小学教科研总结范文

时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《小学教科研总结范文》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：小学教科研总结范文

小学教科研个人总结

小学教科研个人总结(精选多篇)

回顾本学期工作，现将教育科研工作总结如下：

一、认真执行课程计划，重视课堂教学质量

本学期，我严格按照学校要求，先备课，再上课的原则，备课时必须深入钻研教材，了解和研究学生学情，选择恰当的教法，体现新课程理念;要按课程计划授课;及时写好教学反思;正确使用教学参考资料，提倡资源共享，鼓励创新。课堂教学效果普遍反响很好!

每个班级都存在一部分学习接受能力比较差的学生。如何帮助技能较差的学生，使他们对体育感到自信和快乐?在本学期的教学过程中，我力争让这样

的学生缩短与其他学生的距离，我给自己制定了一个不是制度的制度：即对他们不歧视不体罚，要多一点爱心、耐心和关心，并利用师生互动进行交流，帮助他们建立自信心。课堂上充分利用区别对待的原则，时刻关注全体，使每个层次的学生都有不同程度的进步。此外，为成为一名教师，我每上完一节课都要及时的反思，把本节课的情况作一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取取其精华，去其糟粕的原则，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改进的地方及时思考解决方法。并且，我与其他三位教师团结合作，和谐相处，充分进行交流，这样，使我的课堂教学质量有了很大的提高。

二、坚持理论学习，不断总结经验

教师如果不学习，教研活动就会变成无本之木，无源之水。为了加强自身的修养，提高内在素质，我把教育理论的学习作为教研活动的首要任务。做到

充分解读教材，养成利用课余时间多看书，多学习，多思考，多动笔的好习惯。

为了提高我的教学水平、提高课堂教学效益，在实际工作中，我认真进行课题研究，通过说、评课，互相听课交流等活动进行教学研究。同时把提升自己素质、提高业务水平结合起来，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。由此我更加深信：老师的努力，收获最大的是学生。

三、严抓落实常规，完善教学任务

本学期，我一如既往地以教学为中心，采用多种教学方法，不断规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，形成严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学

习态度，经常锻炼身体的习惯。使学生学得有趣，学得实在，学有所得，真正做到向40分钟要效益。

挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动!下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。

教育科研工作总结

新密市白寨镇杨树岗小学

白二东

2014年10月24日

教育科研工作总结

在胡锦涛同志“科学发展观”思想的指导下，作为一名教师的我已认识到现代教育不能只凭多年积累的经验，也不能凭熬时间、拼体力，而是更多地依赖科学的决策。在新时代大环境下我更充分认识到从事教科研工作的重要性，促使自己向科研型教师转变。教科研是一项具有创新意义的工作，需要兴趣、

热情，更需要时间和执着的毅力。本学年我以新课程改革为契机，根据期初制定的教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行和加强教科研工作。

一、用敏锐和研究的眼光寻找到教科研工作的切入口

任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。在实际的教学过程中，我们都遇到各种各样的问题，这些问题不是马上可以解决的，有些不是一个人就能解决的，有些不是短期就能解决的问题，如学校与家庭社会对学生心里健康成长的影响、教与学的关系，新课程改革如何在教学实践中实现、甚至就是在一节课中如何向学生提问等等，很多值得去研究的问题。而这些都是教科研的对象，都是教科研工作的切入点，这些我们不可视而不见，听而不闻，因此，我们就去用敏锐的研究的眼光去观察、发现问题，利用合作平台去思考、分析问题、解决问题。我与学校

同教研组的几位老师用一年多的时间，通过调查，问卷，收集材料，查阅资料，实践操作等手段，进行《数学课堂双向互动教学研究》，并初有成果，并影响到全校。

二、研究中的合作者是教科研工作取得良好发展的凝聚力量

教育事业要发展，教育科研要先行。教育科学是教育教学发展的第一生产力， 高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石，是一所学校发展的核心力量。我们要走科研之路，努力凝聚一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的研究合作者，用来全力提升教育科研的水平。集思广益，聚小溪以成江河，利用大家的智慧借助良好的教育科研环境和条件定能能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，能否带动其他老师一起自觉而非被动地走上教学研究这条路，是众望所归。为此，我先从我们数学教研组老师中找到爱好教科研但又“苦于”无合作者的老师，和他们一

起做课题，比如在做《数学课堂双向互动教学研究》时，我们一起通过合作研究，就体验到了合作的乐趣。合作是愉快的，我们从中尝到了实实在在的益处，也能够使每位合作者主动的学习一些理论知识，原来被束于高阁之地的教科研书籍重新又有了用武之地，教科研也逐渐被许多老师所认可，通过研究，我们找出一些解决问题的良策，教学效果明显提高了，老师们最了解到其中的好处，就纷纷投入到合作队伍中来，他们知道教育教学中的 “问题”根结被发现之后，必然要思考去如何解决问题，而许多问题的解决需要更多人的合作，从而给教科研工作合作了契机。

三、以强有力的支撑来促教科研工作的发展 在教科研工作前进的道路上我和我的合作同事们发现教科研工作的良好发展就要有强有力地支撑，才会利用教育科研更好的为教育教学服务，我对这方面有几点看法：

