快乐是什么教学设计

快乐是什么教学设计（共14篇）

篇1：快乐是什么教学设计

《快乐是什么》教案设计

活动目标：

1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么。

2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话。

3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。

活动准备：

小书每人一本

活动过程：

一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐。

1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。

2、教师：在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢?

3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。

4、教师：森林里有那么多快乐的小动物，那么小朋友你快乐吗?你知道快乐是什么吗?

二、自主阅读故事《快乐是什么》。

1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧!”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的?

2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

三、带领幼儿阅读故事。

1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。

2、教师：故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?

3、教师：莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的`?第二个找到谁?又是怎样对话的?……

4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度，鼓励幼儿加入讲述。

5、师生完整地看图讲述。

四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。

1、教师：后来，奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?

2、教师：鞋匠的快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的快乐又是什么?凶们的快乐一样吗?为什么他们说得不一样?

3、教师：每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢?

4、鼓励

大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。

六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

附童话：快乐是什么

驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”

“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧!”

“快乐是什么啊，鞋匠先生?”鞋匠认真地想了想，说：“快乐就是有很多的鞋子要做。”

“快乐是什么啊，阿姨?”阿姨爽快地说：“嗯，快乐说是一筐红红的大苹果。”

“快乐是什么啊，老师?”老师微笑着说：“快乐就是和活泼可爱的孩子在一起。”

“快乐是什么啊，医生?”医生慢慢地说：“快乐就是健康。”

莎莎列了一份快乐的清单给奇奇，说：“我找到了许多快乐的事情，你可以挑一样。”

可奇奇耷拉着耳朵，说：“我自己已经找到了快乐，我正在和毛毛虫分享青草呢!”

篇2：快乐是什么教学设计

执教者：沿川幼儿园

常 虹

活动目标：

1． 引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。2． 鼓励幼儿大胆表达自己的想法。活动准备：

1．小动物头饰。

2．音乐《幸福拍手歌》。3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。活动过程：

1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。

2．自主阅读故事《快乐是什么》。

①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？

②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。3．讲故事《快乐是什么》。

⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么）

⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。）

请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。

⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）

请幼儿学说对话。

⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）请幼儿学说对话。

⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）

⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）请幼儿学说对话。

⑻小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。）请幼儿学说对话。

⑼最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。）

请幼儿学说对话，模仿动作。

3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。4．请幼儿扮演小动物来表演。

5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。中班语言《快乐是什么》说课稿

执教者：沿川幼儿园

常 虹

一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享，与他人合作是一种快乐。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

（三）教材重点、难点

本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不 丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。

二、说教法

充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主，而抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。

三、说学法

由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习达到语言连贯表达故事内容。

四、活动准备 头饰、录音机等

五、说教学过程

（一）听音乐《幸福拍手歌》，引起幼儿兴趣。

（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。

（三）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。

（四）（重点）说动物的话。

（五）分角色六人一组合作，表演故事。

（六）布置作业，回家把故事讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来，符合幼儿好动特点。用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。

篇3：快乐是什么?

快乐是什么?相信这样的一个问题,一定也让这位来自枫叶之国的著名童书作家久久思量,所以,他用了整整十本书的篇幅,来完成这个“快乐”的作业。罗杰·巴克先生的意图似乎很简单,他只是想表达“快乐”,真正属于孩子的快乐。然而,这看似简单的心愿其实并不简单,特别是当我们越来越把“快乐”托付给电动玩具、电子游戏以及价值不菲的教育产品的时候,我们的孩子是不是还有自己创造快乐、体验快乐的能力?

而在罗杰·巴克看来,“快乐”不必向外攀援,“快乐”无处不在,只需要我们有一双善于发现快乐的眼睛,有一颗善于感受快乐的心灵。为此,他深入到儿童生活的开阔地带,用散点透视的方法,从不同的角度去诠释和表达“快乐”。音乐是快乐,杂技是快乐,阅读中有快乐,度假中有快乐,猫咪有快乐,动物有快乐,春夏秋冬也自有四季的快乐……而所有的快乐中,无不洋溢着“温情”与“爱”。

沉浸在这些简单、纯净的快乐之中,会让我们这些身心疲惫的大人惊呼一声:我们与快乐,已经离得太远!

一个内心充盈着快乐的人,才有力量传递快乐。将热情与灵感奉献给绘画的罗杰·巴克,最喜欢的主题就是大自然和动物,在对自然天地的诗意叙写中,他表达着对现实人生的理解与热爱,也从中汲取着快乐与幸福的源泉。这位1929年出生的艺术家,在加拿大电台艺术部工作了25年后,才转向童书创作,谁知从此便一发不可收。他的作品在美国、墨西哥、哥伦比亚、德国、冰岛、希腊、韩国等国家出版,多幅作品被联合国教科文组织采用,制成公益明信片,其著名的字母表绘本已销售五十多万册。罗杰·巴克的作品已成为加拿大童书史上的典范之作。2008年,鉴于其在童书创作上的卓越贡献,加拿大国家图书馆建立了以他的名字命名的基金会。罗杰·巴克用一本本洋溢着爱与温情的绘本,征服了一代又一代的孩子,而“快乐宝贝幼儿情境认知绘本”这一系列,是他最负盛名的作品,他用精致、圆润、诙谐、幽默的风格,为我们营造了一个充满爱与快乐的美好世界。

这套传递和表达快乐的图书,也让我想起儿时记忆最深刻的一部电影,《城南旧事》。相信许多和我一样出生在20世纪70年代的读者,都对这部电影记忆犹新。在除旧布新、昂扬奋进的20世纪80年代,这部电影,以其散文化的影像语言、渗透着淡淡温暖与感怀的情调,让我们重拾另一种久违而古老的中国味道:清新、纯净、淡远、宁静。正是在波澜不惊的电影叙事之中,我们感受到了生活内蕴的快乐,那种简单的、平易的快乐,恰如巷口井边浅浅的水痕,又如冬日暖阳下的驼铃。这些单纯的快乐,是借由一个小女孩小英子内心的眼睛发现的。

