教科版高中信息教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《教科版高中信息教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：教科版高中信息教案

高中信息技术 4.1.2 字处理软件教案 教科版

4.1.2 字处理软件

一、教学目标：

知识与技能：

1、字处理软件的基本特征

2、文本信息的结构化和形象化

过程与方法：

激发学生的兴趣，提高学生学习水平。

情感态度与价值观：

充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。

二、教学要点：

本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。

三、教学组织：

组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。

课时安排 1课时。

重点难点：

根据需要选择合适的字处理软件

教学过程：

导入新课：

文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具;文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达;结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。

字处理软件的基本特征

1、图形用户界面(GUI) ：简单易学

①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。 ②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。

③在选定一个对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式 ④软件将操作的结果直接显示出来

特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握

2、功能丰富：个性选择

①即使像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。这给软件带来 适应性 。

②对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。

③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。

④即使用户不掌握某个软件，他可以借助“帮助”命令进行学习。

3、变化迅速：易于迁移

如： Word97 → Word2000→Word2003;Wps教师版→Wps专业版→Wps学生版

FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0

所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。

二、利用字处理软件加工信息

随着信息技术的日益普及，人们在日常生活，学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所以，我们必须根据信息的特点，选取适合的文本加工工具来处理文本信息。目前，我们经常使用的字处理软件有：WPS，Word,记事本，写字板等。

文字处理特别适用于一般办公人员的应用需求，它具有文字输入、编辑、排版和打印等基本功能，如果需要，您还可以在文档中加入动画、声音或电影。

字处理软件的一般操作：撤销、重复、新建、打开、关闭、保存、文字的剪切、复制和粘贴、设置字型、字号、设置背景、插入图片、图片环绕、艺术字等等)

三、根据需要选择合适的字处理软件

排版工具：记事本、写字板、word、wps(金山公司)

文稿演示工具：powerpoint

网页工具：frontpage、dreamweaver

排版的一般要求：

区域划分清晰，版式美观，易于理解

内容表现形式多样、合理

布局平衡合理，易于观看和检索

页面风格与主题相符，形式新颖

背景能很好地衬托出主题

图片、图片使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本

实践：电子小报的分析与制作“菁菁校园” 教学反思：

这节课的实践内容是一个比较简单的电子小报，学生的参与积极性比较高。在这份小报中有一个效果是实现Word中的图文环绕，我让学生自己探索图文环绕方式，只要达到预期效果就可以，大部分同学都能完成要求。

另外，从这节课开始我没有采用网上提交作业的方法，而是采用了比较传统的方法，我让学生在完成任务后举手示意，这样的效果反而比较好，一来同学之间有了竞争意识，谁快谁好 2

一目了然，另外也避免了网络提交作业时，有同学复制别人作业的坏处，今后类似的作业提交可以采用这种方法。

第二篇：高中信息技术 第二章第三节 文件的下载教案 教科版必修1

第二章第三节 文件的下载

一、教学内容分析

文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析、确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效地下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。

二、教学内容资源

1.教育科学出版社《信息技术基础(必修模块)》第二章2～3节; 2.教师提供网络资源。

三、教学环境

1.计算机网络教室、多媒体教室设备。 2.FTP服务和校园网上的博客。

四、学生学习状态分析

在平时的学习及日常生活中，有的同学经常到网上下载自己所需要的一些资料，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分同学可能是懵懵懂懂。

五、教学目标分析

1.知识与技能目标

(1)了解文件的不同类型及其重要属性。

(2)能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效地下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。

2.过程、方法目标

(1)通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件(断点续传、多线程、定时下载等)，领会、掌握利用网络合法获取(下载)信息的方法。

(2)通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。

3.情感态度与价值观目标

(1)通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。

(2)在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。

(3)培养学生合理的信息资源管理习惯。

六、教学策略

目前很流行《大长今》这部电视剧，相信同学们对这部戏的主题曲也很熟悉，所以在上课之前播放这首主题曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再慢慢地深入到课程中的其他内容 ,如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等。

课时数：1课时。

专心

爱心

用心

七、教学过程

课前准备：在等待学生进教室时播放《大长今》的主题曲，等上课后再关掉; 师：同学们，刚刚老师播放的那首歌曲是什么歌啊? 生：大长今!

师：对了!看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗? 生：好听。

师：呵呵!老师也觉得很好听呢。

师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢?好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。

(用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载《大长今》的主题曲，可以是 mp3格式，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法)(3分钟)

老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。

过 3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么?

