浅谈素质教育论文

以下是小编精心整理的《浅谈素质教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘 要：本文在结合个人教学心得的基础上就实施化学素质教育的必要性以及如何实施化学素质教育的问题，进行了阐述，以供同行参考。关键词：素质教育;化学史;化学实验随着目前传统教育弊端的逐渐显露，应试教育向素质教育的转变随着教育改革和发展纲要的落实已成必然趋势。

第一篇：浅谈素质教育论文

幼儿素质教育浅谈

摘 要： 幼儿素质教育是按照社会和人的发展需要，遵循教育的规律，使幼儿的先天禀赋和后天教育影响相结合，从而促进幼儿的身心全面和谐发展的教育活动。幼儿园素质教育是素质教育的基础，因此，幼儿期获得的最基本的素质培养，对人的一生的发展将会产生重大的影响。

关键词： 素质教育 幼儿教育 幼儿发展 教师观念

当前世界的教育潮流是“向前延伸，向下扎根”，我国教育也不例外，除了终身教育的观念日益深入人心之外，幼儿早期教育不再满足于“看管式”模式，而是步步迈向素质教育新领域。素质教育讨论至今，已使越来越多的人认识到，它不再是一种口号、一种赶“时髦”、一种具体具体的行动。

一、重视幼儿的发展

幼儿的学前教育是基础教育的重要组成部分，要贯彻实施好素质教育，在幼儿的学前教育阶段就必须注重对幼儿全方位的培养，实施相应的教育对策和教育方法。

1.幼儿个性的培养

个性是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。每个孩子的个性都是不同的，在不同的场合、不同的背景之下，对不同的事情都会以一种自身独特的方式作出反应，而不是试图封锁、压制孩子个性的形成。

2.重视幼儿的兴趣爱好

近代教育家蔡元培说：“我们教书，并不像注水入瓶一样，注满了就完事，最重要是引起學生读书的兴趣。”美国教育学家、心理学家布鲁诺认为，如果教师自己对所教的课程感觉不到求知乐趣，便不能激起学生的兴趣。当然，对待幼儿教育，培养幼儿对学习的兴趣是至关重要的。兴趣，不仅能激发幼儿内心的求知欲，而且能驱使幼儿主动地了解未知的事物并对之加以钻研，从而使眼界逐步拓宽。

3.注重对幼儿注意力的训练

俄国教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，都必须经过它才能进来。”这意味着，注意是学生（包括幼儿）获取知识的一个重要的心理技能。没有注意，外界的一切信息都不会进入人们的脑海，当然也就不会产生感知、理解、记忆和想象等。由于幼儿的注意力不可能持久，幼儿教师就必须采取各种方法，注意内容的丰富多彩、形式的灵活多变，巧妙地把幼儿的注意力集中到当前所进行的活动中，只有使幼儿热衷于此活动，才能调动其积极性、主动性，长此以往，他的注意力就逐渐地延长。

4.注重培养幼儿良好的学习方法和学习习惯

当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。为了适应新时代不断加快知识更新，终身学习成为必然趋势。那么怎样才能做到知识不断更新？这就要靠良好的学习习惯和学习方法的养成。因此，教师必须从幼儿时期开始培养其良好的学习习惯、学习方法，灌输终生学习的理念，从而在幼儿长大成人以后就会根深蒂固地记入脑海，落实到行动中。

二、重视幼儿教师的教育观念

旧的儿童观把儿童当做被动的“接收器”，往往以教师为中心，只重视教师如何教而不注重幼儿如何学。现在我们要确立这样的观念，儿童是独立的人，要尊重他们；儿童是发展中的人，要想念他们；儿童是主观能动的人，要了解他们。从理论到实践，在教育活动中真正注意对幼儿进行观察了解，全面掌握幼儿的实际水平，充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性，提高幼儿的素质。