这套系列绘本中,作者也正是将自己还原为一个孩童的视角,俯下身去,拣拾起生活中那细细碎碎的珍珠,用“快乐”的丝带将它们串连起来。在这里,他并不急于给“快乐”下一个深奥的哲学定义,或者用一个千回百转的故事去阐明某种快乐的教义,而是将孩子世界中的“快乐即景”汇流成河,通过营造一个个蕴含着丰富细节的情境,将孩子们温柔召唤,引他们到生活之河自在徜徉,慢慢体悟快乐的真谛。

是啊,当小老鼠莉莉和咪咪被大肥猫带着飞上天空,心中怎能不响起自由的欢唱——

而大雪纷飞的冬夜里,朋友的热情邀约,又怎能不让小伙伴的心头暖意融融——

当然,别忘了,还有遨游书海带来的无限乐趣——

对于低幼的宝宝而言,这样的情境导入会更为有益:“有个天天向前走的孩子/他只要看到某个东西/他就变成了那个东西……”惠特曼的诗句,提醒我们一定不要吝啬将更多的美好和快乐给予孩子,以便他们在欣欣然张开眼睛时,能看到早开的紫丁香、缀满花朵的苹果树、飞翔的海鸥、层层叠叠的彩霞……而播撒于人生初始的这些美好种子,终有一天,会成长为青翠蓊郁的林木,丰盈美丽着我们的心田。

正是感受到原创作者的这番良苦用心,译者在转译图书文字的过程中,一方面保留了原作即景式、片段式的表现方式;另一方面又加强对整本书的主题把握和情调控制,在彰显细节的丰富性的同时,着力挖掘图画内蕴的诗意。这样一番切磋琢磨文字的过程,也让我们走进了绘本大师的世界,重拾起孩童的快乐时光。

篇4：快乐是什么

“我非常需要你的帮助，不然我会发疯。我们住在惟一的一个房子中——我的爱人、孩子、以及我的岳父、岳母全住在一起。我的神经每时每刻都处在极度的紧张之中，房间对我来说简直就是地狱。”一个中年男子无助地对大师说。

“你答应去做我告诉你的一切吗？”大师问道。

他点了点头。

“你家有多少动物？”

“一头牛，一只羊，还有八只鸡。”

“你把它们全都带进你的房间，一周后回来找我。”

一星期后，中年人回来了，一副痛苦不堪的样子，他呻吟着说：“我神经快要崩溃了！肮脏！恶臭！吵闹！”

“回去，”大师说，“把它们统统放出去。”

中年男子一路小跑着回家，把动物放了出去。

三天后他又来了，满脸的喜悦，“生活原来是这么美好！动物出去了，家简直就是一座乐园——安静、清洁、宽敞、明亮、舒适！”

——快乐是什么？快乐是对拥有的珍惜与感激。

有个常怀关爱之心的绅士，走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店员照着他的话去做，并问他要买多少。这位绅士却出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，想让他们轻松一下。”

这位绅士就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人、为自己留心保护一片美丽的世界？

——快乐是什么？快乐就是对生命的热爱，对我们所生活的这个世界的关爱。

乘公交车外出，途中一辆桑塔纳轿车忽然从斜刺里冲了出来，公交车一个急刹车之后停住了。原来那是一辆婚礼车队的摄像车，它的后面紧随着一列长长的迎亲车队，行驶得很慢很慢。乘客们在忍耐了一阵后开始抱怨。公交车司机静静地坐在位子上，不时地按喇叭。有乘客说，你按喇叭根本不顶用，他们不可能给你让道的，倒不如从车队中间冲过去。司机回过头来笑着说，我按喇叭不是催他给我让道，我是为他们祝福呢。顿了顿，他接着说，别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，这难道不也是一种快乐吗？满车乘客霎时静了下来。

——快乐是什么？快乐就是为别人的幸福和快乐让道。

传说有一只白兔独具审美的慧心，她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天晚上，她都会到林中草地，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她眼里月的阴晴圆缺无不各具风韵。

于是，诸神之王召见了这只白兔，向她宣布了一个慷慨的协定：“万物均有所归属，从今日开始，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。”

白兔仍然每晚到林中赏月，可是从前的闲适心情一扫而光了，脑中只有一个念头：“这美丽的月亮是属于我的！”她牢牢地盯着月亮，就像葛朗台盯着自己的金库。乌云蔽月，她便惶恐不安；满月缺损，她便心痛如绞。在她眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

最后，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。从此，月亮在她的眼里又和从前一样美丽了，她也快乐如初了。

篇5：快乐是什么教学设计

这天，我悄悄地走过去想听听他们究竟在说什么，结果被发现了：“张老师来了”――孩子们似乎不想让我知道他们在说些什么，这下我就更好奇了：“你们在玩什么？能和我一起玩吗？”凯雄脱口而出：“我们在玩宠物小精灵，很好玩的！”“是吗？我也看过电视上演的宠物小精灵！”为了取得孩子们的信任，我接着说：“我知道皮卡丘，它好可爱哦！”听我这么一说，孩子们像是找到了知音，都争先恐后地介绍自己认识的宠物小精灵来。郭威指着图片说：“这是可达鸭，它平时看起来笨笨的，可是它攻击敌人时很厉害！”凯雄激动地挥舞着图片说：“张老师你看，这是臭臭花，它长得很难看，但它以后进化成霸王花，就不那么难看了！”剑楷也急着要让我了解：“我知道尼多力诺，它是尼多郎进化来的，以后它还会进化成尼多王呢！尼多王可厉害了，它的尾巴特别厉害，你要是跟它打，会被它打断骨头的！”……孩子们介绍得非常投入，他们对宠物小精灵的了解可谓深入。