1、学校领导要带头参与教育科研，

才能极大的激发教师投身教

育科研、教学改革的积极性。

2、学校要为教师营造参与教育科研的良好氛围、宽松环境，激励教师勇于进行教学改革，尽力减轻教师因为进行教学改革所遇到的各种压力和困惑，这样教师才会自觉、自愿地参与科研活动，才能在教育教学过程中积极主动地发现问题、研究问题、解决问题，形成科学的工作态度，自觉地使自己由被动的教书匠尽快成为研究型教师。

3、教育科研工作必须务本求实，与学校教育教学紧密结合，才能具有旺盛的生命力。

4、要充分发挥教研组的基层教研、科研功能，不断吸纳教育教学中的具体问题参与科研活动，在解决具体教育教学问题中提高教师的科研素养。

5、完善激励机制。要对教师的教育科研成果以制度化的形式给予精神上的表彰和物质上的奖励。

世界在变，万物在进步在不断更

新，新时代新要求，教育教学就要有新思想，中国梦依靠国人奋斗努力来实现，我们的教育梦的实现就要我们向研究型教师转型，就要努力做好教科研工作，利用良好的教科研工作带动教育梦实现的步伐!

教科研个人工作总结面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成之。我不奢望自己能

“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。

一、以教科研为载体，走办学特色之路。教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校

管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、

素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。仅2014一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖;江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖;小学生英语口语大赛苏州市二等奖……列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。

二、以教科研为平台，让教师成为研究者。高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确

的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制

度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级发表、获奖，每年总计

不少于100篇次。

三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。

1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研

2014-2014学教育科研工作总结

南流小学白冬智

本人于1995年参加工作，至今已从教14余年，目前在郑州高新区南流小学任教系小学语文教师，现将有关2014-2014的教育科研工作情况简介如下：

一、热爱教科研工作，具有强烈的事业心和奉献精神。

在教科研活动中，我热爱教科研工作，事业心和责任感强。为了在教科研工作中有所突破，在日常的教学工作之余，经常涉猎教科研专著以及与之相关的报纸刊物，从中吸取思想精华并注重理论联系实际，结合自己的教学实践，及时把自己的心得体会撰写成文。加强对典型个案的剖析，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文、教育故事、课后反思等形式来呈现，这就需要勇于尝试、系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、

奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。本学期，认真写好每天的教学随笔,数量达上课总数的50%,能保质保量地完成教科室布置的任务,积极做好课题研究工作。 “学高为师，身正为范”，教师职业须永远保持“学高”这一范畴，

“逆水行舟不进则退”。多年来，我从教育教学刊物中汲取了丰富的知识和宝贵的经验。目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，形成了自已的教学风格。我把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，提高学习能力。在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在轻松的环境中学会学习。

二、科研管理中成绩显著。

我高度重视教育科研工作，能够积极参与本校教育科研的规划、组织和协调工作;同时对立项课题论证、立项。积极承担省市教科研课题，并结合自己的教学实践开展研究、精心组织以及撰写论文。自觉成为校教科研工作的骨干。

2014年8月我撰写的论文《顺应时代创新教学》荣获郑州市教科所一等奖。

三、积极指导校内教师开展教育科研。

现在的“校本教研”十分强调“同伴互助”，教研组活动在这方面应该有其独到的优势。当然，如果缺乏一定的制度保障，那么教研组活动就难免成为同伴间随意性的“聊天会”，起不到任何“研”的作用。所以我认为学校在这方面要做的首先是引导教师转变观念，增强教师参与和开展教研的自觉性。同时，学校领导层对教研活动的重视不能停留在口头和口号上，要真正“沉下去”，与一线

教师多交流多探讨，为他们提供教研所必需的条件，听取他们的意见和建议，从而

不断完善教研组的管理制度，建立健全教研组的考核、评价、激励机制，使那些“不愿研”、“不会研”的教师最大限度地投入进来。

提高教研活动实效性的几点做法：

1、抓住一个“学”字。以“学”为本，保证教研活动中理论学习的时间非常必要。因为现在新课程的理念很多都是老师们不够熟悉的，要指导平时的教学实践，就必须对这些基本理念烂熟于心。再者，要搞课题研究，就必须对他人的研究成果有一定的了解，以避免重复性、没有价值的操作。学习的方式要注意多种多样，可以集体学，也可以个别学;可以对照书本学，也可以请有经验、有独特见解的老师指导大家学;可以在校内学，也可以走出校外学等等。

2、体现一个“导”字。一个教研组的老师教学水平和研究水平必定是参差

不齐的，组长的重要职责就是要发挥先进教师的作用，以帮助那些教学中遇到困难的老师尽快提高。教研组长要经常性地组织老师们互相听课，取长补短;对平时写的教学反思、笔记，要多进行交流。俗话说，“旁观者清”，就教研组工作本身而言也需要科学的指导，可以组织全校性或校际间的教研组活动观摩，让每个人都有机会实地去看一看，评一评、议一议，别人的教研活动内容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鉴和发展。目前网上关于如何开展教研活动的经验还很少，这说明大家几乎都处于同一起跑线上，都处在变革、摸索的阶段。这对我们来说，既是一种机遇也是一种挑战。

