经济困难学生资助研究论文

2022-04-23

[摘要]近年来，我国社会经济不断发展，人们的思想意识不断提升，对教育的重视程度也越来越高。全民教育的不断推进为我国高等教育事业的发展创造了有利的条件，然而当人们享受高等教育事业成就的同时不得不关注随之而来的一个问题：家庭经济困难学生的资助工作。下面是小编精心推荐的《经济困难学生资助研究论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

经济困难学生资助研究论文篇1：

新时期高校经济困难学生资助工作体系研究

摘要：党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作，做好高校经济困难学生的资助工作成为高校贯彻以人为本教育理念和实施教育公平政策的重要举措，其中，科学合理的工作体系是资助工作顺利进行的重要保障，文章就新时期高校经济困难学生资助工作体系从经济困难学生的认定、经济困难学生的经济资助和心理资助三个方面进行了详细阐述。

关键词：高校经济困难学生资助

随着我国高等教育的快速发展，高校中家庭经济困难的学生越来越多，由此受到更广泛的关注。党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作，明确要求“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学”[1]。高校家庭经济困难学生的资助工作，是新时期高校育人的重要内容，也是社会发展对高校提出的内在要求。因此，如何建立一套科学的、长效的、合理的资助工作体系是摆在高校面前的一项重要课题。

一、目前高校经济困难学生资助体系存在的问题

（一）经济资助与心理资助的不平衡性

按照《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》及其配套方案的要求，高校现已形成了“以国家助学贷款为主，以国家励志奖学金为辅，解决经济困难学生的学费和住宿费问题，以奖学金、助学金、勤工助学、社会资助等为辅，解决经济困难学生的生活费问题”的经济资助体系。但该体系忽略了经济困难学生是不良心理特征的高发性群体，从而由心理问题可能引发学业、生活等一系列问题。

（二）认定情况与真实情况的不对称性

1、地方与高校信息对接不准确、不及时。目前我国高校认定家庭经济困难学生的方式主要是以学生所在乡镇（街道）以上民政部门开据的相关证明材料为基础。一是地方民政部门的认定对从事该工作的人员的道德要求很高，而又缺乏相关的规章制度和监管制度，使得地方民政部门认定的真实性大打折扣；二是相对于城市较偏远的学生因居住地偏僻、信息滞后等原因无法盖上乡镇（街道）以上民政部门的印章，使得很多应该被认定为贫困生的同学无法被认定，导致真正需要资助的学生得不到资助；三是一定时间内学生家里可能由于某些原因由原来的贫困脱贫，也可能由于一些突发事件使本来家庭不贫困的学生成为贫困生，信息动态对接的不及时同样使认定的准确性受到质疑。

2、信息获得与实际操作不全面、不规范。家庭经济困难学生认定的实质是学生家庭经济状况的评定，是对学生家庭经济是否困难和苦难程度的判断。[2]目前各高校对家庭经济贫困学生的认定方式和认定方法各异，认定学生家庭经济是否贫困就需要采集其个人及家庭信息，而采集信息的不确定性导致了信息获得不全面，加之缺少现代化的信息分析工具与手段，从而无法对学生及家庭的经济情况进行科学化分析，许多高校为追求办事效率，往往加入了诸多人的主观因素或择优资助、名额分配平均化，操作流程不规范，认定不科学、不准确。

二、构建高校经济困难学生资助工作体系的措施

“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动的、生动活泼的发展,尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”［3］高校对经济困难学生的资助，应该是经济帮助与思想引导相结合，精神鼓舞与生活关心相结合，物质资助与心理资助相结合，资助工作与育人成才相结合。

（一）完善经济困难学生的认定体系

1、构建长效机制，保证信息对称。应建立生源地民政部门认定程序的监督机制，规范基层民政部门的操作流程，确保起点信息的准确性，同时建立地方与高校的协调联动机制，地方民政部门要与高校做好信息的对接和传递，使经济困难学生信息准确无误。

2、避免绝对凭“证”，积极跟踪反馈。学生工作者应主动向生源地民政部门了解情况，跟踪反馈经济困难学生的信息，深入班级和寝室观察、座谈，利用假期家访，进行真实准确地认定，避免凭借一张“贫困证明”包打天下的不公平认定出现，保证认定的公平性。

3、层层严格把关，层层民主评议。高校要成立认定评议小组，结合学生日常生活情况做好家庭经济困难学生的认定工作。既要发挥工作在一线的辅导员和班主任在认定过程中的作用，又要发挥学生民主代表在认定过程中的积极作用。

