青年教师教学信念的结构性困境与破解

2022-09-11

教师的信念直接关系到教师的政治思想水平,教师的教学观念,在教育教学中发挥了重要的作用,一旦遇到困境与瓶颈,极易出现问题,影响教学质量,不利于教学工作的开展实施,因此,了解研究教师在教学中存在的困境及产生困境的原因十分重要,有助于提出针对性策略,革新青年教师的教学观念,促进教师的职业发展,提高教师的教学能力与水平。本文以此展开研究,希望提出一点建议与思考,为青年教师教学信念的提升创造有利的条件。

一、教学信念概述

教学信念主要指教师对教学主体,教学过程,课程,教师自身角色定位的观念,作为一种理论,观念,影响着教师的身心发展,关系到教学的质量,因此,教学信念对教育具有较大的影响。教师的教学信念与价值,态度与意志存在较大的关系,具有特定的价值,建立在学生的喜好与期望体系上,直接关系到教师的行为。

教学信念的形成与教师的教育与成长存在较大的关系,教学信念作为极为重要的的内容,直接影响到教师教育行为,也影响着学生的学习,不可否认,每位教师都需要具有自己的教学信念,以免失去社会存在价值,影响教学信念的形成[1]。教学信念的形成主要体现在以下几个方面,第一,教师的个人生活经历,教师观念的形成与自己的个人经历一定存在着密切的关系,因此,教师的个人生活经历,直接关系到教师观念的形成。教师自己成为教师后,会根据自己上学时期的经历,自己喜欢的教师与自己不喜欢的教师对自己的教学行为进行规范,如,按照自己喜欢教师的教学方式,与学生相处的方式与学生进行相处,会刻意避免自己不喜欢教师的教学模式,从而形成一套固定的教学方法与模式,树立教学信念。第二,学校文化,学校文化对教师也具有一定的影响,在学校文化的熏陶下,教师会自然而然的受到学校文化的影响,在潜移默化中形成属于自己的教学信念,甚至可以在学校文化的影响下,使校长,教师与学生形成共同的教学信念,利用信念支配教师的行为方式,在解决问题过程中形成一套标准。例如,在一个学校领导具有专研精神,经常组织教师开展教研工作,其他教师也积极参与教学改革的学校文化下,教师也会具备坚定的信念,会积极参与到教学改革之中。在一个学校领导敷衍,工作积极性一般,其他教师也不够积极的学校文化下,教师也会变成敷衍消极的人,不利于教学活动的开展,无法形成良好的教学信念。第三,自我反思,教师在开展教育教学过程中,缺乏经验,在一些问题的处理解决方面,存在一定的不足,需要在教学过程中不断积累经验,不断学习,不断反思,才能够树立教学信念,拥有合理的正确的信念,才可以在审视,反思与检验过程中不断进步,提升自身的教育能力,对自己的教学过程,教学信念产生深刻清楚的认知[2]。

二、教师存在教学信念结构性困境的原因

(1)在喧嚣环境下,受到自身重压的影响。教师尤其是青年教师,多是本科,硕士毕业,在校学习期间,主要学习专业知识,进行自身教学技能培养,对专业以外的知识关注较少,在工作后,也主要进行教学与科研,但是,在受到教育改革的影响,外部环境日益喧嚣,教师承受了较大的压力。教师压力的来源主要源自于以下几个方面,首先,教学压力,学生管理难度越来越大,学生的个性越来越强,教学难度加大,教师的教学压力较大。其次,职称压力,教师需要取得多少科研成果,发表多少篇著作后,才具有评职称的机会,才能一步一步获得更高的成就,具备较大的压力。

(2)人际关系疏离,教师各有各的工作,各有各的专业归属,大部分教师仅限于点头之交,缺少人际交往沟通的机会,情感联系稀疏,人际关系疏离。人的本质属性就是社会属性,人无法离开社会,在加上住房,育儿,科研等重压下,教师极易产巨大的压力,在加上职称晋升,业务考核的层层门槛,更是增加了教师的压力,导致出现人际关系疏离问题,影响教学信念的形成。

