玩具设计论文范文

本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《玩具设计论文范文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。[摘要]儿童益智玩具对儿童的成长发育有着重要的辅助作用。现代儿童益智玩具的创新设计应遵循科学性和安全性设计、动机需求设计、互动性体验设计和功能组合性设计等设计策略。ShinyBaby儿童益智玩具的开发设计为儿童益智玩具在造型与功能设计、细节与人机设计、色彩设计等方面提供了借鉴。

第一篇：玩具设计论文范文

儿童电动玩具的改良设计研究

摘 要：儿童电动玩具是现代儿童成长过程中不可或缺的产品，对儿童身心的健康发展发挥着重要作用，近几年来儿童电动玩具的消费呈快速增长的趋势。中国虽然是世界上最大的玩具生产出口国，但是儿童电动玩具产品自主设计开发环节比较薄较弱，设计者较多考虑玩具的形态、色彩和安全性等，导致儿童电动玩具在維护、材料回收再利用等环节问题突出。由于目标消费群的特殊性，儿童电动玩具的使用寿命普遍偏低。虽然整件玩具的损毁率较高，但在废弃玩具中，理论寿命较高的部分构件仍然可以使用和回收再利用。在进行儿童电动玩具设计过程中，应将各个功能部件标准化、通用化，这样可以较好的解决资源浪费的问题。玩具材料的同类型化，可以大大的节省回收和再次利用的成本。

关键词：儿童玩具;改良设计;通用性;延续性;同类型化

玩具①泛指可用于“玩”的器具，通常与儿童或宠物有关。玩具一词在我国始见于宋代吴自牧《梦粱录》卷十三：“杭州大街，买卖昼夜不绝。四时玩具……”。根据《国民经济行业分类与代码》(GB/T 47542011)的规定，“玩具制造”列入C门类第24大类245中类2450小类，指以儿童为主要使用者，用于玩耍、智力开发等娱乐器具的制造。玩具按其主要功能可分为31大类，电动玩具是其中一类。电动玩具是一种用微型电动机驱动的机动玩具，通过电路控制微型电机带动传动装置使玩具发光、发音、产生各种动作，其中大多以电池作为动力来源，又称电池玩具。

在《辞海》中关于“改良”一词的解释是：“去掉事物的个别缺点，使更符合要求。”主要是指在原有事物的基础上进行修改和改变，将原有事物的缺陷和错误消除，使其符合要求。因此，改良既是“行为”，同时也是“目标”。针对这一“行为”，改良设计可以理解为如何判断事物的缺点和错误、寻找消除缺点和错误的方向并发现和调整改良的方式和方法。而针对这一“目标”，改良设计可以理解为不改变原有事物的本质，以原有事物为基础，使改良后的事物或对象更加适应和符合不断变化的环境需求，这里指的“环境”是一个宽泛的范围，包括事物的条件限定、环境适应和标准限定等。改良设计具有一定的前瞻性，主要是对事物的“环境”发展趋势进行预测和分析，以延长改良设计对事物的影响。综合来看，改良设计的性质是延长事物存在的时间，提高事物的存在物理价值和社会价值。

1 儿童电动玩具功能组件的通用化设计

1.1 儿童电动玩具通用性设计概述

儿童电动玩具是折损率较高的产品，主要是因为儿童对玩具的操作能力较差。根本成因是在儿童的思维意识中没有连贯定向的思维模式，思维的发散性很高，电动玩具中预设的部件功能与儿童思维吻合时，相应操作是顺利的;思维和预设部件功能不吻合时，操作受到阻碍，儿童操作者就会试图修正或者破坏预设功能，以达到自身思维中的预定目标。这必然导致功能部件的损伤和损坏。

在电动玩具设计时，设计者不能要求儿童使用者达到成人使用者的操作能力，如了解电动玩具的预设动作、在思维中设定操作规则等。通俗地讲，就是不能要求儿童使用者记住什么操作能做，什么不能做。在使用条件的限定下，设计者可以从产品自身存在的属性着手，既然损伤和损坏是不可避免的，那么可以提高和加强产品的损伤修复能力。通过对产品的分析，寻找产品的易损部件和结构组件，在改良设计时，将易损部件和机构进行通用化设计，进而强化产品损伤的修复能力，达到延长产品使用时间的目的。电动玩具的通用化设计是改良设计的重要方向之一。通用化设计可以减少电动玩具功能部件种类的多类型化，通用部件的采用，使相同功能原理但不同型号间的部件转换成为可能。