（二）加大对经济困难学生的经济资助力度

1、进一步加大经济资助力度。目前，各级政府逐年加大各类经济资助的款项额度，随着高校不断扩招和市场经济的不断发展，仍不能全部覆盖所有贫困生，各级政府应进一步加大各类经济资助的力度，让贫困学生真正摆脱贫困，轻装上阵，全身心的投入到专业文化知识学习之中。

2、进一步提高奖（助）学金比例。提高奖学金的比例，有助于鼓励学生发奋读书，通过优异的成绩获得各类奖学金以解决生活上得经济压力；提高助学金的比例，有助于鼓励学生勤工俭学，利用业余时间获得助学金，这样既缓解了学生的心理压力，又促进了奖（助）学金发放的透明度。

3、进一步增加生源地贷款的覆盖面。建立相关制度监督生源地贷款的落实情况，降低生源地贷款的审查标准，增加贷款的覆盖面，保证所有经济困难学生顺利贷款，此外，积极整合社会资源和校友资源，建立各类基金及奖学金，加大经济困难学生的经济资助力度。

（三）做好对经济困难学生的心理资助对称

“扶贫必先扶志”，在加大经济资助的同时，高校学生工作者应及时对家庭经济困难学生进行配套的心理资助。做好“物质扶贫”，解决家庭经济困难学生经济压力，是帮了他们的“人”；重视“精神扶贫”，给予及时、专业、有效的心理援助，是帮了他们的“心”，使其从根本上“脱贫”。[4]

1、建立网络心理资助平台。由于目前高校从事心理咨询工作的专职教师无法满足全部学生面对面咨询的需求，建立网络心理资助平台显得尤为重要，可以通过QQ、博客、微博等手段对经济困难学生进行心理资助，对受家庭经济影响较大的学生及时跟踪，适时进行心理危机干预。

2、建立心理导师制度。各高校各院系要聘请专职心理教师担任本院系的心理导师，定期对经济困难学生进行心理干预方法的培训，使经济困难学生自己掌握心理调节方法，建立心理档案，保持乐观积极的态度，增加抵制心理危机的能力。

3、营造温馨的关怀氛围。环境决定意识，只有在积极乐观的氛围下心理资助才能发挥其最大的作用，各高校要积极营造和谐、温馨、民主的校园环境，以校园文化活动为主要载体，使有心理危机的经济困难学生感受到学校和老师的人文关怀，融入集体，把主要精力放在学习上。

三、构建高校经济困难学生资助体系的保障机制

（一）完善的制度保障

我国高校在经济困难学生资助工作上通过不断的探索，已经形成了一套经验与方法。目前，仍需加强完善经济困难学生所在基层民政部门的监督制度、责任追究制度等，建立健全高校具体认定工作制度和公示监督制度，建立经济困难学生的跟踪反馈制度。

（二）专业的队伍保障

经济困难学生的认定工作需要多方面的人员参与，要构建一支政治强、业务精、纪律严的学生工作一线队伍，时刻掌握学生基本信息和思想动态；配备专业的心理咨询工作队伍，为经济困难学生时时提供心理疏导；建立一支数据分析专业队伍，针对学生的基本数据信息可以进行认定的数学模型、现代化信息处理软件的开发与维护等。

（三）四位一体的联动保障

经济困难学生的资助工作是环环相扣、缺一不可的，单靠高校的认定方法难以保证认定的科学性与准确性。经济困难学生的资助需要政府、社会、高校、学生四位一体的良性联动，建立高校与地方的信息共享，利用网络的现代化手段及时管理经济困难学生的基本信息，建立动态管理机制，使经济困难学生的认定、资助工作更加科学、高效、合理。

参考文献：

［１］新华社．国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０～２０２０年）［ＥＢ／ＯＬ］．２０１０－０７－２９［２０１０－１１－１５］.

