艺术学院教学质量管理

第一篇：艺术学院教学质量管理

强化教学管理 发展艺术特色

强化教学管理 发展艺术特色 -- 蓟县城关小学 董雅静

2005-12-20 作者：董雅静 已有2169位阅

蓟县城关小学董雅静

蓟县城关小学是一所具有百年历史的老校，现有教学班42个，学生2463人。教职员工152人。小中高级教师10人，小学高级教师 92人。全国优秀教师1人，市级优秀教师4人，市级教改能手3人，市级优秀班主任5人，市级师德标兵3人，市级骨干教师2人，县级骨干教师达20多人。学校根据师资队伍的总体情况，确定了学校总体目标：强化一个中心，两个重点。即，以教学为中心，从“为了一切孩子的”教学思想出发，提高全体学生全科合格率，重点是以德兴教，加强师生的政治思想教育，提高师德水平，培养学生自觉遵守规范的良好习惯，全面推进素质教育。

一、管理思想前位 措施方法得当

(一)确定思路

为了创建模范小学，打造品牌学校，学校领导班子达成共识，确定了学校总体教学思路：以培养学生创新精神和实践能力为落脚点，以艺术教育为切入点，以新课程改革为中心;以校本培训为依托，以教科研为载体;创规范加特色学校，育全面加特长人才。

(二)分析现状

1、教师状况：

学校80%以上的教师是置身老校多年的中老年教师，(平均年龄41岁)最近三年调入教师31人。教师队伍处于年龄老化、知识老化状态。针对此现状，领导班子成员敏锐的寻到了学校持续发展的再生点——开发中老年教师资源，更新老教师观念，带动学生家长，引领学生走向全面加特长。

2、学生状况：

学生生源复杂，有的来自边远的乡下农村家庭，有的来自学校附近的城镇及个体户家庭，有的来自城内双职工家庭。学生的文化基础、思想基础参差不齐。学校本着“一切为孩子的发展服务”，人尽其才，扬长避短，不强求化一的思想，打造多种规格，多种型号的特长人才。

(三)健全制度

学校为了使教师明确职责，编制了《责任》一书，文章从“制度篇、领导篇、组长篇、教师篇、后勤篇”五个板块编写的。为了规范学生的行为，编制了《规范》一书。使师生在工作和学习中有约束。

(四)合理评价

1、教师评价：

学校对教师进行两个多(元、员)相结合评价，即：评价的标准多元化，参与评价的成员多元化。(1)多元评价。不把学生的考试成绩作为评价老师的唯一标准。采取多角度、多层面全方位对教师进行综合量评价，为此，学校拟订了教师量化细则，学期末计算出每位教师的综合量化成绩，依据教师量化成绩给予奖励。(2)多员评价。学校考核领导小组对教师进行评价打分(校长、主任们参与);以学科组为单位教师之间相互评价打分;教师个人自评打分;开展家长评教，让学生家长参与对教师的评价。

2、学生评价：

采取“多元评价、多员评价、多次评价“相结合的评价方式，(1)多元评价。不以“分数高低论英雄”，而是用“知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标去评价学生。(2)多员评价。学期末学生的评语已不再是以往教师给学生写那几句全国通用话，而是自己设计的学生评价表，上面列有“老师对你说、同学对你说、家长对你说、我想对自己说”等项目，人人参与对学生的评价。(3)多次评价。当学生感到各位成员对自己的评价不满意时，教师可用新表，给学生复评。

二、管理过程落实，艺术特色明显

学校以艺术教育为切入点，努力创设艺术视角下的素质教育，编制了《艺术视角下的素质教育》一书，此书获天津市一等奖。自学校被认定为“天津市艺术特色学校”并评为“全国艺术教育先进学校”后，学校一直在不断地巩固并发展此特色。

(一)落实课程计划 贯穿艺术教育

为了实现“学校有特色，教师有专长，学生有特长”的目标，学校把落实课程计划上升到执法的高度，开足开齐课程，做到高度重视优化学科课程，规范活动类课程，做到课课有人教，落实在人头。此外，学校还规定了“三不准”：考试学科不准占用考查学科，不准占用节假日给学生补课，不准自行调课。