1.2 儿童电动玩具通用性设计分析

在对电动玩具产品系列设计时，设计者应对电动玩具的功能部件和结构组件进行分析和研判，寻找零部件的共同点，电动玩具车的底盘部件的电池仓组件就具有共同点，同时该组件也是操作过程中经常使用的部分。在进行改良设计时，设计者可以考虑将充电电池的尺寸，固定电池的卡具、电极尺寸和方向和电池的拆卸方式标准化和模块化，整体电池仓可以是单独部件，用卡扣或连接件固定到玩具底盘上，用通用的接口和电机连接。甚至可以考虑将电池仓设计成“标准件”，在电动玩具车整体系列中采用一个“标准件”。这样的设计将使得电动车在修复的时候，忽略电池仓尺寸、功率和连接兼容性的问题。

改良设计的功能部件和结构组件应充分考虑到后续新产品的设计和生产，即改良的思路和具体方案能否能为新产品提供借鉴，或者为新产品所采纳。通用化是一个复杂的研判过程，在此过程中，对电动玩具产品设计制造有巨大影响。设计者在进行改良设计时，需要为未来产品设计和规划出较明确的方向和系列，既是改良设计，同时也是延伸与创新设计。

2 儿童电动玩具人机交互界面的延续性

2.1 人机交互界面延续性概述

儿童是一群天性活泼、充满好奇心的生物，直观的声音、光线与色彩和玩具的动作都会引起儿童的兴趣，引发他们的思考和行动。不同年龄、不同的性格和不同的思考方式使得儿童对于电动玩具的需求也不相同，在儿童使用者和电动玩具的人机对话过程中，适当的人机界面延续性是必要的，这样可以减少操作的阻碍，使儿童使用者能够专注于玩具带来的娱乐效果。因此，玩具的人机交互界面设计要以儿童的各项感觉通道特征作为设计依据，通过听觉、视觉、触觉等多个通道像使用者传递信息，引导使用者接收、思考、记忆这些信息。使使用者在思维上形成勇于尝试和探索的模式，通过自身的努力完成玩具的预定娱乐目的。

2.2 人机界面延续性设计的可行性分析

人机界面是人机工程学专业术语，它表示儿童使用者与儿童玩具之间互相作用的“结合面”，所有人机对话都发生在这个“结合面”上。儿童玩具通过信息部件将信息传递给儿童使用者，儿童使用者通过控制部件将操作信息传递给机器，实现儿童使用者与儿童玩具之间的信息传递。②

儿童对事物的认知和理解能力在0～14岁期间成长较快，这使得儿童玩具在儿童思维中的新鲜度保质期较短，经研究证明，只有不断出现的新鲜事物才可以更好激励儿童的认知欲，并提高儿童的肢体能力。儿童电动玩具与其他儿童玩具一样，也需要不断地更新，才能保持在儿童心目中新鲜的感觉，其使用周期较短是必然结果。儿童电动玩具在设计时不仅要注意实际操作界面的设计，更要注意通过操作玩具对儿童产生的影响，即通过操作界面使儿童掌握如何判断信息输入的对与错，正确识别玩具的反馈信息，使之形成体验感觉，并利用界面的延续性设计不断加强这种体验感觉，最周形成经验。例如，NienFu Chen设计的儿童音乐牙刷(TTone)，只有在上下左右晃动时才产生音乐，利用产生的音乐的方式来鼓励儿童刷牙。

从儿童自身发展的角度来看，儿童玩具与其他玩具相比具有一定的特殊性，儿童玩具既要满足儿童对事物认知的需求，又要不断引导儿童意识与行为惯性，儿童玩具在儿童和环境间起到链接纽带的作用，好的儿童玩具在实际意义上和儿童教育书籍的意义是相同的。这使得玩具与儿童能够在游戏过程中形成亲密的互动，积极引导儿童在游戏的过程中进行观察、思考、模仿，从而帮助儿童了解、认知周围的世界。例如，NienFu Chen设计的Paintable Interaction Table，通过信息模块转换，将儿童在桌面上绘制的图形转化成音乐播放出来。

人机界面的延续性能够促进儿童身体的发展，主要指儿童包括感官、动作、体能、体格等在内的发展，同时在儿童与玩具的互动过程中也对其性格气质的形成有一定的影响，包括与同伴的协作、与同伴分享成果等，消除诸如紧张、愤怒和沮喪等负面情绪，促进儿童社会性的发展。例如，将两个不同功能的同类型电动玩具放置一起时，相同的提示、功能布局、操作方式会使使用者的思维产生联想，如果已经会操作其中一部玩具，那么，另外一部就可以尝试用相同的思路和方法来操作。