［２］杨晓慧.高校家庭经济困难学生认定模式的思考与实践[J]，思想理论教育，2009（11）.79-82

［３］金华，吴文源，张明园．中国正常人ＳＣＬ－９０评定结果的初步分析［Ｊ］．中国神经精神疾病杂志，１９８６（５）：２６０－２６１

［４］宋梅.适宜高校经济困难学生心理特征的资助体系建设[J],辽宁科技大学学报，2011（4）

作者简介：

吴毅，男，大连交通大学团委书记，研究方向：学生管理。

王琦，男，大连交通大学学生思想政治辅导员，研究方向：学生管理。

作者：吴毅王琦

经济困难学生资助研究论文篇2：

新形势下家庭经济困难学生资助体系存在的问题及对策研究

[摘要] 近年来，我国社会经济不断发展，人们的思想意识不断提升，对教育的重视程度也越来越高。全民教育的不断推进为我国高等教育事业的发展创造了有利的条件，然而当人们享受高等教育事业成就的同时不得不关注随之而来的一个问题：家庭经济困难学生的资助工作。就现阶段的实际情况来说，虽然我国高校已经实施了一系列的资助政策，从实效角度来看，现有的资助政策确实也取得了一些成效，但在资助具体实施的过程中仍存在一些问题，所以采取长期有效的资助措施解决问题已经成为“当务之急”。围绕新形势下家庭经济困难学生资助体系存在的问题及对策展开研究，希望能够为高职院校提升家庭经济困难学生资助质量夯实基础。

[关键词] 新形势；家庭经济困难学生；资助体系问题

随着全民教育的不断推进，在校学生数量大幅度增加，高校家庭经济困难学生的数量随之增加，家庭经济困难学生的入学问题成为一个备受社会关注的话题。据相关资料显示，现阶段我国高校在校生有2300多万，家庭经济困难学生占在校生的20%以上，而家庭特别困难学生占在校生10%以上。为了保护家庭经济困难学生入学的合法权益，让他们能够像其他学生一样进入高等学校接受教育，国家和政府想方设法，多措并举，制定了资助政策体系帮助家庭经济困难学生，为他们顺利完成学业提供了保障。

然而从现阶段的实际情况来看，资助体系仍有不完善的地方，高职院校家庭经济困难学生资助面偏窄、资助标准偏低的问题比较突出，建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，使家庭经济困难学生能够上得起大学、接受高等教育，是构建社会主义和谐社会的重要举措，也是促进教育公平的一件大事，需要多方面的共同努力，必须引起重视。

一、家庭经济困难学生资助制度存在的问题

（一）家庭经济困难学生认定缺乏合理的机制

制定家庭经济困难学生认定标准并不困难，困难的是利用认定标准衡量家庭经济困难学生。因为市场经济处在不断变化发展的过程中，学生的家庭经济状况随着市场经济的变化而变化，因而并不存在一个稳定的“经济困难值”。虽然现阶段国家政府以及地方政府，在充分考虑区域实际经济情况的基础上相继出台了家庭经济困难学生的认定办法，但是认定程序没有具体的实施细节，每个学校情况又有不同，所以认定工作的开展各式各样，进而引发一些矛盾和冲突。例如，大多数高校判定学生是否家庭经济困难，依据都是学生入学时提供的、由家庭所在地的村委会或者是街道办事处等部门提供的家庭收入证明，证明上所载信息的真实、有效性值得思考。

（二）资助政策、制度完善性不够

第一，虽然国家对家庭经济困难学生资助工作进行了规定，然而由于资助工作程序复杂，涉及部门众多，因而资助銜接不顺畅问题时有发生，继而影响了资助政策的落实质量。第二，由于家庭经济困难学生的资助制度还有不完善的地方，学生在享受教育资源方面还不公平。这体现在家庭经济困难学生受资助的权利以及所应承担的义务不对等，在我国现有的资助体系中存在着大量无偿资助，家庭经济困难学生享受了助学的权利，却没有履行相应的义务，坐、等、靠现象非常严重，违背了权利和义务对等这一基本的法律公平原则。第三，不同院校的资助标准以及资助执行情况存在差异，加之学校方面不可能全面了解学生的家庭状况，极易导致资助工作出现过度资助、平均资助等问题。

（三）社会影响力不够、参与力量不足

家庭经济困难学生的资助是一个长期的艰巨的系统性工程，仅仅依赖国家和高校是不可能实现精准资助的，必须积极构建社会合力，才能更好地帮助家庭经济困难的学生。虽然现阶段国家政府已经明确了构建社会合力的重要性，但是在树立助学帮困社会风气方面的政策扶持还远远不够。由于社会各方未能正确认识捐资助学的重要性，社会合力难以有效形成，国家方面的资助形式杯水车薪，无法从根本上解决家庭经济困难学生的资助问题。

