第一篇：快乐阅读课堂教学设计
在阅读教学中享受生活的快乐
在“阅 读 教 学”中享受生活的快乐 方 案
朱苏铺小学
李金明
终生受用的语文阅读，是深入到人文、传统文化层面的行为和意识。我国国民阅读近 20 年在教科文组织的调查中持续走低，作为语文教师，母语教学工作者，有责任为改变这一状况做一些自己力所能及的事情。 本着“ 培养小学生语文素养，可持续发展语文学习”的宗旨 ，根据我校的语文阅读活动开展的情况和学生实际，着力抓好学生阅读，扎扎实实开展阅读活动，进而培养学生良好语文学习习惯和学习能力，形成小学生必备之语文素养，已经显得越来越重要，实施时机也已经较为成熟。作为我校的特色课程开发内容之一，应该积极探索并积累丰富的实践经验，使之成为系统的语文活动，长期规范地开展下去。
活动措施：
1 、坚持每天晨读。晨读是我校一项别具特色的语文活动，它以读书为主要形式。每天20 分钟的晨读，以课文必背篇目和自选内容为主，当堂成诵，日积月累，持之以恒，追求卓越效果。
2 、倡导课外阅读。充分利用现有阅读资源，鼓励学生积极进行健康课外阅读，教师做好阅读指导，分学段的良好指导是引导学生进入阅读世界的重要一环。适时开展阅读报告会，以检查阅读情况。评选“阅读之星”。
3 、落实课堂阅读。语文课堂阅读近几年有所削弱，我校语文教学已经在着手改变这一局面。小学语文教学不应该走过去的老路。充分发挥我校语文教师普通话水平较高的师资优势，让课堂师生一起，书声琅琅，让我们的课堂阅读形式多样，充满活力。
4 、抵制低俗阅读。当前最吸引学生眼球的莫过于动漫作品。有资料显示，动漫作品语言简单、脱离生活、夸张矫情，更有甚者，充斥了凶杀色情反动的内容。文字阅读的想象、情绪、推理等诸多良好素质的养成过程被排斥。抵制低俗阅读，学校和家庭、社会的综合作用应该彰显出来。我班倡导，每天的动漫时间为 5 ： 30-6 ： 30 ，锁定央视少儿频道。
5 、 结合综合阅读。《 综合阅读》是与语文教学密切相关的校本课程，它与语文教材相应成趣，互为补充，是课堂的延伸，对于开阔学生阅读视野，丰富学生文学知识有着不可替代的作用。
阅读推荐篇目：
晨读：每天读书 20 分钟 《 唐诗 300 首》、《论语》、《毛泽东诗词》及其他短小精悍，影响较大广为传诵的经典名篇 ，教材课文必背篇目 。
活动安排：
1、晨读：每天课前读书20分钟
2、收视：每天 5 ：30--6 ： 30
3、读书报告会：每两周举行一次
4、阅读之星评选：每月期举行 1次，以诵读、朗读质量为评选依据。
5、背诵比赛：指定内容，分学段举行晨读背诵内容的比赛。
6、读课文必备的课文。
第二篇：初中英语教学论文 阅读课让我们快乐
阅读课让我们快乐
阅读课向来是大多数同学不喜欢学的一种英语课型，但它不仅是写作的基础而且也是中考题型中所占分值最高的一题。作为外国语学校的一名英语教师，很多年以来，我一直想在阅读课上找到一把金钥匙，使学生老师从中体验到成功与快乐。因此在本校“中外交流促学生可持续发展”这一课题下，我一直在作，有关这方面的探索。一年中，我作了两次英语阅读公开课。并进行了行动研究，作了行动研究报告，取得了意想不到的良好效果，阅读课让我们师生共同快乐着，并且在刚刚结束的初三期中考试中本班的阅读平均分，高出年级第二名3.1分。那么我是如何让阅读课如此快乐的哪?