幼儿素质的提高，并不是一朝一夕的事，需要潜移默化、循序渐进地培养，对幼儿的品德教育，要贯穿在教师的言行中。无论大小事，教师都要身体力行做出表率，同时要掌握幼儿的身心特点，提高幼儿各方面的素质，不仅仅要关注孩子的衣食住行，还要关心孩子知、情、意、行的发展，尤其是个性、品德的发展。向社会普及优生、优育、优教和优境知识，使科学育儿知识家喻户晓，创造一个生理、心理和社会健康的大环境。

三、家庭要配合幼儿园进行素质教育

树立面向全体幼儿发展观点的素质教育不仅对幼儿园教育来说是一场教育思想的革命，对家庭教育来说也是一场深刻的思想变革，焦点是培养什么样的人和怎样培养人。传统教育评价是以考核知识定优劣的，是以驯服听话为尺度的。素质教育评价则是以幼儿的基本素质为本，包括身体、品德、知识、行为、态度和能力等多方面的因素，所以其评价是全面和客观的。注重素质教育的家庭，就应该注重幼儿身心健康的全面发展，行为和认识水平的提高，处理人际关系的态度，生活的自理能力和对自然的应变能力的增长等。因此，家长不能沉浸于过去的“重智轻德”、“重知识轻能力”，而要树立“子女成才，家长有责”，家长是子女的第一位老师，更要身体力行，充分尊重孩子的独立人格与自尊，充分调动孩子学习的积极性和主动性。在家里实施素质教育要有爱心、信心、细心、耐心、恒心，更要有决心。因为这“六心”是相辅相成、密不可分的。爱心是实施素质教育的基础；信心是实施素质的力量源泉；细心则决定素质教育质量；耐心是保证素质教育持续进行的动力；恒心是决定素质教育成效的大小；决心则是实施素质教育的保证。

总而言之，今天的幼儿是21世纪社会建设的主力军，对于做有益于21世纪建设的人所需具备的基础素质，均在幼儿时期奠定一定的基础。幼儿就像一棵小树，要让他茁壮成长，不但要精心浇水，而且要有阳光、雨露，更要不断进行剪枝、修补，只有这样才能使小树长成参天大树，成为有用之才。

参考文献：

[1]刘占兰，沈心燕，主编，让幼儿在主动探索中学习科学.北京师范大学出版社，2001.

[2]孙立春，著.素质教育新论.山东教育出版社，1999.4.

[3]史献平.教师信仰：实施素质教育的内动力[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2000，（01）.

作者：王帼典

第二篇：浅谈化学素质教育

摘 要：本文在结合个人教学心得的基础上就实施化学素质教育的必要性以及如何实施化学素质教育的问题，进行了阐述，以供同行参考。

关键词：素质教育;化学史;化学实验

随着目前传统教育弊端的逐渐显露，应试教育向素质教育的转变随着教育改革和发展纲要的落实已成必然趋势。化学是一门主要的自然科学课，它强调实验操作与动手能力，注重理论联系实践，重视开发思维。因此，素质教育应用于化学教学中有着更强的实用性与可行性。

一、实施化学素质教育的必要性

目前，很多人对素质教育的认识存在误区即将素质教育等同于五花八门的活动。其实真正的素质教育是通过调动学生的积极性，激发学生的创造力，来培养有理想、有能力，全面发展的“四有”新人为目的的科学教育体系。衡量素质教育是否成功的基本标志就是学生的主体性能否得到充分发挥。传统的化学教学中存在的最大问题是忽略了化学是一门以实验为基础的自然科学，只注重理论知识的大量灌输;某些实验，也只是有教师的演示性，学生无法参与其中;而即使上实验课也只是将实验内容进行了提前背书的验证性试验，无法激起学生的学习兴趣。按部就班的实验课很难提升学生独立地提出问题与解决问题的能力，这样的教学方法必然无法调动学生的积极性，无法激起学生追求知识的兴趣，也无法培养学的动手操作能力和独立思考能力。

二、如何實施化学素质教育

1.重视基础与化学史结合教育

化学基础理论知识的教授是化学教学的一个重要组成部分，学生只有通过有效学习才能从现象层面深入到本质层面，在本质上理解物质以及物质的变化规律，从感性升华到理性，在熟练掌握基础知识的同时，进一步总结出它的规律性。素质教育中对基本知识和基本技能的教学必须要精心筛选教材内容，尤其是要重视教材内容和客观事实的联系性;同时，认真组织并完成好实验教学与实践教学，借此来培养学生科学治学的态度。

