网络环境下学生文献检索综合能力的培养实践

2022-09-11

1 引言

如何在教学过程中培养学生的综合能力, 是教师应该努力探讨、进行研究的课题。如果我们在教学活动中注意学生综合能力的培养, 则学生适应社会需要的能力就将有新的提高。基于这个认识, 我们在教学过程中, 就如何利用网络资源培养学生的综合能力进行了一些研究与实践尝试, 取得了明显的效果。

2 教学设计

文献检索是学生查阅文献、了解信息、扩大视野、增加知识和掌握学科发展动态的重要途径。在信息技术与网络技术高速发展的今天, 网络资源在迅速以几何级数在递增, 而且最新的科技信息首先会在网络传播。在《化学文献检索》课程的教学中充分利用网络资源和文献检索手段来扩充学生的专业知识, 培养学生的文献检索能力, 以及对检索的信息进行综合分析、内容取舍、提高文献可用性的方法训练, 可实现学生综合能力的有效提升。

本课程的教学目标是通过学习和训练, 使学生掌握外文文献和中文文献的检索方法, 即外文文献主要通过Engineering Village2、SDOS数据库、Springer LINK-德国施普林格出版集团全文期刊、EBSCOhost、World Sci Net电子期刊、Maney等查询;中文文献主要通过维普中文期刊数据库、万方数据资源系统、中国期刊网、广东网络图书馆等查询;并结合专业特点, 要求学生掌握美国化学文摘 (Chemical Abstracts简称CA) 的检索方法, 同时掌握对检索的信息进行选择、综合分析、归纳总结的方法, 按要求写出综述性文章。

教学模式采用“任务驱动——解决问题”教学模式, 向学生布置任务, 要求学生通过文献检索解决特定的问题。

教学方法是在熟练掌握主题词检索的基础上, 教师将学生分为两人一组, 每组给出不同的化学物质, 要求完成一篇时限为5年的某一化学物质光度测定的综述性文章;学生利用网络资源, 进行系统调研近5年的文献, 并进行文献分析及综述。学生完成的综述性文章将作为该课程的考核内容之一。

教学资源以网络共享资源为主。外文文献主要是Engineering Village2、SDOS数据库、Springer LINK-德国施普林格出版集团全文期刊、EBSCOhost、World Sci Net电子期刊、Maney等;中文文献主要是维普中文期刊数据库、万方数据资源系统、中国期刊网、广东网络图书馆等;以及美国化学文摘 (Chemical Abstracts简称CA) 数据库。

3 教学效果

近五年来, 我们利用网络资源进行《化学文献检索》课程的教学, 培养和训练学生文献检索的综合能力, 取得了明显的效果。

(1) 学生能比较熟练地掌握利用网络资源进行文献检索的方法。由于反复利用网络数据库, CA及CSI (Chemital Substance Index) , 因而能比较熟练地掌握和利用, 为以后毕业论文的专题文献调查打下良好基础。多年来我们没有一例在论文阶段检索文献中感到特别困难的学生。

(2) 提高了学习的自觉性和主动性。学生通过学习, 掌握综合、分析、归纳总结文献的方法, 并获得对文献进行评述的基础知识。教师布置给每组查阅的化学物质互不相同, 使每组之间无法互相参照, 只有通过自己亲自动手查阅才能完成调研任务。这就促使学生自觉、主动地上网或去文献室查阅文献, 带着问题进行学习, 产生了积极的效果。

(3) 提高了学习兴趣。由于在规定的时限内查阅的论文数量较大, 一般在50篇左右, 有的还多达150篇, 学生要对大量的文献进行选择、阅读、分析、归纳分类和成文, 这个过程就是综合能力的训练过程。学生自觉辛苦, 但一般并不叫苦, 普遍觉得很有收获。有学生说:“学习化学文献比学习专业英语还有兴趣。”

(4) 提高了综述文章的质量。近三年来, 学生共写出约100篇综述, 汇集8400多篇文献, 文献具有一定的可靠性和权威性, 部分内容还提供给学生写毕业论文时作参考, 对有价值的综述向专业期刊推荐也得到发表。

(5) 扩大了视野, 增加了新知识。学生系统地查阅文献, 要求是查阅最近4年的文献, 一些最新方法和成果必然在文献中反映出来, 例如流动注射分析、双波长、三波长、导数光度法以及计量化学等等。学生第一次接触这些新知识, 会大大激励学生的求知欲望, 并从中了解专业学科发展的一些新动态, 调动了学生主动学习的积极性。

(6) 提高了专业英语的阅读能力与翻译水平, 强化了学生文字表达能力和撰写论文的初步训练。查阅外文文献必须要有专业英语的基础, 而且大量出现的缩略词常见的就有400多个, 还有俄英、日英互译等。撰写的综述文章要求按一般刊物规范写作, 特别是引用文献要按文献规范正确表达。否则, 评定的成绩将下降。由于有这些要求, 学生成文都较认真, 不敢马虎, 可以说这也是对学生文风的正确培养的一个尝试并取得了较好的结果。

(7) 对本课程的教学, 我们曾进行问卷调查。有以下结果: (1) 有63.89%的学生认为网络资源对课程学习有较大的帮助, 无一人认为整堂课由老师讲是好的; (2) 在112人次的投票中, 18.75%的学生认为利用网络资源可以学到许多课外知识;12.50%的学生认为利用网络资源学习本课程, 完成学习任务, 可以掌握Word或Powerpoint等工具;16.07%的学生认为利用网络资源进行学习可以养成自主学习的习惯;11.61%学生认为利用网络资源可以锻炼自己与人交流协作的能力;18.75%的学生认为利用网络资源可以学会利用网络收集资料;16.07%的学生认为利用网络资源可以培养自己分析、判断、评价的能力;6.25%学生认为利用网络资源可以实现与远程伙伴的交流。

4 结语

信息技术与课程整合是教学改革与发展的大趋势, 我们近五年的教学实践证明利用网络资源进行《化学文献检索》课程的教学, 能有效地培养和训练学生对专业信息总结归纳和综合表达的能力, 有效地提高学生的学习积极性和主动性, 使学生在信息检索及综合分析、文字语言表达等方面的能力都得到了提升, 对学生综合能力的提升是一种有效的培养途径。

摘要：在《化学文献检索》课程教学中, 利用网络资源搜索信息, 培养和训练学生对专业信息总结归纳和综合表达的能力, 有效地提高了学生的学习积极性和主动性, 使学生在信息检索及综合分析、文字语言表达等方面的能力都得到了提升。实践证明, 网络资源的利用对学生综合能力的提升是一种有效的培养途径。

关键词：网络资源,文献检索,综合能力,教学设计,实践效果