1、把握学科课程 渗透艺术教育

注意在教师中树起“质量兴校”的意识，引导教师把素质教育落实到课堂教学的主渠道上来，落实到学科教学这个中心任务上，落实到培养学生创新精神和实践能力上来。通过学科教学这个“主阵地”渗透艺术教育。

2、扩大活动课程，强化艺术教育

学校除了认真开设了劳技、研究性学习，天津与世界、语文实践、数学实践等活动课程外，还根据校

情，自己开设了1—4年级信息课，1—2年级英语口语课，所有教材全部是自己编制的校本教材。除此之外，学校还注意“安全教育”、“心理健康教育”、“国防教育”等课程资源的开发。曾请交警大队蒋学军为六年级学生上“安全教育”课;请二中退休校长杨淑芬老师为高年级学生讲心理健康教育课;主抓学生德育工作的郭秀岭主任为高年级全体女生讲青春期教育课;还通过广播讲了“口腔卫生”，“预防传染病及常见病”等大课。学校还利用周六日开设了拉丁舞、台拳道、航模、小主持人、儿童画等多种兴趣活动小组，并聘请天津华夏未来教师、外教亲自担任辅导工作。为学生艺术素质的培养，搭建了发展的平台。此外，学校还开展了丰富多彩的社会实践活动，学校德育处组织的去天津华夏、海河，蓟县长城、盘山等地参观活动;各年级组织了“红领巾街”清扫、“拾白色垃圾”“慰问老教师”等活动;有的班自发组织了“采访下岗职工”、“环保小调查”、“街头找错别字”等活动。每一个活动，都陶冶了学生的情操，提升了他们的人格素养和艺术素质。由于学校把握了学科课，拓展活动课程，使学生艺术特长得以充分发挥。在2005年市信息奥赛中，有 44人获奖;在全国“星星河”书画大赛中，获特等奖1人，一等奖3人，二三等奖31人;中国少年儿童杂志社举办的“艺术之星”全国少儿美术书法大赛中，获特等奖4名，一等奖9名，二三等奖59名。在天津市“爱眼知识竞赛”中获市级一等奖，六年级三名学生在县安全避险知识竞赛中获团体第二名，我校艺术团参加天津市全民健身中小学健美操比赛中获小学组第七名，多人次多学生参加了各级各类才艺展示。(去天津参加拉丁舞表演，小交警表演、县挂月综艺献艺小歌手、舞蹈、书画等)用社会各界人士、学生家长话来说：“城关小学的学生全面发展”。

(二)夯实教科研促进新发展

学校以“校本教研”为切入点和支撑点，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，引导教师“真教真研”。为了避免教研流于形式。主抓教学的领导先领着教研，隔周一教研(每周三下午三节课后)，教务处布置教研专题，或提供教研内容，然后包年级主任下组参加并指导，教研活动结束，立即上交活动记录。通过领着教师进行专题化教研，增强了教师真教真研的意识。而后放手发挥教研组长的作用，开展创造性教研活动。提前下发教研活动方案表，由教研组长拟好方案上交教务处，避免教研盲目性。为了树立典型教研组，促进各组间的交流，学期中期举办教研组教研观摩活动。学期末各教研组进行总结交流评出优秀教研组。(上学期：六年级语文组，五年级数学组，综合学科英语组)为了树起个人典型，教导处随时对教研活动表现积极的教师给予表扬，对教师撰写的有价值的个人教学反思、教学体会等，利用教师会前三五分钟面向全体教师交流。

通过实实在在的教研活动，唤起了教师的科研情趣，一些教师争着承担课题研究，同时取得可喜成绩。学校承担的《艺术教育对小学生影响机制的研究》课题在天津市通过市级鉴定并获一等奖，并出版了《艺术教育视角下的素质教育》一书。2005年9月此书在第三届基础教育教学成果评比中获市级一等奖。承担的教育部课题《信息技术环境下培养学生创新思维能力策略研究》完成了资料撰写工作，已基本结题。国家级课题《小学培养学生四会能力的和谐教育实验》正筹备结题当中，承担的县课题《在语文教学中应用信息技术培养学生个性思维品质策略的研究》《儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发》的实验资料整理上报，学校上学期又被确定为全国首批“科学教育实验基地”，申报的课题正在完善当中。2005年先后有多名教师多篇论文发表或获奖，其中，国家级获奖论文27篇，市级获奖论文26篇。县级获奖论文67 篇。国家级课5节，市级课4节， 县级课24节。国家级课件1件，市级课件1件，县级课件6件。