3、突出一个“研”字。很多老师总说平时工作忙，没有时间搞教科研，而且现在集中活动改为两周一次后，许多老师对教研组布置的任务容易遗忘，从而降低了科研的自觉性。针对这种状况，我把教研

任务逐步转化为每位教师的常规工作，规定每两周必须完成以下七个“一”;久而久之，养成了习惯，老师们就不觉得研究是负担了。这七个“一”是：对上两周的教学进行一次教后反思;进行一个课例的评析;提出一个教学问题;介绍一个典型案例;进行一次集体备课;对下两周的教学工作作出一个合理的计划;在组内进行一次说课活动。为了使教师的负担不至于过重，这七个“一”都可以结合学校平时布置的任务，用不同的形式记录下自己的完成情况。例如，教学反思已经上传到学校网站的，可以口头讲述给同组教师听，课例和案例可以当作本学期的论文或读书笔记，也可以在听课记录的评议中体现出来等。这样，每次集中活动时，老师们不再是“沉默寡言”、无话可说，而是争先恐后地把自己教学中遇到的问题拿出来供大家讨论，既丰富了教研活动的内容，又解决了教学中的疑难，同时提高了教师的研讨能力，可谓一举多得。

要想研得深、研得透，我个人认为还是得以一个好的课题牵头。有了一个好的课题，大家就有了一个共同的目标和努力方向，有了一个共同的事业。说到课题，数学组的教师年富力强，绝大多数都具备相当的研究能力，在这方面应该说有一定的优势。目前正在进行的“培养学生良好的学习习惯”的课题研究就为数学教师的专业化发展提供了一个非常好的契机和平台。学校在这方面是不是能够做些工作，与上级有关部门和专家取得联系，使数学教师的科研积极性和群体力量最大限度地发挥出来，而不能总是为了完成某一个短期任务而临时指定某个人干什么。我校中心课题组的课题应该以自愿参与为原则，可以“解放”一些老师，让他们去从事自己感兴趣和相对熟悉的课题。

4、做好一个“结”字。即检查总结工作。每学期、每学年的教研组活动千万不能草草收尾，一定要非常重视把平时研讨的资料收集和整理起来，对教师

们取得的成果和存在的不足进行明示。建议学校在素质评价中加大对老师参与教研的考查力度。

四、主动为学校教科研的发展献计献策。

在校内，本人能够积极配合学校工作，努力向全校教师宣传教育科研，主张“课题就在身边”，号召广大教师以教室为舞台，以学生为研究对象，积极展开课题研究。还提出了“各教研组至少要确立一个课题进行研究，每位教师每年要争取有一篇论文获奖或发表”的要求,努力使教师树立“处处有课题，事事有研究”的思想。也许我一辈子做不了教育家，但我愿意做一个幸福的追求者。我觉得我的人生之路洒满了阳光，我的生活既充实又快乐。因为我耕耘的是我心中的乐土。“以教促研, 以研促教”改变着我的行走方式，打造属于我自己的“教师品牌”，是它让我踏上了专业成长的快速列车。我知道，在专业成长的道路上，要走的路还很艰苦。我将不断地在学习

中认识自我，在反思中挑战自我，在实践中超越自我。扎根乡村，奉献教育,无怨无悔。

2014—2014上学期教科研个人工作计划

刘艳珍

只有不断学习、实践、总结，才能提高。半学期又将过去了，回顾我在课堂教学中以学生为主体，能积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为主要形式，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。但是如何进一步发挥教学中学生的主体作用，改进课堂教学，是摆在我面前现实而又急需解决的问题。教科研工作总结如下：

一、发挥学科优势，调动学生的学习积极性

在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生

的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。

二、充分挖掘教材，培养学生的主体作用

地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。

三、加强学法指导，教会学生学习

发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点,培养学生思维能力,使学生学会思考地理环境问题 ,学会解决问题,学会创新和自我发展。

教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。

第二篇：马家小学教科研总结

马家小学

2011--2012学第一学期教科研工作总结

我校以基础教育课程改革为重点，以更新教师的教学观念、教学方式和学生学习方式为突破口，以科学发展观为准则，以深化课程改革为目标，以教育科研为先导，以课改成果展示为契机，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，切实加强教研队伍建设，建立健全有效促进教师专业成长、学生全面发展的教研机制，积极开展以校为本的教学研究活动，引领广大教师深入探索新课程下课堂教学新规律，不断优化课堂教学方法，提升科研能力，全面提高教学质量，具体做了以下几项工作：

一、以教研为载体，深入开展课题研究

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。每学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。

1、坚持周三业务学习。业务学习由集中学习和分散学习相结合，集中学习主要由李校长组织全校教师看光盘、讨论案例和理论学习等;分散学习由备课组长负责在组内开展学习活动，每周五由备课组长带领本组教师学习新课标精神、学习专业基础知识。

2、坚持教师达标课和教研活动，并由领导带领教师们进行听课、评课。

我校每学期都要组织部分教师进行达标课和年组教研活动，全校教师都能在没有课的情况下，积极听课，互相学习，共同进步。活动期间，每天上午听课，下午进行评课，由校领导带领评分小组成员，对每一节课进行集体评议。通过集体评课使教师找到了自己工作的不足，看到了工作优点。工作目标更明确。在集体评课之后，教师对针对课或感受，形成教学反思。针对平时的点滴经验，我们号召教师结合本组课题研究写出教学中自己独特的小论文，学校通过学术论坛的方式，对优秀论文进行交流，对交流中优秀的文章，学校集体向中心校推荐，并争取发表。

