后进生的成功转化——爱是阳光

我想每一位老师都希望自己的学生认真听讲, 主动学习, 成绩良好, 遵守纪律并且综合素质高, 但理想和现实总是矛盾的, 由于班级里每一个学生不但内心世界、性格特点各异, 且家庭的熏陶也是千差万别的。因此, 班级中的学生的表现也参差不齐, 其中也就有我头疼的学生。这给工作在一线的教师, 特别是班主任提出了极具挑战性的课题。在一次次的挑战中, 给我留下最为深刻印象的是我参加工作第一年的事:

那一年, 我接手了一个令全校班主任都为之头疼的班级, 这个班除了学风班风不好以外, 更因为有全校最有名的“调皮大王”——陈肖。他在我校可谓“大名鼎鼎”, 凡是学校里发生的“大案”“要案”里都有他的份, 在学校里很有“号召力”。我对他的所作所为早有耳闻。对陈肖这种调皮捣蛋的“刺头”, 我该如何下手?孙子兵法曰:“制胜之道, 势为先。”排兵布阵如此, 管理一个班级同样如此, 经过深思熟虑, 我按如下思路开展了工作:

一、深入了解学生

诗人泰戈尔说:“爱是理解的别名”。理解有多深, 爱就有多深。只有了解学生, 理解学生, 才能有师生情谊;有了感情, 才能沟通, 才能解决问题, 才能尽到教书育人的责任。

在开学第一天, 我找原来的班主任了解班上学生的情况。他告诉我:“只要管好了陈肖, 这个班的管理工作就算是得了一半……”。从他嘴里我得知陈肖调皮贪玩, 性格暴躁。学习成绩不是很差, 但经常戏弄同学, 撒谎时脸不红心不跳。老师批评他时, 他却仰着头, 一副满不在乎的样子。是让所有科任老师都感到头疼的学生, 真可谓“朽木不可雕”。

我先对像陈肖这个年龄段的孩子进行了生理和个性特点的分析:处于发育期的学生, 经常会表现出缺乏耐性、脾气暴躁、以自我为中心等一系列的行为。他们个性的特点是独立性强、胆子大, 对自己的约束能力差, 上课喜欢搞小动作, 不注意听讲, 下课爱打架或是不做作业……

于是, 我对他进行了家访。通过家访, 我了解他生父母早已离异, 现在他随自己的后母、哥哥、妹妹生活在一起, 父母都很好赌。现在陈肖把父母视为仇人, 尤其是和后母的关系日益恶化。他们对孩子在校的表现早就有所耳闻, 尽管骂也骂了, 打也打了, 可收效甚微以致束手无策, 他们对孩子的管教也只好放任自流了。初步了解情况后, 我对陈肖在校的种种不良表现找到了一定的理由支撑, 从心底深处, 更加坚定了我要彻底转变陈肖的决心。交谈中, 我对家长提出了两个要求:家长一定要配合学校做好孩子的教育管理工作, 使家校教育形成合力。无论什么时候都不要放弃孩子, 建议他的父亲抽更多的时间和孩子谈心, 让他感受到父母的爱, 体会到家的温暖, 不要动不动就对孩子拳脚相加;将他在家的表现及时反馈给我, 哪怕是一丁点的转变也要及时告诉我。

二、委以“小职”, 采用鼓励机制, 增强学生的自信心

开学第一天, 我精神抖擞走进教室, 其他同学都端端正正地坐在自己的位置上等待着我的到来, 只有陈肖一人在那摇头晃脑, 一副满不在乎的样子。我微微一笑, 压低自己的嗓子说:“同学们好……, 我这里有点名册, 可我的嗓子今天不舒服, 想找一位同学来帮我点点名。”话音刚落, 同学们就把目光投向了一位男同学, 我知道这是他们的班长。我却把目光投向了正在翘腿的陈肖, 我笑着说:“看来最体谅我的是陈肖同学, 知道老师嗓子不舒服, 早就迈开脚准备好了, 请你来帮帮我吧。”陈肖听了立刻收敛了动作, 脸变得微红, 稍显紧张而又有点不知所措。看到他这个样子, 我心里暗喜, 这说明他是“有药可救”的。他笑着走上讲台, 开始点名, 而且还让被点到名的同学站起来让老师看一下, 还不时给我介绍哪些是才转进来的新同学……这一幕, 让我想起这样一句话:只要有信心, 就没有做不到的事。奇迹真的出现了, 开学后的一段时间里, 他像换了一个人似的, 几乎就是一个乖孩子, 平日里, 我总是有意无意地让陈肖帮我抱抱作业, 拿拿茶杯之类的。他认为完成这类“工作”, 感到无尚的光荣。下课时同学找他玩, 他会说:“哎呀, 我现在没空, 要帮陈老师拿茶杯到办公室去呢!”然后, 便是一脸的骄傲。

哲人詹姆士说:“人类本质中最殷切的要求是:渴望被肯定。”在人们的印象里, 乖巧的孩子总是得到大家的喜爱和认同, 而调皮捣蛋的孩子则会受到冷落和歧视。像陈肖这样的学生, 平时要想得到老师和同学的肯定或赞赏简直就是奢求。我特意把班干部选举放在开学一个月后才进行, 我先让同学们提名, 然后让候选人回家准备好第二天的竞职演讲。出乎意料的是这次提名中竟然有人提了陈肖的名字, 这也正是我所希望的。我暗中瞧了瞧他的表情, 一副受宠若惊的样子, 连他自己也不相信会有这样的事。第二天, 他早早地来到了学校, 穿得整整齐齐。轮到他演讲的时候, 他的表现比平时要拘谨得多, 他这次参加竞选的是我们班上的纪律委员, 他在演讲中说到:“以前我给班上抹了黑, 以后我会用实际行动为集体争光, 请同学们给我这个机会, 并请你们支持我......”, 教室里响起了经久不息的掌声, 走下讲台时, 我分明看到了他眼中闪动着晶莹的泪光, 陈肖终于如愿以偿。我告诉他:“我们大家相信你是最棒的, 你也要相信自己!好好干!”我知道这个表面调皮, 内心很纯, 其实很仗义的小男孩一定会找到自信, 向大家证明自己的。

在我们的教育工作中, 只要不放弃每一个孩子, 不放弃每一个教育孩子的机会, 善于捕捉孩子的闪光点, 相信有很多的“瓦特、爱迪生”就会在我们的教育中出现。