高校研究生论文提纲

论文题目：当代高校研究生学术道德教育研究

摘要：高校研究生在学期间,不仅要接受理论知识,而且要完成一定的学术科研任务,而在此过程中,往往会出现学术失范、学术不端等行为,终其原因,与高校研究生学术道德教育的有效性密切相关。尽管教育部等部门先后出台并实施了相关准则,但尚未能从根源上制止此类行为的发生。自2006年科技部颁发《国家科技计划实施中的科研不端行为处理办法》之后,学界对“学术及学术道德”的研究逐步增多,研究对象涉及各个领域,对研究生群体的学术道德研究较多,且零散,不够系统,但是,以研究生学术道德“教育”为视角的研究较少,且系统性的学术成果不够显著。所以,本文将从当代高校研究生学术道德“教育”的视角出发,从四部分对该研究进行论述。第一章为绪论部分。主要阐释了本文研究的缘起,从关于学术道德概念的研究、关于违反学术道德行为的归因研究、关于学术道德教育的路径研究三方面对国内外的相关研究进行梳理归类,对目前的研究现状进行了简要评析,在此基础上,对“学术”、“道德”以及“学术道德”相关概念进行了系统阐述,并对易混淆的“学术失范”、“学术不端”和“学术腐败”进行了对比区分。第二章为当代高校研究生学术道德教育的相关概述。这一部分在第一章第三节内容的基础上,阐释了高校研究生学术道德教育的内涵,并总结概括了高校研究生学术道德教育的4项主要内容,即学术精神教育、学术规范教育、学术责任教育以及学术创新教育。与此同时,提出高校研究生学术道德教育中应该实现3项主要目标、按照2项基本要求、遵循3项主要原则,即实现“培养学术认同和契约精神”、“获得学术动机和情感体验”以及“训练经验智力和反省智力”的目标,在具体实施过程中,应实现“针对不同层次的主体进行分层施策”和“分3个阶段展开教育引导”的要求;遵循“坚持道德自律与道德他律相结合”、“坚持德育理论与德育实践模式创新相结合”、“坚持正强化与负强化相结合”的原则。在此基础上,总结出加强研究生学术道德教育会产生4大影响,即有利于为研究生的学术活动提供规范化指导、有利于为研究生提供学术道德判断和选择的正确导向、有利于弘扬马克思主义的学术精神以及有利于进一步净化学术生态环境。第三章为当代高校研究生学术道德教育现状实证分析。为了进一步揭开当代研究生学术道德教育现状的神秘面纱,此次研究以西安部分高校为例,采用“线上问卷调查”与“线下访谈”相结合的方法进行综合实证研究,并对调查结果和访谈实录进行了筛选分析,指出了当前高校研究生学术道德教育中存在的3大问题,即“学术道德认知高度不够与意识不强并存”、“学术道德情感总体较强与意志不坚定存在矛盾”以及“学术道德信仰和崇高学术追求的缺失”。同时,总结出面临问题的4大成因,即:“研究生对学术道德规范的内在需求不强”、“学术道德教育的方式和方法创新不足”、“学术道德评价不科学与执行效能发挥乏力”以及“社会不良风气对学术生态环境的冲击”。第四章为当代高校研究生学术道德教育优化的四个维度。从自身、导师、高校、环境四个方面提出全方位加强高校研究生学术道德教育的“四维”策略。自身维度:强化研究生主观认知;导师维度:发挥导师的引导和示范作用;高校维度:制定合理务实的学术机制;环境维度:营造良好的学术科研氛围。力求从多维度对研究生学术道德教育的改革和发展提出行之有效的提升策略。

关键词：高校研究生;学术道德;学术道德教育;实证调查;优化对策

学科专业：马克思主义理论

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究缘起

1.2 国内外研究综述

1.2.1 关于学术道德概念的研究

1.2.2 关于违反学术道德行为的归因研究

1.2.3 关于学术道德教育的路径研究

1.2.4 研究现状评析

1.3 研究方法与创新点

1.3.1 研究方法

1.3.2 创新点

1.4 相关概念界定

1.4.1 学术和道德

1.4.2 学术道德

2 当代高校研究生学术道德教育的相关概述

2.1 当代高校研究生学术道德教育的内涵和主要内容

2.1.1 研究生学术道德教育的内涵

2.1.2 研究生学术道德教育的主要内容

2.2 当代高校研究生学术道德教育的目标

2.2.1 研究生学术道德教育的总体目标

2.2.2 实现研究生学术道德教育目标的基本要求

2.3 当代高校研究生学术道德教育的主要原则

2.3.1 坚持道德自律与道德他律性相结合

2.3.2 坚持德育理论与德育实践模式创新相结合

2.3.3 坚持正强化与负强化相结合

2.4 当代高校研究生学术道德教育的重要意义

2.4.1 有利于为研究生学术活动提供规范化指导

2.4.2 有利于为研究生的学术道德判断和选择提供导向

2.4.3 有利于弘扬马克思主义的学术精神

2.4.4 有利于进一步净化学术道德生态环境

3 当代高校研究生学术道德教育现状实证分析

3.1 问卷调查、访谈设计与实施概况

3.1.1 问卷调查、访谈对象的确定

3.1.2 调查问卷、访谈提纲的设计

3.1.3 问卷调查、访谈的实施

3.2 当代高校研究生学术道德教育实证结果问题分析

3.2.1 学术道德认知高度不够与意识不强并存

3.2.2 学术道德情感总体较强与意志不坚定存在矛盾

3.2.3 学术道德信仰和崇高学术追求的缺失

3.3 当代高校研究生学术道德教育面临问题的原因

3.3.1 研究生对学术道德规范的内在需求不强

3.3.2 学术道德教育的方式和方法创新不足

3.3.3 学术道德评价不科学与执行效能发挥乏力

3.3.4 社会不良风气对学术生态环境的冲击

4 当代高校研究生学术道德教育优化的四个维度

4.1 自身维度:强化研究生主观认知

4.1.1 加强自我管理,养成良好的学术作风

4.1.2 增强自我道德素养,锤炼自身学术意志

4.1.3 自觉接受学术道德教育,提高自身学术自治能力

4.2 导师维度:发挥导师的引导和示范作用

4.2.1 导师应严以修身,率先垂范

4.2.2 充分发挥导师对学生的学术道德教育的责任

4.2.3 优化导师队伍,着力提高导师的学术道德水平

4.3 高校维度:制定合理务实的学术机制

4.3.1 强化高校主动治理学术道德问题的前瞻性

4.3.2 构建定性与定量相结合的学术评价制度

4.3.3 不断完善研究生学术道德奖惩机制

4.3.4 提高研究生学术监督机制的实效性

4.4 环境维度:营造良好的学术科研氛围

4.4.1 充分发挥舆论的宣传和监督功能

4.4.2 规范学术传播机构,避免学术交易泛滥

4.4.3 强化学术训练,提高学术创新能力

4.4.4 弘扬优良学风,重视高校学术文化软实力建设

结语

致谢

参考文献

附件1:研究生学术道德教育问卷调查

附件2:教师访谈设计

附件3:学生访谈设计