大学生经济学论文

今天小编为大家推荐《大学生经济学论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：近十年，高校毕业生人数剧增，2014年高校毕业生规模已经达到727万，导致人才市场竞争激烈。从经济学角度看，人才市场的供给存在绝对量的扩大而需求则是相对量的缩小，针对这一现状，应结合人才市场的需求来调节供给，调整供给方向、提高供给质量。

第一篇：大学生经济学论文

探寻大学生创业的“经济学逻辑”

创意是重要的，但比创意更重要的是团队。如培根所言：知识就是力量，但最重要的是运用知识的技能！具有不同技能的人组合成为团队，才能把天才的创意或灵感转化为企业有用的东西。从这个角度看，最佳创业时间并非大学毕业，毕业3年应该是更为合适的创业时间，因为毕业后3年的实践经验有助于把知识变为技能。还应看到，优秀的创业团队常常是校友，为什么呢？原因之一是毕业后在实践中积累了更多经验和人脉资源的高年级学生比较容易成为团队的领导核心，成为凝聚团队的灵魂人物。

从创业的逻辑看到团队的价值，才能理解现代企业的核心是经营价值，即创意（模式）加团队。在资本市场配置资源的机制中，投资人更看重的并非企业利润的最大化。一旦企业成为资本市场中被投资人选择的商品，企业的市值最大化必然取代利润最大化成为真正的投资标的，因为商品化企业的市值是面向未来的预期，其中包含：成长性溢价、创新性溢价和领先性溢价。在这些“溢价”的背后是天才的创意和优秀的团队，投资人把这些稀缺资源变成了市场预期，从而把创业的逻辑在资本市场中表现得淋漓尽致。

这里还需着重补充的一点，很多人认为如今中国国内的创业环境有待改善，认为政府主导型的投资过多限制了人们创业，其实真实的情况是反过来的，中国经济高度依赖于政府投资的原因之一主要是居民的创业率低，有统计数据证明：美国大学生创业率约20%，而中国这个数字仅0.3%。正如前文所述，其实创业拆开了就是创业加兢业，但就中国国情而言，也许不仅需要这两点，还需要更多的创业者站出来。

（博客链接：http：//blog.sina.com.cn/s/blog_65528fb30102v019.html）

作者：金岩石

第二篇：大学生就业的经济学分析

摘要：近十年，高校毕业生人数剧增，2014年高校毕业生规模已经达到727万，导致人才市场竞争激烈。从经济学角度看，人才市场的供给存在绝对量的扩大而需求则是相对量的缩小，针对这一现状，应结合人才市场的需求来调节供给，调整供给方向、提高供给质量。

关键词：大学生;就业;供给;需求;人才市场

一、大学生就业现状

中国高等教育的大众化已经持续十余年，大学毕业生人数也随之增加，由此引发的就业问题收到社会各界越来越多的关注。中国近两届政府都始终把大学生就业放在重要位置。教育部公布的2014年全国高校毕业生总数达727万，比被称为“史上最难就业季”的2013年再增加28万人，创下历史新高。

国家统计局局长马建堂在答央视财经记者问时提到：截至2014年年末，全国就业人数达到77253万人。其中不乏归国的精英人才，其中也包含大量的再就业人员，这样的人员结构不管是技术，还是经验都是其胜过大学生就业群体的重要砝码，也一定程度上提高的大学生就业的难度。

然而，在供大于求的就业市场下，很多的HR招不到满意的毕业生，出现了岗位空缺和失业并存的现象。

经济学是研究资源的有效利用和合理配置问题的科学，从经济学供需匹配理论看，政府和高校应积极成为大学生就业的推动者，即分别通过产业结构调整和人才培养结构调整，双管齐下，创造更多的大学生就业机会和就业岗位，实现大学生就业的供需平衡，与此同时，为大学生就业开通绿色通道，促进大学生求职信息和用人单位需求信息的多渠道交流，实现有效的供需资源共享。

二、从经济学角度分析大学生就业难

从以上的现状我们不难看出，供求失衡是导致大学生就业难的关键原因。供求理论强调在市场经济的环境下的一定时段内，所有商品的供给量与需求量应当相等，实现供求均衡。反之，则是供求失衡，表现为两种情况，即如果供给量小于需求量，商品供不应求，在市场中起主导作用的是供给方。相反如果供给量大于需求量，商品滞销，在市场中起主导作用的是需求方。从经济学的角度分析，大学毕业生在就业市场是也是商品，高校是这种商品的供给方，用人单位是需求方，如果用人单位对人才的需求较高或者较低就会出现供求不均的现象，而如果该需求和人才的供给相适应，则供求均衡。实践中，往往表现为人才的供给量较大，人才的需求量较小，供求不均，才有我们看到的就业难问题。