3 儿童电动玩具构成材料的再利用

儿童好奇心强，不断寻找新鲜感，缺少内涵的电动玩具只能博得儿童一时的喜欢，这种情况的直接结果就是儿童玩具闲置率、淘汰率极高，许多电动玩具在儿童使用不久后便被淘汰和废弃。玩具设计者为了增加玩具的功能等原因，使得电动玩具的结构造型越来越复杂，组成材料包括金属、橡胶、合成塑料、纺织品等。由于电动玩具功能复杂，材料多样，使得报废电动玩具回收难度增大。设计者应该将易回收拆解和节约材料等作为设计思考的重要方面之一，削减材料的使用数量及种类，尽量选用同一化材料，以方便产品的回收。

电动玩具材料的同类型化指向可以分为纵向和横向两种，其中纵向指的是玩具材料的回收流程，而横向指的是材料间有害和无害材料的同类型化。产品回收的过程包括拆卸、分选、回收等几大部分，构成材料的同类型化可以在这过程中起到关键作用，同类型化可以提高玩具产品的拆卸效益、降低分选成本、简化回收工艺，从整体上提高材料再利用的实际价值。同类型材料组成的玩具构件可以减少拆卸工具、固定设备的数量，缩短拆卸时间、同时将拆卸安全性压缩在相对较小的区间内。保证拆卸可达性的最大化，提高玩具产品的拆卸效益。例如，原来3～5种的分选工艺在同类型化的作用下可以缩减到2～3种分选工艺。随着分选工艺的减少，回收工艺的复杂程度也会降低。

4 结语

儿童电动玩具改良设计可以缩短产品研发与制造周期，增加产品系列，提高产品质量。这样不仅设计的成本得以降低(通用化设计思路可以提高设计效率)，而且也能降低产品的总成本(工艺性可单纯化)。同时，可以减少或消除对环境的不利影响。节约型儿童电动玩具改良设计重点在于以资源的最优整合实现延长产品的全生命周期，用节约资源的健康理念经营个人的消费行为，设计合理的生活方式。

注释：①根据《国家玩具安全技术规范》G 866752003中对“玩具”的定义，是指：供14岁以下儿童玩耍的所有产品和材料。

②人机界面(Human Machine Interaction，简称HMI)，又称用户界面或使用者界面，是人与计算机之间传递、交换信息的媒介和对话接口，是计算机系统的重要组成部分。是系统和用户之间进行交互和信息交换的媒介，它实现信息的内部形式与人类可以接受形式之间的转换。凡参与人机信息交流的领域都存在着人机界面。

参考文献：

[1] 付黎明.工业产品设计美学研究[M].长春：吉林大学出版社，2012.

[2] 付璐.汽车车身造型设计美学研究[M].长春：吉林大学出版社，2010.

[3] 彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社，2006.

[4] 阿恩海姆(美).视觉思维[M].滕守尧，译.四川人民出版社，1998.

[5] 犹里齐(美).产品设计与开发[M].杨德林主，译.东北财经大学出版社，2009.

作者：李叶竹

第二篇：儿童益智玩具的创新设计

[摘 要]儿童益智玩具对儿童的成长发育有着重要的辅助作用。现代儿童益智玩具的创新设计应遵循科学性和安全性设计、动机需求设计、互动性体验设计和功能组合性设计等设计策略。Shiny Baby儿童益智玩具的开发设计为儿童益智玩具在造型与功能设计、细节与人机设计、色彩设计等方面提供了借鉴。

[关键词]儿童益智玩具;互动设计;创新设计

玩具就是用于玩的器具，儿童益智玩具指的是以启发儿童智慧、刺激儿童大脑活动、开发儿童智力为主要功能的玩具，具有较强的逻辑性、数理性、竞技性和娱乐性。

一、儿童益智玩具的分类与定位

1.儿童益智玩具的分类

近年来，随着经济的飞速发展，玩具行业呈现出蓬勃发展的趋势，我国已成为世界上最大的玩具生产国和贸易国。但我国的玩具生产多为来样加工，缺乏规模较大的本国玩具生产商，尤缺乏优秀的玩具开发设计人才，玩具的自主创新设计严重滞后。目前，国际玩具市场的需求有了较大的改变，正在经历从传统中低档次的电动型、拼装型、装饰型玩具，向新颖的电子型、智能型玩具及高档的毛绒和布制类装饰玩具转化。目前市场上的益智玩具主要有6类：一是趣味性益智玩具，如抽木棒、弹簧具、棋类具等;二是解环类益智玩具，如九连环、孔明环、九解环;三是拼插类玩具，如猜迷题、巧拼图游戏;四是考验性类益智玩具，如魔盒、魔戒;五是战棋类益智玩具，如跳棋、军棋等;六是成人益智玩具。通过对儿童益智玩具市场的调查发现，虽然很多玩具都标榜具有开发智力的功能，但实际上很多玩具只是被制造商包上了一层“智力”的外衣而已，并无益智性。

