普通高中教科研总结

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《普通高中教科研总结》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：普通高中教科研总结

实验高中教科研工作总结

2007年11月

实验兴校、科研立校，特色办校，质量强校。实验高中的教科研处工作，以教育质量为主线、以课题研究为中心、以队伍建设为根本，抓住问题，潜心研究，充分发挥了教育科研的龙头作用，促进了学校教育教学工作的特色发展。

学校现有国家级课题2个，自治区级课题1个、市级课题2个，且被中国教育学会授予“创造教育实验基地”荣誉称号。教师在省级刊物上发表论文12篇，在省级论文评比中获奖32篇。体育的选修课教学和131体育锻炼模式，德育的文明礼仪养成及赏识引导式教育，于2007年被批准为呼伦贝尔级课题立项研究。现将主要工作总结如下：

一、组织教师进行经验总结

在认真学习各类教育资料的基础上，结合学科特点，组织教师总结教学成败，查找不足，积极撰写论文，且进行整理，编撰了校本教材<<教师论文集>>，并积极向上级各类教育刊物推荐，为教师论文发表创造条件。

二、以科研促发展，提高课堂效率

1、加强教研和科研的整合力度，在教师中树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，要求教师根据本学科教学中存在的问题，在日常教学中加以研究，营造求真、务实、严谨的教研氛围。 为此，教科研处在高

一、高二年组中开展了听推门课活动。

2、狠抓课堂教学。课堂教学是最重要的教学环节，课堂的学习质量是学习成败的关键。我们的体会是科学与民主要做到有机结合。所谓科学，即：容量要科学。容量要大但不过多，不要面面俱到，重点问题舍得时间，集中精力解决重点和学生疑惑的问题，增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少

做无用功;内容要科学。对知识把握要准，选题要典型，重点要突出，狠抓“三基”，体现通性、通法;方法要科学。在课堂教学中，注意教学思想和教学方法的渗透及能力的逐步提高。充分发挥学生主体参与意识，不搞权威，不强加于学生，而是鼓励学生大胆发表意见，畅所欲言，其结果往往是对一个问题的解答有多种思路。课堂实践证明，学生能够主动参与，思维活跃，教学效果好，学习效率高。

3、完善机制，明确职责

建立以校为本的教研制度，实施教研组长、课题负责人负责制，各课题组进一步明确分工，责任到人，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。

4、强化科研意识，规范过程管理

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，继续在课题承担者中开展“五个一”活动：①学期初制订好课题研究阶段性计划。②每月召开一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。③每月填写一份“课题记录卡”，及时记录好实验中的成败得失。④课题组每学期围绕承担的课题上好二节实验课，并做总结。⑤期末写好课题阶段性总结和论文，积极向各级刊物投稿。

5、抓好课题的资料建设归档工作

各课题组的课题资料，我们力求“原始化”，加强反思总结，，并做好各种实验资料和数据的采集工作。

6、以活动促课题。在重点课题中开展各种活动，以活动促发展，如举办学生英语演讲比赛活动，心理健康教育讲座等材料，以活动促课题的研究。

三、抓好重点课题，凸显实验特色

实验高中把学生的心理健康教育作为一个重点工作来抓。招聘了专职的心

理教师，建设了心理咨询室，把心理课排进课表，组建了专门的研究队伍和管理机构，编撰了三本心理健康教育校本教材。

现学校已上心理辅导课1200节，播音974次，回复学生来信1204封，举办专题讲座8次，做心理问卷调查34次，出心理板报30期，知心专栏对学生进行心理引导198次，编撰心理健康教育校本教材3本。且为学校的管理提供了许多宝贵信息，为学生的发展解决了许多疑难问题。

06年我校召开了为期一天的课题研讨会，呼伦贝尔市教科所于主任到校参观指导，对我校的心理健康工作给予高度评价。06年根河市校长慕名而来，到我校参观学习。07年4月在海区教研室组织的教科研工作会议上，我校的教科研档案资料被作为样本展览，被其它学校参观学习。07年8月在呼伦贝尔市心理健康教育工作培训会议上，我校的心理健康教育工作被作为典型发言材料与会交流，受到与会人员的一致好评。

实验高中的体育课实施选修课教学和“131”体育锻炼模式。“131”体育锻炼模式即每人每天一小时以上的体育锻炼，通过基本途径(体育课——每周两节体育课与健康课)、补充途径(大小课间活动和体育节及趣味体育运动会)和拓展途径(体育课后作业)三大途径具体实施体育锻炼，让新课标深入到体育课堂的每个角落 。

选修课教学，即同一个年级的体育课由四位教师同时上课，四位教师各有所长，学生可根据自己的特点和爱好，有选择的上课(篮球、排球、足球、乒乓球、健美操等)，这样就调动了学生的积极性，让每位学生真正的动起来。

语文课题组进行了学生征文评比活动，有6名学生获奖，且编撰了<<学生优秀征文选登>>校本教材一本。

此外，教科研处按照工作计划和需要，依次召开了全体教研组长会议、化

学课题会议、心理课题会议、德育课题会议、语文课题会议、体育课题会议等累计24次。

四、年轻教师的培养工作

因我校年轻教师较多，为提高年轻教师的教育教学水平,教科研处本着服务的原则，仍将加强对年轻教师的培训工作。

1、举办教师心理健康教育培训工作，旨在为教师减压，同时又励志，以使教师幸福的工作和学习

2、通过教师座右铭激励，精神引领，加强教师师德建设。

3、通过教师演讲比赛、编辑<<教师演讲稿>>校本教材等活动，对教师进行培训。

4、通过在校园网上转载教育、教研理论，对教师进行培训，共转载64篇。

五、班主任的培训工作

1、编辑第六期班主任式作学习材料，并组织班主任知识培训，提高班主任的工作水平和能力。

2、组织班主任学习委任魏书生光盘，进行培训。

六、宣传工作

主要分两方面，一是认真完成学校下达的宣传任务，二是为学校各类会议撰写了报告，三是为各种检查宣传讲解，四是为多项专题片撰写了解说词，五是进行了招生宣传工作，六是向教育局、<<内蒙古商报>>上报了各种宣传材料。

七 、图书选购、整理工作

为学校选购图书3万多册。

八、迎接各类检查工作

完成了目标管理评估材料、绿色学校评估材料、计划生育评估材料 、优质

学校材料、安全工作材料等。

九、发展中存在的问题和今后的工作思路

(一)问题

1、教科研工作本是一项默默无闻、需花费很长时间、见效又慢的长期工作，因教师参与的难度比较大，且不参与考核，和其它工作相比要求不均衡，实施难度很大。

2、各课题组对教科研工作不重视，经常催促，不见成效。

3、部分课题，负责人主动工作积极性不高，且工作繁忙，工作无计划，工作不能按时开展，甚至不开展，材料组织临时拼凑，文不对题，课题开展难度较大。

4、课题负责人有待培训，科研水平和能力有待提高。

(二)今后工作思路

1、集中力量加强校内亟待解决和教育教学前沿问题的研究。

2、加强教师队伍建设。

3、重点课题上新台阶是。

教科研处

二○○七年11月

第二篇：高中学校科研室工作总结

科研室工作总结

(2012——2013学年度上学期)

