高职工艺绘画专业现代学徒制探究

2022-11-24

1 人才培养模式与创新:

工艺绘画专业与习三内画艺术有限公司进行合作,双方通过建立校企联合招生招工制度,形成教师、工艺美术大师、招收学生(学徒)三个主体共同参与的“现代学徒制”人才培养方式。“学生的理论知识与基本绘画技能由我们学院的老师完成教授,学生的内画技能则由习三内画的师傅进行传、帮、带。”在这种合作模式下,不仅有利于吸引更多的优秀后备人才来企业就业,同时他们为学生提供了实习平台,公司还将学生作品作价现场收购,实现了学生上学期间就有收入,大大减轻了家庭负担。在这种培养模式下,学生毕业后对培训企业有感情,有在企业长期工作的意愿,有较强的专业兴趣和职业责任感。企业也会给予他们较高的劳动报酬。

2 课程建设:

工艺绘画专业与习三内画艺术有限公司双方共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系,开发编写基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材,目前校本教材编写已接近完稿,预计下个学期将投入使用。在授课过程中淡化学生寒暑假,企业生产的旺季是学生学习的淡季,企业的淡季则是学生学习的旺季。对学生实行弹性学制管理,课程根据企业实际需求进行弹性设置。如14级学习风景写生课程正好与习三内画艺术有限公司一批国外定货相冲突,我们针对企业要求调整了外出写生时间,并减少其他课程时间,为企业让路,公司任务完成后,我们在后面的教学周中增加课时将耽误的课程补上。

3 课程实践教学:

工艺绘画专业的实践课程由习三内画公司派内画师傅进行教学,着眼于解决学生内画技巧的问题,同时按照企业岗位要求工作时间来进行课程进度的控制,并要求学生熟练掌握和运用各项技能。教学过程中,学生一直处在一边学习一边生产的工作环境之中,教师、师傅可以在第一时间对学生做出指导和建议,使学生的学习疑问及时得到解决,提高了学生的学习兴趣。通过“现代学徒制”教学,学生真正参与到了企业的生产过程,体验到了企业文化和学校文化的不同,使今后的学习更有了指向性和社会性。在学习过程中,学生的作业产品也会取得报酬。这种教学模式会极大鼓舞学生从事内画行业的信心和决心,有助于传统文化的传承和发展。目前我专业的所有在校学生都在内画公司兼职,月收入平均在2000元左右,学生的学习兴趣很高。

4 校企合作:

按照“合作共赢、职责共担”原则,由衡水职业技术学院与习三内画艺术有限公司共同设计人才培养方案,共同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。完善双导师制,建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度,形成校企互聘共用的管理机制。明确双导师职责和待遇,习三内画有限公司要选拔工艺美术大师担任学徒师傅,教学文件中要详细阐明师傅的任务和薪酬,要设立督导组来考核师傅承担的教学任务,根据带徒情况发放津贴。建立灵活的人才流动机制,校企双方共同制订双向挂职锻炼、横向联合技术研发、专业建设的激励制度和考核奖惩制度。

目前工艺绘画专业13、14级已有部分学生通过习三内画有限公司的考核标准,正式在公司上班,大师们对学生的表现给予了充分的肯定,他们表示“现代学徒制”的培养模式要比以前单纯的“学徒制”模式有效很多,学生的素质、能力和成才率都有着很大的提高。我院工艺绘画专业所进行的“现代学徒制”人才培养模式促进了行业、企业和学校的深度融合,提高了人才培养质量,得到了内画行业、企业的充分认可。“现代学徒制”模式也极大鼓舞了学生从事内画行业的信心和决心,有助于中国传统文化的传承和发展。

摘要：自2014年国家为切实做好现代学徒制试点工作,下发了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》后,我院工艺绘画专业被学院定为“现代学徒制”试点专业,从政策和经费投入上都给予大力支持,经进近一年的论证和协商,2015年1月工艺绘画专业与习三内画艺术有限公司签订校企战略合作协议,对专业进行了大幅度的改革,引入现代学徒制教学模式,根据产业、行业发展与职业岗位需求,校企双方共同协商建立了与“现代学徒制”相适应的人才培养方案,同时对教学内容,考核评估,专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设等方面进行了改革,取得一定的成效。

关键词：绘画,现代学徒