3、我校以学科建设为载体，深入开展课题研究工作。成功而有效的做好了“六个一工程”实施工作。目前为止我校已经达到：实践一种先进教育理念;解决一个教学方法上的问题;提供一个研究课题;编制一套学期末研究试卷;设计一个优秀教案及课件;写一篇深刻的教学反思。

二、加强小课题研究。

为了全面贯彻党和国家的教育方针，探索解决新课程实施中的问题，积极推进基础教改课程改革，我校十分重视课题的申报、组织、实施、结题等管理和研究工作，我校领导认真研究省级课题《信息技术环境下教学方法的创新与研究》，并组织全校教师进行集中学习后，把大课题化为小课题进行研究，由各组分别确立自己的子课题，并上报到学校。

经努力，我校徐得新、王培培、石雷三位老师的课题分别在市县立项。一年来我校课题研究工作开展的丰富多彩，教师中形成了研究问题的良好氛围。教师们热情高涨。通过课题的研究，促进了教师专业成长和学校教科研水平的提高。

三、取得的成果。

我校通过一系列的教研活动，有效的提升了教师们的科研能力。其中吴录业、刘笃勇、王安凡、石林运四位老师在“蓝天杯”论文评比中分获

二、三等奖，徐得新、王培培两位老师的论文在“师陶杯”论文评比中分获二等奖，王培培、徐得新两位老师的课题结题。

四、存在的问题及新学期努力的方向

小课题研究，深入开展，带动更多的组，深入研究。

总之，有效课题研究、精细化管理等将是我们新的追求，我们将为之而努力，而求索。

第三篇：延安小学教科研总结

延安小学2011—2012学年度第一学期

教科研工作总结

本着“科研立校”“科研兴校”的理念，本学期，教科处在校长室和上级教育科研部门的领导和指导下，紧紧围绕学期初制定的教育教学工作计划，扎实开展教科研工作，为创出鲜明的办学特色，全面提升学校的办学水平奠定了一定的基础。现从三个方面把本学期的教科研工作向大家作以汇报：

一、本学期开展的主要教研工作

(一)常规教研工作

1、建立健全教研组织机构，构建四级教研管理网络。 首先，完善了学校的教研组织机构。学校成立了由主要领导挂帅的教科研规划领导小组，把教科研工作纳入学校发展的“一把手”工程，领导小组负责学校教科研的全面规划，为教科研工作建章立制，确保人力、物力到位，创设良好的教研氛围，形成全校一盘棋。

其次，构建了四级教研管理网络。开学初，我校就成立了教科处、专设了办公室，配备了教科处主任和教科员，特聘请市教研中心有关教育专家担任顾问。学校教科室下设中心教研组、课题组、编辑组。本学期开学第二周，学校在全面了解了所有教师的工作能力及业务水平后，成立了四个中心教研组(语文组、数学组、英语组、综合组)，并确定刘海琴、董博涛、薛丽华、王东虎四位在工作中善于思考、经验丰富、吃苦耐劳的教师分别担任组长。课题组负责学校各级各类课题研究工作，各教研组同时也是子课题组。编辑组负责学校刊物《延小教育》的编辑工作。这样就形成了领导小组——教科处——中心教研组、课题组、编辑组——子课题组四级教研管理和课题实施网络，做到层层有目标，层层有任务，层层有人抓。

最后，建立健全了教研工作制度。本学期，我校制定了一系列规

1 范教科研管理的制度，如 “教研活动制度”、“校本教研制度”、“课题研究制度”等，为科学规范进行教科研工作提供了有力的保障。

2、开展了扎实而富有成效的教研工作。

各教研组根据学校教研工作计划，每个教研组做到计划具体、目标明确、责任落实。各教研组、年级组能够充分利用每周五的教研活动时间，根据本学科及组内教师结构情况，开展了以解决本学科教学突出问题为目的的各项专题教研活动，同学科教师互相交流信息、切磋经验，对提高本组教师的教学能力起到了举足轻重的作用。教学处、教科处领导也能积极参与，并对各组教师进行备课、上课指导。通过一学期的培训学习，各教师、尤其是应往届教师和初高中教师对小学教学有了全面的认识，个人的授课能力也有了不同层次的提高。

本学期，各教研组还开展了以语文组的普通话训练、数学组、术科组的钢笔字训练及英语组的简笔画训练为专题的教师素质达标训练活动。一部分基本功扎实、综合能力较强的教师如雨后春笋般脱颖而出，给年轻的教师队伍注入了更新鲜的活水。

3、激活教研意识，搞好校本培训。

针对我校教师队伍现状(五个层次：高中、初中、小学、往届、应届)，教科处和教学处一起组织开展了一系列的教师培训活动。

首先，请进来。开学第二周，我们邀请市教研室专家开展了为期一周的全员听评课活动，指导青年教师90余节;请延安市区名优数学教师、英语教师分别来校为全体教师做示范课各3节;请市教研室的语文、数学、英语教研员及师范附小英语教师分别做辅导报告一次。尤其是市教研中心的英语教研员张琰老师的英语辅导报告，使老师们了解到国外最新的教法，思想理念有了很大的飞跃。