（四）精神资助体系不完善

大学生本来就承受着学习压力以及较大的就业压力，而对于家庭经济困难的学生来说，还需要承受巨大的经济压力。据研究资料显示，经济压力已经成为现阶段影响大学生心理健康的主要问题之一，家庭经济困难学生的心理承受能力以及心理健康程度远低于普通学生。现阶段我国家庭经济困难学生的资助只注重给予家庭经济困难学生以经济资助，却对家庭经济困难学生的心理帮扶重视不够。很多高校学生在接受家庭经济困难资助之后，虽然减轻了他们的经济压力，但是却增加了他们的心理负担，极易使他们产生心理上的疾病。因此，从实施效果上面来看，资助工作并没有让学生满意。

二、新形势下家庭经济困难学生资助体系的构建策略

新形势下，构建家庭经济困难学生资助体系已经成为“当务之急”。国家、高校、政府以及社会各界人士需要积极配合，只有如此，才能够有效促进我国教育发展，弥补教育差距。

（一）提高资助工作者的素质

资助工作者是为家庭经济困难学生办理资助手续的人员，其素质会影响其工作（贫困资助政策的实施、贫困生资格的审查、申请等）质量。基于此，全面提高资助者素质有助于提高家庭经济困难学生资助工作的成效。学生资助管理部门应该积极制定相关激励制度，多提供机会让资助工作者出去学习，定期对资助工作者进行培训，确保资助工作者了解资助工作的流程，熟悉资助相关的文件，严格根据政策规定并落实到位。同时，还要不断提高资助工作者甄别学生档案信息的能力，强化资助工作者的沟通交流能力，确保资助者能够核实被资助学生的实际情况，进而落实科学资助。更重要的是，家庭困难学生的资助工作不仅是一项技术活，更是一项爱心活，资助工作者除了要具备良好的专业技能以外，还需要具备较高的道德品质，要心怀公平心与责任心，将爱心真正传递给家庭经济困难学生，让他们感受到党和国家对他们的关怀。

（二）制定合理的家庭经济困难学生认定标准

家庭经济困难学生认定标准的合理制定，是帮助家庭经济困难学生得到补助顺利完成学业的基础。在具体落实的时候，需要充分考虑生源地、教育情况、健康情况、家庭情况以及突发情况等，制定具体统一的量化认定标准，才能够为家庭经济困难学生的认定夯实基础。高校方面需要深入研究统一量化的评估体系，使其规范化、制度化、科学化。同时，还要充分发挥辅导员（班主任）、学生委员及学生代表的作用，建立一支具有梯度结构的认定工作小组，应用“量化+民主”测评的方法对学生的困难情况进行量化评估，科学地划分困难等级并上报院系。院系对班级提交的建议名单进行核查并上报高校学生资助管理中心，学生资助管理中心对各院系报送的名单进行评审，提出高校家庭经济困难学生建议名单并报送院长办公会集体研究审定。最后将审定通过后的名单在学校公告栏进行5个工作日的公示，无异议后建立家庭经济困难学生档案库，每学年对家庭经济困难学生进行核查，及时对档案库进行调整，同时更新档案库资料，实行动态管理，进行有效资助。真正形成班级、院系、学生资助管理中心“三位一体”的资助管理体系。

此外，高校和学生生源地所在的相关部门要积极配合，努力构建相应的信息管理系统，建立更为准确的学生信息库，并不断地完善家庭经济困难学生信息库，更好地做好资助工作。

（三）完善相关法律法规

完善家庭经济困难学生资助相关的法律法规，保证资助工作顺利落实。因此，国家、政府方面应出台相应的法律法规，利用法律的强制性，为资助工作的顺利落实保驾护航。同时，对学生资助方式的具体操作进行明确，对违反规定进行操作的行为要严格处罚，确保他们能够以端正的态度，积极对待资助工作。同时，还应制定包括助学贷款等在内的学生资助法律规定，确保资助各方面的合法权益都能够被有效界定。此外，我们也可以学习借鉴国外一些科学有效的做法，现阶段外国的家庭经济困难学生资助已经获得了非常好的效果，尤其在确定受资助对象、规范资助者行为等方面有着非常显著的效果，我国应在充分考虑自身实际情况的基础上，有针对性地进行借鉴，努力为受助与非受助学生之间营造一个公平和谐的环境。

