BBS和Blog在计算机基础教学中的应用探索

计算机是一种现代人必须掌握的智能工具, 拥有一定的计算机知识和应用能力已成为现代人所必须具备能力。作为国家的栋梁之材, 计算机的应用能力已成为现代大学生知识结构中的重要组成部分, 因此, 高校计算机基础教学对于提高2 1世纪大学生的素质具有十分重要的作用。

自从上世纪9 0年代初, 全国高等学校相继在非计算机专业的授课计划中加入了《计算机基础》课程, 经过近2 0年的探索, 各院校都有了一套相对稳定的教学模式和比较统一的教学方法, 但是, 随着计算机技术的不断发展, 在极大的丰富我们计算机知识的前提下, 也为我们提供了很多新的教学工具和教学渠道, 给目前计算机基础教学方法的改革。提供了很好的思路和实现手段。

B B S和B l o g适用于教学的特点:

Email、BBS、即时通讯工具和Blog是目前四种主流的网络交流方式。其中Email和即时通讯工具更具有私密性, 不适合教学应用, 而BBS和Blog由于其各自的特点, 两者结合对于教学有很大的帮助:

从技术门槛角度来看:两者在使用上都不需要用到太多的技术, 使用简单方便。

从交流方式角度来看:B B S是一个自由交流、广泛讨论的公众社交场所;而Blog则是个人的网络记事本, 随着作者思想的积淀和资料的收集, B l o g完全可以作为自己的知识管理系统。所以B B S更适合做学生探讨问题的渠道, 而B l o g更适合做老师的知识管理系统和学生的心得体会总结。

从内容积累角度来看:B B S的内容是由一群人针对不同的主题在不同的时间发表各自的看法, 使得知识的形成没有一个连续性, 但探讨的内容较丰富, 反映的问题较全面;而B l o g通常是一个人的学习过程和思想沉淀按时间顺序记录的工具。在学习一门计算机课程的过程中, 学生可以通过BBS去提出问题, 寻求帮助, 通过Blog去系统、有序的学习老师或其他人的学习经验或学习过程。

从信息检索角度来看:由于B B S发帖的随意性, 造成了在内容很多时, 检索的结果往往并不准确或得到大量重复的信息。而由于每个B l o g都有X M L标志, 它的链接文档是个X m l文档, 可实现较为准确的搜索。

BBS和Blog系统的建立:

BBS和Blog系统的建立可以有两种方式:

在网上申请免费的B B S空间和免费的B l o g空间。优点:无需任何费用, 不需要架设任何系统, 注册后简单配置一下就可以。缺点:可管理性差, 不能进行深入的设置和管理;不稳定, 随时面临收费或空间调整的问题。

自行架设BBS和Blog系统。目前有技术非常成熟而且免费的B B S和B l o g系统, 我们可以下载后在校园网上自行架设。BBS系统推荐discuz, Blog系统推荐Z-B l o g。架设的过程和方法网上有非常详细的教程, 我在这里就不详细说明了。优点:可管理性好, 自主管理自由度高。缺点:需要投入服务器的硬件资源;需要进行服务器及相应系统的日常管理。

B B S和B l o g应用于教学的意义:

传统的教学方式不适合计算机教学的特点。仅靠书本和课堂教学并不适合学生对计算机知识的学习。计算机基础是一门实践性很强的课程, 仅仅依靠传统的教学手段照本宣科, 本来是操作性很强的课程, 却硬要用记忆条条框框, 很容易让学生对课程失去兴趣。

利用网络方式教学更容易引起学生兴趣。学生是思想活跃的群体, 愿意体验新的东西、新的技术。作为大学生, 几乎没有人不上网的, 也没有人会对网络不感兴趣的。利用网络进行教学, 必然会引起他们极大的兴趣和积极性。

计算机基础差的同学课堂上听不太懂, 课堂反应不积极, 如果课后缺乏与老师、同学间交流的机会或者在心理上存在自卑, 对学习中存在的问题不敢面对面向老师和同学们请教, 害怕所提问题太不着边, 会惹别人笑话。这样必然会学习兴趣下降, 兴趣下降必然影响课堂学习, 如此恶性循环, 最终导致学习结果很不理想。作为教师, 我们不能只注重知识的传授而忽略了这些学习心理问题。通过BBS和Blog这种虚拟的网络环境, 淡化他们这种心态, 有助于提高他们的学习兴趣, 也开辟了一个他们与老师和同学交流的新渠道。

对于那些有一定计算机基础的同学, 通过在B B S回答别人问题和在老师的B l o g上学习, 能够让他们发现自己的不足和对知识有更深入的理解。同时也让他们获得帮忙别人的满足感和自我认同感, 提高他们的自信心。

B B S和B l o g应用于计算机基础教学的具体办法:

在B B S上按照课程开设版本, 鼓励学生提出问题, 鼓励同学回答, 对于提问者和回答者都给与相应的积分, 该积分与平时成绩挂钩, 这样既鼓励了同学提问又鼓励了那些已经掌握知识的同学帮助他人, 营造良好的学习氛围。

老师可以在B B S上适时的提出一些问题让大家讨论和思考, 引起他们的学习兴趣和对知识的深入研究。

老师在自己的B l o g上系统的发布学习内容和自己对这些内容的深入理解和延伸。

学生可以在自己的B l o g上发表自己的学习心得和学习见解。

B B S和B l o g应用于计算机基础教学的效果:

提高了学生学习兴趣。在B B S中, 学生拥有了更广泛的学习对象, 而且有不同水平的人告诉你不同的方法。学生可不受特定的教材限制, 可以更大限度地选择学习的材料。从而提高了学生学习的兴趣。

提高了学生自我管理水平。学生通过自己在学习某门课程的B l o g, 更精细地记录学习、思考的片段, 并可以不断回溯、反思自己的思考, 进行自我管理。

增强了学生学习协作性。同学间学习交流的范畴扩大了, 同学们的见解随着共处时间的增多, 互相帮助、互相协作的精神得到体现。来自各方面的激发, 将有利于学生的能力提高, 有助于学习者在讨论、交流中发展自己的认识。

摘要：在BBS上按照课程开设版本, 鼓励学生提出问题, 鼓励同学回答, 对于提问者和回答者都给与相应的积分, 该积分与平时成绩挂钩, 这样既鼓励了同学提问又鼓励了那些已经掌握知识的同学帮助他人, 营造良好的学习氛围。

关键词：教学改革,BBS,Blog,计算机基础教学,应用

参考文献

[1] 庄岩.在校园网上构建学习环境的研究与实践[J].中国电化教育, 2003, 4.

[2] 王伟.Blog在基于网络的研究性学习中的应用[J].中国远程教育, 2005, 3.