为什么孩子一开始不接受我的介入呢？我分析可能是孩子无法确定自己的活动是否会得到教师的支持。这不能不引起我的思考；平时我们对孩子是否限制太多？是否经常以管理者的身份介入孩子的活动？由此我意识到教师应尊重孩子，给他更大的空间充分地展现自我、表现个性，同时参与孩子的活动，走进孩子的心灵世界，成为孩子的玩伴。

宠物小精灵为什么会如此吸引孩子们呢？我分析这主要是因为宠物小精灵的形象生动，色彩鲜艳，其故事情节、语言行为等都较贴近孩子的生活，符合孩子的认知特点，所以，他愿意主动观察、探索、交流。幼儿对某一事物发生兴趣时，就是他们学习、探索的最佳时机。作为教师应善于抓住教育契机，因势利导，逐步将他们引向健康、有益的学习氛围中，使他们在感兴趣的活动中获得发展。

评析

篇6：快乐是什么作文

它的意义是什么?我还是一无所知。

我能拥有快乐吗?那是一个未知的答案……

快乐是吃自己最想吃的好吃的东西，是玩自己最想玩的好玩的游戏……总之——快乐是无穷无尽的，你猜不到它是什么。

快乐的意义是让自己满足，把心里想的东西实现，是一种求知欲。

我也许会拥有我想象的快乐，但我猜不到它究竟是什么，直到大了一点儿才明白——

快乐是天真无邪的幻想，是好伙伴的分享，并不需要猜测，也不需要完成什么任务，只要做好自己——

快乐的意义是帮助别人，是追求理想，是永不放弃。它并不是你一个人的，而是所有人的，虽然渺小，但总有一天会慢慢变大，会让全世界的人所承受的压力减轻，会让朋友之间的误解消除，它——会变得很近很近。

每个人都积攒了无数个快乐，在伤心的时候，只要你轻轻一想，便会知道自己拥有着快乐，就不再流了——就会变得快乐，那就又积攒一个快乐!

等过了许久，我心里已装有数不清的快乐，才知道真正的快乐——是由无数个快乐而组成的美好!我笑了，为自己快乐而笑!

篇7：快乐是什么「初中」

小时候，我无忧无虑，整日与伙伴嬉戏玩耍，戏水、追逐、捉迷藏……无一不做，萦绕在耳边的只有笑声。原来，沉浸在游戏中就是快乐。

长大一些，上了小学一年级，认识了拼音与汉字，回到家，与父母炫耀一番之后，听到了父母的表扬，笑容就挂在脸上。原来，学到知识就是快乐。

又长了一岁，整日捧着带拼音的故事书，被书中的故事情节所吸引，连睡梦中都有它们的身影，还不时地发出咯咯的笑声。原来，阅读就是快乐。

上了高年级，我奋发地学习，争做年组第一，当我在考试的前两周奋力做完两套卷纸之后，考了总分299.5分的好成绩，喜悦之情涌上心头。原来取得骄人的成绩，就是快乐。

爱上写作时，已临近小学毕业，当我的一篇篇力作，出现在作文纸上时，看着高扬的分数在右上角闪烁着熠熠的光彩，嘴角就会挂上一丝笑容。原来，创作出自己得意的文章，就是快乐。

六年级的学习结束后，我迷恋上了打网球，而且不仅限于看比赛，为了满足自己的好奇心，我开始学习打网球，在短短的一个月里，我学会了许多技艺，虽然也遇到许多困难，甚至在指根磨出了泡，但回想起打网球的时光，也体会出了快乐的滋味。原来，运动也是快乐。

上了七年级后，数学题变得越来越难，当我绞尽脑汁地思考了一番后，得出一个满意的答案，觉得如释重负，仿佛与难题进行了一番激战，轻松与喜悦的笑容也洋溢在脸上。原来，解开难题也是一种快乐。

篇8：快乐是什么

小溪说:“让嬉戏的鱼儿从我怀里游过;看顽皮的雨点自由地滴落,漾起微波。”

轻轻地问一声快乐是什么?

小河说:“一路奔波向大海,弹一曲欢歌向梦流着。”

轻轻地问一声快乐是什么?

大海说:“容纳百川,看高山秀美,听海燕唱黎明歌,走过山川望大河。”

轻轻地问一声快乐是什么?

大树说:“看夜晚美丽月色,听清晨第一缕微风吹过,见采蘑菇的小姑娘轻轻地走着。”

轻轻地问一声快乐是什么?

伙伴们说:“一句问候,一声夸奖,一个眼神,一块糖果……”

轻轻地问一声快乐是什么?

大地伸着懒腰打着哈欠慢悠悠地说:“快乐很简单,它就是一支最美的歌。”

篇9：快乐是什么

花儿说，快乐就是为人们张开灿烂的笑脸。

大树说，快乐就是为人们遮阳挡雨。

……

快乐到底是什么呢？听听四（7）班的孩子们怎么说。

1.下午，四（7）班教室里，五张大圆桌摆满了菜肴和点心。烤得油汁四溢的香肠、炸得金黄金黄的饺子、五彩缤纷的水果色拉……各种食物应有尽有。轻烟般缭绕的香气，飘飘悠悠地往人鼻孔里钻，谁又能抵挡得住这样的诱惑呢？孩子们围坐在桌子旁，早已经垂涎三尺了。

2.黄老师清了清嗓子，终于发话了：“好了，每人到我身边领取一双筷子吧。享受美食的时刻到了。” 孩子们拿着长长的筷子，有的佝偻着背，有的仰着脖子，也有的侧着腰，可是不管怎么变换姿势，都无法把菜送进自己的嘴里。因为，那双筷子太长太长，比孩子们的胳膊还长呢！

