二年制学制改革对高职院校图书馆工作的影响

2023-01-10

二年制学制改革, 是近两年国家教育部门为满足经济建设对技能人才的急切需求, 加快人才培养步伐, 在高职院校采取的一项措施, 目前仅部分学校部分专业进行试点招生, 范围不大, 人数也较少。作为一项新的改革措施, 试行的初期, 会遇到很多问题, 改革的效果, 要由社会检验, 改革的顺利进行要由学校各部门共同努力努力。在这项改革中, 图书馆如何配合作好相应的文献服务工作, 是图书馆工作者义不容辞的责任。面对二年制改革这一新生事物, 我馆从读者需求变化和差异入手, 开展针对二年制学制改革下图书馆服务工作研究。

1 研究的方法

研究的方法, 以全面调查入手, 以达到掌握不同学制学生和教师读者的文献需求差异的目的。方式包括问卷调查、个别访谈、座谈会调查、数据统计等多种形式。

个别访谈主要用于任课教师、辅导教师。问卷调查、座谈会用于学生。数据统计主要提取计算机管理系统的借还书统计数据。调查对象的选取上, 我院近年招收的二年制班级, 全部进入调查范围, 同时也选择了同专业同年级的三年制班级学生, 进行对比调查。

2 调查情况问卷的设计

调查问卷主要包括以下几方面内容。

2.1 文献需求的差异

目的是了解二、三年制学生及教师对文献需求上的不同。如有不同, 不同处在哪些方面, 如何针对性地补充, 同时也可以从教师参考文献的差异上了解掌握学生可能产生的阅读差异。

2.2 学生读者的课余时间情况

目的是了解学生能够到图书馆阅读的时间上的差异, 以便掌握图书馆开放时间和座位数的适用情况。以及掌握学生对休闲读物的可能需求变化。

2.3 学生参加社团组织和担任社会工作情况

目的是了解学生参加社团的比例差异, 了解学生对课外读物的需求情况。

2.4 上网的目的

掌握学生对电子阅览室和电子资源的使用和需求, 以调整电子阅览室管理和电子文献的建设。

2.5 了解学生需要的来自于图书馆的帮助

以便针对性性地改进图书馆的参考咨询和读者服务工作。

2.6 最需要的文献

目的是掌握现有文献资源的保障情况, 读者最需求的文献, 以改进文献资源建设。

3 调查情况汇总及分析

多次调查情况汇总及分析如下。

3.1 教师读者调查情况

(1) 教师在二、三年制班级的专业课教学上, 内容和学时上无差别, 备课参考文献无差别。

部分基础课教学上采用的是二、三年制一起上大课, 更没有差别。讲课方式上, 二年制是讲一段操作一段, 三年制是讲完了再操作, 二年制的效果还要优于三年制, 在专业知识教学上只有加强没有削弱。

(2) 二年制教学模式上有改革, 采用项目教学法, 也就是所有课程都围绕一个实际工程项目全过程开展, 使得教学更近生产实际。

(3) 二年制学生普遍有学习压力, 总担心和感觉知识不够。表现在学习上更努力、更积极。

(4) 部分二年制专业社会不太认可, 对学生造成较大的心理压力, 压力体现在各个方面, 有正面影响, 也有负面影响, 个别学生曾想转三年制班级。

(5) 学生阅读能力上, 二年制差得多, 一般是教师指点读什么就读什么。

(6) 学生从高中生到大学生心态转变将影响学生在大学的学习、生活、成才等。三年制学生在校的心理转变过程是新生—转型—毕业, 而二年制的是新生—毕业, 少一个环节。

进校初期二、三年制学生都是高中生心态, 三年制由于在校时间长, 可以有充分的时间转型, 且学校长期针对三年制教育开展工作, 有比较成熟的一套管理方法, 而二年制学生从中学生到大学生之间的缺少一个足够的心态转型期。学校针对二年制学生的心态转变也缺少研究, 作法尚在探索中, 所以引导他们尽快转型需加快进行。

3.2 二、三年制学生调查情况

调查情况汇总如表1, 表2, 表3。

总体来说, 二年制由于在校时间短, 学生学习时间紧, 学习压力大, 有强烈的学习要求, 但由于课外时间少, 到图书馆和阅览室的时间更少, 他们的学习参考用书主要从图书馆借, 对图书馆的依赖程度大于三年制学生, 而利用图书馆的技能和熟悉程度却低于三年制。学生对网络文献数据库使用, 上网查资料比较陌生, 虽然上网的时间少, 但上网目的以娱乐为主的比例高于三年制学生。