一、确认问题：
如何在有限的时间内，针对学生的需要和现有水平，建立学生阅读的兴趣和信心，实现词汇量的突破?为了把学生调动起来，突出他们的主体地位，教师应把“尊重差异，主动参与，乐于探究，交流与合作”引入课堂，这对于培养学生的合作精神与实践能力有着重要意义。在阅读教学中，进行异步阅读能有效地贯彻上述思想，对提高学生的英语阅读能力有很大帮助。
二、文献综述：
“学习语言的首要条件就是要多听、多读，通过听读这两条渠道向大脑输入大量的、可理解的语言材料。有了大量的、足够的语言输入与积累，才能融会贯通形成语言规则。”(林祟德，2001)在国内没有外语环境，听外语的机会有限，而且初二学生英语词汇量有限，通过阅读来提高外语水平便更现实和有效。
书面阅读材料是语言学习者接触生词的主要媒介，它能为学习者学习心得语言知识提供很好的语境支持，而且一篇有趣的课文能使语言知识更容易记住。然而，有趣的文章往往篇幅偏长，生词也不一定都符合大纲进度。因此，在阅读教学中，要使学生既享受阅读的乐趣又从中获得语言知识，语言教师根据学生情况挑选适合学生的阅读材料和设计符合学生层次的阅读任务是很有必要的。(Gairns & Redman， 2006)
“多元智能理论”指出，每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此适合每个人的学习策略和具体学习方法也是不同的。学生的学习客观上存在个体差异。(Gardner,1983) “异步教学论”尊重学生的个体差异，把学生视为学习的主体，给他们创造一个宽松无焦虑的学习环境，以自己现有的知识水平去学习，以调动他们积极主动地参与学习;也尊重学生潜在的独立学习能力，创造各种机会让他们独立学习，以培养他们的独立学习能力;提倡学生亲自去体验知识，发现问题、分析问题，并设法解决问题。(黎世法，2001) 作为分层教学的形式，异步教学(teaching with multi-level tasks)正逐渐应用在阅读教学中，即在同一节阅读课上，让尖子生异步完成额外任务，完成后同学间核对或交给老师批阅;为基础较差的学生提供文章译文作为参考，帮助他们尽快完成任务;让基础特差的学生也异步学习自己的低于大纲的简单任务。这有利于调动全体学生的学习积极性。在异步学习过程中，有同伴互助，也有教师个别指导，有助于学生建立学习自信心，也有助于教师发现问题，有重点地讲解，从而提高课堂效率。(景学成，2005)
很多学生看起来厌学(某学科)是苦于学习任务总是超出自己现有水平，久而久之只好作罢，学生到了升学阶段，提高成绩的愿望空前强烈;而且如今的中学生大多热情、开放，愿意相互交换意见，乐于进行合作学习。分层阅读教学能尊重个体差异并倡导合作学习，培养学生学习的兴趣和信心，因此值得在课堂一试。
三、两次阅读课的启示
第一节课初二上册，Module9 unit2Animals in danger.
1 这节课上我开始采用阅读分层教学的方法，但现在看来只是最初的尝试：我根据不同层次学生的认知水平,设计一组适合各个层次学生的问题,然后根据问题的层次进行解答,将分层教学融于阅读课的整体合一的教学之中,从而做到让“优秀生吃得饱、中等生易提高、学困生受得了”。英语课整体分层教学的课堂教学步骤为:课前活动—→新课引入—→快速阅读—→细嚼慢读—→复述—→讨论—→小结
一、课前活动重视能力培养,尤其是自学能力的培养,是义务教育新教材最大的特点。新教材十分重视对学生主体意识的培养,强调学生在阅读实践中质疑。预习是课前活动的主要内容,是课堂教学的准备,预习得好,课堂教学效率就高。预习时要求学生做到:能拼读生词,了解词性、词义,听课文录音,初步了解和熟悉课文内容,并在预习中提出问题。学生每天自觉完成这些预习作业并在家庭作业本上向老师进行反馈。教师通过批改学生的作业本便可及时了解学生预习的情况,更清楚地知道学生预习当中的难词、难句,这些都为课文的讲解提供了重要的信息,而且预习中学生的质疑有明显的层次性,这为教师设计分层的问题提供了有力的依据。
二、新课引入
1、生词的处理:阅读文章通常会遇到一定数量的生词,处理这些生词,是新课引入碰到的第一个问题。采用教学简笔画和创设情景,运用讨论的形式引入新课,在语境中学习新的词汇。