这么长的筷子怎么吃饭呀？黄老师就喜欢捉弄人！

还不如把筷子扔了，用手抓着吃呢。

3.欣欣侧着脑袋，摆弄着手里的筷子，只见她夹起一颗红艳艳的草莓，送进了对面沙沙的嘴里，又夹起一段烤肠，侧过身子，送进了旁边小雪的嘴里。很快，孩子们手里的筷子活跃开了，大家你喂我一口，我喂你一口，高兴极了。

悄悄话：四（7）班的孩子说：“快乐是互相帮助。快乐是和伙伴们分享一份美食……”快乐的答案还有很多很多。懂得快乐，善于快乐，是一种智慧、一种气度、一种气魄。

篇10：快乐是什么

一路上，我的心如同在油上煎烤一般，想着八仙山的高度，不由地打起了退堂鼓。终于，车在公园门口停了下来，我也实在是难逃一劫了，只好硬着头皮跟上了妈妈的脚步。一路上，我拖着如灌了铅一般的双腿，迟迟也不肯挪动一步。

妈妈见我不高兴，指着那片桃花说：“孩子，我们去看桃花吧。”说罢，拉着我跑到了桃花丛中。看着妈妈穿梭在桃花丛中，颇有几分“人面桃花相映红”的感觉，我也加入了进来，亲近自然。

望着那瓣瓣的桃花，或在夕阳下舞动霓裳，或在桃树上绽开笑靥，或铺在地上变成一层厚厚的地毯，心中顿时充满了无尽的力量。

终于，我一鼓作气，登上了山顶。夕阳西下，如一枚澄黄的宝石，照耀着大地。凉风习习，吹过脸颊，真是“会当凌绝顶，一览众山小”。可是，转眼一看下面高高的树和蜿蜒曲折的羊肠小道，我的心又在怦怦地跳。

忽然，一群蚂蚁从我脚边经过，我正心烦意乱，便用力一踢，把整个队伍踢乱了。可蚂蚁好像在抗议似的，偏偏从被我踢乱的地方走去，我不禁心中一震：这小小的蚂蚁都有毅力克服困难，坚持不懈地走下去，我们人又何尝不能呢？于是，我深吸一口气，收起东西，三步并作两步地追赶着前面的妈妈。

篇11：快乐是什么

放寒假的时候，有快乐在。寒假应该是每一个学生都期待的，吃喝玩乐在寒假里是必须做的事。吃，喝基本上已经成为我在寒假最大的乐趣，在平时的生活中，一到周末，我都会和妈妈去商城和美食街吃点儿东西，但这是间接性的，过上一两天，那种快乐就消失了，而寒假却大有不同，只要一有时间就可以吃好吃的东西，快乐也就能随时随地跟着我。还可以班同学聚会，和以前的小学同学去吃饭，去唱歌，聊聊自己在学习上的不足和进步，也是一件很快乐的事，因为可以将不好的情绪宣泄出来，也可以当一个很好的倾听者。

春节快乐多多，当自己家的亲戚，朋友来串门时会有快乐，当自己的家人从远方回到家乡时会有一种快乐，对于大人来说，这是相聚之乐。而对于我们这些小孩子快乐很简单，在春节时可以放鞭炮，很高兴穿新衣服，还有最重要的一件是就是有红包压岁钱可以拿，

说起这个，我想起了小时候和压岁钱的一件趣事。有一次过春节，临近10点，我觉得奶奶爷爷该给压岁钱了，就一直等着，结果到了11点多，他们还是没给压岁钱，终于在大伯伯的提醒下，他们才想到给我红包。于是奶奶便调侃了一句：“小财迷，怪不得那么晚还不睡，等压岁钱呢。”

寒假过后，便要开学了，不过开学也是有很多快乐的，见到了久违的同学和老师，会感受到亲切和热情。接下来就是面对新知识的时刻了，那也很快乐的不是吗？但学会一些东西是，就会产生自豪感。

就像我，在自己的努力下，终于将地理的经纬线弄明白了，也是很快乐的，地理比我好的人我要虚心求教，地理比我差的人我要帮助他们，当他们学得也比我好的时候，我会更自豪，因为青出于蓝而胜于蓝。

快乐就隐藏在我们的生活中，我们需要一双会发现的眼睛，去寻找。

★ 快乐作文

★ 快乐教师节

★ 就是快乐作文

★ 快乐作文网

★ 范文 快乐来源于

★ 快乐暑假!

★ 快乐教案

★ 教师节快乐!

★ 范文 快乐来源

篇12：什么是快乐

快乐是什么？快乐不是家财万贯、富甲天下；快乐不是高高在上，所有人对你山呼万岁。那么快乐究竟是什么呢？我认为快乐是自己经过努力，靠自己的力量来获得成功。快乐是什么？如果有人这样问我，我会告诉他，“快乐是自己努力的果实！”

真正的快乐是能够给予他人快乐`并且从他的感谢心情中得到安慰和快乐；真正的快乐是能够从别人的眼神里看到赞赏和欣赏的自我，使自己欣慰；真正的快乐是能征服别人，从中为自己带来无限的机遇和利益，使自己收益；总之，快乐之本是征服别人 快乐自己是活着的目的

大家快乐才是真的快乐，看着别人快乐也是一种快乐。也许自己不喜欢某项运动，但是自己喜欢看着他人快乐地运动，自己也会快乐起来，跟朋友在一起快乐，才能真正找到了自己，找到了自己的骄傲和自豪，以及真正的快乐。