2.儿童益智玩具的构思与定位

据统计，我国14岁以下人口有38亿，构成了庞大的玩具消费群体，家长们也重视儿童的智力开发，益智玩具正好满足了这一要求。有关儿童玩具消费调查结果显示，家长对玩具在儿童成长过程中作用的认识较以往有明显的提高。50%以上的家长认为，幼儿是通过游戏获取知识、积累经验的，而玩具正是幼儿进行学习的基本工具，是他们的“第一本书”。59%的家长经常陪孩子玩玩具;82%的家长主张孩子应自己动手、动脑，大人只给予适当点拨;58%的家长买玩具时考虑的是玩具能否开发孩子的智力。[1]通过市场调查发现，现在的儿童益智玩具存在价格贵、使用期限短、娱乐性单一、创新性不足等问题。应通过创新设计，创造出符合儿童需求的、具有额外附加值的、有望走向国际市场的儿童益智玩具，它应当具有多种玩法，能够引起儿童的好奇心，具有可变形、可升级、可智能学习、支持配件、互动娱乐等功能[2]，从而能构建一种学习、益智、娱乐相辅相成的新娱乐方式。

二、儿童益智玩具创新设计策略

1.科学性和安全性设计策略

任何产品的设计都要以科学性和安全性为原则，尤其是针对儿童的设计。儿童益智玩具不同于普通的玩具，它要使儿童在玩的过程中锻炼逻辑思维能力、记忆力、耐力和意志力等，收到寓教于乐的效果。为此，必须以科学的原理来指导设计。儿童在不同的发育阶段具有不同的生理、心理发育特点。[3]儿童益智玩具的设计包含了儿童心理学、行为学、生理学、社会学等多学科的知识，具有鲜明的科学性。

此外，儿童玩具还必须讲究安全性。从2007年6月1日起，国家对于童车、电动玩具、塑胶玩具、弹射玩具、娃娃和金属类玩具等产品强制执行3C认证制度，儿童玩具的设计、生产和销售有了安全性生产的强制规范。任何儿童玩具的设计都应符合相应的安全标准才能进入市场，儿童益智玩具也不例外，如对玩具表面色彩涂料的化学物质含量、设计造型上的棱角等可能造成伤害性的处理，可拆卸部分的大小体积处理和玩具的牢固性处理等，都涉及玩具的安全问题。

2.动机需求设计策略

产品设计的动机，就是为了满足人们的物质或精神享受。动机需求设计策略，就是把设计目标锁定在满足儿童的特定需要上，设计出符合特定阶段、特定需要的儿童益智玩具。不同阶段的儿童具有不同的需求，设计者应针对不同需求进行设计，只有满足了消费者的需求才会受到市场欢迎。审美需求、归属需求、认知需求和自我实现的需求都属于心理性需求范围。设计的产品应符合宜人性原则，满足使用者的成就感和归属要求等。智性需求主要包括人们提高智能水平及解决问题的能力、效益、速度等方面的要求。[4]7~12岁的儿童，其认知结构正在发生重组和改善，思维具有一定弹性、可以逆转，已经获得了长度、体积、重量和面积的基本认识，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象，进行逻辑思维和群集运算。换句话说，该阶段儿童能够联系自己熟悉的经验进行逻辑思维，而思维的内容与形式不可分。因此，应根据这一阶段儿童的逻辑思维特点，有针对性地开发有助于训练儿童计算技能、使儿童形成各种科学的基本逻辑概念和逻辑分析能力的益智玩具。总之，设计者要通过多种途径，分析、了解儿童的需求，根据不同年龄段儿童的特点，设计出相应的儿童益智玩具，让孩子们在游戏中体验快乐、增进情感、学习知识。

3.互动性体验设计策略

互动设计，就是在产品设计中融入互动理念，使儿童在游戏互动中体验游戏乐趣、增长知识。在体验经济时代，人们对生活的体验要求提高到极致，因此关注消费者的感受必然成为设计策略的核心要求。兴趣是学习与创新的原动力。