按照上级主管部门和学校工作的整体部署，在学校领导的正确领导下，较好地完成了本学期的工作任务。

一、教育科研工作

1、全国教育科学“十二五“教育部规划课题 中国教师发展基金会专项基金重点资助项目《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》， 承担的子课题为《课程目标深化与教学内容细化研究》，正在研究阶段。

2、全国教育“十二五”规划课题《中华民族传统美德教育的实践模式与保障机制深化研究》实验课题，承担的子课题为“中学传统美德教育研究与实践”。正在研究阶段。

3、吉林省基础教育校本科研“十二五”规划重点项目《校本科研与教师发展研究》，列入省所吉林省教育科学“十二五”规划相关项目研究序列，正在研究阶段。

4、“十二五”吉林省电教科研重点课题《省域城乡中小学教育信息化推进模式与策略研究》，承担的子课题为“基于‘班班通’推进学校教育信息化发展的模式与策略研究”，正在研究阶段。

5、组织参加 了“‘十二五’全国校本科研骨干培训暨2012基础教育质量论坛”和“以德治校深化研究”课题成果展示。

二、师资培训工作

1、完成了省、市各级培训部门组织的学校各级骨干教师参加的培训学习的组织工作

2、协助各年级组织免费师范生参加了国培计划免费师范生培训活

1 动。

3、协助各年级组织教师参加了省级学校及市内各学校组织的公开课教学活动。

三、教学研究活动

1、2012年8月，开展了高考教研会——如何做好高考复习(全体教师参加)。

2、2012年9月，我们组织完成了学校的“青年教师汇报课”活动。通过青年教师汇报课，为青年教师提供了展示自己和相互学习、互相切磋的方便条件，使青年教师的教学基本功和教育教学技能得到了进一步提高，也为学校发现和培养教学新秀提供了良好机会。

3、2012年9月，进行了衡水中学学习汇报会(高三各学科组长参观衡水中学后谈体会，全体任课教师参加。)

4、2012年11月，根据学校的整体部署，进行了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治9个学科的高效课堂研讨课(全市高中开放)。在自己本学科实际情况的基础上，结合衡水中学、长春市实验等学校的教学优势，基本上都能按照高效课堂的模式完成授课任务，在实施高效课堂模式教学改革过程中起到了表率和示范作用，得到了领导、听课教师的一致好评。

四、其它方面的工作

1、完成了吉林省骨干教师、四平市级骨干教师以及市级骨干教师的考核、认定上报等工作。

2、组织教师参加了省级学科带头人评选活动(张国光、邵凤丽)。

3、组织教师参加了各级各类的论文、课件、优质课等评选活动。

4、组织教师参加了市教育系统学科技能竞赛活动(部分教师获得奖励)。

5、完成了全校教师考评的“一评三考”的统计，教师互评统计等工作。

6、完成了科研室大事记及所有材料的归档工作。

下学期工作：

一、工作目标

1、建立和完善学校教科研机制，切实做好学校的科研管理工作 。进一步完善考核奖励制度，在教师中营造良好的教育科研氛围。

2、通过培训或讲座的形式，提高教科研在学校教育中的地位和作用，增强教师科研意识及其参与的自觉性，提高师资队伍的教学研究能力和水平。

3、总结和推广已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果发挥最大效益。积极推进已立项课题的实施、总结与推广工作，争取阶段性的成果。

4、配合教务处和政教处积极开展各类教育教学活动，开发校本课程资源，逐步形成学校特色。

二、工作措施

1、通过培训或讲座的形式，增加教师和教科研接触的频率。鼓励教师将自己在教学实践中遇到的困惑或难点转化生成课题。指导教师积极参与课题的立项、申报、实施、总结和参评。

2、鼓励各年级组、备课组自觉形成课题组，按要求积极开展各类教育教学科研活动。科研室参与联合听课和研讨，使科研真正走进课堂，与教师学生的教育教学实际相结合。

3、充实学校教科研骨干队伍，培养学校教科研后备力量，做好青年教师参加课题立项与研究工作。

4、虚心接受上级教科研部门的监督，主动配合上级教科研部门的业务指导，按时完成上级教科研部门布置的任务，积极参与上级教科研部门组织的各类活动。

5、联合各年级积极推进高效课堂的教学模式，开展课堂教学评优活动，充分发挥骨干教师的积极作用，进一步提高课堂教学的实效性。。

三、具体工作安排

1、3月份将举行青年教师竞赛课及全体任课教师业务考试。

2、组织教师完成省级课题《校本科研与教师发展研究》《中华民族传统美德教育的实践模式与保障机制深化研究》《省域城乡中小学教育信息化推进模式与策略研究》阶段性研究工作。

3、继续做好新上岗教师的培训工作，以“一帮一”、“结对子”的形式进行。

4、组织教师参加上级部门组织的各类培训。

5、组织教师外出学习。

6、组织教师参加各级各类骨干教师及教学先进个人的评选工作及参加各级各类的论文、课件、优质课等评选活动。

7、做好“一评三考”材料分类、统计工作。

科研室

2012年12月

第三篇：金星高中教科研发展规划(2010-2015)

金星高级中学教学、教科研发展规划

2010-2015

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)为指针，深入贯彻落实科学发展观，遵循教育教学规律和教科研规律，坚持以教学为中心，内强素质，外树形象，以稳步推进课程改革，提高教学质量，打造学校品牌为基本工作目标，以学生发展为根本，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，端正教育思想，更新教育观念，推进教育教学改革，全面实施素质教育。紧密围绕新课程改革，以课程改革为动力，以提高教师实施课改能力为重点，依靠广大教师，强化教学工作，优化课堂教学，推进教育教学规范化、科学化。深入而全面、扎实而有效地开展教学活动和教科研活动，狠抓各项教育、教学、科研工作落实，提高教师专业能力，推动教学良性发展，促进教学质量提高，为进一步实现我校教学、教科研方面的可持续发展而奋斗。

二、奋斗目标

1、积极学习课改理论，转变教育教学观念。

2、完善教学规章制度，规范教学运行机制。

3、稳步落实课改要求，提高课改实施能力。

4、加强教学常规管理，提高课堂教学效率。

5、提高校本研修水平，打造优良师资队伍。

6、加强教育科研管理，促进教师专业发展。

7、积极协调各方工作，促进教改深入发展。

8、巩固教学研究成果，积极打造学校特色。

三、基本原则

依靠师生，注重内涵，凸显特色，分段实施

四、工作重点 ㈠.观念转变。

1、教研室要组织教师学习自治区、乌鲁木齐市、金星高中的关于新课改文件，引导和教育全体教师树立现代教育思想和教育理念，认真钻研新课程标准和新教材,掌握新课程方案的精神实质，把握新课改精神，明确新课改的具体要求，使各教师做到知道、了解、理解本学科课改内容及意义，对本学科的课程性质、课程理念、课程结构、课程实施的策略、课程资源利用与开发等了如指掌，能够成为落实新课改的自觉的实践者，全面提升教育教学水平。