从经济学的角度来看，从供给和需求两个方面分析就业难的问题。

(一)供给方面

供给是指在一定的时间内，在各种可能的价格水平上，生产者愿意并且能够提供的商品或劳务的数量。从供给的量上看，自改革开放以来，随着高校的扩招，每年的高校毕业生不断增加，近几年以超过20%的速度增长，再加上每年滞留下来的待业人员，这就使得在就业市场上的绝对供给量大大提高。

整体来看，大学生毕业人员总的数量是在增加，充实了人才的供给量，但是，在大学生泛滥的今天，用人单位要相中自己的千里马却显得更为困难。在存在竞争的人才市场中，大部分毕业人才面临的是在面试中落榜，因此，就业难的现象被扩大，进而成为一种社会问题。

(二)需求方面

需求是指一定的时间内，在各种可能的价格水平上，消费者愿意并且能够提供的商品或劳务的数量。从需求看，在经济学领域，GDP和就业岗位成正比例关系，GDP每增长一个百分点，它所带来的就业岗位量是80～100万个，所以，我国一直在追求GDP的增速。但我国采取的主要是增长优先发展战略，对就业则存在一定程度上的忽略，才会有劳动力需求有增加，但增速总是低于经济发展速度的“高增长、低就业”的现象。从就业需求的主体即自主创业、政府、企业来看，市场的风险，社会经验的缺乏，创业对毕业生的吸纳作用微乎其微。政府部门减员增效，机构改革，人员需求日趋饱和，难以吸纳更多的毕业生。现在就剩下企业了，但是目前高校专业的设置及教育模式又与企业对人才的需求严重脱节，造成结构性失业的现状，即岗位空缺与失业并存。

三、大学生就业问题解决的路径探讨

(一)供给方的行为要求

从有效供给的角度来讲，高等教育要培养出适应企业和社会需求的产品。这就要求高校的人才培养模式选择应服从市场，正确定位自己的办学目标和方向，人才培养要与市场紧密联系，所有教学质量的提高都应当首先以准确的市场定位为基础。合理预测市场对人才的需求结构，根据就业市场的需求对职业设置与教学过程进行合适的调整成为高校决策者要做的头等大事。此外，要针对学生个体，进行多样化的职业生涯规划教育，鼓励大学生加强社会交往，提高对社会和自身的了解，引导学生全方面发展。

(二)需求方的行为要求

从需求的角度来讲，用人单位在人才招聘时，应放眼长远，适当的采用边际分析的方法。在进行人才选择时，应改变只注重经验和学历的惯例，虽然刚毕业的学生，在社会实践方面锻炼少，但绝大多数毕业生悟性高、责任心强。用人单位可以改变固定的用人标准，灵活设置招聘的条件，给他们证实自己能力的机会，从经济学的角度来讲，用人单位的理性选择会帮助许多的大学生的资源合理配置和有效利用。

(三)社会经济环境的塑造

政府是宏观调控的主体，它应当积极引导高等教育模式的改变以适应市场的需求。使得资源更合理的配置和有效的利用。相关的教育主管部门和教育服务部门，应通过对市场的发展分析，灵活运用政府的宏观调控职能，对高等教育的方向进行引导，调节作为人才供给方的人才培养方向，防止出现高等教育领域的“通货膨胀”，形成合理的教育布局和专业设置，为市场需求服务。

总之，从经济学理论的角度去分析供给和需求，通过社会经济的大环境调整，把资源进行合理的配置和有效的利用。

参考文献：

[1]倪克垒.论大学生就业竞争力的提升[J].时代教育，2014(01).

[2]胡莹月.经济学视域下大学生就业问题研究[J].理论前沿，2014(02).

[3]马延霞.当代大学生就业困境分析[J].山东行政学院，2013(01).