师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分同学都已经把《大长今》的主题曲下载到自己的电脑上了。现在哪位同学能自告奋勇地起来给大家说说自己的下载经验呢?(要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请)

生1：我是先到百度上搜索到歌曲，然后用“目标另存为”的方法存到自己的电脑上的。 生2：我是先到百度上搜索到歌曲，然后用“网际快车”下载到自己的电脑上的。 生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车”下载的。

师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好?(全班同学鼓掌)

师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱片等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。

(展示幻灯片)

请以小组为单位按要求完成如下任务：

(1)选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。 (2)下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。

专心

爱心

用心 2

(3)然后访问ftp://192.168.1.3：221，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。

(提醒学生可以进行分工合作，以体现团队精神)

师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目标另存为”的方式存到自己的电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢?

生：有!

师：好，那么还有什么样的下载方法呢?(可以提问学生，也可以让学生主动回答。根据当时的实际情况来定)

生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。 (待学生回答完后，教师展示“常见下载方法”的幻灯片)

师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗?(可以提问学生，也可以让学生主动回答)

生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。

师：对，同学说得很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载的目标。所以老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。

师：好!那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗?你们可以看看自己刚才下载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的(可以提问学生，也可以由学生主动回答)。

生：文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。

师：同学们说得不错。文件名是由基本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓 (扩展名)在后,名(基本名)在前,二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：(展示幻灯片)大长今.mp3。小黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的mp3呢就是后缀名也就是扩展名了。

师：现在我们下载了一个文件，那么如果想要了解一下这个文件的属性的话应该怎么做?

(可以提问学生，也可以让学生主动回答，然后请一位同学到讲台来演示给大家看) 生：选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。 师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。可以查看这个文件的类型、大小、创建时间、最后修改的时间，还有这个文件的操作属性如：只读、存档、隐藏等。

师：刚刚同学们下载的歌曲有的是 mp3格式的，还有的是wma格式的，这些都是属于一些声音格式。那么我们常见的文件的格式有哪些呢?好，现在请同学们根据以前的分组情况，每个小组由小组长负责，把你们组所知道的文件类型写在纸上，老师看看哪个小组写得又快又多?(2～3分钟时间)(学生完成后老师进行简单的评价)

(展示常见文件类型的幻灯片)

专心

爱心

用心 3

师：好，接下来我们看一下我们今天这节课的第二个任务：合理下载网络中的文件(展示幻灯片)。

任务要求如下：

请以小组为单位按要求完成如下任务：

(1)选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。 (2)下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。

(3)然后访问ftp://192.168.1.3：221，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。

(提醒学生可以进行分工合作，以体现团队精神)

师：好，同学们表现得都很不错，有不少小组的同学已经完成了。我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规 :(展示幻灯片)

一、文件中有时会包含不健康的内容 ,我们应自觉抵制它们,做到不阅读、不存储、不转播;在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏;

二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。

三、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。

本节课总结：今天这节课，我们主要是学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法，还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等。老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德，在这里，老师给你们布置了一个小小的课后任务，希望同学们在课下完成以下的这个任务：任务三(展示幻灯片)幻灯片内容如下：

针对上述文件下载及以往经验，就下载的合法性问题(如知识产权)进行讨论。例如： (1)mp3音乐的网上非法上传和大量下载，对音乐事业的发展产生了什么影响?我们应该采取什么有效的措施?

(2)一些盗版软件在网上被下载和传播使用，这会出现什么样的社会问题呢?你的看法如何?

(以上两个问题在博客中完成)

九、教学反思

本节课是我在平时上课的时候所准备的一节。通过几个班的教学，我觉得教学效果还是令人比较满意的。

本节课的导入，通过目前电视所热播的《大长今》的主题曲来引出任务，能够很好地调动起课堂气氛，学生的兴致马上提高。有大部分同学在下载的时候并不知道怎么利用下载工具来进行高效的下载，所以对所介绍的下载的途径及方法都很有兴趣，而且通过学习，基本上都能很好地掌握。而对于老师所布置的任务，由于都比较感兴趣所以也都能很好地完成任务。而我自己觉得不足的地方就是内容稍微多了点，以致后面的任务三也就是要在博客中的谈论不能在课堂上完成。其实我本来的设计是要他们在课堂上完成这个任务的，但由于时间的缘故，所以只好安排在课下完成。

专心

爱心

用心 4

第三篇：教科版高中信息技术基础6.3-信息交流-教学设计

6.3 信息交流

【教学目标】

知识与技能：了解信息交流类型，理解信息交流是人们不可缺少的重要活动; 过程与方法：让学生能选择适当的信息交流工具与他人交流，学会在网上寻求帮助，互相提供学习资料及交流思想感情;

情感态度与价值观：养成遵守《全国青少年网络文明公约》，规范自己的网络行为的习惯，注意保护个人隐私。

【重点难点】

重点：利用网络交流信息。 难点：掌握通过网络进行交流方法。

【教学方法】讲练结合、自主学习、小组协作 【教学过程】

一、情景导入

打开邵东三中官方网站，点击主页右上方的留言按钮，打开留言页面，引导学生观看留言及网站管理员的回复。提问：这个页面有什么作用?