(3)教师的个体差异,教师的个体差异不同,面对问题的解决方法不同,对问题的看法也不同,部分教师在高压下,极易产生职业倦怠,使教师逐渐失去教学热情,对教学工作较为敷衍。在此情况下,教师的职业满意度会大幅度降低,会将教师职业作为谋生手段,忽视了自身的使命,也忽视了自己的责任,个别青年教师甚至会产生极度厌倦感,内心无信仰,行为无操守,无底线等问题[3]。

三、突破青年教师教学信念结构性困境的策略

(一)合理利用外部环境,驱动内部动机

青年教学信念产生困境的原因就是内部压力较大,外部环境喧嚣,因此,合理利用外部环境,驱动内部动机十分必要,是解决问题的关键措施。合理利用外部环境,驱动内部动机需要注意以下几点,第一,需要注意优秀传统文化的挖掘,注意传统文化的学习,营造良好的社会风气,产生内部学习动机,提升教师的人文情操,达到以德立人的目标。第二,需要鼓励教师走出去,了解世界,关心社会,使青年教师具备良好的教学信念,使教师可以具备一种心系苍生的情怀,帮助青年教师解决结构性困境,树立青年教学信念[4]。

(二)优化聘用机制,加快人事改革

在考核过程中建立恰当的考评体系,可以优化聘用机制,加快人事改革,达到理想的评价效果,发挥重要的作用。第一,需要根据青年教师的特点,制定符合青年教师的考核标准,对教师进行引导,使教师可以潜心学习,不断提高教学能力与水平,增强教师的职业荣誉感。第二,优化聘用机制,可以推进人事改革,可以对教师进行恰当的甄选,提升教师的专业能力,促使教师不断学习,帮助教师树立恰当的教学信念。总而言之,对青年教师进行考核聘任,可以发挥其优势与本性,发挥激励与导向作用,为青年教师的发展创造有利的条件。

(三)加快校本培训,促进教师职业发展

使学生树立良好的教学信念,解决教学信念存在的瓶颈,其主要目的就是促进教师职业发展,促进教师成长,可见,加快校本培训,促进教师职业发展具有重要的意义。首先,教师需要立足学校实际,以教师职业发展文本,以促进教师群体发展与教师个人发展为宗旨,利用校本培训手段,解决问题,提高教师教学水平与能力,促进教师健康发展。其次,需要对青年教师进行深入的了解,促进青年教师进步,明确自己的个人定位,对自身的未来发展做出合理的规划。除此之外,还需要通过不同层次的培训,组织青年交互式相互交流,增进感情,在一起研究课题,交流经验,帮助青年教师熟悉环境,适应环境,感受到集体的温暖,降低职业倦怠感的发生几率[5]。最后,通过加强校本培训,可以激发教师的创造力,发挥教师的主动性,使教师利用培训平台,与其他青年教师进行深入的交流,拓宽教师知识面,使教师在互相沟通,互相交流的过程中,提升自身能力,提高教学水平,促进教师的职业发展,解决青年教师教学信念中存在的问题,使教师树立正确的,合理的信念。

四、总结

综上所述,通过了解教师教学信念的内容,分析教师存在教学信念结构性困境的原因,可以提出有效的解决方案,实现外部环境的合理利用,驱动内部动机,优化聘用机制,促进教师职业发展,为青年教师的成长提供动力。总而言之,研究青年教学信念遇到的困境与解决措施具有重要的意义与价值。

摘要：随着社会的快速发展,对教育的重视程度越来越大,对优秀教师的需求也日益增多,尤其需要一些具有年轻活力的青年教师,简而言之,青年教师是教育未来的发展与希望,青年教师的教学信念,思想政治水平直接关系到教师的教学能力与效果,直接影响到教学质量。此外,一旦教师出现职业倦怠,思想观念,教学信念处于边缘化,会耽误大批有潜力的学生,甚至会影响学生今后的健康发展。基于此,分析青年教师教学信念的结构性困境与破解十分必要,可以加强教育培训,创新工作机制,提升青年教师的教学能力与水平,发挥重要的作用。

关键词：青年教师,教学信念,结构性困境,破解