因此，如何引导儿童在快乐中学习成为现代教育的主题。美国少儿心理研究结果表明:想要孩子学习，最好的办法就是让孩子玩起来。在玩的过程中，孩子会变得心灵手巧，在兴趣和好奇心的推动下进入最佳的学习状态。从某种意义上说，儿童玩具提供给儿童一种独特的学习途径和方式，是他们认知世界、发展自我的媒介。衡量儿童智力发展的标准，不仅要看其语言和逻辑推理能力，还要看其空间知觉能力、动手能力及人际交往等方面的能力。儿童只有在游戏中、在与周围环境互动中，才能形成这些能力。在进行儿童益智玩具设计时，增加儿童玩具的互动要求，增加游戏中人与人之间的互动，不仅可以让儿童体验到互动中人与人合作的一些基本要求，增强人际交互能力，更重要的是可以加强人与人之间的感情交流，使儿童能够感知自己的价值和地位。

4.功能组合性设计策略

儿童益智玩具设计的宗旨与追求是突出益智的功能，在功能形式、造型表达、材料技术、包装设计等方面集中体现儿童玩具的益智作用，并融入现代的网络、数码、电子技术，强化益智功能的科技含量，以便更加符合现代技术与儿童发展的社会环境系统的要求。而所谓组合，就是把两种以上的方法或原理揉合在一起，从而创造出一种新产品的创造方法。组合的方法很多，例如：按产品总类分，有同类物品组合、异类物品组合及主体附加组合;按功能分，有功能组合、功能引申和功能渗透;按组合的数目分，有两种功能的组合与多种功能的组合。

三、儿童益智玩具设计案例

针对以上提出的益智玩具创新的四大设计策略，我们设计了一款适合7~12岁儿童的Shiny Baby益智玩具(见图1)。

1.造型与功能设计

产品的外观造型是产品与消费者进行情感沟通的重要方面，在整个产品中占有重要的地位。Shiny Baby益智玩具设计采取趣味化造型，主要采用仿生设计，整体造型如同一个夸张的人形玩偶，符合儿童活泼天真的性格。玩具由两部分组合而成，圆圆大大的脑袋和小巧的身体组合成一个亲切可爱的造型。头部的圆环酷似一个小太阳，它是整个玩具的主机，应用支持软件都装在其中。它最大的优点在于支持配件更换，可在主机不变的情况下更换机体部件。不同的配件可以表现不一样的风格，让外形变得更加多样化和个性化，大大提升娱乐性，同时还锻炼了儿童的想象力。为了满足不同儿童的喜好，Boy、Girl系列及Mood系列在设计上都充满童趣。在本设计中嵌入了无线电、传感器、语音识别芯片等技术，使玩具更具生命力和互动性。此设计是一个集知识性和趣味性为一体的儿童玩具，在功能上引入了多种娱乐和安全模式，包括影音播放功能、算数和拼写的学习功能。

2.细节与人机设计

玩具是儿童的亲密伙伴，设计玩具产品一定要注重与安全性相关的细节，避免对使用者造成伤害。Shiny Baby玩具(见图2)在材料使用上GB6675-86《玩具安全要求》和GB5296.5-96《玩具的标识和使用说明》。其主要材料是塑料，具有致密、光滑、细腻、温润的材质特征，便于儿童使用。Shiny Baby设计本着以人为本的原则，电池箱门的旋钮式开关需要两道手续，而用卡扣式结构既省去了一个零件，又减少了一道工序，便于孩子们的使用;从安全性上考虑，整体造型比较光滑，符合儿童手的尺寸，采用Led屏幕，可以有效地保护儿童的视力。

3.色彩设计

儿童认知事物的方式主要有视、触、听、嗅、味觉，其中视觉起重要作用，也是儿童感知事物最直接的方式。在儿童玩具的设计过程中，色彩的应用非常重要，好的色彩设计具有强烈的视觉吸引力，能快速、生动和正确地传达出商品的信息。[5]7~12岁的孩子通常喜欢明快、鲜艳、活泼的色彩，这一时期的儿童随着对色彩认识的增加及观察力的提升，开始扩大对色调的感知与关注，从对明晰调、浅色调、明朗色调的关注，进而关心朦胧色与浓暗色等色调。儿童大多是喜欢鲜艳明亮的色彩，所以儿童玩具的色彩设计不但要遵循一些基本的配色原则，还要结合儿童的色彩心理做出合理的色彩设计。