2、学校大力支持教师参加市教研中心、头区组织的新课改及教科研学习、培训活动，汲取其他学校新课改成功经验，积极参与对新课改的研讨活动，提高我校教师对新课改的实践能力和水平。

3、教研组要组织教师学习相关学科新课改理论和经验文章，积极进行新课改实践，积累经验，深入思考，开展研讨，相互促进提高。组织教师学习高中新课程标准，掌握课标要求，推动教师按新课改理论评价标准上好每堂课，听好每节课，评好每节课，反思好每节课。

4、加强对教育科研理论、方法的学习，为教师提供有关教科研方面的材料，促进教师逐步向成熟的科研型教师方面发展，以新的教学理念引领教育教学。

㈡.制度建设。

1、修订完善各项教学和教科研常规管理制度，改进教学和校本教研的管理，促进教学、教科研管理制度化、规范化、科学化。进一步加强教学常规检查工作，从教学管理各环节上加强教学常规检查力度，确保从教师备课、课堂教学、作业布置与批改，单元检测评估，学段考核、期中、期末考试等环节落实、有效。加强基础工作，促进教师以优良的教风，以高效率的课堂教学完成教学任务，认真扎实做好教学管理工作，激励先进，鼓舞士气，积极向上。

2、进一步完善学校新课程改革相关制度，为落实新课程提供制度保证。

3、进一步完善教学、教研、科研考核制度，通过政策导向、评价体系、物质激励等多种手段，调动教师工作的主动性、积极性，促进校风、教风、班风、学风建设，提高教研室、教研组、年级、班级的管理水平和工作效能。

㈢.课程改革。

1、以“课程改革”为突破口，突出学生的发展。全面建立新课程的实施体系、评价体系，开设所有规定课程，与新疆课程改革的要求全面接轨。坚持“创造性的执行国家的课程计划，创造性的开放校本课程，创造性的开展社会实践活动”为指导思想，重点构建创造性人才的培养模式，探索以创造教育为核心的教育教学模式。科学设置国家课程、地方课程、校本课程，在高质量完成必修课的同时，开设丰富多彩的选修课和活动教程，积极开发适合本校学生实际的校本课程，建立完善的校本课程和学科课程体系，进一步深化教学体系的改革，为学生的选择和发展提供必要的机会，为学生的终身发展奠定良好的基础。优化课程结构，增加选修课课时，增加实践活动课程，为学生自主发展提供更多平台。

2、调动教师开发校本课程的积极性，保证校本课程门类的多样性。充分利用各种课程资源，加强校本课程的开发和管理力度，逐步建立完善科学规范的课程管理模式和评估机制,促进课程改革的不断深化和教育质量的提高。

3、积极组织教师参加省市举办的各类新课程培训班，注意收集并研究国家、省、市有关新课程改革的信息，制订实施方案和措施，确保改革取得实效。

4、大力推进研究性学习方式，培养学生的创新精神和实践能力,为学生适应终身学习型社会奠定良好基础。

5、积极落实《新疆维吾尔自治区新课程教务管理系统》要求，推进教学管理现代化、信息化管理，规范新课程学籍管理。

㈣.教学工作。

1、努力争创“五个一流”：创一流的教学设施，创一流的教学环境，创一流的师资队伍，创一流的教学管理，创一流的教学质量。

2、本着“夯实基础，突显个性;因材施教，分层推进;发展智力，培养能力”的原则，实行“五个优化”：

一是优化教学全过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式。

二是优化教学手段和方法，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”“研究性学习”，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性。

三是优化教学氛围，创建民主、和谐的教学关系和师生关系。 四是优化教学目标，培养学生自主学习和自主发展能力。

五是优化教学质量，促进课程改革的不断深化和教育教学质量的提高。

3、不断完善和健全教育教学资源的优化组合机制，突出“三个有利”。根据教师能力、智力、特长的实际，组合和安排每位教师的教学工作，做到教师资源的最佳配置，以求达到有利于充分发挥教师的群体优势，有利于全面提高教学质量，有利于教师教学水平的提升。

4、不断完善相关教学工作流程的检查制度，加强教学过程的宏观调控，重视教学终结性评价的同时，更重视教学过程的动态管理。

5、规范教师听课评课工作，使听课评课工作常态化。各学科组织教学观摩课、示范课和研究课，每学年专任教师上公开课1节以上。主管教学领导每学期听课不少于30节，教研组长不少于16节，教师不少于12节，并且将听、评课纳入业务考核。

6、加强信息技术教育与学科教学的整合，充分运用现代教育技术手段优化课堂教学，要求70%的教师能熟练运用多媒体辅助教学，课时覆盖率争取达到30%以上。

7、修订高考奖励条例、学科竞赛奖励条例，调动教职员工的积极性。

8、每年举办一次学校田径运动会，组织丰富多彩的第二课堂活动，丰富师生文化生活。

9、以实施全面素质教育的观念重视体育健康与卫生工作，加大经费投入，完善设备设施，严格按照课程方案上好体育课，开设卫生课和心理课，保证师生每天一小时体育锻炼，保证学生体质健康标准的优秀率和合格率达标。

㈤.校本教研。

按照“为了学校，基于学校，在学校中”进行，“在教育教学中研究”的设计策略，深入了解并及时解决学校教育改革发展中所遇到的困难和问题。不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和新课程实施及校本课程开发的能力。以促进教师专业成长、促进学生的发展，提升学校的办学水准，通过学习--实践—反思—再学习-再实践—再反思，使教学实践与校本研修“共生互补”，成为同一过程的两个方面。不断更新教师的观念，不断改善教师教育教学的行为，不断提高教育教学的效果，切实解决教师在育人过程中的实际问题。

1、自修反思：坚持每月一篇教学反思，不少于1000字，坚持教案教后记制度。

2、专家引领：结合教育热点问题和我校教学实际，针对典型问题，聘请专家学校进行专题讲座。

3、问题研讨：发挥教研组和年级组的优势，定期研讨教育教学中产生困惑的问题。

4、案例教学：创设和收集，撰写教育教学案例，以案例为载体。组织教师研读、讨论、剖析、感悟，在对案例的诊断讨论中，找准差距，改进教学方式方法。

5、教师互动：引导教师主动与专家、教研人员、优秀教师结对学习，通过教师互动，引领教师成长，聘请专家、学科带头人、骨干教师，定期听课、评课，进行教研指导。

6、精品示范：推进校内“精品课”活动，突出新课改课堂，让其他教师“听精品课”“评精品课”“学精品课”，以反思自身的不足，向精品课堂教学迈进。

7、课题带动：积极组织教师申报各级课题，研究课题，研究与培训主动，提高教师的科研能力。

8、成果交流：适时组织校内的课堂教学、论文、研究性学习、课题研究成果交流活动，在交流中相互学习，促进和提高。

以“专家引领，同伴互助、自我反思、课题研究”为主要活动形式。教师自主学习，学以致用，学用结合，教师不离职、不离岗，减少工作与学习的矛盾的影响。教师形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用调查研究、案例分析、行动研究、问题解决、实践探索、信息交流、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高，倡导合作、探究、开放、促进、整合式教研活动，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高教师的专业发展水平。