素质教育提倡在课堂上落实具体技能的学习目标，要求教学起点要低，循序渐进地让学生掌握基本知识和基本技能，使这种学习能力成为学生身心结构中稳定的，长期起作用的素质要素。注重结合化学史进行基础知识的教学，化学史在传授理论知识的过程中有着自身独特的作用，因此，素质教育要求中学化学教学中应重视化学史的教育。著名化学家傅鹰教授说过：“化学科学给人以知识，而化学史给予人的是智慧。”在化学教学中适当安排一些化学史教材，这有助于发展学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生如果对某个领域内的知识感兴趣，那么他在学习这种知识的时候是一种享受的心理，使学习成为一种快乐的事情，学习效率自然就会提高，成绩自然也会提高。因此，这种非智力因素在教学中起的作用可以说是极其重要的。同时化学史也是一部化学研究方法的历史，能够很好地培养学生科学学习、思维的方法。教学重点在于如何培养学生发现问题，进而运用所学知识解决问题的能力。目前由于教学中缺乏对知识的起源与发展的讲解，使得在中学学到的一些化学概念、定律等理论显得很单薄，缺少有力的佐证。使很多学生在进入大学后的学习中，对之前所学知识产生很多疑惑，因此需要一段时间来适应。其主要原因是中学的教学将概念定律孤立开来，而没有把概念、理论、定律的产生发展、历史背景、研究方法介绍给学生，没有注意到化学史在教学中的重要作用。

2.重视实验教学

化学是一门自然科学，而实验是学习研究化学的主要方法与手段。因此，推行化学素质教育必然要重视实验教学环节。化学实验是将物质化学性质及化学现象相联系的桥梁，是使学生由感性认识上升到理性认识的重要手段。我国着名化学家戴安邦先生说过：“化学实验室应该是学生学习有效和收获最丰富的场所。”培养化学科学素质不仅要重视基础理论知识的传授，更要重视培养学生的动手操作能力、独立思考能力、自主创新能力。

三、小结

在化学教学中推行素质教育，就要求要将化学史与化学基础理论知识相结合进行教授;要求正确引导学生进行实验操作;要求对学生的发散性思维进行拓展。使老师与学生在授与受的过程中形成双向交流互动的模式，同时辅以其正确的学习思考方法，注重学习能力的培养，打破传统化学教学呆板、僵化、理论与实践相脱节的教学模式，形成积极、健康、活跃的素质教学模式。不仅注重学生知识水平的提高，更要注重学生思想道德、身体素质等全方位素质的提高，以此培养出既有知识又有智慧;既有思想又有能力、适合21世纪激烈竞争环境的新型人才。

(作者单位：山东省青岛市城阳区第十中学)

作者：张涛

第三篇：浅谈幼儿素质教育

[摘 要] 幼儿素质教育应作为幼儿教育的一门重大课题。提高幼儿早期素质教育离不开幼儿家庭教育和幼儿园的教育。

[关键词] 幼儿家庭教育 幼儿园教育

一、幼儿家庭教育是提高幼儿早期素质教育的基石

研究结果表明，对独生子女家庭早期教育的看法来自于对独生幼儿个性特点的认识，而独生子女个性特点的形成与发展又是由于他们在家庭生活中的生活条件因素。独生子女与非独生子女比较，他们有优点也有缺点，有长处也有短处。独生子女本身不成问题，问题出在教养者。家庭早期教育中如何充分利用有利条件，克服不利因素，尤其是针对现今我国独生子女的个性缺陷实施教育，理论工作者与实际教育工作者达成共识，强调了以下几点：

1、父母要做到热爱孩子与严格要求孩子的统一

爱是教育的起点和基础。但爱要有分寸，不要溺爱。家长经常坚持诸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不说谎，尊敬长辈，关心他人等正确的要求，就能使疼爱变成促进孩子进步的动力。实际上，对孩子的严格要求就是一种负责任的理智的爱。

