论高中音乐欣赏最优化的教学方法

2022-09-12

音乐欣赏作为音乐教育的一种手段, 是一种为多年龄段的、终生性的、广泛的、社会性的、最为方便普及可行的形式, 对培养学生德智体美全面发展, 提高民族素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。[1]音乐作为一门艺术, 它源于生活也高于生活, 学生音乐鉴赏能力的提高, 将会让他受益终生的。

1 欣赏曲目的选择

音乐欣赏是以聆听音乐作品为教学的基本过程, 所以在曲目的选择上面, 教师需要花更多的心思。评价一部音乐作品的优劣是多方面、多角度的, 一部优秀的音乐作品具有鲜明的时代特征, 以及完美的艺术气息。目前, 高中音乐欣赏教学内容一般有两种编排方式:一种是以音乐史为内容框架;另一种是以音乐类型、或体裁为线索形成的内容结构。[2]下面以音乐史为内容框架为例进行简单的介绍, 教师音乐欣赏教学曲目的选择。

音乐史为内容框架可以让学生了解音乐的发展和起源, 让学生能够对音乐有一个整体的认识的同时, 能够很好的感受音乐的时代文化的气息。音乐作为无国界的一种文化, 在教学过程中, 教师可以将音乐史的框架再进行细分为国内和国外的音乐发展。学生在小学、初中的教学中, 肯定已经接触了欧洲音乐大师贝多芬的许多作品, 比如《欢乐颂》、《命运交响曲》教师在高中教学中, 可以继续让学生去欣赏这些音乐, 因为随着学生年龄的增长, 每个阶段对于音乐的理解和感悟都是不一样的, 所以教师应该给予学生这样的机会, 而不是说已经学过的东西, 我们就不能再次的进行欣赏教学的。

另外, 新课标指出, 世界和平发展有赖于对不同名族文化的理解和尊重。因此, 在高中音乐欣赏教学中, 必须弘扬我国的优秀文化。让学生认识中国音乐的发展历史和现状, 让学生脱离现代音乐的浮躁, 去感受和享受一下最民族、最传统的中国乐曲。教师在课堂上可以播放一段朗朗上口的《卖报歌》, 让学生说一说是谁创作了这首歌曲的。由此作为课堂的导入, 带着学生了解中国的人民音乐家聂耳, 并且了解聂耳的生平事迹以及他的一些主要作品, 比如《毕业歌》《义勇军进行曲》《前进歌》, 音乐是一种文化, 需要学生不断的传承与发展。

2 音乐欣赏调动学生的想象和热情

大部分的高中学生热爱流行音乐, 但是缺乏辨别音乐美丑的能力, 只有那些经过时间沉淀的音乐, 才是具有审美价值的, 才能成为学生的精神食粮, 才能用来教育下一代的莘莘学子。在音乐欣赏的教学课堂上, 教师要教会学生正确的欣赏音乐作品, 体会其中蕴含的情感和体验, 教育学生不要盲目的追逐流行音乐, 而是应该培养自己较高的音乐趣味和较强的审美能力, 让自己有选择的去接触生活中的音乐。

音乐是情感的升华, 任何一首音乐作品都包含作者的情感, 所以才有高山流水的故事千古流传。[4]教师在让学生音乐欣赏的时候, 一定要让学生首先了解作品的时代背景和创作的动机, 或者作者的生平事迹, 这些内容都够帮助学生能较快的融入音乐, 与作者感同身受。在音乐声中插上想象的翅膀, 一幕幕场景仿佛历历在目, 在想象中调动学生的热情, 在热情中培养学生音乐欣赏的审美情趣。

3 欣赏音乐, 体验情感

音乐能够与心灵进行沟通, 情思所至, 音乐触及着人类心灵的每一个领域。正如李斯特所说“音乐虽然不能叙述和说明你是什么, 但是你心灵的一切活动, 只要是明确的, 它却都能再现出来, 表达出来。”[3]音乐作品一般给人就是情绪上面的反应, 比如:喜、怒、哀、乐等, 学生的音乐欣赏实际上是体验作品的情感。但是由于每个人生活的环境、社会阅历、生活经历都存在着差异, 所以同样的音乐, 对不同的人而言是不一样的, 获得的情感体验也是不同的。

音乐是最富有情感的一种艺术, 他最能调动人的情感, 让人与之产生心灵上的共鸣。在教学实践中, 学生的情感体验是可以培养的, 循序渐进形式的培养过程, 需要教师和学生的共同努力。最初让学生欣赏的可以是一些脍炙人口的名曲, 学生在倾听的过程中, 逐渐理解音乐, 使得学生听懂音乐。另外学生在反复欣赏音乐的时候, 教师还可以为学生介绍作品的乐器、风格、段落。比如欣赏《春江花月夜》, 可以告诉学生分段, 比如换乐器演奏的时候, 教师也可以提醒学生这是什么乐器演奏的, 这样可以更好的帮助学生进行情感的体验。

4 结语

在新课改大环境下, 高中音乐欣赏的教学也面临着严峻的挑战。作为高中音乐教师一定要勇于创新, 积极的投身到教育改革中来, 调动学生的热情与主动、想象与联想, 让学生成为音乐欣赏课堂的主人。在音乐欣赏中不断提高学生音乐鉴赏的水平和生活的审美情趣, 让学生在音乐的熏陶中不断成长, 让学生未来的生活在音乐中遨游。

摘要：高中音乐欣赏是高中音乐教学的重要手段之一, 良好的音乐教学有助于学生综合素质的全面提升, 也有利于社会主义的精神文明建设。随着国家新课改的不断深入, 高中音乐欣赏教学在实践中遇到了新的问题, 音乐欣赏是让学生“有指向性地倾听音乐”, 培养学生对音乐的理解、分析、评价的能力, 从而提高学生音乐鉴赏的水平, 提高生活的审美情趣。

关键词：高中音乐,欣赏,教学方法