2、课文背景知识的介绍:引入新课前,文章背景知识的介绍同样十分重要。教师通过文章背景知识的介绍,为文章的学习创造必要的条件,把文章从远处拉到了学生的身边,从而激发学生了解文章的渴求,产生思维的兴奋点。在介绍背景前,在投影机上呈现四个分层次的问题,让不同层次学生带着不同层次的问题听教师介绍,然后分层解答。这种引发型的质疑,有利于吸引学生的注意力,引发他们的求知欲望,为快速阅读作好准备。
三、快速阅读通过默读快速阅读课文,让学生捕捉有关信息,了解文章的大意。教师在学生快速阅读以前提出指导性的问题,同时运用投影片上教师事先设计的题目,来检测学生对文章大意的了解情况。在这一教学过程中教师对学生进行分层提问，通过分层提问,检查不同层次的学生对课文内容整体理解程度,这种“疏导型质疑”可以帮助学生掌握课文大意以达到快速阅读的目的。
四、细嚼慢读。在快速阅读以后,教师让学生找出各段的主题句,概括文章中心,其目的是促使学生加深对课文内容的理解。问题围绕着课文的中心内容，引导学生不断地从简单问题向深层问题过渡。学生通过找主题句和对课文有了进一步的了解,教师再请不同层次的学生回答,做到分层递进,扩展学生的思维范围。在解决了学生对课文内容的理解之后,教师应疏通阅读的重点、难点和语言障碍,对文中有关专业术语和背景文化知识等阅读难点及时进行疏导,对一些新的词组、句型结构、语法等语言障碍进行解疑。
五、复述课文。通过师生的细嚼慢读和不同层次的质疑,增加了学生的锻炼机会,加深了对文章的理解。
六、讨论通过中、高层次学生对文章的复述,学生对文章的内容了解更具体,然后设计不同层次的讨论主题,组织学生讨论。通过这种探讨性的高层质疑激起学生求知的欲望,即席性和创造性地使用语言,提高学生的想象力和思维创造性,促进听说能力的提高。
第二节课是经过将近一年的努力探索之后，开辟了许多新途径。这节课是初
三上册Module4 Great inventions unit 2 books could be produced more quickly and cheaply. 本人在授课前应该了解学生已知及有兴趣知道的信息。根据分层教学理论，使用小组合 2 作学习及在博客中发表观点等方法激发不同层次学生学习的积极性。教师已经搭好网页的框架，学生只需要键入相关文字即可完成任务，从而进一步降低了对于学生技术上的要求，这为能够顺利完成网页提供了保障。学生对于发明创造的话题比较感兴趣，但是多数学生不了解造纸术、印刷术及电脑等发明创造的具体信息。学生对于分析原因及结果的表达方式也没有过系统的总结和训练。
具体做法是将长文章打散，分成三部分，分别给小组成员，小组成员在自己
读懂的基础上将给其他两组员，并且有检查措施。这样的合作方式使阅读课上保证了人人参与，人人都有说的机会。这个活动学生非常喜欢，因为每个学生都有事可做，好学生更是大显身手，基础差的也能不断增强信心。
最后的做法更是我始料未及的，我布置同学们在我们班的英语伯克上学文章，我本以为不会有太多人愿意在网上写作文，令我吃惊的是全班英语最差的孩子谷浩鹏竟然都写了一篇很不错的文章。第二天他还问我看没看到他的大作，我告诉他我很喜欢他的大作，并且让很多人给他发表了评论，他兴奋不已。
从此增强了上阅读课的兴趣，而且至今我们的伯克还是我们发表文章和评论的好去处。我们兴奋着快乐着继续着我们的阅读课……
第三篇：《快乐成长》教学设计
教材分析：
本节课主要学习收集、整理、分析数据。
1、明确为什么需要整理数据。
2、会用画图的方法整理数据。
3、分析点线图中所蕴含的信息。 学情分析: 学生在二年级下学习过“调查与记录”，明确了为了解决问题先开展调查，收集数据，并积累了活动经验和动手操作能力。 学习目标：
1、会用画图的方法整理和表示数据。
2、能对数据整理结果进行分析，发现蕴含在数据中的信息。 教学重点：
收集、整理和分析数据。 教学难点：
能对数据进行简单分析。 教学过程：
1、情境导入
师：同学们，你们知道自己的身高是多少厘米吗? 生：知道。
师：谁来和大家说一说? 生：学生汇报自己的身高。
师：了解自己的身高是很有必要的，因为2010年12月1日，铁道部规定：可以购买半价票的儿童身高标准为120—150厘米。 师：知道了这条信息，大家想一想哪些同学乘火车能买到半价票请举手!
