浅谈思想品德学科轻负高效的复习方法

2022-09-12

学业考试临近, 如何使复习提质提效、轻负高效, 我认为在以下方面值得努力:

一、解读学业考试说明, 把握教材

学业考试说明的条目具体, 要求明确, 分了解、理解、掌握三个层次。一般情况下“了解”部分要求掌握是什么就行了;“理解”部分除了知道“是什么”还要知道“为什么”;“掌握”部分除了具备上述两者的要求外, 还要知道“怎么样”。所以, 要求不同, 我们在复习时应有所侧重, 做到有的放矢。所以学业考试说明是备考的依据、方向。依据学业考试说明进行复习自然是我们提高复习实效的前提。能使学生掌握的知识更有系统性和完整性, 使复习更具针对性与实效性, 还可以防止知识的遗漏, 避免复习课不得要领和不着边际。

二、引入材料, 提升能力

选择合适的具有浓郁的时代气息与社会生活气息的背景材料使之与思想品德课教学相结合是提升学生能力及复习效果的有效途径。

1、以时政背景材料为线索, 让学生找教材与时政的结合点。

时事政治由于他的鲜活性和时代性, 更能激发学生的学习兴趣。因此, 时政背景材料是我们复习的首选材料。譬如, 国庆60周年、上海世博会、新疆问题、台湾问题、哥本哈根气候大会、民生问题等均可以在教材中找到结合点。

2、以典型的背景材料为引线对知识进行串连, 让学生理知识链条。

譬如, 一个哥本哈根气候大会可以引出许多世界地理知识、历史知识、经济全球化、人口资源环境的知识、以及节能减排低碳生产与低碳生活的知识, 以点带面、一材多用。

3、乡土背景材料和教学资源相结合, 让学生探现实生活问题。

如复习《人类面临着严重的资源环境问题》一节时, 就可以引进关于义乌水资源问题的一则材料:然后对照材料让学生设计问题, 使学生倍感亲切, 有新鲜感, 从而激发学生探究的欲望。

三、整合知识, 化繁为简

知识整合是复习课常用的方法, 它能使凌乱的知识系统化, 化零为整, 化繁为简;且使学生思路清晰, 便于理解, 把厚书读薄。

1、纵向整合:

如在复习思想品德时, 可根据学业考试说明的要求把应考知识整合。如:心理健康部分、道德教育部分、法律常识部分、公民权利以及维权、国情教育部分。再根据考纲将每一块知识细化, 提纲挈领, 使学生对知识体系一目了然, 便于理解与掌握。

2、横向整合:

譬如, 复习《改革开放的年代》时, 不妨对古今中外的对外开放的史实进行一番比较, 然后再来说明我国现在对外开放的必要性。甚至还可以联系我国的地理位置来说明我国实行对外开放的有利条件。这样, 学生掌握的知识更牢固。

3、归类整合:

要求学生对书本的一些基础知识按一定的类别进行归类:如核心类、特点类、根本类、最类、基本类、性质类、目的目标类、国策方针类、重心重点类、原则类、标志类、转折类、途径类、前提类、序幕类等。实践证明, 磨刀不误砍柴工。这样做对提高学生的学习自主性和积极性, 巩固基础知识, 起到事半功倍的作用。

四、重点讲解, 各个击破

复习要有重点, 如果没有重点, 眉毛胡子一把抓学生就会云里雾里, 必然会使学生学习的效果大大地降低。

1、先做好重点知识的定位, 重点讲解, 深刻理解。

社会生活中的重热点问题;卷中涉敏感问题;重大的地方性大事;教材中一些新增加的知识点应列为重点。

2、再确定突破重点的方法, 进行各个击破。

(1) 练习训练法是最常用的方法:通过练习加深对这些知识的理解。

(2) 专题讲座法:每个教师对教材与知识的理解不同, 认识的角度也不一样, 通过专题讲座各现所长, 可以弥补自己教学中的不足。我们可以聘请有经验或有一定专长的本校老师进行专题讲座, 也可以聘请校外有一定知名度的专家进行指导, 还可以聘请曾经参加过中考命题的老师谈命题体会。实践证明, 这些做法对面临中考前的复习效果最好。

(3) 知识迁移法:复习时, 对于重点知识千万不要攻其一点, 不及其余。学到一个知识要想到其他知识, 这样才能达到举一反三, 触类旁通的目的。

五、回归教材, 夯实基础

“万变不离其宗”, 考试的题目再变, 总是离不开书本, 因此复习时必须做到以本为本, 回归教材。

1、地毯式回归:对照学业考试说明, 紧扣课本从头到尾过一边, 这种方法对基础较差的学生能起到查漏补缺的作用。

2、轰炸式回归:

对一些重点章节和重点知识进行重点讲解, 对一些重点知识进行迁移训练, 以达到融会贯通, 运用自如的目的。这种方法对中等水平的学生比较管用。

3、填补式回归:

以学生自己看书为主, 在学生自习过程中发现新问题, 解决新问题。让学生与教材充分对话。这种方法对基础较好的学生作用比较明显。

六、精选题目, 强化训练

“百炼成钢”。它至少可以说明练习的重要。但是用来练习的题目一定要精, 要练好题必须选好题。我们反对题海战术, 主张举一反三。

1、选题目必须有针对性。

题目不是越多越好。体现时代性、生活化、地方性、探究性的题目并紧扣学业考试说明与教材的题目要多选。这样的练习有利于强化和巩固所学的知识, 有利于学生能力的提高, 有利学业考试成绩的发挥。

2、选题目要有发散性。

所谓发散性是指题目可以从多个角度的思考题。譬如针对哥本哈根气候大会, 气候变暖是当今社会面临的什么问题?该问题的实质是什么?人类永恒的主题是什么?联合国在应对气候变暖中发挥什么作用?体现了联合国的什么宗旨?全球应对气候变暖体现当今世界这样的发展趋势, 温总理在大会上的讲话展示了我国在处理国际事务中树立了什么形象等?