㈥.师资建设。

以学校发展和教师发展为本，以名师梯队建设为突破口，以青年教师专业发展为抓手，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的教师发展性评价方案，建立一支适应教育改革发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。

1、加强师德修养。加强教师的求实精神、学科思想和科学精神的培养，树立正确的教育观、教学观、学生观、质量观、价值观和人生观，“才高为师、德高为范”。

2、强化教师专业化培训。在抓好校本培训的基础上，鼓励并支持教师参加上级主管部门组织的各级各类的培训工作。重点抓好现代教育理论和教学能力的培训，使教师的专业化程度、师德修养、教学能力、知识观念等得到普遍提升。有计划的安排教师参加“继续教育”，“新疆中小学教师教育技术能力建设计划远程培训”。积极开展教师新课程培训。有计划的开展现代信息教育的辅导和培训。继续推进教师赴内地培训工作。

3、进一步优化教师队伍结构，培养造就一支优秀工作团队。严把新教师入口关，强化“老带新”的教师培养机制，促进青年教师发展。实施名师工程，重视学科带头人和骨干教师的培养。

4、以实施教师专业发展规划为契机，高度重视教师专业发展规划实施过程中的引领、生成、实践和支撑，以教师的发展推动学校发展，有效地促进学生的全面发展。

5、大力推进信息技术教育与其他课程的整合，力争80%以上的教师具有熟练的各学科教学与信息技术的整合能力，争取50%以上教师能熟练制作开发课件。积极创造条件，探索应用信息技术教育、培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。充分利用多媒体教室，积极开发和运用多媒体教学，争取所有学科能运用多媒体教学手段，课时覆盖率达到30%以上。

㈦.教育科研。

围绕我校“科研兴校，科研兴教、科研兴师”的教育科研理念，力求“一个课题带动一个学科，培养一批教学骨干，成就一间名校”。 以课题为龙头，努力营造科研氛围，大力推进我校的教育科研工作，不断提高教育科研水平和教育创新能力，努力促进我校各项教育科研工作迅速而和谐地发展。

1、学习教育教学理论和教育科研基本理论，提升干部、教师的科研素质。利用政治学习、教研组活动和备课组活动的固定时间，定期组织全体教师学习教育教学新理论。定期邀请专家学者来校讲学，介绍教育改革的信息。组织老师到教育改革成果显著的学校参观学习交流，参加各类学术研讨会，把握教育前沿的信息。

2、加强教师教育科研能力培训。

构建“学校教育科研”校本培训课程。举办教育科研的专题讲座，从课题的选择到实验研究的方法、步骤、论文的撰写等方面作具体指导。举办科研论坛，邀请本校教师结合自己的教科研实践作“如何开展教科研”的专题发言。继续在教学常规工作中渗透教科研基本方法。通过“十二个一”教科研工程，即教师在教科研中每学年：编写一册优质教案，上好一堂优质展示课，记好一本听、评课记录，撰写一份优秀反思，一篇教学论文，编制一份期中、期末试卷，原创一个优秀课件，作一次教研组中的中心发言人，做好每一次期中、期末成绩分析报告，研究一个校级以上的课题，答好一份当年的高考试卷，阅读一本新课改书籍。优化教师教科研结构，提高教师科研水平。积极组织参与教育科研月活动。借助教科研成果，推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，全面提升教学质量。

3、完善学校教科研网络建设。

优化教研员结构，建立学校教育教学科研骨干成立校学术委员会，各年级及教研组成立教科研小组，参与组织教科研指导与管理;构建分层次的教科研群体：第一个层次是有能力承担国家级和市级课题研究的教师群体;第二个层次是能承担区、市级课题研究的教师群体;第三个层次是能承担校级课题研究的教师群体。

4、制订和完善各项教育科研管理制度。

进一步完善课题的申报与立项工作、加强课题的过程管理、搞好科研成果的鉴定与奖励工作。做好科研档案管理工作。建立教育科研成果评定和奖励制度，加大对优秀科研成果的奖励力度;购置各种资料。将教育科研能力的培养与发展与教师发展性评价和教师终结性评价相结合。在教研室建设、领导职责、骨干教师管理、教学评比展示等方面增加推进教育科研建设的要求，并制订相关的奖惩条例。

5、规划好新一轮课题指南，并对突出以学校特色、学科特色、班级特色、教师特色、学生特色、活动特色建设为重点的研究课题进行重点扶持。以规划课题为龙头，设计以解决学校教育教学实践中重点难点问题的相关子课题群。继续规范做好规划课题和小课题的申报、遴选、立项、中期检查、结题、审核等工作。进一步加强课题的选题指导和过程管理。以课题中期检查交流会、科研成果鉴定会、科研论坛、校刊、科研网站等形式进一步推广课题研究成果，促进教科研成果及时转化为教育生产力。加强学校教学资源、课程资源、教师资源、学生资源、管理资源优化的实践研究。

6、重视科研管理信息化建设

利用学校网络资源，初步实现科研信息电子化管理。重视科研信息检索工作，做好情报综述、情报检索等工作。继续加强校刊《金星高中教育科研》建设，每学期出版两期。继续加强科研室网站建设，每月进行更新、充实。建立校本科研资源共享机制。继续做好教育科研档案工作，筹建教育科研资源库。2010年7月4日

第四篇：普通高中美术课程标准实验教科书

《普通高中美术课程标准实验教科书(美术鉴赏)(选修)》编写说明 李松

一、美术鉴赏课的教学目的

作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，《美术鉴赏》课程在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高学生艺术鉴赏力、养成健康的审美情趣、形成热爱中华民族文化和尊重世界多元文化的情感和立场。

二、编写指导思想

1.通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质、各门类的特点及中外美术发展的大体脉络。

2.帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学都能使学生了解相关的美术观点、美术规律。重要在于理解和贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。

3.启发学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料(包括作著录、绘示意图、作统计、调查报告等)，作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系。

三、中国美术鉴赏框架结构和教学要点

中国美术鉴赏共18课，包括美术门类中的工艺美术、建筑、雕塑、绘画与民间美术。由于课时所限，还有些重要门类未包括，如书法、篆刻、摄影等。课程内容尽量兼顾美术发展的纵向演变与横向参照。选择各个门类、古今比较有代表性的作者与作品，使学生在学习过程中能够举一反三地了解和认识该门类的特点。在教学过程中，最好能参照《绘画》《雕塑》《工艺》《设计》《书法》《篆刻》《摄影·摄像》《电脑绘画·电脑设计》等教材的内容与图像，以丰富相关知识。