其次，走出去。9月初，一年级10位教师赴西安参加国学培训; 9月27日，殷海琴老师参加陕西省数学创新课堂大赛活动，荣获一等奖; 10月15日、16日，语文教师参加全市语文教师培训活动， 2 冯莉老师做课一节，受到与会专家和老师的一致好评。10月18日至25日，高盼老师、殷海琴老师被市“阳光师训”活动安排到黄龙、宜川、洛川、黄陵四县区为教师培训活动做示范课;11月18日，冯莉老师参加陕西省语文创新课堂大赛活动，荣获一等奖。还有，高盼、刘园园、郭琪等参加了市级音乐教师基本功大赛，均取得优异的成绩。

第三，校本培训。

在教研室专家全员听评课活动结束后，各年级组内开展教师间互听互评课活动;校内主管领导与中层领导听评课、指导青年教师100余节;各年级组内开展同课异构赛教活动，提高了教师的授课艺术。在每次活动结束，都要求各位教师进行深刻反思，将培训内容内化，使之成为自己行之有效的教学方法。现在，我们的多数教师都能很好地组织课堂、驾驭课堂，教学方法灵活多样，课堂也变得充满活力。

本学期，教科处与教学处一同组织了三轮同课异构赛教，师生两次测试(一是教师课标达标测试;二是学生经典诵读测试)，对于师生的成长进步起到了一定的促进作用。

4、启动“领航行动”，开展两级师徒结对活动。

一是教研员和优秀教师结对，二是优秀教师和其他教师结对，形成一个“赶、学、比、帮”、教学相长的浓厚氛围。帮扶青年教师或新任教师，尽快步入教科研工作的快车道，成为实施素质教育的主力军，担当起课题研究的重任。“领航行动”对优化课堂教学，引领青年教师，提高课堂教学质量产生了举足轻重的作用。

5、提供展示平台，在赛教中加强教师校本培训，提高教师能力。 为加快教研教改步伐，教学处与教科处共同协作，成功地举办了学校赛教活动，语、数、英、术科等各学科教师一展风采，这次活动激励了年轻教师的教学热情。本次校级赛教，讲课的教师准备充分，各显风采，听课的教师虚心好学，勤学善思。这次赛教，除了赛课堂教学，还赛说课。通过说课，使教师对教材分析，三维目标、重点难 3 点、教法学法、教学过程以及板书作业等都有了一个明确的概念。同时，对反思的方法、内容及功能有了较为明确的理解和把握，这样也能帮助其他教师更好地把握对课堂教学的评价原则、方法及策略。

更难得的是，我们的刘晓娟和惠涛红老师，在教学任务繁重的情况下，自己给自己压担子，多次主动联系市教研中心的数学教研员齐老师来校悉心指点课堂。经过反复的实践指导、交流沟通，反思提高， 这两节课终于成功录制，送交省教科所参赛，相信一分耕耘，一定会有一份收获。

6、协助教学处做好中期及期末教案、作业、业务笔记、听课记录等常规检查工作。这为帮助教师调整和改进教学以及评价教师工作提供了最基本的依据。

7、做好文章上荐工作。

配合教学处组织教师、学生参加各级各类竞赛活动。(数学组省级论文、课件、录像课的比赛活动、语文组的“语文报”杯作文征文活动等)

8、进行校刊《延小教育》的前期筹划和准备工作。与教学处、德育处紧密配合，精选教师、学生等各方面的文章，积极筹划编印《延小教育》，现已完成各类稿件的初审工作。

9、设计出我校专用的系列化的教案本、作业本，突出学科特点，凸显学校特色。

10、搭建平台，深化教研。教科处把电子类的教学资源光盘按年级组分发下去，让教师们学习充电，资源共享。同时，收集并整理教学设计、说课稿、课件等各类文本及电子资料，及时归档，力求使档案资料归类科学、规范，以便于教师资源共享，共同提高。

(二)教育科研工作

1、启动地方特色教材的编写工作。

学期初，安排地方特色课程教师搜集关于延安地方特色的各类资 4 料。在行动的过程中，多次召开地方特色课程小组会议，对类别进行了重新的划分和确定，对人员进行了调整和增加，对已搜集资料进行多次的浏览和筛选，并对下一阶段的目标和任务进行了新的要求。老师们采取各种方法，利用网络、书籍搜集了大量的资料。目前，资料搜集工作已基本就绪。

2、启动省级课题研究工作。

根据我校实际情况，启动我校省级课题《211课堂教学模式研究》及《地方特色校本教材的开发和应用》研究课题，初步拟定出课题研究方案草案。

二、存在问题

1、对学校内涵发展理解不够深刻、全面。

2、教研活动显得有些单一，缺乏研修内容的系统性、主题性。

三、今后尚需努力的方向

1、加强过程教研过程管理。注意对教研活动资料的收集、整理，努力营造朴素而厚实的教与学的氛围，进一步改进教研管理方法，加强课题研究，切实突显实效性。

2、坚持走出去的思路。走出去见大场面，见大会场，见多识广，更新教师观念，使他们坚信：不知不觉会浪费一生，所见所闻能改变一生。

3、开辟请进来的路子。把优秀的老师请到学校上示范课;把教研工作做得好的教研人员请到学校讲经验、体会;努力把小学教改中的名家请到学校讲示范课、作报告。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要反思、改进、充实。在新的一年里，我们将进一步认真学习理论，扎实进行研究，不断开拓创新，及时总结经验。我们相信，在上级领导的指导关心下，在全体教师的共同努力下，我校教科研工作一定会翻开崭新的一页!