设计师在进行Shiny Baby益智玩具设计时就考虑到这一时期儿童对色调的认知能力及对颜色的喜好，选择了一些亮色调与白色进行搭配，如淡黄色调、粉蓝色调、中黄色调等，整体色彩非常明快，让儿童在游戏时保持心情愉悦，且不会对儿童的眼睛产生刺激。

四、 结语

创新是玩具设计的灵魂，也是益智玩具设计个性化的突出体现。儿童益智玩具设计师应当具有创新精神，即要有新的设计理念、丰富的想象力和创造力，在设计过程中遵守玩具设计的基本策略，通过自主开发、强调创意、创造品牌，促进有益于儿童身心健康的益智玩具产业的发展。

[参 考 文 献]

[1] 中国投资咨询网.2009—2012年中国玩具市场投资分析及前景预测报告[EB/OL](2009-07-10)[2009-12-20].http://www.ocn.com.cn.

[2] 张排,王洪阁.玩具与创新设计[M].北京：化学工业出版社，2006.

[3] 孙峰，吕江.卡通玩具设计[M].南京：江苏美术出版社，2006.

[4] 简召全.工业设计方法学[M].北京：北京理工大学出版社，2001.

[5] 任立生.设计心理学[M].北京：化学工业出版社，2005

[6] 王明旨.产品设计[M].杭州：中国美术学院出版社，1999.

[作者简介]刘华伟(1981—),女，吉林省吉林市人，昆明理工大学硕士研究生，主要研究方向：产品开发与设计研究。

作者：刘华伟,余 敏

第三篇：基于互动设计理念的儿童玩具设计研究

摘要：随着二胎政策的全面开放，移动互联网、交互技术的全面发展，人们对儿童玩具产品提出了更高的需求，易于儿童互动体验、协调儿童身心健康发展的儿童玩具成为新的发展方向。本文基于互动设计理念，结合儿童认知发展理论，从互动设计的概述、元素、原则三方面对互动设计理念做一个全面的阐述，并从儿童玩具设计的互动、安全、技术、审美这几个要素来探究基于互动设计理念的儿童玩具的设计要素。

关键词：互动设计理念;儿童玩具设计

基金项目：本文系2018年湖南省教育厅科学研究课题，课题名称《自然人机交互技术在儿童玩具设计中的整合应用研究》，课题编号：18C1842。

Research on Children’s Toy Design Based on The Concept of Interactive Design

ZENG Wen-bo(Changsha Normal University， changsha 410100， China)

引言

我國“二胎”政策的全面实施，人口自然增长率不断攀升，根据国家统计局2020年公布的数据显示，2020年出生人口1400多万人，二孩占50%以上，加之我国“6+1”的家庭模式普遍，家长在儿童方面消费比重大，这意味着儿童玩具市场将迎来一次巨大的财富浪潮。此外传统的玩具产品无论外观设计、玩乐体验及科技含量上已经难以适应家长、幼教机构等对提升孩子智力、情商的高标准需求。此外，移动互联网、交互设计的运用推动玩具设计产品向互动化、智能化发展，人工智能科技等技术也逐渐应用到儿童玩具设计中。基于社会发展变化趋势，本论文紧扣时代主题，试图探索新的儿童玩具设计模式，为新时代下儿童教育提供积极正面的影响。

1 互动设计理念

1.1互动设计的概述

“互动”是指人与人、人与事物之间在生理、心理上相互作用、相互影响的过程。社会学中对于互动一词是指在一定的社会关系背景下，个体与个体、个体与群体、群体与群体在心理、行为上相互影响、相互作用的动态过程。美国社会心理学家蒂博特(J.Thibaut)提出互动是个体或群体间社交的本质，即通过语言交流、眼神传递、肢体行为以及不同载体去传递个人意识的行为。

本文所提到的互动设计理念是指儿童玩具设计在满足互动设计理念基本原则的基础上，通过多感官通道(听觉、视觉、触觉、手势、动作等)激发儿童的体验认知，以此设计出符合儿童习惯的自然互动方式的儿童玩具。

1.2互动设计的元素

在互动设计的理念中，“人”、“环境”和“产品”是互动设计理念的基本元素，若是将其细分就是人和产品、产品和产品以及产品和环境之间的互动。

互动设计的产品主要是为人服务的，所以其主体元素是“人”，因此在互动设计理念中需要分析“人”的生理和心理特征。在儿童玩具设计中，儿童是互动设计中的主要元素，因此儿童玩具设计应该将儿童生理、心理特征以及行为习惯作为设计的主要依据。此外，由于儿童的心理和智力等发育不够成熟，一般情况不具备购买能力，也无独立经济能力，儿童玩具的购买主要还是家长来承担，家长在购买儿童玩具时考虑的因素主要包括功能的选择、安全的要求、对成长的期望等等方面。因此，在儿童玩具互动设计过程中，不仅要考虑到主要使用对象儿童，也应当考虑间接用户，即玩具的购买者——父母。

