魅力在阳光下熠熠生辉。

最后，校长要有优秀领导者所应该具有的性格特征。

校长要有气质美之美，气质是一种精神世界的外在体现，只有不断学习具有一定的文化教养，才能做到腹有诗书气自华，同时更要志存高远，为人大气。校长要有语言之美，语言是人格力量的统帅，要说话得体、用语恰当、言辞委婉、尊重他人。校长要有行为之美，与人接触应热情相待，在老师面前不要总以领导者自居，要平易近人，人们总是喜欢那些谦虚谨慎、举止能顺乎自然的人。这几种优秀的性格特征是校长成为一名优秀管理者的重要因素。