三、校本培训到位师资队伍优化

(一)走出去学请进来教

先后派刘建英去英国剑桥学习一个月，董雅静去天津实验小学挂职锻炼半年，郭秀岭去黄山，杨翠琴去西安、青岛，刘磊去湖南等地培训学习;先后请天津教科院肖凤祥、心理专家张嫦、蒋慧芳来学校指导工作。

(二)赛课展示 以课促“训”

为了推进新课程改革，提高教师驾驭课堂的能力，展示教师的综合素质，促进继续教育工作的开展。学校开展了多种形式的赛课活动。

1、创新创优课

为了给青年教师搭建展示平台，把他们推向课改的“前沿”，学校开展了青年教师创新创优课活动，使青年教师迅速成长。其中董国丽、李艳鹏、陈学红三位青年教师参加了市“双优课说课 ”比赛。青年教师李艳军、薛连敏在县教学设计大赛中获一等奖。在县举办的教师擂台赛中有7位青年教师获一等奖。

2、研讨课

根据我校教师队伍结构特点，80%的教师是40岁以上的中老年教师，这些教师大多应试思想严重，创新意识相对较弱，但他们积累了一定的教学经验，正处厚积薄发的时候，因此学校把开发中老年教师资源看成是推动学校持续发展的主要力量。开展了全校教师参与的中老年教师研讨课活动。通过研讨，中老年教师驾驭

第二篇：小学班主任教学管理艺术-班主任工作艺术

小学班主任教学管理艺术

文/程艳芳

班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量。对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标。全面执行学校教育工作计划。推进素质教育起着保证作用;是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。良好的班级集体的形成，是班主任创造性的、辛勤培育的结果。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在培育影响学生健康成民的小环境上起主要作用。

“孩子是祖国的未来，是祖国现代化建设的接班人”、“教育兴则中国兴”，伟人们都在不停地提醒大家对孩子教育的重要性。我们也都知道孩子在一个国家中的重要地位，没有对孩子的优良教育就没有国家未来的强盛。所以，教学，尤其是小学教学，要重点培养孩子们的基本素质，在传授知识的同时要让学生学会做人的道理以及各方面的素质的培养。小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外的耐心。而班主任就会起着最为关键的作用。他(她)不仅要在学习上还要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以说，小学班主任教学是最具有艺术性的。

1、班级常规管理的艺术性

加强学生的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻小学生守则和小学生日常行为规范，严格要求、严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求。加强安全教育，防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故，一旦发生，及时上报有关部门，并做好有关善后工作。严格教学常规，教学工作的每个环节都

有明确具体的自我要求，有检查、督促、指导执行学生学习的措施，要特别重视建立课堂学习规范。努力提高学习效率。根据小学生自身的特点，自身加强人格魅力。具有独特人格魅力的班主任，其语言让学生感到无比亲切，有无穷的感染力，让学生感到有家长般的关怀和温暖，使班主任的管理工作变得容易。这种人格魅力，并非与生俱来，而是在长期的班主任工作中，在与学生的交往中逐渐形成的。所以，与学生接触和管理的过程也是班主任们自我成长的一个过程。

2、培养学生干部的艺术性

小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。笔者认为，在小学生干部委任时也要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。我觉得在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩的好坏来任命或变相任命班干部的做法。这样的好处就是让学生也深深体会到学生除了学习还有很多方面要学习的。其实所谓引入的竞争机制也不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加了班级的学习气氛。

3、学生良好行为习惯的教育的艺术性

传统的教育方法在教育学生养生良好的行为习惯时都会对学生进行“炮轰式教育”，不停地他们耳边重复着古老而传统地话，学生不仅无法体会班主任的良苦用心还会造成他们地反感，小学是最敏感地时期，所以教育时要注意手段的艺术性。笔者认为可以通过一系列活动让学生亲身感受一下良好行为养成的重要性和必要性。比如北京小学少先队大队开展了“学习红军长征精神，养成良好学习习惯”的主题教育活动。配合大队活动北小四年级联合中队召开了“好好学习，天天向上——与毛爷爷面对面的活动”。这样的活动我们可以借鉴。