（四）建立多渠道的资助方式

做好家庭经济困难学生的资助工作，是维护社会稳定，建设和谐校园的重要工作，也是家庭經济困难学生顺利完成学业的保证。因此，国家、政府、高校等方面应大力号召社会各界开展多渠道的捐资助学活动，加大新闻媒体对资助工作的宣传力度，努力打造良好的社会资助氛围。同时，高校应努力争取合作的企业、校友等资源，积极拓展学生资助经费的来源，加大对家庭经济困难学生资助的力度。

（五）完善精神资助体系

精神资助体系是现阶段我国家庭经济困难学生资助体系中的一个缺失点，社会各界应该予以重视。精神支柱体系的完善可以从如下几个角度出发：第一，高校方面积极开展心理援助活动，通过宣传心理健康知识引导学生积极对待资助问题，避免学生因家庭经济困难出现精神贫困问题或是恶性心理问题。第二，大力开展诚信教育，提高学生的感恩意识。善用诚信教育培养学生诚实守信的良好品质，使学生能够充分感受来自社会的温暖，进而能够怀揣感恩之心，有意识地利用自身实际行动回报社会。第三，培养学生的自立意识。加强对学生的教育力度，帮助学生明确国家对他们的资助并非不劳而获，引导学生树立劳动光荣、自食其力的人生价值观，努力激发学生奋进拼搏的精神。

综上所述，新形势下家庭经济困难学生资助体系的构建是一个长期而艰巨的系统性工程，需要国家、社会、高校以及社会各界的共同努力，只有资助政策体系更科学化，才能更好地做好家庭经济困难学生的资助工作，真正落实党和国家庄严的承诺，“不让一名学生因家庭经济困难而失学”，体现教育的公平、公正性。

参考文献：

[1]陆孙琦.高职院校家庭经济困难学生资助工作中存在的问题与对策研究[D].苏州大学，2014：163-165.

[2]李恩广，马松，吴姗姗.高校家庭经济困难学生资助体系问题分析及对策研究[J].价值工程，2013（20）：287-288.

[3]许欣，李焱.高校家庭经济困难学生资助体系存在的问题及对策研究：以安徽科技学院为例[J].西昌学院学报（社会科学版），2015（3）：122-124.

[4]甄萍.高职院校家庭经济困难学生资助制度实施中的问题与对策思考[D].西北师范大学，2015：71-73.

[5]张敏霞.对高校贫困大学生援助问题及对策研究[J].魅力中国，2015（10）：106-108.

[6]王小健.关于高校家庭经济困难学生资助工作的若干思考[J].学校党建与思想教育，2014（7）：33-36.

作者：孙颖

经济困难学生资助研究论文篇3：

高校家庭经济困难学生资助工作研究

摘要：做好贫困生的资助是高校发展中不可忽视的一项重要工作。本文结合各高校实际情况，对贫困生的认定、国家助学金的申请以及重视贫困生心理帮助等方面存在的问题进行分析，并提出了相关对策。

关键词：家庭经济困难；资助工作；贫困生

随着我国高等教育的发展，高校贫困生资助工作也逐渐突出，成为政府高度重视的问题之一。本文通过分析高校贫困生资助工作中存在的问题，从政府、生源地资助中心、国家开发银行和学校四个维度，分别就完善家庭经济困难学生的资助体系提出相关策略，这对确立国家助学贷款在资助体系中的主体地位、建立相对合理的贫困生认定体系等具有一定的现实意义。

一、高校贫困生资助工作中存在的问题

现有的贫困生资助体系虽然解决了许多贫困学子的燃眉之急，帮助许多在经济上有困难的学生圆了大学梦，但资助工作还是存在许多不尽人意的地方。笔者根据实际情况研究发现，对工作中的细节问题还可以做进一步的完善。

1. 贫困生认定信息缺乏可靠性与完整性

贫困生认定是高校资助体系的基础，是推动和保障贫困生资助工作的前提。目前，各高校对贫困生的认定主要依据是学生的家庭年收入、家庭生活环境等方面。但实际上，学校很难对学生家庭收入和消费水平等情况进行确切的调查，而且学生的家庭状况所处区域不同，贫困评定标准也有所不同，不能一概而论。

目前贫困生的评定，通常是由辅导员或导师通过大致了解学生的生活及消费情况，依据学生上交的家庭情况表进行分析评判，这样的评判认定方式缺乏定量的客观标准。学生本人上交的家庭情况表也是自主填写，缺乏一定的可信度。根据学生家庭所在地的民政部门开具的证明认定贫困生，也不能全面反映贫困生的问题。学生在申请贷款及勤工俭学岗位时，通常都是通过一张书面申请或证明而定，导致评选过程随意性较大，公平性欠缺。此外，各高校的相关职能部门工作往往浮于表面，把关并不严格。