此外，儿童与玩具的互动主要表现在玩具的信息传递和儿童的感知接受，因此互动设计元素也体现在儿童与玩具之间的信息表达和接收方式的互动，在儿童玩具设计过程中可以利用隐喻、功能的多样性、把玩性等原则，创造出儿童与玩具之间新的互动方式。

1.3互动设计的原则

基于互动设计理论的儿童玩具设计对设计师提出了更明确的要求，在进行互动设计时，需要相应的设计原则作为指导。

1.3.1易用性原则

易用性原则主要体现在产品互动设计能够满足所有儿童自行使用该玩具，儿童玩具对充满探索精神的儿童来说能起到一个很好的引导作用，玩玩具的过程也可以激发儿童主动探索、独立思考的能力。超出儿童认知水平的使用功能会导致儿童在探索的过程产生挫败感，而符合易用性原则的儿童玩具则可以让儿童与玩具顺利的进行互动，从心里上获得愉悦感和自信。

1.3.2可用性原则

可用性原则要求产品简洁实用，由于儿童自我保护能力底下，尤其是在面对陌生事物的时候，内心容易缺乏安全感，因此在儿童玩具设计时应考虑玩具界面布局清晰明了，操作功能安全合理，从而保证儿童可以真正在玩具营造的环境中体验角色互动，进而启发智力。

1.3.3参与性原则

参与性原则指的是用户在使用产品时所产生的体验品质的好坏，主要强调人和人、人和人造物之间的交互性，强调用户在使用过程中的体验感，例如有趣、好用、具有成就感等。在儿童玩具设计时应充分考虑儿童群体心理的特殊性，通过研究分析获取有用的信息，并将其转化为设计语言进行应用，保证儿童在玩玩具过程中可以真正从精神上感知玩具的乐趣。

2 基于互动设计理念的儿童玩具设计要素

基于互动设计理论的儿童玩具设计要素主要从互动性、安全性、技术性和审美性这四个方面进行阐述。

2.1互动性设计要素

儿童玩具的互动性体验主要表现在儿童玩玩具的体验过程、儿童通过玩具与他人建立起来的互动、儿童在玩玩具的过程中与周围环境产生的互动，这三个方面的互动主要是运用多感官通道(听觉、视觉、触觉、手势、动作等)的方式来凸显出儿童体验的重要性。相关研究表明，儿童处在认知智力发展的关键时期，多种感官的体验对儿童智力的发展、注意力的集中起到积极的促进作用，在一定程度上提升了互动体验的感受。

首先，互动式玩具要符合儿童生理心理发展规律，设计师需要有针对性、目的性的对不同年龄段儿童设计不同种类的玩具。其次，互动式儿童玩具应重视儿童的体验和感受， 互动式儿童玩具设计要求结合多感官通道达到感官更高层次的情感互动。此外，趣味性也是儿童玩具设计的一个重要互动性设计要素，趣味性一方面表现在玩具外在视觉具备趣味性效果，主要表现在造型和颜色搭配幽默有趣，另一方面表现在情感上的趣味性效果，主要是通過感官、表情、语音、形体动作等方式的互动传递出的情感趣味。

2.2 安全性设计要素

玩具安全性设计要素主要体现在玩具本身及玩玩具的过程能保证儿童的身心健康和生命安全，这是玩具设计最基本的要素，也是儿童选择玩具时考虑的首要因素。一直以来，由于儿童玩具引发的安全事故时有发生，玩具安全问题越来越受到世界各国的关注。安全性设计要素主要体现在儿童玩具安全可靠的材料、合理的使用功能和结构零件和宜人的玩具外观界面这三个方面。