4、学习积极性培养的艺术性

不可否认，学生的主要任务还是学习，所以如何提高学生学习的积极性才是班主任的最严峻问题。小学生天生好动，对所有新鲜事物都非常有兴趣，但是长期的学习也会使很多学生失去对学习的热情。调动学的学习积极性就是使学生想学，爱学，能积极主动的学习，对学习有兴趣。而自主学习是一种有效的学习方式，我们教师在指导学生学会学习的同时，还要关注到学生的学习热情是否被激发。只有充满热情，积极主动的学习才更有效。在教学过程中，笔者认为对小学生应以多表扬、多鼓励的方式进行学习兴趣的培养，这是和小学生的思维方式相吻合的。

综上所述，小学班主任在教学过程中对小学生在日常行为规范、学习积极性、心理健康、以及在道德等人格培训方面进行全方位教育，随着社会的不断进步，小学教育的目的和方法也在不停的变化中，班主任教学艺术性会使班级管理和学生教育显得更加有效。

第三篇：广西艺术学院教学秘书教学管理工作职责

教学秘书应热爱本职工作，努力学习教学管理知识，提高业务管理能力，注意在工作中总结经验，积极参与教学管理研究。严格执行各项教学管理规定，认真做好教学、学籍管理工作，严格教务管理，以确保教学秩序的稳定。

一、教学管理

1、协助系(部)编制本系(部)各年级各专业教学计划，编排教学课表，落实任课教师，填写、发放《教师任务书》，布置任课教师填写《教学进度表》。经常检查教学计划的执行情况和各任课教师的教学进度情况，及时向教务处汇报。

2、做好本系(部)重修、选修、辅修课程的授课计划，组织学生进行重修、选修、辅修课程的报名。

3、协助系主任组织安排学生下乡采风、教育实习、专业实习、社会调查等。

4、协助系主任做好毕业生毕业论文答辩、毕业汇报演出、毕业画展等组织工作。

5、配合系(部)及教务处开展教学检查工作。

6、严格按学院有关调、停课的规定处理日常调课、停课等事宜，并及时上报教务处，以保证课程任务的落实。

7、配合本系(部)组织有关领导、教师执行《听课制度》，收集本系(部)听课情况并报教务处，妥善保管《听课记录表》。

8、做好考试的组织安排并协助系主任处理学生考试中作弊、缺考、缓考、重修等问题并报教务处，督促任课教师按时上报学生考试成绩。

9、组织填报教材选用、预订计划和教材供应计划工作，组织学生领取教材和为本系任课教师统一领取教材。

10、协助系领导做好教学质量评估、课程建设及评估、学科建设、教学成果立项申报、优质课评比、优秀课程评估、教材建设等有关工作。

二、学籍管理

1、建立和妥善保管本系学生的学籍材料及有关教学工作文件和资料。

2、按时办理学生入学注册手续。

3、检查教师上课情况及学生学习、考勤情况，及时将结果报本系(部)及教务处。

4、做好本系(部)学生所有课程、教学环节考核成绩的管理、记载、保密工作。严守纪律，不得随意改动或给他人提供学生成绩，以确保成绩管理的严肃性。

5、协助系主任做好本系“优秀专科(高职)生升入本科学习”选拔工作的组织、审核、上报等工作。

6、按时办理本系学生学籍异动(休学、复学、转学、转专业、退学等)手续。

7、协助系主任做好毕业生毕业资格、学士学位授予资格的审核、上报等工作。

三、其它

协助教务处做好全国大学英语四六级考试、英语应用能力测试、计算机等级考试、普通话水平测试等全国统考的组织报名、考试工作。完成系领导和教务处交办的各项任务。

上述工作任务需要依靠各系教学秘书的积极努力，也需要各系及教研室主任的帮助、支持和全系教师的密切配合。

广西艺术学院 二○○三年九月

第四篇：班主任教学管理的艺术性-班主任工作艺术

班主任教学管理的艺术性

班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量。对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标。全面执行学校教育工作计划。推进素质教育起着保证作用;是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。

小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外的耐心。而班主任就会起着最为关键的作用。他(她)不仅要在学习上还要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以说，小学班主任教学是最具有艺术性的。