也许你很富有，但你不一定就快乐；也许你很穷，但你一样可以找到快乐

快乐到底是什么？其实，快乐不是什么，它只是一种角度而已。痛苦若从另一种角度去看，就成了快乐；同样，快乐若从另一个角度去看，也可能成了痛苦。

在不同境况下的人，会有不同层次、不同要求的快乐。

例如，一户家徒四壁、一年到头吃不上一顿饱饭的家庭，孩子们能上学，能吃得饱、穿得暖，那不就是莫大的快乐了吗？而这，对一个中等收入的家庭来说，可能算不了什么。

快乐这种角度啊，取决于不同的年龄、不同的心情和不同的要求。

要求低，就有更多的机会去享受快乐，但这快乐相对来说比较廉价；要求高，快乐就少，但快乐的“质量”可能较高。年龄我们无法控制。我们只能用适当的行动去弥补年龄的不足。但心情和要求却是可控的。只有寻找到属于自己的标准，快乐的角度才会越来越多。直到有一天，放眼望去，快乐一直围绕在你的四周„„ ”

快乐是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。它是抽象的，亦是具象的；它是无形的，亦是具有形的。快乐我们触摸不到，但它却能够表现在我们的脸上。那就是我们的笑脸，有淡淡的，有羞涩的，有灿烂的„„那些都诠释了那时我们是快乐的。快乐其实很简单，只需我们时刻保持一个积极乐观的心态，每天都笑笑，每时都快乐，那么快乐就在我们身边„„有歌曲快乐。

快乐的多少，来自有乐趣事物的多少。来自于满足自己内心需求,愿望多少.(如,我想要什么,我喜欢什么,我期望什么,这些满足的越多你快乐的次数也就越多)

快乐的大小，来自所做有乐趣之事的大小（如导存社会、地球等都是大事）,来自于需求强度的大小(一个人一辈子追求的东西被满足了,就是大快乐,此刻需求被满足了就是小快乐)

快乐的长短，来自于享受快乐过程的长短,这个长短来自于人们对这个过程正面焦点关注的时间长短(如,有人想找一个贤惠聪明的老婆,他找到了,结果他一辈子都享受着贤惠,聪明的老婆给他带来的感觉,焦点放在贤惠,聪明给他带来的好处上,并持久下去.有人得到了后只是一段时间享受,过后他发现贤惠聪明有时候并不是一件好事,他发现聪明,贤惠有时候也会然他很痛苦,没有关注到正面焦点)

快乐的深浅，来自该事在你心中地位的深浅,（如：爱情、友情、伟大之事等）

如果你想直观和感性的去感受各种乐趣，让自己自然的去选择，那么你可以查阅各种电影、小说、传记、音乐等，它们都会让你直观的感受到各种不同的乐趣，进而在现实中去追求，并让自己更快乐！

简化说明：要想让自己的人生更有意义，那么就努力得到更多、更长、更深层次的人生乐趣吧

自古有言：乐此不疲（也就是说：做自己感觉有乐趣的事情，那么自然不会感觉疲惫和劳累）

快乐是人的需求得到了满足.于是生理.心理上表现出的一种反应.快乐是一种感受良好时的情绪反应，常见的成因包括感到健康、安全和爱情等。快乐常见的表达方式是笑。一般字典上对快乐下的定义多半是：觉得满足与幸福。德国哲学家康德则认为：“快乐是我们的需求得到了满足”。的确，快乐是一种美好的状况，也就是没有不好或痛苦的事情存在，你觉得个人及周围的世界都挺不错。追求快乐之道，有一个大前提：那就是要了解快乐不是垂手可得的。它既非一份礼物，也不是一项权利；你得主动寻觅、努力追求，才能得到。当你领悟出自己不能呆坐在那儿等候快乐降临的时候，你就已经在追求快乐的路途上跨出了一大步了。怎么样？感觉不坏吧？先别乐，等你走完其他九步之后，你就必能到达快乐的真正境界。

从我们懂事以后，我们就感受到“成就”的压力，这种压力随着年龄的增长愈来愈强烈。因此年轻人处处想表现优异，以为自己非得十全十美，别人才会接纳自己、喜欢自己。一旦发觉自己处处不如人时，就开始伤心、自卑，结果当然毫无快乐可言。

所以你应该用自己当衡量的标准，想想当初起步错在那里？如今有无进展？如果你真的已经尽了力，相信一定会今天比昨天好，明天比今天更好。

假如你对某些人、事、物很关心的话，你对生命的看法一定会大大的改观。如果你只为自己活，相信你的生命就会变得很狭隘，处处受到局限。自我中心的人也许会不断地进步，但是却永远不易感到满足。

那么你应该关心什么？关心谁呢？张开眼睛想一想，我们虽然平凡，至少可以帮忙学童上下学，为病人念念书，到老人院打打杂，甚至把四周环境打扫干净„„。只有付出一点点，你就会快乐些。心理学家艾力逊曾经说过：“只顾自己的人结果会变成自己的奴隶！”可是关怀别人的人，不但能对社会有所贡献，更可以避免只顾自己，而过着枯燥乏味、毫无情趣的生活。

过分乐观的人总以为自己一定能达成所有的目标，因忽略了沿途的险恶，极端悲观的人老是认为成功的希望非常渺茫，不敢迈步向前。这两种人都因此失去了许多机会。

选定目标时，态度要客观，判断要实际，不要太有把握、掉以轻心，也不可缺少信心、畏首畏尾。

你可能从早到晚忙这忙那，像个时钟似地团团转。可是当你停下来思索片刻时，会不会觉得不太舒服，不够满意呢？许多人因为害怕面对空虚，就用很多琐事把时间填满，结果使生活的步调绷得太紧，反而得不到真正的快乐。