首先，不同质感的材料对儿童多感官体验具有重要影响，在选择材料时需考虑到儿童该年龄阶段对不同材料的接受程度。此外，儿童玩具的材料必须是符合国家相关安全规范的安全无毒材料，在满足玩具设计要求的情况下，尽可能选择符合国家安全规范的材料，即可回收、耐用、可降解的材料，比如在儿童玩具包装设计上，采用棉麻等可降解的布料，在保证舒适性的同时做到了健康环保。其次，结构功能的科学性也是安全性设计的主要要素，儿童玩具在使用功能上应该做好明确的设计说明，结构布局尽量简化，不必要的零件尽量去除，活动零件尺寸符合儿童安全的尺寸范围，尽量避免尖锐锋利的零部件外漏，内部零件需要做到加固处理，防止脱落导致儿童误食现象发生。比如儿童玩具包装可以设计成可折叠、裁剪、拼接等结构，一方面增加了把玩的互动性，另一方面也坚持了环保的理念。此外，宜人的人机界面有利于儿童身心健康发展，比如儿童玩具都喜欢运用明快活泼的颜色，不同色彩的混合搭配，同时避免颜色饱和度过高而引发儿童焦虑心理和审美疲劳。

2.3技术性设计要素

现代技术的飞速发展给玩具设计提供了更多可能性，为设计师开发新玩具提供了必要的技术支撑，也为儿童带来了丰富的玩乐体验，玩具厂商为开拓市场也不断引入高新技术的智能玩具。目前支持玩具与儿童互动的最新技术主要有以下几种：

首先，语音识别技术是目前儿童玩具在人机交互领域应用最广泛的技术。目前这一技术已相当成熟。在玩具上的体现具体表现在利用发光发声的按钮来进行互动，内置语音识别系统与用户简单的交流互动。随着这一技术的不断发展，未来语音识别在玩具上将实现更自然真实的互动体验。另外，感知型交互技术是目前儿童玩具在人机交互领域的主要研究和发展方向之一，主要方式包括人脸识别、表情识别、嘴型检测、人体定位和手势识别等，具体表现在儿童在真实体验玩具过程中通过感官、表情、语音、形体动作等互动方式传递出的真实情感体验，有利于儿童在任何环境中用更自然的方式与玩具互动，也能更准确的感受儿童的心理体验，从而使交互方式更加多样化，更贴近于生活。

2.4审美性设计要素

审美性设计要素主要表现在外观造型上，产品通过外观造型传达出造型语义，用户在使用产品的过程中通过多种感官通道产生生理、心理以及认知感受。儿童玩具的审美性设计要素主要体现在儿童玩具形态设计上，玩具的形态在儿童大脑里以直观的印象存储，并逐渐形成儿童的审美观。

在儿童玩具的设计过程中，玩具的具象形态和抽象形态是比较常见的两种形式，具象形态主要是真实还原参考物，易于识别。市面上大多数儿童玩具的外观形态喜欢应用典型的卡通形象，主要是通过直接印刷或者用仿生的造型手法来表现，这些卡通形象最初是由电视媒体以动画片的形式进行传播，再延续应用到儿童玩具上去刺激消费者购买，这些典型的卡通形象更容易激发儿童大脑中对电视媒体动画的记忆，从而将对卡通形象的热爱转移到对玩具的兴趣上。抽象形态则是在具象形态的基础上，在仿真人物、动物或者其他事物上选取其典型特征进行创新设计，抽象形态能不断拓展人大脑的联想与创造，产生多样化元素，儿童玩具形态偏向简洁几何化的抽象形态有利于激发儿童内心的无限创造力和想象力。

3 结语

基于互动设计理念的儿童玩具强调儿童玩玩具的体验过程、儿童通过玩具与他人建立起来的互动、儿童在玩玩具的过程中与周围环境产生的互动，儿童玩具设计的个性化体验、可参与性互动、情感共鸣都将给儿童的生活方式与情感体验带来更多的舒适感与满足感，激发儿童对生活不断探索和思考，促进儿童和周围环境之间的互动交流，对儿童身心健康成长具有重要意义。但目前互动设计本身的发展主要集中在互联网、移动电子设备上，在玩具设计中的应用还处于初级阶段，主要因为技术上的实现还有限制。但创意无处不在，科技也在随时发展，相信互动性的儿童玩具设计一定会有一个广阔的发展前景。

参考文献：

[1]张帆，宋玮.新媒体技术在儿童互动玩具设计中的应用和发展[J].现代经济信息， 2016(22).

[2]张祖耀，张紫然.基于认知过程的儿童智能交互玩具设计研究[J].设计， 2019(13).

[3]姜英杰，金雪莲，龙翼婷.儿童情景记忆绑定加工：研究范式 发展特点及影响因素[J].心理发展与教育， 2019(02).

[4]张倩.基于互动设计理念的亲子玩具设计研究[D].湖北工业大学， 2020(05).

作者：曾文博