在这里，我们可以主动向学校咨询信息，而不是被动的从网站上获取信息。通过网站提供的这个功能，可以让我们与学校进行信息交流。

二、教学活动一：信息交流的意义

1、阅读资料

学生讨论，从这件事中，你看出了什么?

2、小结：信息交流是人的基本生存需要，而交流方式是伴随着人类社会的进步而发展的。

①以自然的声、光为载体(中国烽火台) ②以文字为载体

③以报纸、广播、电视为载体 ④电脑与网络

三、教学活动二：信息交流的方式

1、布置任务：你知道的网络信息交流方式有哪些?

学生自主学习教材6.3.2节，结合自己平时网络交流的经历，整理常用的交流方式。

2、探讨：网络交流的方式

微信、QQ、MSN、BBS、电子邮箱、博客、网站提供的互动模块(留言、评论等)、网络电话

教师提醒网上诈骗事件，特别是IP电话充值卡，有很多大学生、高中生上当。

3、实践：

小组协作，体验BBS、E-mail、QQ空间发表资讯等操作

四、教学活动三：做个有自我保护意识的文明网民

1、学生自主学习教材6.3.3

2、学习《全国青少年网络文明公约》 板书：

微信QQMSNBBS电子邮箱博客 互动模块网络电话

第四篇：教科版高中信息技术基础3.1-信息加工概述-教学设计

3.1 信息加工概述

【教学目标】

知识与技能：了解信息加工的基本知识，把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。

过程与方法：知道信息加工的重要性，能够利用信息加工的知识分析生活和学习中的信息资源及其处理方法。

情感态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力，激发学生学习兴趣。

【重点难点】

重点：总结出信息加工的一般过程 难点：计算机信息加工的三种形态的特征 【教学方法】讲授、实践 【教学过程】

一、故事导入 展示P42页故事

从这个简单的加密解密故事可以看出，当我们要有效的利用获取的信息时，免不了要对信息进行加工。

二、教学活动一：信息加工的过程和方式

1、信息加工及其重要性 ①“信息加工”定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

②提问：为什么要进行信息加工?

小组交流讨论，列举要对信息进行加工的原因并提交。

教师总结：避免真假混杂、有效地使用、提高信息的使用价值。

2、信息加工的一般过程

①出示任务：信息加工是一个相对完整的工作流程，比如，我们学校每年都有一次演讲比赛，如果要你撰写一篇演讲稿，你会如何做?

②集体讨论，确定流程

③根据流程，分析信息加工的一般过程。

3、信息加工方式的变化

提问：平时接触过哪些信息加工方式? 人工方式：

优势：所需工具较少、方法灵活、使用方便 不足：繁琐、容易出错、费时 计算机技术：节约大量时间，提高信息加工精度。

三、教学活动二：计算机信息加工的过程和类型

1、计算机信息加工一般过程

归纳总结：阅读教材P43-44，总结计算机信息加工一般过程。 ①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序 ②信息录入 ③信息加工 ④信息输出 ⑤信息存储

实践：以撰写演讲稿为例，讨论其加工过程中哪些步骤可以通过计算机来完成，填写表3-1.

2、计算机信息加工的类型

学生尝试归纳、列举计算机信息加工的各种类型 ①基于程序设计的自动化信息加工 ②基于信息技术工具的人性化信息加工 ③基于人工智能技术的智能化信息加工 从日常生活中找出各类型计算机信息加工的实例

四、课外实践：

选择一种计算机信息加工实际应用场景，并与这种场景以前的手工方式进行对比，分析两种加工方式的异同。 板书：

软件或者自编程序 信息录入 信息加工 信息输出 信息存储

第五篇：教科版高中信息技术基础4.1文字处理 教学设计

4.1.1文字及其处理技术

【教学目标】

知识与技能：理解汉字来源的多样性及其实际意义，了解汉字编码的过程。 过程与方法：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。

情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生体会信息的重要性，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。

【重点难点】

重点：体验文字处理技术的发展变化及其意义 难点：文字在计算机中的编码方式 【教学方法】讲授、演示 【教学过程】

一、导入

1、提问：有谁曾经在电脑上处理过文档? 点名回答，并进行评价

2、展示上届学生的文档作品

提问：你觉得这些文档怎么样?你能做得出来吗? 引出课题

二、教学活动一：体验文字处理技术

1、阅读资料P57 资料一：汉字的造字法有四种：

象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ;