(作者单位：湖南环境生物职业技术学院)

作者：方燕

第三篇：关于大学生就业的经济学分析

[摘要]当前，大学生就业难已成为社会关注的热点问题。从宏观和经济学分析，大学生不是过剩而是太少，就业难只是经济转型过程中就业结构变化而产生的客观现象。另外，大学生就业观念转变得还不够、高等教育改革滞后于社会经济发展等问题是造成暂时困难的原因。中国的大市场完全能容纳下更多的大学生，高等教育适度超前发展不能放弃。

[关键词]大学生就业 理论模型 市场均衡 就业思维

[作者简介]周世学(1957- )，男，辽宁大连人，天津大学在读博士，天津职业大学副教授，研究方向为教育经济与管理;陈士俊(1946- )，男，河北徐水人，天津大学教授，博士生导师，主要从事高等教育管理、科技管理等方面的研究(天津 300072);邓蓓(1962- )，女，天津人，天津中德职业技术学院副教授，主要从事信息技术与教学管理等方面的研究。(天津 300191)

在经济发展的同时，由于人口众多、经济体制改革而带来的就业形势问题一直困扰着我们。就业人口数量过大、比重过大已经逐渐影响到我国经济发展的稳定，而新增劳动力尤其是大学生人群进一步扩大，逐渐成为突出的新问题。2003年，应届毕业生达到212.2万人，2006年，全国普通高校毕业生已达到413万人，2007年，全国普通高校毕业生预计为495万人。毕业生数量逐年攀升，就业率逐年走低，大学生就业难的现状，已超出教育界，成为全社会关注的热点问题。

一、大学生数量的增加是社会经济增长的客观需要

1.劳动力需求的理论模型。根据新古典经济增长模型，建立Ito随机微分方程预测劳动力需求。新古典经济增长模型是由美国经济学家索洛(R·M·Solow)、斯旺(T·Swan)和英国经济学家米德(J·Meade)所提出的。新古典经济增长模型中，既有凯恩斯经济学成分，也有凯恩斯以前的古典经济学成分。

新古典经济增长模型的含义是：劳动者人数增加越多越迅速，经济中要求追加的投资量就越大，人均的消费水平就越难以提高。假定把一定的经济增长率作为目标，那么，或者应当控制劳动者人数的增长率，或者应当提高资本生产率，否则就只好降低人均的消费水平。大学生数量的增加是由多种因素造成的，但从经济学视角看，它是社会经济增长的客观需要。

2.与发达国家的比较分析。我们国家用二十多年的时间走完发达国家近二百年的经济发展之路，时空的压缩使所产生的矛盾迸发出来。虽然每年毕业生人数很多，但是我国社会对毕业生的需求总体上仍属供不应求。事实上，中国目前仍属人才奇缺的国家，根据国家统计局的统计，中国受过高等教育的人数仅占全国人口比例的5.7%(发达国家为30%～50%，其中，美国为60%，日、韩为30%;不发达国家为8.8%，如印度为16%)，在世界上排在倒数位置。连北京这样属于全国人才最密集的大城市也才刚刚达到北京总人口的20%，比起发达国家仍然有相当大的差距。总体上，我国人力资源开发的各项指标均处于世界欠发达国家水平，远不能满足我国经济发展、构建和谐社会对人力资源水平的要求。

二、大学生就业难的经济学分析

1.劳动力市场的均衡。古典经济学认为：劳动市场的均衡与其他生产要素市场均衡没有本质的区别。图1横轴代表劳动的需求量和供给量，纵轴代表劳动的边际产出和实际工资。在产品价格为既定的条件下，追求利润最大化的厂商将按照劳动边际产出的价值等于实际工资的原则来决定劳动需求。因此，劳动的边际产出曲线就是厂商的劳动需求曲线。用Nd代表劳动需求，W代表货币工资即名义工资，P代表价格水平，K代表资本存量，劳动需求曲线公式可以表示为：

在古典经济学中，劳动的供给是实际工资的增函数，实际工资越高，劳动的供给量越大。用Ns代表劳动供给，劳动供给曲线公式可以表示为：

在上图中，劳动需求曲线与劳动供给曲线的交点E就是劳动市场的均衡点。当现有实际工资高于均衡实际工资时，劳动市场上供过于求，存在失业。当现有实际工资下降到均衡实际工资时，失业就会消失，宏观经济将在充分就业的基础上达到均衡。从经济学的角度来看待大学生就业问题，这只是劳动市场的正常现象。这种均衡在不断变化，靠经济发展和劳动市场自身的不断调节，是经济转型过程中就业结构变化产生的暂时困难。

西方经济学家认为，处于受雇佣状态以及自我雇佣状态就是就业。在现实生活中，即使就业再充分也有失业。自愿失业是由于不愿意按照现行货币工资水平和工作条件就业而引起的失业。结构性失业是由于现有劳动者素质不能适应经济结构变化后就业岗位的要求而引起的失业。目前大学生失业中就有这两种情况，特别是结构性失业更突出。2006年空客A320项目落户天津，空客公司从7000多应聘者中招聘，只有104人通过面试，有些工种严重急缺所需人才，供给与需求的错位造成大学生就业难而企业找不到所需人才的社会现象。