把你所做的事全列出来，看看那些是可以删除的，如此你才能挪出一点空闲的时间，好好轻松一下。闲暇也像一椿奢侈品，可以使你感到满足。

根据专家调查研究，使人觉得满足的特点之一就是不要太在乎别人的批评，换句话说就是脸皮要厚一点。不要因外来的逆流而屈服。不要因为别人的冷言冷语就伤心气愤，以为自我受了莫大的伤害。不过你倒是应该心平气和地反省一下，如果别人的批评是正确的，你就该改进向上。如果批评是不公正的，何不一笑置之呢？！也许刚开始，你不太能掌握住应付批评的对策，因为你也许会很敏感，难免会有情绪上的反应，可是你要练习控制自己，这种技巧是终生受用不尽的。

快乐的滋味如人饮水，因人而异。能使别人快乐的事物不一定能使你快乐。惟有你自己才知道该如何去追求快乐。可是记住：千万可别守株待兔噢！快乐是只狡猾的兔子，你可提努力用心去追寻才能得到啊！

每个人都有烦恼，但并非人人都不快乐。快乐也不依赖财宝，有些人只有很少的钱，但一样快乐。也有些人身家丰厚，但也不见得终日笑口常开。人们能否一生都保持快乐，愉快地生活呢？

美国舒勒博士在他的新书《快乐的态度》中揭开了永远快乐之秘诀。

每个人如果懂得以下八条秘诀，自然有个快乐的人生。

5．热心帮助别人。如果要真正快乐，自己受人尊敬，则应帮助别人，与别人关系融洽。

6．要人待你好，你必须先对他人好。当你受到不平等待遇时，你必须宽恕和同情他人。

7．坚守信念。当你做任何事时，必须坚持个人的信念。

8．保持心境开朗。只要时常保持心境开朗，快乐是很难舍弃你的哦。

1，降低自己的期望值，长远目标可以追求高，但是短期目标一定不要太高，也不要过于完美，这样自己答成起来也不会那么艰难，比较容易从中收获到快乐

2，每天早晚问自己积极正面的问题，例如，今天哪些事情是最让我期待的？今天我最想做的事情是什么？今天我最开心的是什么？这样就可以让自己的思维模式取向于正面，这样每天都会是开心的

3，如果有压力，或者难过的事情发生，想办法转换成你的动力，具体办法就是对痛苦的事情刨根问底，最后会得到一个结果，只所以这么痛苦一切一切的原因都是自己不够强大，不够有实力

4，十三种小方法

有目标追求

保持微笑 和别人一块儿分享快乐

乐于助人 保持童心 学会和各种人愉快相处

保持幽默感

处乱不惊

学会宽恕他人

有知心朋友

保持高度自信心 常和别人保持合作,并从中获得快乐

学会自娱自乐

快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是这样一种角度而已。

在沙漠中艰行而久渴的人，只要看到一丝绿意，就会感到快乐；在逆境中挣扎而伤痕累累的人，只要听到半句鼓励的言辞，快乐感便油然而生。

王子有王子的快乐，百姓有百姓的快乐。好比许多人喝一坛酒，有的人用金杯盏盛着喝；有的人用漂亮的瓷杯盛着喝；有的人干脆捧着大海碗豪饮；“好醇好香呀。”快乐的本质在于你喝到了醇香的的“酒”，而不是举起什么样的杯子。

荆棘划伤了手指，可幸的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可幸的是没有危及性命。这些不幸之中的大幸，只要仔细去品味，就会感觉到它们像拨动着你快乐的心弦。

快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。

有这样一个寓言：一天，上帝带教土去一个房间，见许多人围着一只正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望。每个人都有一只汤匙，但是汤匙柄太长，所以没法把食物送到自已嘴里。然后，上帝又带教土去另一房间，也有一大群人围着一只正在煮食的锅坐着，不同的是，这里的人看起来既饱足又快乐，而他们的汤匙跟上一上房间里那群人的一样长。教土厅怪地问上帝：“为什么同样的境况，这个房间的人快乐不已，而那个房间的人愁眉苦脸呢？”上帝微笑道：“难道你没有看到，这个房间里的人都学会了喂对方呢？”

这个寓言告诉我们：一个人不能总是以“自我”为中心。人的精神和物质生活，都有赖于与他人互惠互存。人性中本来就包孕着利他性，而利他性又反馈于“我”，这样才构成一个良性的“人际链”。第二个房间的人及其情景，就是这个社会的缩影。你付出了爱，别人会感激你，你也会感激别人接受你的爱，这样，你永远都会生活在快乐之中。而且，你付出的爱越多，得到的快乐也越多。

朋友，倘若你要问我，既然快乐是一种角度，那么快乐在哪里，我坦然地告诉你，快乐，就在我们每一个人的心中!快乐和幸福的区别

他给我上了难得的一课幸福与快乐的区别在哪里 “幸福”和“快乐”是我们经常使用，而且经常混用的两个词，比如幸福的生活和快乐的生活、幸福的家庭和快乐的集体等，特别是在英文里 “幸福”和“快乐”更是作为一个词来使用。在国人的心目中，“幸福”和“快乐”的含义应该是有区别的，比如，见到我们朝思梦想的亲人时，我们会用 “幸福”一词来形容我们的心情，显然用“快乐”一词来形容是不太准确的；当我们做了一次我们喜欢的体育运动，我们会有一种快乐的感觉，而不会有“幸福”的感觉。那么，“幸福”和“快乐”究竟有什么区别呢？

想了解这个问题，我们必须先了解什么是幸福。

问两个问题：1 任何人获得的任何一个幸福是不是都存在有一个前提，即渴求？2 任何人获得的任何一个幸福是否都是在渴求被满足或部分被满足的时候得到的？

仔细想想，您就会以完全肯定的方式回答上述两个问题。如果上述两个问题能够得到肯定，那么幸福的定义就完全可以这样理解：

幸福是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉，是一种精神 上的愉悦。

渴求就是人们希望实现某个不太容易实现的事情的愿望。仔细体会一下不难理解，在我们生活里，在报刊文章，电影电视里每一个令人感动的关于幸福的故事，无不都是主人公在有渴求的状态下,并且在渴求被满足或部分被满足的时候才获得幸福的。任何人任何一个幸福的获得都来自于渴求没有渴求和满足，就没有幸福。