1、班级常规管理的艺术性

加强学生的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻小学生守则和小学生日常行为规范，严格要求、严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求。加强安全教育，防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故，一旦发生，及时上报有关部门，并做好有关善后工作。努力提高学习效率。根据小学生自身的特点，自身加强人格魅力。具有独特人格魅力的班主任，其语言让学生感到无比亲切，有无穷的感染力，让学生感到有家长般的关怀和温暖，使班主任的管理工作变得容易。这种人格魅力，并非与生俱来，而是在长期的班主任工作中，在与学生的交往中逐渐形成的。所以，与学生接触和管理的过程也是班主任们自我成长的一个过程。

2、培养学生干部的艺术性

小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。笔者认为，在小学生干部委任时也要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。我觉得在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩的好坏来任命或变相任命班干部的做法。

3、学生良好行为习惯的教育的艺术性

传统的教育方法在教育学生养生良好的行为习惯时都会对学生进行“炮轰式教育”，不停地他们耳边重复着古老而传统地话，学生不仅无法体会班主任的良苦用心还会造成他们地反感，小学是最敏感地时期，所以教育时要注意手段的艺术性。笔者认为可以通过一系列活动让学生亲身感受一下良好行为养成的重要性和必要性。

4、学习积极性培养的艺术性

不可否认，学生的主要任务还是学习，所以如何提高学生学习的积极性才是班主任的最严峻问题。小学生天生好动，对所有新鲜事物都非常有兴趣，但是长期的学习也会使很多学生失去对学习的热情。调动学的学习积极性就是使学生想学，爱学，能积极主动的学习，对学习有兴趣。而自主学习是一种有效的学习方式，我们教师在指导学生学会学习的同时，还要关注到学生的学习热情是否被激发。只有充满热情，积极主动的学习才更有效。

综上所述，小学班主任在教学过程中对小学生在日常行为规范、学习积极性、心理健康、以及在道德等人格培训方面进行全方位教育，随着社会的不断进步，小学教育的目的和方法也在不停的变化中，班主任教学艺术性会使班级管理和学生教育显得更加有效。

第五篇：艺术学院分党校学员管理制度

为进一步加强和改进我院党校学员的管理工作，更好地巩固保持党校学员教育活动成果，使我院党校学员的思想、工作和作风建设适应新的形势和任务的要求，根据学校有关精神，结合实际，就健全和完善党校学员管理工作制度制定以下制度：

一、党校学员管理的指导思想：

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻十八大精神，认真贯彻执行党的基本路线，积极适应构建社会主义和谐社会的需要，紧紧围绕学院中心工作，加强党校学员的教育、管理和监督，全面提高学员素质。使学员争做勤奋学习、文明礼貌、遵章守纪、品学兼优的模范，在建设中国特色的社会主义事业中发挥先锋模范作用。

二、 党校学员管理的教育方针：

学习理论、联系实际、坚定信念、增强党性、提高能力。

三、党校学员管理的基本任务：

(一)宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。

(二)定期对入党积极分子进行马克思主义基本理论、党的基本路线、方针政策、党章、党的优良传统与作风和党的基本知识及现代科学技术知识教育。

(三)对入党积极分子进行形势与政策教育。

(四)根据党的中心工作和院、校党委的有关要求，组织学生入党积极分子开展有关活动。

四、党校学员需具备的条件：

(一)必须是政治思想表现优秀的中国共青团员。

(二)必须是已经自愿写过入党申请书的同学。

(三)必须是自愿要求入学并通过组织审核的同学。

(四)上学期没有不及格科目。

(五)在群众中有较好的威信和模范带头作用，思想上积极要求上进，辅导员评定良好的同学。

(六)没有受到校纪校规纪律处分。

(七)积极要求入党学生的积极分子。

五、党校学员管理的教育内容：

(一)十八大精神理论体系教育。引导学员进行十八大精神理论体系的深入学习和探讨，用党的十八大精神武装大学生头脑;培育能够自主践行社会主义核心价值观的优秀学员;引导学员牢固树立中国特色社会主义共同理想，将“我的中国梦”付之行动。