指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。

会意：用几个象形字拼成一个字。

形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音。 资料

二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式 。 资料三：中文信息处理技术发展简史

2、自主体验：电子东巴

实践活动：使用共享软件“电子东巴”，输入汉字，体验东巴象形文字。完成下表：

三、教学活动二：汉字的编码

1、学生阅读教材P60资料，了解字符编码的概念、汉字编码的种类

2、介绍汉字的编码

1)用于汉字输入的编码——输入码(外码)：

计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。

汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五笔等。

2)用于储存汉字的编码——机内码(内码)：

计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码(GB)、BIG5码。

3)用于输出汉字的编码——输出码(字型码)：

在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。(有16X

16、24X

24、32X

32、48X

48、64X64点阵) 现在打印所用字模基本不再使用点阵字模，而是True Type曲线字库。

3、汉字的处理过程

基本过程：键盘输入(输入码)——编码转换(机内码)——编辑与输出(字型码)

演示：分别用五笔输入法、拼音输入法输入文字，让学生观察输入法提示条上的编码提示

四、课后实践：

1、尝试使用Windows附件中的“TrueType造字程序”(Windows7中的“专用字符编辑程序”)造字。

2、打字员曾经是一门职业，现在打字则是一个人的基本技能，你同意这种看法吗?请说说你的观点。

板书：

输入的编码——输入码(外码) 储存汉字的编码——机内码(内码) 输出汉字的编码——输出码(字型码)

4.1.2 文字处理软件

【教学目标】

知识与技能：了解字处理软件的基本特征;能利用字处理软件加工信息的相关知识与技能。

过程与方法：学会根据字处理软件的特点和需要选择合适的软件;掌握WORD2000的常用功能使用方法，学会知识迁移。

情感态度与价值观：通过对不同字处理软件加工处理信息方法的探索，满足学生个性化学习的需要，激发学生主动探究知识的兴趣，形成积极主动的学习习惯。

【重点难点】

重点：根据需要选择合适的字处理软件。 难点：围绕主题加工文本信息。 【教学方法】演示、实践 【教学过程】

一、自主预习 教材p63-64，完成下面导学案的习题。

(一)、字处理软件基本特征

1、文字处理就是对文字类稿件 输入 、 编辑 、 排版 和 发布 。

2、常用的字处理软件有( 记事本和写字板 )( word )( wps )

3、字处理软件的特征是

1、图形用户界面(GUI) ：简单易学 ;

2、功能丰富：个性选择;

3、变化迅速：易于迁移

(二)、 根据需要选择合适的字处理软件加工信息

1、 Windows 操作系统附带有“”和“”两个应用程序，使用它们可以进行简单文字处理。

2、__________是Microsoft Office套装软件之一，也是目前功能最强大的字处理软件之一，据有良好的国际通用性。_________是我国金山公司自主开发的优秀字处理软件，具有鲜明的民族特色，更加符合中文用户的使用习惯。

3、 网页制作工具(如______________、_____________)、文稿演示工具(如____________)等也可以用来加工文本，还可以把它们当作文字处理工具来使用。

二、导入新课。

1、请同学们完成导学案习题一，幻灯片展示答案。

2、请同学们完成导学案习题二，幻灯片展示答案。

三、利用字处理软件加工信息

1、根据某某同学的回答，我们可以了解到不同了字处理软件有着不同的加工表达特点，因此，我们在加工文本信息时，必须根据需要来选择合适的字处理软件。

字处理软件，初中的时候同学们就有学过，它的一般操作(同学们自由回答)：有撤销、重复、新建、打开、关闭、保存、文字的剪切、复制和粘贴、设置字型、字号等等。 应用字处理软件可以编排出美观的版面，设计出自己感兴趣的作品，满足我们对文本信息加工的需要，因此，明确需求是信息加工的前提。

四、课堂探究

任务：教师展示节日画报，同学们探讨，画报的主题是什么?它的制作需求是什么?它的构成元素有哪些?如果让你来做这个海报，你会选用哪个字处理软件来完成任务?