上述问题往往导致贫困生认定工作不完善，使资助金不能发挥最大效用，帮助那些最需要资助的贫困生。

2. 国家助学金申请工作缺乏统一性

大部分高校的助学金评定主要依据学习成绩和综合考评这两项指标，各个学院对这两项指标的要求和侧重点又有所不同，这对部分贫困生而言是不利的。大部分贫困生来自于发展较落后的地区，受到文化教育水平和学习条件的限制，他们的学习成绩和综合素质也都受到一定影响。因此，现行的评定标准对部分贫困生来说缺乏一定的公平性。

3. 对贫困生缺乏精神帮助

经济资助在一定程度上可以解决贫困生的物质需求，但却很难解决他们的心理问题。经济困难容易使贫困生产生寡言少语、焦虑不安、极度自卑等一系列心理问题，给他们人际交往带来障碍。一些高校对贫困生的心理疏导工作尚处于起步阶段，应该加快相关工作的完善与落实。学校要大力关怀贫困生，倡导同学增加沟通交流，拉近彼此之间的心理距离，让贫困生真切体会到学校、教师、同学所给予的关注与支持。如果贫困生的心理问题不能得到及时解决，不但会对他们的学习产生负面效应，影响他们身心的健康发展，还可能会给社会的稳定造成一定的威胁。

二、高校贫困生资助体系的完善措施

贫困生问题不仅仅是家庭和教育问题，还是一个普遍存在的社会问题性。针对贫困生资助工作中存在的不足之处，笔者提出以下建议。

1. 科学收集管理信息

贫困生家庭经济调查是高校资助工作的基础。学校应在学生入学后尽快收集有关学生家庭经济情况的信息，让在学生自愿的前提下说明自己的家庭情况，或以书面形式上交家庭情况说明材料，并要保证信息的真实性。对于不便公开的信息，学校也应掌握好分寸，保护好学生的隐私。

为提高贫困生认定资料的真實性，学生在入学时所提交的人事档案应复印存档。辅导员会及时和贫困生的导师进行沟通，进一步的了解贫困生的真实情况。辅导员将学生入学时的人事档案以及与学生导师沟通后所了解的情况，整理汇总后交到学生工作办公室，学工办再将辅导员所提交的材料以及其他有效的相关证明材料进行整理、审核，然后上交学校资助中心。

2. 建立民主评议制度

充分发挥学生的积极性开展认定工作。在贫困生自愿的原则下，学校可以将贫困生信息上至学生综合信息门户网站，并设立投票版块，利用网络方式对贫困生的认定进行匿名投票。

辅导员也应对申请贫困资助的学生进行生活等方面情况的抽查与摸底，对贫困学生上报的信息进行核实，并了解学生获取的资助金的实际流向。对以不正当方式骗取资助金用于挥霍浪费的学生采取资助金追回措施，并依据情节严重程度给予相应的处罚。

3. 健全监督机制

完善监督举报制度，采取公布监督电话、电子邮箱等方式，广泛接受各界监督。重点营造公平公正透明的氛围，严禁学生互拉选票，挥霍浪费资助金，避免给贫困生资助认定工作带来不良影响。

4. 构建心理资助平台

对贫困生的资助不应仅仅停留在物质层面，精神资助也是不容忽视的问题。对贫困生应加强心理健康辅导，学校要充分利用同学互助的力量，倡导同学之间的沟通交流；要积极开展心理健康知识讲座，普及相关心理知识；还要定期进行贫困生心理健康测试与普查，建立贫困生心理档案，对贫困生的心理问题加强跟踪与疏导。

三、结语

高校贫困生资助是一项政策性很强且影响广泛的工作，它关系到社会的稳定与和谐发展。在实际工作中，要从现有的认定条件、标准出发，合理解决问题议，不断地完善高校对贫困生的认定工作。落实贫困生资助工作，缓解他们的学习压力和生活压力，保证其顺利完成学业，这对促进校园和谐及社会稳定发展具有重要的意义。

参考文献：

[1]龚晓林，丁恒康.创新高校家庭经济困难大学生资助工作研究[J].人力资源管理，2011（4）.

[2]张慧春.高校家庭经济困难学生资助工作创新研究——以内蒙古工业大学为例[J].内蒙古教育：职教版，2014（8）.