(二)马列主义理论教育。进行马列主义理论教育，使学员树立科学的世界观和方法论，有坚定正确的政治方向，提高运用马列主义的立场、观点、方法观察和分析问题的能力。

(三)党的基础知识和入党动机教育。通过对《中国共产党章程》、《中共党史》、《国际共产主义运动史》等教材的学习，使学员了解党的性质、指导思想、宗旨、组织原则、纪律和党员标准，提高政治觉悟，端正入党动机，严格要求自己，争取早日达到党员标准。

(四)党的基本路线、方针、政策和国内外形势教育。结合学员思想实际，有针对性地进行政策教育、国情教育、国内外形势教育，帮助他们澄清模糊认识，自觉地坚持四项基本原则，坚信党的领导，坚定社会主义信念。

(五)做合格共产党员教育。通过组织学习英雄模范和本校优秀共产党员的先进事迹，启发学员从自己做起，牢固树立党性观念，自觉按共产党员标准严格要求自己，发挥先锋模范作用。

(六)理想和成才教育。结合学校的理想教育、成才教育，引导学员把自己的理想、奋斗愿望同党和国家的需要结合起来;把坚定正确的政治方向同优秀的学业和熟练的技能结合起来，使其在德、智、体诸方面全面发展。

六、党校学员管理的规章制度：

(一)参加党校学习的学员不得无故缺席(如旷课达到二次，或请假达到三次，则按自动取消学籍处理)。

(二)党校学员参加学习时应主动遵守课堂纪律，认真做好学习笔记，对违反教学纪律者，党校对其提出警告，情节严重可开除党校学习学籍。

(三)在高中期间参加过各级党校入党培训的同学，需在入学的首期培训班再次接受培训，取得党校结业证书后，方可发展。

(四)奖励办法：在学院党校学习期间遵守纪律，表现突出的学员，可评为优秀学员，在结业典礼上进行表彰，对特个别优秀的学员向党组织推荐为重点培养考察对象。

七、党校学员的教学管理：

(一)学习时间：理论听讲和相关活动不少于学校规定的课时。

(二)党校教学以老师上课辅导和录像教学为主，学员自学为辅。学员必须积极思考，努力实践，不断进取。

(三)教学形式有：理论学习(集中授课)、小组讨论、公益活动、参观学习、观看党员教育片等。

(四)每次上完党校课后，培训班长或是班级负责人根据任课老师布置的思考题或上课内容组织学员进行讨论学习。

(五)参加党校学习的学员应严格遵守各项规章制度，积极参加党校培训学习，学习结束后参加考试。

(六)学员成绩由平时成绩、考试成绩。两部分的成绩按考试成绩60%、平时成绩40%计入总成绩。合格者颁发“安徽工程大学党校结业证书”。平时成绩包括上课纪律(比如迟到一次扣10分、早退一次扣10分、请假一次扣10分、旷课一次扣30分、讨论无故不参与一次扣15分、不交作业一次扣20分)、公益活动参与(比如迟到一次扣5分、早退一次扣5分、旷一次扣10分)等。

八、党校学员管理的主要内容：

(一)党校学员实施推荐审核制度。凡要求参加党校学习的入党积极分子，首先应由本人提出申请，再经团支部考核和推荐，由党支部研究批准。

(二)建立党校学员考察档案。对参加党校学习的入党积极分子做详细的考核，包括上课出勤、学习纪律、讨论发言、参加活动的表现、组织交给的任务完成情况等，并做文字记载和结业鉴定(主要由培训班长或是班级负责人记录)。

(三)学员在党校学习期满结业时，必须参加考试，并提交学习总结或心得体会，方可颁发结业证书。

(四)党校学习期满结业后，学员登记表、结业评语等资料必须存入有关档案，继续跟踪考察，材料归入毕业生档案，按规定转送有关就业单位或高校。

九、党校学员守则：

(一)学员每次参加培训活动要提前10分钟赶到指定教室，下课后由培训班长或是班级负责人将出勤情况报送该期党校有关负责人;

(二)建立良好的学习气氛，树立优良学风。学员应按时上课，不旷课，不迟到、不早退;遵守课堂纪律，认真听讲，认真做笔记，不看闲杂书籍，不得在课堂上睡觉，交头接耳，不得接听电话、短信聊天和玩游戏;学员应积极参加讨论、劳动和社会实践、参观考察等活动，并认真完成党校规定的自学内容;考核时严肃认真地遵守考场纪律。