知道了 “幸福”的定义，那么 “幸福”和“快乐”的区别就容易显现出来了，即：相对快乐而言，幸福是不容易获得的；相对幸福而言，快乐是较容易获得的。其区别在于：

通常情况下，幸福是在渴求不断地积累后得到满足时的精神愉悦的感觉。快乐则是在没有或者很少有渴求积累的情况下，渴求获得满足时的精神愉悦的感觉。

与快乐有关的名言

△一个人的快乐并不是他拥有的多，而是他计较的少！

△快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。

△如果我们只是纯粹想追求个人的快乐，这个愿望很容易达成；但如果我们希望比别人快乐，就太难了，因为我们总认为别人比我们快乐。

△有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。

△快乐是成功的副产品。

△你只要生气一分钟，便丧失了60秒钟的快乐。

△每天像无头苍蝇一般在找寻快乐的人，最后总是一无所获。原因是快乐并非无所不在，而是要靠自己去制造。

△如果各国领袖晚上睡觉时，能多做美梦，少做恶梦的话，这个世界将充满更多快乐。

△爱自己只会让我们更孤独，爱别人会让我们更快乐。

△快乐是发现汽车雨刷夹的是一张广告，而不是罚单。

△如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。

△快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。

△如果快乐可以用钱买到，大多数人都会因价格贵得离谱而不快乐。

△从来不懂得心存感激的人，绝对体验不出快乐的真谛。

△如何才能得到快乐？抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着想、笑口常开、心中有爱。

△为了寻找快乐，你走遍了千山万水，始终见不到它的踪影。其实只要你拥有一颗知足的心，快乐就在你身上。

△若想得到快乐，就别让自己过得无精打采。

△在充满噪音的都市丛林里，你几乎快乐不起来。此时，你不妨抽空到乡间走一趟。吸口新鲜空气，闻闻泥土芳香，看看翠绿大地，听听大自然的奏鸣曲——蝉声、鸟声、溪水声„„你将会有不一样的感觉。

△英格丽·褒曼说过，健康的身体加上不好的记忆，会让我们活得更快乐。的确，世上的闲言闲语实在太多了，不值得让它们留在脑海中。

△如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。

△每天做一件令别人愉快的事，自己也会特别快乐。

△功名利禄，只能带给我们短暂的快乐；惟有平静的心灵加上对工作的热爱，才能带给我们永恒的喜悦。

△想要获得快乐，不是增加财富，而是降低欲望。

△自私自利的人永远找不到快乐。

△快乐是一种宝贵的资源，不能光是享用，而不去发掘。

△把快乐的香水喷洒在别人身上时，总有几滴溅到自己。

△大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。

△快乐有一点像感冒——传染得很快。

快乐的定义是很宽的，并没有什么可以定义它。只有你自己去体会才会知道什么是快乐。当你做善事的时候你会觉得快乐，当你被人爱的时候你会觉得快乐，当你考试拿到好的成绩的时候你会觉得快乐，当你做到别人没做到的事情的时候你会觉得快乐。这样的事情很多的，都是你日常生活中很平常的事情。你要你自己留意的话，快乐随处都在的。快乐只是一种感觉，稍纵即逝，而幸福则是一种状态，相对持久。希望你能快点找到它，抓住它，享受它

快乐就是一天到晚乐呵呵地忙，生活就是这个样子，思想消极的人时时刻刻痛苦，可是积极的人时时刻刻快乐，原来我不信，可是后来我快乐了，所以我相信了。在此我只能说你要思想积极点，然后什么事都看的开，认为你在这个世界上做得任何事都意义，所以你就会感到自己生活的意义，对待任何事都变态一点就可以了，这里解释一下变态，就是变心态，变态度，用令一种眼光看待世界，你会发现你鹤立鸡群，出淤泥而不染了，当然这不是阿Q精神，而是达到大智若愚，出神入化的地步，不信的话，可以看看如来佛如何达到极乐的。最后信仰是最重要的，你必须相信这个世界上有极乐！这是我的亲身体会！

知足常乐：把事情往好的方面想；不要总是那么悲观；人生有很多乐趣 快乐这种东西，如同春风，吹过花海，百花竞相开放；如同冬阳，虽然不能贴近来温暖自己，但是看着就是暖暖的感觉；太阳为什么是火热的？因为他心里是暖的，想要快乐，就要解冻自己的心，解冻自己冰山一般的脸，让他带上一丝情感，一丝喜悦，让别人如沐春风，这就是快乐

很小的时候觉得能吃到一块糖就是一种满足，上小学的时候能得到老师的一次表扬就满足了，高中的时候想要得到的多了很多。不过还是得到了，也就满足了。现在上了大学，越往后越觉得要的愈多，很难满足了。我很喜欢一句话：“只要你的心宁静快乐，那么人间也有天堂，而且就在你的身边。”其实，我们不快乐，也正因为我们的心太狭隘，所以，我们无法靠近“天堂”。我们总是说自己太郁闷，可为什么不想想，也许，所谓的快乐就在我们身边呢？如果你用一生去找寻快乐，结果却一无所获时，为什么不回头看看，也许，它就在你的面前。

我相信：人与人之间的快乐是不同的。有人会为一个小丑而乐；有人会为笑话而乐；有人会为别人帮忙而乐；也有人会因他人的伤痛而乐。这些“乐”有好有坏，也是因为心态。倘若你用一种病态的心去感受快乐，那么，你永远不会得到真正的快乐。