2.就业信息不对称。信息不对称理论在揭示当今社会经济现象中占有重要地位。就业系统中学生、学校、企业、政府之间存在着严重信息不对称，是造成大学生就业难的重要原因之一。从系统角度来说，每个系统是社会系统的一个子系统，教育领域也是如此。它们都是一个开放的系统，它和社会各系统之间存在着物质、能量和信息的交流。只有交流才使系统打破封锁和自闭。经济高速发展，企业已完成体制改革，运用现代企业治理制度管理企业。经济转型时期，教育系统仍然带有计划经济的色彩，与社会脱节并存在信息不对称，因此培养的学生与社会、企业的需求有一定的差距。

信息已成为现代社会重要资源。就业信息不对称，造成大学生与用人单位难“交心”。有项调查表明，近七成的大学生不清楚用人单位的需求。就业信息不对称最根本的原因是大学生自我认知不准确，大学生在求职心态、就业观以及对自身和企业的认识方面，均与现实存在较大差距。相当一部分企业对大学生的诚信度表示担忧，频繁违约和跳槽成为最令企业头疼的问题。大学生最关心的是企业的发展潜力，其次为薪金福利和诚信度，分别占74.26%、41.12%、27.81%。认为自身的专业水平是应聘时最为重要的占68.48%，而超过五成的企业最为看重的是大学生的“道德诚信”和“发展潜力”。

三、大学生走出就业困境的对策

1.转变就业思维。新阶段产生新问题，解决新问题要有新理念，新理念源于新思维。要有科学的定位，正确认识自己，自己的理想与客观现实、自身的素质与职业特点是否符合，对主客观条件认真分析，做出合理的选择。要寻找自己的就业机会，真正产生就业的机会是中小企业，特别是民营中小企业。到西部去，到中小城市去。就业对个人来说是主观与客观结合的结果。当客观现实给了你机会，主观是否能把握住机会，关键靠自身平时就业技能的训练。充分认清自我，设计自己的职业生涯，积累实践经验，就能把握机会。

2.深化高等教育改革。供求错位、结构失衡从另一个方面反映出我们的高等教育需要改革。高等教育的学科结构和人才培养模式不尽合理，高校对人才的培养不是根据社会的需求进行科学的定位和设置，培养的毕业生在学历层次和专业层次上与社会需求不接轨。培养模式过于单一，重知识灌输，轻能力培养，学习能力和适应能力较差，不能适应用人单位的需要。高等院校应进一步在专业结构和人才培养规划方面做出调整，使毕业生的创造能力、竞争能力和承受能力不断提高。应将是否满足或符合经济、社会发展的需求作为检验高等教育成效的一个重要指标，根据经济、社会发展的需求和劳动力市场的变化情况，及时调整专业安排和制订招生计划。改革人才培养目标和模式，依据就业市场上反映出的用人单位对人才的素质要求，在教学计划、教学内容、教学方法和手段等各个教学环节进行调整，主动适应社会需要，注重培养学生的综合素质和基本技能。要建立高等学校布局结构、发展规划、专业设置、招生规模、办学评估、经费投入、领导班子考核等工作与毕业生就业状况挂钩的管理制度和工作机制。应增强学校与用人单位之间的有效合作，组织实施紧缺人才培养工程，开展“订单式”培养。

3.就业与创业并重。就业岗位已成为稀缺资源，根据经济学分析，劳动量的增加与投资成正比，现有的劳动岗位已趋于稳定。因此，解决大学生就业问题要就业与创业并举。高校要积极开展创业教育，为学有所能者提供创业平台。政府要积极出台创业的优惠政策，鼓励大学生自主创业。

总之，大学生就业问题是经济转型期出现的问题，是经济发展的客观现象，要理性地思考问题，用新思维去认识问题。要实现经济全面、协调、可持续发展，构建和谐社会，要认识到大学生不是多了，人才也没有过剩，要坚持高等教育适度超前发展的大战略。

[参考文献]

[1]李涛，符新伟.毕业生就业与我国高等教育改革发展[J].黑龙江高教研究，2006(2).

[2]何军峰.大学生就业力与高等教育问题研究[J].经济与社会发展，2006(6).

[3]厉以宁.西方经济学[M].北京：高等教育出版社，2004.

[4]刘嘉 .应用随机过程[M].天津：科学出版社，2005.

注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”

作者：周世学　陈士俊　邓　蓓