第四篇： 小学教科研工作总结

小学教学教研工作总结

一、常规管理合理化

1、及时撰写教案。要求教师最少提前备好一周的功课，并写好教;教后务必认真及时写好反思。学校不定期进行检查，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面检查。在每次检查中，我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案，及时做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量带给了强有力的保证。

2、合理作业布置。每位任课教师根据本年段学生的特点，布置适量的作业，减少机械、重复的抄写作业，更好的保护了学生的学习用心性，充分激发学生的学习兴趣，让学生在简单愉快的学习氛围增长才智。

3、重视习惯培养。学校高度重视学生学习态度、学习方法和学习习惯等培养，个性重视学生自主学习潜力的培养，让学生真正学会学习。

4、强化薄弱学科管理。本学期加强了各技能科教学质量的管理，英语老师除按照规定的课程方案开足上好每一节英语课外，各班还利用每一天下午写字课前五分钟进行英语试听、朗读训练，促进学生听力和朗读潜力的提高。

5、做好教学质量监控。行政领导不定期深入课堂，检查各位教师课堂教学状况和作业批改状况。并及时反馈，以便教师们取长补短，共同提高。

6、抓好青年教师岗位练兵。青年教师每学期进行一次校内公华考范文网题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析;对自己的教学行为进行决定与审视;对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究潜力，第二期的《心织笔耕》中，教师们的课题论文及案例分析，展示了大家在研究过程丰硕成果。教师真抓实干，长期不懈地努力，各年级语数成绩明显提高。

8、发挥教研组作用。按学校规定各教研组每周至少群众备课一次。群众备课时，老师们可针对教学资料的重点、难点及教学策略等，展开讨论。新老教师用心参与，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高

二、教师成长专业化

1、加强理论学习。理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用群众与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。 加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据。本学期，我们充分利用业务学习时间，继续组织教师透过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。

“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料，校长推荐书目、出借书籍、教导处在教师博客上推荐教育教学，以及利用教师阅览室等等，多渠道，全方位地方便全体教师进行广泛阅读，有效阅读，同时把教师的阅读状况列入考核。透过读书笔记、网络交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

2、人人尝试做研究。本学期，学校将以课题研究为切入点，来促进教师的专业成长。要求每个老师根据自己平时的工作实际，提出一个迫切需要解决的问题，并展开研究，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析;对自己的教学行为进行决定与审视;对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究潜力，第二期的《心织笔耕》中，教师们的课题论文及案例分析，展示了大家在研究过程丰硕成果。

小学教科研工作总结

(三)

一、常规管理合理化

1、及时撰写教案。要求教师最少提前备好一周的功课，并写好教;教后务必认真及时写好反思。学校不定期进行检查，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面检查。在每次检查中，我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案，及时做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量带给了强有力的保证。

2、合理作业布置。每位任课教师根据本年段学生的特点，布置适量的作业，减少机械、重复的抄写作业，更好的保护了学生的学习用心性，充分激发学生的学习兴趣，让学生在简单愉快的学习氛围增长才智。

3、重视习惯培养。学校高度重视学生学习态度、学习方法和学习习惯等培养，个性重视学生自主学习潜力的培养，让学生真正学会学习。

4、强化薄弱学科管理。本学期加强了各技能科教学质量的管理，英语老师除按照规定的课程方案开足上好每一节英语课外，各班还利用每一天下午写字课前五分钟进行英语试听、朗读训练，促进学生听力和朗读潜力的提高。

5、做好教学质量监控。行政领导不定期深入课堂，检查各位教师课堂教学状况和作业批改状况。并及时反馈，以便教师们取长补短，共同提高。

6、抓好青年教师岗位练兵。青年教师每学期进行一次校内公华考范文网题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析;对自己的教学行为进行决定与审视;对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究潜力，第二期的《心织笔耕》中，教师们的课题论文及案例分析，展示了大家在研究过程丰硕成果。教师真抓实干，长期不懈地努力，各年级语数成绩明显提高。

8、发挥教研组作用。按学校规定各教研组每周至少群众备课一次。群众备课时，老师们可针对教学资料的重点、难点及教学策略等，展开讨论。新老教师用心参与，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高

二、教师成长专业化

1、加强理论学习。理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用群众与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。

加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据。本学期，我们充分利用业务学习时间，继续组织教师透过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。

“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料，校长推荐书目、出借书籍、教导处在教师博客上推荐教育教学，以及利用教师阅览室等等，多渠道，全方位地方便全体教师进行广泛阅读，有效阅读，同时把教师的阅读状况列入考核。透过读书笔记、网络交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