近义词：高兴，兴奋，愉悦，欢喜，愉快，开心，喜悦。

反义词：伤心，痛苦，悲伤，生气，厌烦，难过，难受。

快乐应该是美德的伴侣。——巴尔德斯

不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。—— 德谟克利特

真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。—— 布雷默

篇13：《什么是周长》教学设计

1.知识能力目标:能结合具体事物或图形, 说出什么是周长;能测量并计算平面图形的周长。

2.过程与方法目标:能对具体事物或图形开展观察、度量、计算, 通过独立思考与合作交流, 认识周长的含义, 探索求平面图形的周长的方法, 并形成初步的空间观念。

3.情感态度与价值观目标:感知周长与实际生活的密切联系, 激发学习数学的兴趣, 体验解决问题策略的多样性。

二、教学重难点

教学重点:结合具体事物图形表述周长的含义。

教学难点:掌握测量周长的方法。

三、教具准备

课件、作业纸、树叶、尺子、水彩笔。

四、教学过程设计

(一) 设境激趣, 导入新课

1.创设情境:

师:同学们, 现在是什么季节? (秋天) 是啊, 秋天到了, 天气凉了, 一片片叶子从树上落下来了。 (课件动态演示)

2.板书:什么是周长

(二) 操作探究, 构建新知

活动一:描一描、指一指

1.请你拿出一张纸, 拿出你准备好的树叶, 用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧!

2.好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的? (实物投影展示)

请用笔指着, 说清楚是从哪里开始的, 又到哪里结束。描的对吗?表达得非常清楚。

3.你们是从哪里开始描, 又到哪里结束的? (说得真好!谁再来说?)

4.小结:看来, 不管从哪里开始, 大家都是沿着树叶的边线描了一周, 请看 (教师动态演示) , 这一周的长度, 我们把它叫做树叶的周长。板书:树叶一周的长度就是树叶的周长。

5.再来看 (出示图) , 你能描出下面图形的边线吗? (课本45页)

用一笔描出图形一周的边线, 让学生在描图形边线的活动中去发现:图形一周的长度, 就是图形的周长。然后教师板书:图形一周的长度, 就是图形的周长。

活动二:找一找、摸一摸

1.你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找, 并且摸一摸它的周长。 (指导:课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、鞋底周长)

2.谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。

活动三:量一量

1.大家找到了很多, 是吗?你看, 物体有周长, 平面图形有周长, 看来周长在我们生活中无处不在。其实我们人也有周长, 比如, 我们去做裤子时, 裁缝都要量一量你的腰一周有多长, 也就是平时所说的腰围。

2.现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米?

估计得准不准呢?谁来量一量? (注重测量方法的指导:腰围怎么测量?) 告诉大家测量结果。

3.根据这个结果, 请你估计一下自己的腰围是多少厘米。 (同桌合作量一量。)

谁来说说自己的腰围?

4.小结。通过前面的学习, 老师发现同学们善于观察、爱动脑筋, 所以想邀请你们参加下面的智力大比拼。有兴趣吗?

(三) 运用知识, 深化认识

1.先看第一关, 找一找:下面哪些图形能找出它们的周长, 哪些不能找出它们的周长?

2.第二关:量一量、算一算下面图形的周长。

这里有3个图形, 请你选择其中1个图形。量一量, 算一算他的周长。 (出示答案:第一个图形的周长是13cm, 第二个图形的周长是10cm, 第三个图形的周长是8cm)

3.继续闯第三关。请看 (课件出示图) :1号狗与2号狗同时跑一圈, 谁跑得多?

师:它们的周长一样吗?谁来说明理由?有不同的方法吗?

(四) 课堂总结, 拓展延伸

1.课堂总结:通过这节课的学习, 你有什么收获?

篇14：快乐是什么

小鸟飞到了一片绿油油的田野里，看见青蛙正在专心致志地捕捉害虫。小鸟有礼貌地问道：“青蛙哥哥，您能告诉我快乐是什么吗？”青蛙略加思索，对小鸟说：“很抱歉！小鸟弟弟，我不知道快乐是什么，我只知道捕捉害虫，保护庄稼，每天看见庄稼茁壮成长，我就觉得很快乐。你去问问别人吧！”小鸟点了点头，说：“谢谢您，青蛙哥哥。”

小鸟飞到了一座巨大的花园里，看见蜜蜂正在花丛中忙忙碌碌地采集花粉。小鸟飞到一只正在花朵上采蜜的蜜蜂面前，诚恳地问：“蜜蜂姐姐，您能告诉我快乐是什么吗？”蜜蜂想了想，对小鸟说：“对不起！小鸟弟弟，我不知道快乐是什么，我只懂得每天采集花粉，为人们酿造出香甜的蜂蜜，我就觉得很快乐。你去问问别人吧！”小鸟点了点头，说：“谢谢您，蜜蜂姐姐。”

小鸟飞到了一条小河边，看见水牛伯伯正在吃草。小鸟飞了过去，落在水牛背上：“水牛伯伯，您能告诉我快乐是什么吗？”水牛思考了一会儿，语重心长地说：“小鸟呀，快乐就是辛勤劳动，尽自己所能去帮助别人！”小鸟似懂非懂地点点头：“谢谢您，水牛伯伯，我记住了您的教诲！”

小鸟回到家，妈妈问它找到了快乐没有。小鸟失望地摇摇头，把找快乐的过程告诉了妈妈，一脸茫然地说：“妈妈，我还是不知道快乐是什么。”

妈妈笑着说：“傻孩子，你已经找到了快乐！你再仔细想一想。”小鸟想了想，恍然大悟：“原来快乐就是辛勤劳动，用自己的本领去帮助别人，比如我们给树木捉害虫，保护森林，这就是最大的快乐！”

“你真聪明！”妈妈高兴地搂着小鸟，欣慰地笑了……

（指导老师 苏秋霞）