2、父母要鼓励孩子参加集体活动，与同伴交往

孩子在与同伴的交往过程中，在集体生活中。可以学会尊重别人，学会与人合作，学会各种社交技能，同时能体会到快乐，体会到公平与合理，也能更客观地认识自己。独生子女缺乏兄弟姐妹的交往，社会适应性差，这是缺陷，而为孩子创造与幼小伙伴交往的条件与机会，鼓励孩子与同伴一起嬉戏玩乐，多参加群体活动，则能弥补这一缺陷。

3、父母要注重培养接子的独立性、坚韧性、同情心等良好的个性品质

要适当给孩子安排一些自我服务劳动、家务劳动和公益劳动，放手让孩于学会自己应付和日常生活和游戏活动中各种各样的问题，使孩子在解决问题，克服困难中锻炼意志品质，提高能力。近几年，关于独生子女的挫折教育、逆境教育、磨难教育的文章很多，争议也很多，但文章普遍强调解除一切替孩子着想和操作的保姆式的教育，给孩子适当的劣性刺激以提高孩子的耐挫折能力则是大家普遍接受的观点。再有，针对父母对孩子的极端关心但孩子则不领情，也就是说在爱心中成长的孩子恰恰缺乏爱心的现象，教育者强调，从上开始就教孩子“学会关心”仍然是十分必要的。 因此，幼儿早期索质教育离不开幼儿家庭教育，需要每位家长都能来当好孩子们的老师。

二、幼儿园的教育是提高幼儿早期素质教育的保障

幼儿素质教育，应从以下几个方面开展：

1、幼儿智力开发方面

智力的发展与其水平的不断提高，是幼儿认识周围事物，掌握知识技能和社会行为准则，养成良好的社会和生活行为习惯，提高感受美和创造美的能力和心理因素的前提条件，在教育过程中，我们只向幼儿传授知识是不够的，还必须从小培养幼儿具有独立获取各方面知识的能力。应该着重培养孩子的观察能力和记忆力，另外，也应注重培养孩子的思维能力。

2、美育方面

孩子是绘画的天才，他们的画都发挥着自己的想象，他们把自己对周围事物的认识充分地表达出来，他们的绘画作品表现了他的性格、思想、情绪以及自己对外部世界的感受，是一种创造性的表现，如果让孩子照着已有的图画画，这样不仅阻碍了幼儿的想象力、创造力的发展，久而久之，孩子对绘画还会产生厌恶之情。因此，在指导幼儿绘画时应以孩子为中心，教师起主导作用。

(1)孩子在涂鸦的阶段时，是孩子模仿学习时期。看到他们乱画时，要及时肯定他们的“成绩”，使孩子有成就感，促进他们画画的意愿。

(2)在孩子用线条画的阶段，要幼儿去观察，去发现物体的特征，学习用线条把它表现出来，让孩子树立画画的信心。

(3)在孩子叙述象征阶段，让孩子学会创造性的用各种符号表现观察到的东西。

3、因材施教，充分发展孩子的兴趣

“世界上没有两片完全相同的树叶”，孩于的发展不同，个性、兴趣也各不相同，要如何让孩子得到更大的发展呢？我认为我们现在施行素质教育就应该发挥孩子的个性，发展孩子的特长，让孩子在教师的指导下根据自己的兴趣，获得更大的发展。

（1）进行各种分组、分区活动，孩子可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的小组参加活动，教师根据孩子的发展水平为孩子提出相应的发展目标，使他们能够得到提高。

（2）各种庆祝活动让孩子根据自己的特长帮助教师开展好活动。充分的调动孩子想办法为班级出力，做到每个孩子都能为集体做事，增强他们的自豪感与集体意识。

综上所述，提高幼儿早期索质教育离不开幼儿家庭教育和幼儿园的教育。要培养出新世纪的优秀的接班人，必须对他们进行早期素质教育。

作者：杨娟娟