创新创业课程论文提纲

论文题目：基于SPOC平台的《中医药创新创业》课程学生满意度调查研究

摘要：当前,社会对于中医药人才的需求已发生巨大变化,培养具备中医药专业知识与创新创业能力的创新型中医药人才是推进中医药事业传承创新发展的人才基础。《中医药创新创业》是一门融合中医药专业与创新创业教育的特色课程,其目的旨在培养和提升学生基于中医药事业的创新创业精神与创新创业能力。目的:综合在线课程学生满意度和创新创业教育学生满意度等领域的研究成果,结合《中医药创新创业》课程自身实际情况,构建出《中医药创新创业》课程学生满意度的初始模型框架,并在此基础上提出研究假设。探索《中医药创新创业》课程学生满意度的影响因素有助于提升创新型中医药人才的培养质量,对中医药院校改革创新创业教育具有现实意义。方法:本研究通过对相关文献和基础理论的研究梳理,界定了与研究有关的SPOC、创新创业教育、学生满意度的基本概念。参考澳大利亚课程学习体验问卷和美国高校学生满意度测量量表等成熟测量指标,结合课程实际任课教师的讨论意见,组合成熟题项开发针对《中医药创新创业》课程的问卷测量指标,再通过预调研进行修订、完善。选取成都中医药大学所有选修了《中医药创新创业》课程的中医药类专业在校本科生进行问卷调查,回收有效问卷进行数据分析。通过问卷数据检验初始模型的拟合情况,依据拟合指标对模型不断进行修正,最终形成《中医药创新创业》课程学生满意度模型。结果:依据正式模型检验研究假设,其结构方程模型分析的结果表明,平台环境、课程内容以及教学效果都对学生满意度具有显著的直接正向影响,同时平台环境和课程内容对教学效果也具有显著的直接正向影响,在此基础上通过中介效应检验证明,平台环境和课程内容还通过教学效果对学生满意度产生显著的间接正向影响。结论:平台环境和课程内容通过直接和间接两个路径正向影响学生满意度。结合对问卷调查结果的描述性分析和基于人口学特征的差异检验结果提出了提升《中医药创新创业》课程学生满意度的具体策略。

关键词：中医药创新创业;创新创业教育;结构方程模型;学生满意度

学科专业：中药学（药事管理研究）

摘要

Abstract

中英文缩写词对照表

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究现状

1.2.1 SPOC研究

1.2.2 学生满意度研究

1.3 研究目的

1.4 研究意义

1.5 研究方法

1.6 研究内容

1.7 研究思路

第二章 概念界定与理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 SPOC

2.1.2 创新创业教育

2.1.3 学生满意度

2.2 理论基础

2.2.1 顾客满意理论

2.2.2 关联主义学习理论

第三章 模型构建

3.1 研究模型的构建

3.2 模型变量

3.2.1 变量的界定

3.2.2 变量间关系

3.3 研究假设

3.4 模型测量指标

第四章 实证研究与数据分析

4.1 问卷设计与数据收集

4.1.1 问卷的设计

4.1.2 问卷预调研与调整

4.1.3 正式问卷发放与数据收集

4.2 问卷的描述性分析

4.2.1 人口学基本情况统计

4.2.2 课程满意度基本情况统计

4.2.3 其他部分基本情况统计

4.3 基于人口学特征的差异检验

4.3.1 调查结果的性别差异显著性检验

4.3.2 调查结果的生源地差异显著性检验

4.3.3 调查结果的家庭受教育程度差异显著性检验

4.3.4 调查结果的是否接触过MOOC/SPOC差异显著性检验

4.3.5 调查结果的是否接受过创新创业教育差异显著性检验

4.4 问卷信效度检验

4.4.1 信度检验

4.4.2 效度检验

4.5 结构方程模型的数据分析

4.5.1 验证性因子分析

4.5.2 结构方程模型的修正

4.5.3 修正后结构方程模型的验证性因子分析

4.5.4 假设验证

第五章 《中医药创新创业》课程学生满意度研究的结论与提升建议

5.1 《中医药创新创业》课程学生满意度研究的结论

5.2 《中医药创新创业》课程学生满意度的提升建议

5.2.1 平台环境的建议

5.2.2 课程内容的建议

5.2.3 教学活动的建议

第六章 研究总结与展望

6.1 研究总结

6.2 研究不足

6.3 研究展望

参考文献

文献综述

综述参考文献

附件《中医药创新创业》课程调查问卷

致谢