第一课《学些美术鉴赏知识》(1课时)

本课主要是让学生概略地了解美术是什么?包括哪些主要的门类?懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。教学中可从进行美术作品的著录做起。著录过程是认真观察、理解、研究作品与作者的过程，同时也是认识、熟悉该美术门类艺术特点的过程。本教科书每课都有一些对具体作品的介绍和品评，可作为学生学习鉴赏不同门类美术作品的参照。

第二、

三、四课属于工艺美术，课程所涉及的玉器、彩陶、瓷器、青铜器在中国古代都达到很高的艺术成就，是中华先民对人类文化作出的重要贡献。

第二课《玉石之分──古代玉石艺术》(1课时) 1.从石器制造的发展看人类审美意识的发生与发展，包括对物质材料形体、质感、色彩，以及对称、秩序感等造型规律的认识与掌握;将玉材从石头中区分开来，是人类审美认识上一个重要的发展。

2.古代对玉的材料之美的欣赏与加工，不同时代体现着不同的审美观念，在原始社会后期和夏商周时代，玉器被赋予特殊的社会意义，成为贵族社会地位与财富的象征。而汉代以后，特别被人们所看重的是它的珍宝性。

3.对玉的审美在中国文化中有极为深远的影响。在教学中，可启发学生根据与玉有关的故事、词汇体会包含玉器在内的各类工艺美术作品的特点和艺术价值。相关链接：现代玉石、牙骨雕刻。

第三课《泥土的生命──古代陶器与瓷器》(1课时)

1.原始社会彩陶与素陶两方面的艺术成就。彩陶的主要代表是仰韶文化的半坡类型与庙底沟类型;马家窑文化彩陶作品。素陶的主要代表是山东大汶口文化、龙山文化的黑陶器与白陶器。原始社会陶器制作已充分掌握了工艺美术造型与装饰的规律。

2.中国古代瓷器制造对世界文化有重要影响。古代瓷器艺术的成就突出体现在青瓷、青花瓷和彩瓷的作品上。

3.学习《普通高中美术课程标准实验教科书(工艺)(选修)》第十课，陶瓷造型工艺制作，可以使学生从陶瓷原材料、工具、工艺技法，理解陶瓷艺术作品设计、制作的特点，从中体会工艺美术的一般规律。相关链接：中国现代陶瓷作品。

第四课《楚王问鼎──商周青铜器艺术》(1课时)

1.夏商周时期是中国古代青铜器艺术发展的高峰时期。商后期至西周时期、春秋战国时期都达到很高的成就，而又形成不同的时代特点。

2.青铜器艺术的成就具体体现于造型、纹饰和铭文等方面，青铜器中的礼器是奴隶主贵族政权、军权、神权和财富的象征。青铜器中的铭文(金文)内容具有重要的历史、文化价值，并具有很高的书法价值。

3.教学中，应引导学生记住一些重要的青铜器种类和代表性作品，对其造型和装饰作出初步的分析。

第五、六课属于古代建筑。课程涉及宫殿建筑与园林建筑两方面内容。具体介绍的北京故宫、天坛、苏州园林均被联合国教科文组织评为世界文化遗产。

第五课《皇权的象征──故宫建筑群与天坛》(1课时)

1.北京明清故宫紫禁城为中国古代最高规格的宫殿建筑群，是明清皇室绝对王权的体现。以三大殿为主体的紫禁城也是北京城市的中心。 2.北京天坛是坛庙建筑的代表，其主要建筑为圜丘──皇穹宇──祈年殿，祈年殿运用多种象征手法体现祭天的功能，造型瑰丽而崇高。应结合教学内容，启发学生加强保护世界文化遗产的意识。相关链接：①中国古代建筑的特色、建筑类型;②故宫与北京城市布局的关系。③中国现代建筑。

第六课《宛自天开──古代园林》(1课时)

1.中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。皇家园林的代表作品有北京的北海和颐和园。私家园林的主要代表是苏州园林。

2.中国古代有丰富的造园经验，其代表性的理论著作为明代计成《园冶》。中国园林重视人与自然的和谐。园林设计多以山水画的意境创造为旨趣，追求“虽由人作宛自天开”的表现效果，而在现代园林管理中往往由于对古代园林设计思想缺乏理解而损害了园林景观。需要结合当地园林环境建设，启发学生体会中国园林的特点。相关链接：①现当代建筑;②民居。

第七、

八、九课属于雕塑艺术，中国古代雕塑主要有宗教雕塑，陵墓雕塑、建筑雕塑、肖像雕塑，以及各种民俗性雕塑等。在近世，传统雕塑艺术的传承发生中断，现当代雕塑是在接受西方雕塑的影响之下发展起来的。

第七课《视死如视生──古代陵墓雕塑》(1课时)

1.陵墓雕塑包括：地上纪念性雕塑;墓室内随葬的俑和明器。地上纪念性雕塑多为石雕，雕刻手法比较概括，突出其在广场上的观瞻效果。

2.俑类作品有陶、木、石、铜等各种材质，除秦始皇陵兵马俑外，一般形体较小，对现实生活有多方面的反映，形象比较生动。教学中可启发学生比较这两类雕塑作品表现手法上的异同，加深对雕塑语言的理解。

第八课《妙相庄严──宗教雕塑》(1课时)

1.宗教雕塑包括佛教、道教等不同内容，而起主导作用的是佛教雕塑。

2.宗教雕塑的遗存主要有：石窟寺雕塑。中国甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、重庆大足石刻均已被联合国教科文组织评为世界文化遗产。其中最为杰出的是龙门石窟奉先寺石刻群。石窟寺将建筑、雕塑、壁画综合为一体，修建年代多延续很久，清楚地反映了艺术发展阶段性变化。20世纪前期，一些著名的石窟寺雕塑曾遭受帝国主义分子的劫掠、破坏。

3.寺观雕塑有泥塑、木雕、夹芝等多种材质，以泥塑居多，泥塑的装銮对作品的表现效果有重要作用。

4.中国宗教雕塑的作者以现实生活中的各种类型人物为参照，加以理想化，创造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。在教学中需要启发学生将宗教美术中的迷信成分与成功的艺术创造区分开来。 第九课《与时俱进──现代雕塑》(1课时)

1.包括大型纪念性雕塑在内的城市环境雕塑，由于设置于广场环境，要求雕塑语言概括，形式感强、能够适应从多角度去观赏。大型雕塑与环境的配合，和谐十分重要。 2.架上雕塑：在教学中可启发学生通过对具体作品的欣赏，体会它们与大型雕塑在取材、表现和艺术语言上有什么不同，再就是体会不同材料的作品有哪些不同的特点。 第十至十五课属于中国画。课程内容包括两个部分：第

十、十一课为古代墓室壁画与宗教壁画，这两课与第

七、八课陵墓雕塑与宗教雕塑有密切关联。相关链接为中国现代壁画。 第十二至十五课为传统中国画的人物画(包括肖像画)、山水、花鸟三个主要画种。涉及古代作品和现代作品。教学中要尽量结合这几课内容，使学生对中国画有一个较为全面的了解。