(一)教师展示重阳节画报，师生共同探究它们有哪些的组成元素以及选择合适的字处理软件进行制作。

(回答包含有：图片、艺术字、文本框、自选图形。可以用word、wps、和、Powerpoint来制作。)

探究活动：中国还有很多节日，请学生任选一个节日为主题，按小组探究，制作出一张电子画报，并把作品保存到：

路径：我的电脑的G盘——学生作品——班级文件夹中。 文件名：同学自己的姓名.doc (画报素材在：我的电脑—G盘—节日素材文件夹中，也可以自己搜集素材) 学生活动：

自由选择一款字处理软件，进行探究活动。如果有困难可以小组讨论或向老师求助，完成任务后，按要求及时保存文件并举手示意完成任务。

(时间约十五分钟)

2、教师将选出优秀作品，同时请制作者讲述创意思路和制作过程; 3、请同学们通过操作实践，归纳出制作电子报刊的一般过程。 教师活动：

教师巡视指导，对操作有疑问的同学及时纠正指导，对有创意的同学给以肯定。在大部分同学完成制作时，利用教学系统大屏幕展示同学作品，共同选出优秀作品后，请同学讲述创意思路和操作方法。

现在我想请一位同学通过刚才的操作实践，归纳出制作电子报刊的一般过程。 生：(学生一边回答，教师一边帮助归纳) 制作电子报刊的一般过程：

1、确定主题

主题明确，内容健康，选题时要开阔视野，树立关注生活、关注社会的良好意识。

2、收集与选择素材

围绕主题内容选择和收集，素材类型包括文本、图片等。

3、设计版面

(1)版面设计要点：确定版面尺寸大小和页边距;确定版面的表现形式和风格;确定版面结构

(2)报刊的版面结构：报头、报眉、标题、正文、图片、装饰图案 (3)排版的一般要求：区域划分清晰、版式美观、易于理解;内容表现形式多样、合理 ;布局平衡合理、易于观看和检索

制作作品

页面风格与主题相符、形式新颖;背景能很好地衬托出主题; 图片、艺术字使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本。

5、评价修改

评价方法：自我评价、小组互评、老师点评 评价标准：思想性、创造性、艺术性、技术性

五、拓展提升：以校园生活

(展示电子报“校园生活”)，老师在这里抛砖引玉，请同学们以“校园生活”为主题，制作一张电子报刊。

(素材在：我的电脑——G盘—— “字处理软件素材”——“校园生活素材”文件夹里，也可以自己上网搜集素材)

板书：

确定主题 收集与选择素材 设计版面 制作作品

4.1.3文本信息的结构化和形象化

【教学目标】

知识与技能：了解文本信息的结构化及形象化。

过程与方法：用所学知识对文本进行结构化与形象化处理。

情感态度与价值观：充分发挥自己的能力，对文本信息进行多种形式的加工，达到理想的效果。

【重点难点】

重点：文本信息的结构化和形象化表达 难点：结构化和形象化表达信息的选用范围 【教学方法】演示、实践 【教学过程】

一、情景导入

各位同学都是今年考入我校的新生，还记得你们从填报志愿到取得录取通知书的过程吗? 学生写出自己经历的录取过程。 教师收集不同的描述方式。

二、教学活动一：文本信息的结构化表达

1、展示同学们的描述方式 教师针对描述内容设计流程图

学生对比原来的文字描述方式与流程图方式的优缺点 引出“结构化表达”

2、实践

阅读P67“实践”资料，了解常见的结构化表达方式。 a. 文字表达 b. 项目式表达 c. 表格表达 d. 结构图表达

e. 流程图表达

教学活动二：文本信息的形象化表达

1、定义： 形象化表达方式是指借助生动的图形、图像表达信息，强化表意效果。达到增强文本信息的可读性，超越语言文字壁垒，实现更深刻意义和更广范围的信息交流。

2、实践

比较文字表达、结构图表达、图形化表达 a. 文字表达

北京时间 2000 年 10 月 21 日凌晨，第 12 届亚洲杯小组赛全部结束，八强全部产生，四分之一决赛的具体对阵形势为：中国队对卡塔尔队，日本队对伊拉克队，两组胜者将在半决赛中相遇;伊朗队对韩国队，科威特队对沙特队，两组胜者进入半决赛。

b. 结构图表达

c. 图形化表达

课堂小结：

1、字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。

2、文字是很好的信息表达方式，但有时可能会显得不够直观。

3、结构化和形象化的表达形式多种多样，我们需要根据实际需要作出适当的选择。

4、同一种表达方式可以同时具有结构化和形象化两种特点。

四、课后实践：

今年的高三篮球比赛已经结束，参赛班级、比赛流程、结果等资料已经通过文件、宣传橱窗等进行了公布，请同学们通过本节课学习到的各种表达方式，对这些信息进行加工，制作更好的公布告示。 板书：

字处理软件 信息加工工具 表达工具。 有时可能会显得不够直观 结构化 形象化