2、人人尝试做研究。本学期，学校将以课题研究为切入点，来促进教师的专业成长。要求每个老师根据自己平时的工作实际，提出一个迫切需要解决的问题，并展开研究，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析;对自己的教学行为进行决定与审视;对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究潜力，第二期的《心织笔耕》中，教师们的课题论文及案例分析，展示了大家在研究过程丰硕成果。 小学教科研工作总结

(五)

小学教科研工作总结

本学期，我校以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，用心探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。

在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步构成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下

为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以构成教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满意的教育，我校始终落实县教育局的各项规定，认真组织学习《漳州市教学教研常规(修订本)》，用心推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。一学期以来，我校主要开展了以下一些教学教研工作

本学期，中心小学的教学教研工作主要以校区教学教研工作计划为参考，认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来对我校的一些做法作如下总结。

一、强化学习，提升教师的整体素质

1、开展了多读书，读好书活动采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。

2、继续开展教师基本功训练活动每周抽出必须的时间进行“三笔字”的训练，夯实教师的基本功。

3、充分发挥远程教育和一体机的功能全体教师参与了继续教育网上培训，让每位教师进一步熟悉一体机设备并能熟练运用，会制作，鼓励教师运用上课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上交流，鼓励教师建立自己的博客。

二、抓好常规教研，提高教研水平

一建构学习平台，促进专业成长

1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，个性是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。

2、透过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务潜力的培训用心搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我们组织全体语文教师参加了语文主题学习论坛及观摩课活动，不断提高教师的教研水平和教学潜力。并邀请兄弟学校到我学校观摩课改课堂，对我们的课堂提出指导性推荐，共同探讨课堂改革话题。

在校内教研活动中，我校成立了以XXX老师为语文教研组长、XXX老师为数学教研组长的教研组织。要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结，每周四进行语文听课教研活动，每周五进行数学听课教研活动。要求每位教师在一学期内务必要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。本学期，我校共举行教研活动17次，取得了较好的教研效果。

另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课同步进行。本学期校长共听课45节，主任听课共38节，每位教师听课20多节。

3、透过参加校区赛课活动，提高教师的素质我们学校本学期共推出无名教师参加校区的月赛课活动，均取得了优异的成绩，一等奖一名，二等奖三名，三等奖一名。在赛课活动中，老师们均在各方面展示了自己的高素质。教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂潜力强。

二抓好校本教研，促进教学实践

1、我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有必须的触动。

2、举办一课多研、同课异构活动。透过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。

3、结合我县教委的语文主题教学，语文方面把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”的校本教研作为校本教研的重点。

4、注意总结经验。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，撰写教学反思共计150余篇，能用心把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成。

(三)重视校本教研，创出亮点

本学期，我校的校本教研工作继续坚持进行。其中，教师共同听课，共同评课，互相学习，互相交流，学习制作，使用上课是校本教研的一大亮点。鼓励教师学习制作，运用上课，提高教师的现代化教学水平。

利用多媒体能够优化课堂教学，提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，能够“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理”。所以，我想，我们校本教研时，还要加强这方面的学习，提高自身的专业素质和业务水平。

三、严格落实常规管理

一做好各种计划、检查、训练和总结4学期初我们就制定好了教学工作计划，教研工作计划及人员安排，期间每月对教师的备课，作业批改，教师听课记录进行检查。本学期，我校用心做好小学生五项基本功工作，对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语口语等训练常抓不懈。

二抓好制度建设，落实教学常规

1、全面贯彻新课程计划。开足课程，上足课时。校长、主任亲自上课，并经常深入课堂听课，了解状况，探讨策略、解决问题。

2、加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的计划，并按计划实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习潜力。

3、做好教案作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。

4、开展好学校兴趣小组活动，响应上级开展各种学科竞赛活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得了较好的成绩。 总之，我们将创新教研工作思路、用心服务课改，努力走在新课程改革的前列，带动和指导学校、一线教师，进一步领会新课标精神，将樊村中心小学的课程改革推上一个新台阶。

小学教科研工作总结

(九)

学校教科研工作总结

本学期我校教科研工作，坚持以用心稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮忙教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了必须成绩。

一、指导思想

以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及用心开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。

二、主要工作

1、加强理论学习，提高教师理论水平。 我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。透过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。

2、课题研究与各类公开课整合。

为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。

教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题状况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的资料进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等资料。

本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自己的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自己的专题进行活动，学期末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评选出

一、

二、三等奖，对教师进行奖励。

3、全体教师撰写反思、随笔，构成浓厚的氛围。

全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组长进行月查，期中和期末由教导处进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自己的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了70多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级

一、

二、三等奖的论文。其中汤群教师的教育叙事《和孩子聊会闲话》在《胶州教育》杂志第五期刊出。提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们用心支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法，但无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一齐，共同学习，共同研究，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。

4、培养教育科研意识。

对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，我镇各校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。转变观念，提高教师教科研意识。以前，学校大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种认识，我校领导多次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师务必搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。提高教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，我们多次请有关人员对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的潜力。