第十课《幽冥世界的奢华──古代墓室壁画》(1课时)

1.汉唐时代将绘画视为“成教化、助人伦”的宣教工具。汉唐两代朝廷曾组织过以表彰功臣垂范后世为主旨的宫殿壁画创作，在历史上有过重要影响，可惜未能保存下来。能够反映当时社会生活内容和绘画面貌的是东汉以来的墓室壁画和画像石及画像砖。画像石与画像砖是介于绘画与雕塑之间的一种美术样式，而主要是画。与之相类似的还有石刻线画或砖画(如南朝竹林七贤与荣启期图)。

2.贵族墓中的壁画内容涉及当时一些重要的政治活动和生活内容，具有重要的文化历史价值，而其表现技巧也比较充分地显示了当时的画风特点。是研究古代绘画艺术的重要实物。

第十一课《天上人间──宗教壁画》(1课时)

1.宗教壁画的重要代表是敦煌莫高窟所保存的十六国至元代的佛教壁画。与雕塑作品相配合，遍绘于洞窟四壁、过道和窟顶。佛教壁画的主要题材有佛本生故事、佛传故事;经变故事、供养人、藻井图等等。以唐代的佛画作品最为灿烂辉煌。

2.寺观壁画的突出代表是山西永乐宫元代道教壁画。作者继承了唐宋以来壁画创作的经验，成功地创作了三清殿内气象宏伟的朝元图和连环图画形式的道教神仙吕洞宾与王重阳的画传。

第十二课《传神写照──人物画》(1课时)

1.人物画中的肖像画在中国古代称为“传神”，强调要表现出对象的内在性情，是古代画论中精彩的部分。本课所选的图像，有的是直接写生的，如明清人物肖像;有的是具有肖像特点的历史画，如《步辇图》;有的虽然也是直接写生，但将对象加以理想化，如禹三鼎作的王士祯像。至于《韩熙载夜宴图》则是画家默记默画的作品。

2.现代人物画吸收了西画造型因素，加强了表现力，在表现现实生活，反映当代人物的精神面貌方面达到很高成就。 第十三课《咫尺千里──古代山水画》(1课时)

1.山水画兴起很早，山水画创作理论也就成熟得很早，《林泉高致》为代表性的理论著作。中国山水画的发展表现出了明显的阶段性。五代两宋是山水画发展高度成熟时期。元代以后浅绛山水、水墨山水兴起，文人画家成为画坛主流。

2.宋代张择端《清明上河图》是古代绘画的巨构。画中以汴河为主线，表现了清明时节，北宋首都汴梁(今开封)的城乡生活，歌颂了工商业的繁荣。是一幅纪实性、民俗性题材的作品。在中国人的观念中，“江山”就是祖国，画家在山水画创作中寄寓着对祖国河山的深深眷恋之情。当北宋被金人所灭亡之后，记录了首都繁华景象的《清明上河图》成为宋代遗民寄托故国之思的珍贵纪念物，并被一再复制。

第十四课《江山多娇──现代山水画》(1课时)

1.二十世纪五十年代中期以后，新的山水画创作有较大的突破。画家继承古人“读万卷书，行万里路”的传统，到生活中去，开辟新的绘画意境。突破已往的创作模式，形成新的山水画画风。

2.中国画由传统形式向现代形态转变，除了内容、表现手法之外，在形式上也需要适应时代的变化和设置环境作出相应的变革，人民大会堂《江山如此多娇》一画在这方面是一次成功的尝试。

第十五课《移情草木──花鸟画》(1课时)

1.花鸟画家为百花写照，为百虫传神，不是画动植物的写生标本，而是缘物寄情，借花鸟寄托作者对大自然的热爱，抒发心灵感受，表达情操。

2.花鸟画创作有工笔、写意、白描、没骨等技法，教学中可通过对具体作品的分析引导学生理解花鸟画的精神内涵和传统中国画绘画技巧的丰富性。

第十六课《时代丰采──中国油画》(1课时)

1.油画作为外来画种，很快在中国得到认同并发展为与中国画齐肩的重要画种，在现实生活中发挥了积极的作用，在二十世纪中我国出现许多具有代表性画家与作品。 2.在教学中要让学生了解这不单是一个外来画种的引入问题，而是两种文化背景，两种艺术观念、两种造型观和表现语言的相互碰撞、交融，相互吸收借鉴。欧洲传统油画的造型基础训练、西方近代艺术思潮对中国当代美术和未来的发展都有重要影响。要启发学生对世界文化有兼容并包、取长舍短的胸怀。

第十七课《与民族共命运──木刻与漫画》(1课时)

1.本课以介绍版画、漫画的特点为主要内容，阐述了木刻是版画的重要门类，且版画还包括石版画，铜版画、丝网版画等;漫画也不仅只是幽默画，而且画法是多种多样的。 2.木刻与漫画在抗日战争和民主革命运动中曾发挥过有力的宣传、鼓动作用，是现代美术史中光辉的一页。当时条件艰苦，许多不同画种的画家也都参与了木刻、漫画、宣传画的创作活动。在教学中可通过这些内容启发学生体会文艺家对国家民族命运前途应有的使命感。相关链接：抗战戏剧。

第十八课《美在民间──中国民间美术》(1课时)

1.民间美术品类丰富，渊远流长，具有独立的文化价值和艺术价值。其中如民间剪纸，已继昆曲、古琴之后，列入2005年申报“人类口头和非物质遗产(无形遗产)代表作品名录。但随着社会生活的发展，有不少民间美术已濒于消亡，收集、研究、保存民间美术作品是一个刻不容缓的任务。

2.在教学中，可组织学生调查当地民族民间美术活动情况，民间美术的产生与发展与当地历史、文化环境，民俗生活的内在关系。理解作品中包含的朴素健康的审美情趣和艺术创造精神，懂得珍惜、保护民间美术文化遗产。相关链接：民间戏剧、民间文学。

四、外国美术鉴赏框架结构和教学要点 第一课《大河之源一史前美术和古埃及美术》

本课内容分为史前美术、古埃及美术和相关链接三部分。史前美术部分，着重介绍现已发现的人类、最早的洞穴岩画和人物小雕像，同时涉及有关艺术起源的几种主要理论，.以引发学生对艺术起源问题的进一步思考。古埃及美术部分，着重介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画、工艺美术等方面的突出成就，以加深对古代埃及文明以至整个世界文明的理解。相关链接部分，是外国美术鉴赏部分特别设计的一个内容。它是作为每一课课程内容的补充与适当延伸，以扩大学生对世界古代文明有比较全面的了解。可以作为学生自学或课外独立自主学习的内容。

