论加强高中阶段物理学科的优质教学

课堂是教师教学的主阵地, 是学生学习的主战场。 新时期, 对于高中阶段物理学科的教育教学, 作为教师的我们应该从课堂入手。 高中物理是一门很重要的学科。 在高中物理教学中, 教师应当结合新课程改革的标准, 不断创新教学模式, 以提高课堂教学效率, 构建高效的高中物理课堂教学。 作为一名高中物理教育工作者, 经过多年的教学, 笔者对于新时期高中物理优质教学有着深刻的感悟, 希望广大同仁能够指正。

1优质教学课堂构建离不开兴趣培养

不容否认, 物理是以实验为基础的学科, 在物理教科书中有演示实验、学生分组实验, 还有每章都安排的小实验, 通过这些小实验, 可以开发学生智力, 激发学习兴趣。 培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。 高中学生好奇心强, 利用有趣的实验能增强学生好奇心;鲜明、生动的物理实验, 能激发学生的求知欲望。 通过对实验的制作、研究、讨论、改进和提高, 帮助学生逐步掌握一定的学习方法, 调动学生的学习积极性和主动性, 教学效果会大幅度地提高。 不仅如此, 我们还可以通过生活来充分挖掘学生学习物理的潜力。 物理新课标倡导。 从生活走向物理, 从物理走向生活, 利用身边的器材做好生活中的物理实验, 使学生感受到物理就在我们身边, 更能激发学生学习物理的兴趣, 让学生在平凡的生活中感受物理知识, 意识到物理并不难学, 从而激发进一步学习物理的动力和兴趣。 为此, 作为当前高中阶段物理教育工作者, 我们要正视兴趣的作用, 从而促进优质课堂合理构建。

2重视以生为本, 发扬民主精神

随着教育改革的不断深入, 过往满堂灌、一言堂教学模式已经不再适应当前教育的需求, 慢慢的形成了以学生为本, 教师主导教学模式。 这就要求教师必须以提高课堂教学效率和质量为中心, 构建高效课堂教学, 要改变教师讲, 学生听的被动状态, 教会和引导学生学会学习, 学会探究, 学会创新, 教师要弯下腰来和学生平等对话, 使每个学生的个性得到张扬, 要积极创造合作, 探究的课堂环境。 尊重学生的主体地位, 强调学生在合作, 探究中享受乐趣。 当然, 我们还要发扬民主, 发挥学生的主体动能, 只有这样才能使得学生更加主动地进行学习。 教学民主就是让学生能够主动获取知识, 深刻理祭科学知识, 要体现以人为本的学生主体观和民主、平等、和谐、合作的教学观.在教学中能够运用多种教学方式和策略, 更新教育观念深化课堂教学改革, 让学生把从探究中获得的知识与以其他方式获得的知识联系起来, 奠定可广泛迁移的科学知识基础.同时要求改变传统的教学思想, 运用已有知识和方法去分析和解央所发现的新问题, 培养学生创新能力, 从而展现他们的潜在能力。 只有这样, 学生才会把自己当成学习的主人, 才会更加主动地进行学习, 从而有助于优质教学课堂合理构建。

3加强多媒体的合理使用

新时期, 随着科学技术的不断进步, 多媒体已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。慢慢的多媒体走进了教学课堂。其对于高中阶段物理学科有着极大的作用。 现代的相关教育理念来进行教学.与传统的教学工具相比, 多媒体这样一个现代化的教学工具展示出很多传统工具所不具备的优势, 如今各个学科的教师都对于多媒体教学非常热衷。 诚然, 多媒体的运用的确给我们的教育活动带来了很多的益处, 教师有效地运用多媒体工具, 这样才能够让我们的课堂因为有了多媒体而变得更精彩。 多媒体的出现可以进行展示不易做的实验。 对于高中物理课堂教学, 其培养目标就是要培养学生的观察能力以及实验能力, 在对其进行改革的过程中, 要将它与现代的相关教育技术结合起来, 将两者进行合理的整合, 在整合中对于实验教学比较重视, 并且要将多媒体等现代技术向课堂上引进, 教师在课堂上按设计的流程操作计算机, 把知识内容逐一呈现给学生.并且要随着画面变幻, 师生交流互动。 通过多媒体的使用, 使得物理抽象的知识具体化, 围观的理论宏观化, 只有这样才能真正的帮助学习理解物理知识。

4采用激励性的综合评价模式

评价的重要性不言而喻。 然而, 很多学校, 乃至老师全部忽略教学评价的作用。有的即使开展也是马马虎虎。在这里我想强调的就是希望广大教育工作者在物理教学上注重教学评价。 激励性的教学综合评价对于学生学习积极性是有很大的激励和调动作用的, 基于这一情况, 教师在具体的教学过程中。 需要就这一方面进行具体的教学活动设计, 使学生积极地参与进去, 在学生将每一个问题回答之后, 教师不必使学生立即坐下, 更重要的是在回答问题之后做一个激励性的综合评价, 一个有效的、赋含欣赏式语言的综合评价, 对于构建高效课堂是有很大意义的, 如此一来, 教师的鼓励和激励, 使学生能够直接受到肯定, 学习热情因此受到很大的迸发和提高, 在一步步树立起学好高中物理知识信心的同时, 也构建了高效的物理教学课堂。 一个综合性的教学评价和课后反思, 还能够使教师能够积极地就学生的当下学习状况, 对教学具体内容设计做出修改, 在不断的改善与提高完善中, 将高中物理课堂的高效性体现出来, 学生的学习效率达到真正提升。

总而言之, 新时期, 对于高中阶段物理学科优质教学的合理开展, 作为教师的我们要引起足够的重视。 在教学过程中, 重视学生兴趣的培养, 以生为本的教学理念, 多媒体的使用, 以及教学评价的重视, 从而提高高中阶段物理学科教育教学效果。

摘要：目前, 随着社会的高速发展, 高中物理的教学改革受到了一定的重视。如何实现高中物理的高效性, 对于全面实行新课改政策, 达到新课改环境下高中物理教学的培养目标和教学目标, 具有重要的意义。作为新时期的教师要敢于探索, 敢于承担, 寻求优质教学方法, 促进优质教学合理开展,

关键词：高中物理,教育教学,优质课堂,兴趣,民主,多媒体,评价