第五篇：小学教科研工作总结

2013-2014学年度第一学期教研工作总结

Xxx小学 xx

本学期，我们认真贯彻落实教研室的工作计划，根据本学年的工作要求，立足我校实际，全面深化素质教育，以育人为根本任务，以教科研为突破口，以落实素质化教育目标为中心，以培养学生的学习能力为出发点，围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。以全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，充分发挥“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，教学工作顺利开展，教学质量稳步提高，取得了一定的成绩，使我校的教学水平有了一定的提高。同时发挥教导处的教育科研作用，将我校的教科研推向一个新的台阶。

一、加强理论学习，以新课程理念指导教学改革 加强“演讲评”一体化教研教改

本学期中，我校教导处多次组织全体教师集体备课，就教学中的问题共同商讨，并学习新课标理念，潜移默化转变教师的教学观念并逐步落实到了教育教学实践中去。加强“演讲平一体化”教研教改，开展不同形式的班、组活动方式、展开浓厚的教研教改氛围。改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式，以新课程标准来指导和规范我们的工作，为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。特别注重演讲评一体化教研活动，

开展了语文数学英语“研讲评一体化 ”擂台赛、“研讲评一体化”擂台挑战赛、“研讲评一体化”优秀备课展评、优秀作业展评等一系列活动。

二、加强教学工作的指导与检查，规范教学过程

认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的尺度，更是对学生是否负责最直接的体现。我校教导处和各教研组加强联系，密切配合，经常性地对部分教师进行检查，并及时反馈信息和填写工作检查表。在这五个环节中主要抓好备课和上课两个环节，努力引导教师把功夫下在备课上，本事显在课堂里。 1.备课：平时做到组内互相交流，同年级共同研 究集体备课，各教研组长把关，杜绝了不备课进课堂的现象，并根据每位教师的实际情况确定如何有效的备课。本学期进行了研讲评一体化备课有三位教师受到教研室的好评。教师努力将备课的中心转移到备学生上去，加强备课的针对性。期中考试后进行一次全面检查，从检查情况看，各科目的备课情况较好。在期中工作分析汇报会上，教导处能起到导航作用，指出了在阅卷、作文批阅中的不足，表扬了一批在教学业务上有创新的教师，业务认真的教师，交流了他们的工作方法和业务特色。 2.上课：一方面，在各位老师认真备课的基础上，很抓质量，向40分钟要效益，做到精讲精练，改变以往重视知识传授，忽视能力培养的做法，使学生积极主动地学习，从整体上看效果明显，各学科教学质量都有了大面积的提高。教导处尽量每周亲临教室听课，及时了解和掌握每位教师的课堂教学，并能有针对性地进行指导和帮助。另一方面，积极组织开展多种形式的公开课，每月一次新课改先导课，给青年教师展示的平台，给全校教师指引课改的方向，并组织有成效的评课，不断提高教师的教学水平。

3.抓好作业的布置和批改工作：通过随机柚查和召开学生座谈会，了解学生的作业情况，及时总结，反馈给任课教师，真正掌握等一手材料，在期中时组织部分学生进行教育访谈，了解学生的作业负担。积极开展听课评课活动，要求教师听课10节以上。

4.注重学生的素质培养，开学初进行了全校学生的“交通安全”作文竞赛，“六一”儿童节举行了朗读比赛。全面开展主题阅读计划，开学初将阅读书目发到每个班级。注重落实实施，有方案，有计划，有考查。

5.做好期中段测和期末检测的各项工作，及时进行成绩统计和分析，并做到每位老师写出失分原因，以此来调整教学方法，促进学生成绩得到提高。在教研室的抽测中取得了令人可喜的成绩。

三、加强队伍建设，提高整体水平和教学能力

1.加强教研组建设，实行组长负责制，各位组长订好计划，组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见，积极探索各种教学模式，开展各项活动，使全体教师的业务水平不断提到提高。

2.加强对新教师的培养，做好新上岗教师的考核工作，加强对他们的指导，多给他们开课的机会，使他们的教育教学能力都有了一定的提高。 3.加强对骨干教师的培养，给他们定任务、压担子，在科组活动上，要求他们上一堂示范课，供其他老师学习，使他们迅速成长，取得了较好的效果。

四、加强教学管理，深化素质教育

本学期认真安排好三表课表，认真执行课程计划，开齐上足各类学科，特别加强对一些小学科的课程执行的管理，使课程执行计划得到了保证。

五、展望未来，成绩回顾

本学期，在教委以及学校领导的带领下，全面贯彻教研室的教育教学方针，在教育教学方以及教科研方面取得了可喜的成绩：演讲评一体化擂台赛取得了区域第三名的好成绩，教育教学质量抽测取得了全市第一名，教育教学成果展示等都取得了比较好的成绩。演讲评一体化备课有秦宏睿、辛江丽、张安红老师的备课获得了市教研室的好评，教师们积极钻研教材，撰写教育教学论文积极参加各种教育教学活动，圆满完成了教育教学目标

六、存在问题与不足

1.在教育教学方面，个别教师竞争意识不强，责任意识不浓，不能很好的进行教育教学研究，甚至有空堂现象发生。有少数教师备课质量较差，数量较少导致教育教学成绩不理想。

2.个别教师缺乏创新意识，仍以陈旧的课堂教学模式上课、学生无兴趣厌学。

总之，在过去的一学年中，我校教育教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足，我们将以学校创优精神为动力，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创大盛学校教育的新局面!