第二课《古典艺术的发源地──希腊、罗马美术》

本课内容分成古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。古希腊美术部分，着重鉴赏古希腊美术中最突出、且最具影响力的人像雕刻和建筑艺术中的经典作品，包括作为西方古典建筑重要基础的、古希腊人创造的三种模式。古罗马美术部分，着重鉴赏对后世影响最大的古罗马的多种建筑类型，同时鉴赏古罗马雕塑艺术最富有特色的肖像雕塑的代表作品。相关链接部分，选择了欧洲文艺复兴时期及其以后的受古希腊、古罗马美术影响最明显的人体雕塑和古典建筑的经典作品，以加深学生对古希腊、古罗马美术对后世所产生的深远影响的认识，初步了解西方古典美术的艺术传统。

第三课，《心灵的慰藉和寄托──宗教建筑》

本课内容，按照世界三大宗教──佛教、基督教、伊斯兰教产生的先后，分成三部分，分别鉴赏佛教、基督教、伊斯兰教最有代表性的建筑，达到初步了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术，同时也是进一步学习欣赏建筑艺术的方法，尤其是了解建筑艺术是如何体现一定的思想观念的。本课内容也有“相关链接”，以扩大学生的视野。 第四课《“巨人”辈出──欧洲文艺复兴美术》

本课采用突出重点人物、重点分析经典作品的方法，着重介绍欧洲文艺复兴时期美术最具有代表性的五个美术家、特别是被称为“巨人”的意大利文艺复兴时期美术的“三杰”──达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔，每人单列一节，重点分析他们的经典作品，从中体会经典美术作品的艺术魅力，学习鉴赏西方古典美术中的经典作品的方法。本课的“相关链接”部分，着重介绍欧洲文艺复兴时期其他一些重要美术家和经典作品，以拓宽学生视野，加深对欧洲文艺复兴这一伟大历史时期的认识和理解，体会美术的文化价值。

第五课《传统与革新──从巴洛克艺术到浪漫主义》

本课内容较多，分成巴洛克艺术、17世纪荷兰绘画、法国古典主义美术、新古典主义美术和浪漫主义美术等五个部分，涉及绘画、雕塑、建筑和园林艺术等领域。它们都是欧洲文艺复兴以后、即17世纪至19世纪上半期、欧洲美术中具有世界影响的主要艺术流派和主要艺术成就。对于了解这一时期欧洲美术的演变和发展、特别是了解和初步掌握这些外国美术史上具有重要影响的艺术流派和艺术风格的主要特点，具有重要的意义。对于进一步学习美术鉴赏的方法，也具有重要的作用。

第六课《追求生活的真实──欧洲现实主义美术》

本课着重欣赏对我国美术曾经产生重要影响的欧洲现实主义美术的一些经典作品。分成“现实主义的旗手──库尔贝”、“表现农村和农民生活的画家们”、“以罗丹为代表的现实主义雕塑”三部分，另有“相关链接”，介绍同时期的其他重要的现实主义美术代表人物和代表作。通过这些内容的学习，使学生了解并感受19世纪欧洲现实主义美术的主要特点及其主要代表人物和代表作品，初步掌握欣赏现实主义美术作品的方法。

第七课《从传统走向现代──印象派与后印象派》

本课的内容，表面上看比较单纯，只介绍两个流派，但是，这两个流派在西方美术发展史上极为重要。不仅是它们对后世的美术产生了重要的影响，更重要的是，正如本课标题所展示的，它们是使西方美术从传统走向现代的具有关键性的流派。为了更好地帮助学生理解这一点，同时也针对国内有些美术史论书籍中对印象派和后印象派的不确切解释，特地将本课分为“印象派名称的由来”、“印象派绘画追求什么”、“反印象派的后印象派”三部分。另外，本课也设有“相关链接”，使学生有可能了解其他一些印象派与后印象派画家及其代表作品。通过本课学习，不仅使学生了解并感受印象派和后印象派绘画的主要特点，而且初步了解西方传统绘画与现代绘画的主要区别。

第八课《新的探索──现代绘画、雕塑和工业设计》

本课的内容分成：现代绘画、现代雕塑和工业设计三部分，是外国现代美术最有代表性的三个领域。与外国传统美术相比，它们发生了许多新的变化，呈现出纷繁复杂的艺术现象，如何正确地认识这些现象，并能对这些现象作出实事求是的、科学的分析，既不肯定一切，也不否定一切，从而树立正确的情感、态度、价值观，是本课学习所要达到的主要教学目标。为了使学生对西方现代前卫艺术及其艺术思潮，有一定的分辨能力，本课所选作品中，也包括一些并不是完全值得肯定、甚至需要加以批判的作品。 第九课《科技和艺术的新结合──现代建筑》

本课内容是外国现代建筑艺术欣赏。根据现代建筑的主要特点，本课内容分成：“形式服从功能”、“重视建筑的空间以及与环境的有机结合”、“建筑形象和建筑风格的多样化”三部分。每个部分都选择一些典型实例加以分析与评价，以便使学生能够了解并认识外国现代建筑的主要特点和发展趋向，并能初步掌握欣赏现代建筑的基本方法，能对现代建筑作出自己的分析和评价。本课的“相关链接”，作为课程内容的扩充，供学生自主学习，使学生对外国现代建筑有更进一步的了解与认识。

第五篇：普通高中课程标准实验教科书（范文模版）

我的手机：13818866235卞洪涛

普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)