(三)学员要严格遵守培训纪律，自觉服从党校老师的管理。参加培训期间原则上不得请假。若遇特殊情况确需请假时，须由本人事先向所在分院负责人请假，纳入个人考勤。遇紧急情况来不及请假时，须事后一天内及时补假，否则按无故缺席处理。

(四)保持良好的学习环境，爱护公物，教室内食品严禁，不随地吐痰，不乱丢垃圾纸屑。

(五)谦虚谨慎，尊敬教员，团结友爱，互帮互学，共同提高。

(六)有以下行为者，取消其本期党校结业资格, (1)无故迟到、早退和请假三次;(2)无故缺席或是旷到两次;(4)党校考试缺考或有作弊行为;(5)培训总结或是心得质量不高或是没有上交;(6)其它违纪行为提出警告不听者。

十、党校学员考勤制度：

(一)党校培训实行考勤制度，由培训班长或是班级负责人负责本班学员的考勤。

(二)学员在党校学习期间，应根据要求，集中精力参加全部学习活动，无特殊情况不得请假。做到不迟到，不早退，不旷课。

(三)如有特殊情况需请假者，应履行请假手续，由本人提前向辅导员或是党校负责人请假。

(四)请假获准后，及时由培训班长或是班级负责人登记考勤，并及时补课。

(五)培训结束前，由培训班长或是班级负责人将考勤与补课情况报送党校负责人。

十一、培训班长或是班级负责人职责：

(一)带头遵守《党校学员守则》，做模范学员。

(二)带领本班学员认真履行党校的教学、培训计划。

(三)负责抓好本班学员的考勤、自学、讨论，并组织好有关活动。

(四)负责做好学习讨论记录与班上学习情况汇报交流。

(五)负责上下沟通联系，特殊情况及时向党校负责人请示汇报;

(六)培训班结束前，将本班的考勤情况、学员发言记录、班级中学员的评议情况、个人小结或是心得体会及有关资料一起送交党校负责人。

十二、学员考核结业制度：

(一)党校学员在学习中综合考评合格的，颁发党校培训结业证书。

(二)学员在学习过程中遵守《党校学员守则》和《党校学员考勤制度》的情况作为考核结业的依据。

(三)认真参加结业考试，遵守考试纪律，考试成绩作为学员理论学习的检验、结业的依据之一。

(四)凡无故旷课或缺课达两次或考试成绩不及格或学习态度不好者，取消结业资格。

(五)凡迟到、早退和请假累计达三次取消结业资格。

(六)凡缺课的要及时补课，然后本人要求参加考试、考核，须写申请报告，并视小结、考评情况确定可否结业。

(七)凡不参加劳动和其他集体活动者，取消其结业资格。

(八)党校学员应于党校学习结束后一周内结合自己学习的切身体会写出1500-2000字的总结或是心得体会并填写《党校学员考核表》，其中学习小结部分，从学习目的、态度、出勤情况、组织纪律、学习效果及主要收获等五个方面，认真地进行自我小结，既肯定成绩，又指出不足，并明确今后努力方向，班委会在听取意见的基础上对学员进行评价，并认真填写班组鉴定。考核结果作为发展党员、评比优秀学员和党校学习鉴定的重要依据。

(九)结业考试由党校统一组织、统一阅卷、统一评分;

十三、优秀学员的评选方法：

(一)本着公正、公平的原则，从党校学员中评出占学员15%的优秀学员。

(二)能够认真学习党的基本理论和基本知识，能做到理论联系实际，发挥先锋模范作用。

(三)严格遵守党校的各项规章制度，原则上出满勤。特殊情况请假最多不超过三次。

(四)认真看录像、听讲座、自学并认真记笔记、写总结、心得。讨论时事先有准备，发言积极，有一定的理论深度;学习效果显著，综合考核成绩在班级前五分之一。

(五)积极参加培训班和组织的参观、劳动、公益活动等社会实践活动，表现突出。

(六)党的基础理论考试成绩为85分以上。

(七)各培训班推荐候选名单，经讨论研究决定，党校优秀学员由所属党支部审核，并报院党委。

中共安徽工程大学艺术学院委员会

2013年3月14日