第一册

阅读鉴赏

第一单元

1*沁园春长沙毛泽东4

2诗两首

雨巷戴望舒7

再别康桥徐志摩9

3大堰河——我的保姆艾青11

4*中外短诗五首

断章卞之琳16

风雨芦荻16

错误郑愁予17

回旋舞保尔·福尔17

在一个地铁车站庞德18

第二单元

5兰亭集序王羲之20

6赤壁赋苏轼23

7*山中与裴秀才迪书王维26

8*游褒禅山记王安石28

第三单元

9记念刘和珍君鲁迅32 10小狗包弟巴金38 11*记梁任公先生的一次演讲梁实秋43 12*金岳霖先生汪曾祺46 第四单元

13短新闻两篇

别了，“不列颠尼亚”周婷杨兴52 奥斯维辛没有什么新闻罗森塔尔54

14包身工夏衍58 15*寻找时传祥——重访精神高原孙德宏68 16*飞向太空的航程贾永曹智白瑞雪73

表达交流

心音共鸣写触动心灵的人和事79

亲近自然写景要抓住特征82 人性光辉写人要凸显个性86 “黄河九曲”写事要有点波澜89 朗诵

梳理探究

优美的汉字97 奇妙的对联101 新词新语与流行文化

名著导读

《论语》109

《大卫·科波菲尔》114

注：篇目前没有标号的是精读课文，标有*的是略读课文。

第二册

第一单元阅读

荷塘月色„„„„„„„„„„„„„„„„„„„朱自清

故都的秋„„„„„„„„„„„„„„„„„„„郁达夫

鲁迅散文两篇

秋夜„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

好的故事„„„„„„„„„„„„„„„„„„

囚绿记„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„陆蠡

湖光水色„„„„„„„„„„„„„„„„„„„梭罗

写作口语交际人世百态——学习描写口语交际

第二单元阅读

诗经二首卫风·氓小雅·采薇

离骚„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„屈原

孔雀东南飞„„„„„„„„„„„„„„„„„„汉乐府

白马篇„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 曹植

诗三首

涉江采芙蓉„„„„„„„„„„„„《古诗十九首》

归园田居„„„„„„„„„„„„„„„„„陶渊明

晚登三山还望京邑„„„„„„„„„„„„„ 谢朓

写作口语交际美的发现——学习抒情口语交际

第三单元阅读

烛之武退秦师„„„„„„„„„„„„„„„„„《左传》

荆轲刺秦王„„„„„„„„„„„„„„„„„《战国策》

鸿门宴„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„司马迁

召公谏厉王弭谤„„„„„„„„„„„„„„„„《国语》

赤壁之战„„„„„„„„„„„„„„„„„《资治通鉴》

写作口语交际园丁颂歌——记叙的角度

第四单元 阅读

就任北京大学校长的演说„„„„„„„„„„„„蔡元培

我有一个梦想„„„„„„„„„„„„„马丁·路德·金

在马克思墓前的讲话„„„„„„„„„„„„„„恩格斯

未有天才之前„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁迅

(另选一篇杨振宁演讲)

写作口语交际爱的奉献——叙议结合的写法演讲

梳理探究

汉语成语

修辞无处不在

交际中的语言运用

姓氏源流与文化寻根

名著导读

三国演义

巴黎圣母院

第三册

第一单元阅读

林黛玉进贾府„„„„„„„„„„„„„„„„曹雪芹

祝福„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁迅

项链„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„莫泊桑

老人与海(节选)„„„„„„„„„„„„„„海明威

写作口语交际多向思维——选择议论的角度口语交际

第二单元阅读

蜀道难„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李白

琵琶行„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„白居易

杜甫诗三首„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

秋兴八首(其一 玉露凋伤枫树林)咏怀古迹(其三 群山万壑赴荆门)登高 李商隐诗二首

锦瑟(锦瑟无端五十弦)„„„„„马嵬(其二)„„„„„„„„„„„„陆游诗二首

书愤(早岁那知世事艰)„„„临安春雨初霁(世味年来薄似纱)„„„„„„„„写作口语交际学会宽容——论据的选择和使用口语交际

第三单元阅读

寡人之于国也„„„„„„„„„„„„„„„„„孟子

劝学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„荀子

过秦论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„贾谊

师说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„韩愈

六国论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„苏洵

写作口语交际善待生命——论证方法口语交际

第四单元阅读

动物游戏之谜„„„„„„„„„„„„„„„„„„周立明

风蝶外传„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„董纯才

宇宙的边疆„„„„„„„„„„„„„„„„„卡尔·萨根

时间机器„„„„„„„„„„„„„„„„„乔治·威尔斯

一名物理学家的教育历程„„„„„„„„„„„„加来道雄

写作口语交际

思絮飞扬——写作中的虚构

口语交际讨论

梳理探究

文体与语体

逻辑与语文学习

文学作品的个性化解读

语文学习的自我评价

名著导读

家

高老头

第四册

第一单元阅读

窦娥冤(节选)„„„„„„„„„„„„„关汉卿

长亭送别„„„„„„„„„„„„„„„„王实甫

雷雨(节选)„„„„„„„„„„„„„„曹禺

哈姆雷特„„„„„„„„„„„„„„„莎士比亚

写作口语交际解读时间——横向展开议论口语交际

第二单元阅读

李煜词两首

《虞美人》(春花秋月何时了)„„《浪淘沙》(帘外雨潺潺)„„„„„„„„„„ 苏轼词两首

《念奴娇·赤壁怀古》„„„„„„„„《定风波》(莫听穿林打叶声)„„„„„„„ 辛弃疾词两首

《水龙吟》(楚天千里清秋)„„„„„《永遇乐·京口北固亭怀古》„„„„„„„„ 柳永词两首

《望海潮》(东南形胜)„„„„„„„《雨霖铃》(寒蝉凄切)„„„„„„„„„„„ 李清照词两首

《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)„„„„„„《声声慢》(寻寻觅觅)„„„„„„„„„„„ 姜夔词一首

《扬州慢》(淮左名都)„„„„„„„„„„

写作口语交际发现幸福——纵向展开议论口语交际

第三单元阅读

拿来主义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁迅

父母与子女之间的爱„„„„„„„„„„„„„„弗洛姆

语言生活的历史进程„„„„„„„„„„„„„„周有光

青苹果和熟苹果„„„„„„„„„„„„„„„„盛洪

短文三篇

热爱生命„„„„„„„„„„„„„„„„„„蒙田

人只不过是一根苇草(节选)„„„„„„„„帕斯卡尔

信条„„„„„„„„„„„„„„„„„„„富尔格姆

写作口语交际确立自信——了解反驳的途径口语交际

第四单元阅读

廉颇蔺相如列传(节选)„„„„„„„„„„„司马迁

苏武传„„„„„„„„„„„„„„„„„„„班固

张衡传„„„„„„„„„„„„„„„„„„„范晔

李贺小传„„„„„„„„„„„„„„„„„„李商隐

马伶传„„„„„„„„„„„„„„„„„„„侯方域

写作口语交际辩证思维——作一点辩证分析辩论

梳理探究诗词格律文学长河

走近文学大师影视文化

名著导读

莎士比亚戏剧

谈美

第五册

第一单元

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林教头风雪山神庙„„„„„„„„„„„„„施耐庵 药„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁迅 边城„„„„„„„„„„„„„„„„„„„沈从文 装在套子里的人„„„„„„„„„„„„„„契诃夫写作口语交际逼近真理——怎样写得深刻

第二单元阅读

归去来兮辞„„„„„„„„„„„„„„„„„陶渊明 滕王阁序„„„„„„„„„„„„„„„„„„王 勃 阿房宫赋„„„„„„„„„„„„„„„„„„杜 牧 逍遥游(节选)„„„„„„„„„„„„„„„《庄子》 陈情表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李 密写作口语交际讴歌亲情——怎样写得丰富

第三单元阅读

中国艺术表现里的虚和实„„„„„„„„„„„„„宗白华 咬文嚼字„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„朱光潜 谈中国诗„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„钱钟书 孟浩然„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„闻一多 说“木叶” „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 林庚写作口语交际思想文采——讲究文采

第四单元阅读

中国建筑的特征„„„„„„„„„„„„„„„„„梁思成 指印„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„丹齐克 冰川的风格„„„„„„„„„„„„„„„„„„„位梦华 熊猫的拇指„„„„„„„„„„„„„„„„„„„古尔德 作为生物的社会„„„„„„„„„„„„„托马斯·刘易斯写作口语交际

创新思维——怎样写得新颖

访谈

梳理探究

文言词语和句式

古代文化常识

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理科中的语文

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红楼梦

堂吉诃德