生：学生举手。
师：太好了，这么多同学都能买到半价票。
师：还有一个星期就到五一劳动节了，现在淘气的班级正在计划五一劳动节组织同学们坐火车去春游，现在淘气想知道他们班有多少名同学还能够买到半价票，我们去帮帮他，好吗?
生：好。 探究新知
1、分析统计表
师：要想知道他们班有多少名同学还能够买到半价票，首先要知道什么?
生：他们班同学的身高。
师：说得真好，那第一步要收集数据，这就是淘气收集的数据。仔细观察一下这个统计表，谁来说说你发现了什么? 生：一共有6个小组，每组有6人，一共有36人。 师：我们再看看，怎样找出能买到半价票的同学呢? 生：一组一组地找。第一组的6名同学都可以买到半价票。 师：好，请坐，接着找一找。 生：第二组的6名同学也都可以买到半价票。 师：都能买到半价票吗? 生：不是。
师：你还发现了什么?
生：第四组有一名同学身高是151cm;第六组一名同学身高是156cm。他们两个买不到半价票。
生：一共36人，排除这两个，还有34人可以买到半价票。 师：大家听明白了吗?这个办法可不可以!可以!非常好!刚才我们是通过一组一组的找才找到这两个同学。 师：那这样一组一组地找你们感觉怎么样? 生：麻烦。
师：麻烦，数据太多，还容易丢失数据。所以我们就需要整理数据! 师：现在小组讨论一下：整理数据的方法有哪些? 生：画图、画正字、点线图。
二、整理数据
师：笑笑也想出了一个办法，大家一起来看一看。 生：点线图。
师：那你知道每个点代表什么吗?
生：身高
师：这个×代表什么?
生：表示有一名同学的身高是139厘米。 师：很好。笑笑已经把第一组同学的身高表示出来了。请你用喜欢的方法整理全班同学的身高。
师：请同学们拿出学习单，同伴合作共同完成，一名同学读身高，一名同学进行记录。
师：哪位同学能展示一下你们的整理结果?通过整理你发现了什么? 生：身高是120cm的1人; 身高是127cm的1人; …………
身高是151cm的1人; 身高是156cm的1人。
师：现在你知道淘气他们班有多少名同学能够买到半价票了吗? 生：34名。
师：请你将结果记录在学习单上。
三、分析统计图
师：观察统计图你还知道哪些信息? 生：最高身高是156cm; 最矮的是120cm;
多数同学的身高都在140cm左右。 师：同学们说的都很好。
四、回顾总结
师：我们现在回顾一下，通过画图的方法整理数据有什么好处啊? 生：容易看懂。 师：看数据很直观。
师：之后我们又进行了数据分析。从数据中我们还能得到很多的信息。 师：所以这节课，我们学习的内容是对数据进行收集、整理和分析。 师：我们了解了淘气班同学身高的情况，你们想不想知道我们班级同学身高的情况? 生：想
师：那我们第一步应该怎样做? 生：收集数据。
师：我们一起来玩个接龙游戏好不好，我们用最快的方法收集和整理数据? 生：好 巩固练习：
1、师：请同学们认真听老师讲游戏要求：
上课之前老师奖励给每位同学一个笑脸的粘贴，在黑板上有一个点线图，现在请大家把粘贴接下来，找到你的身高贴在点线图上，我们一组一组的进行，注意排队，不要拥挤。
师：现在大家都贴好了，我们一起来观察一下整理后的点线图，同桌讨论说一说你发现了什么?
生：我发现最高的是……… ，身高大约都在………。
师：同学们整理的真好，你们真聪明，通过对数据的收集、整理和分析我们学到了很多知识。希望你们可以讲学到的知识应用在日常生活中。
2、师：笑笑班级的同学看我们玩的这么开心，他们也跑来凑热闹了。他们班收集和整理的是关于睡眠时间的数据，但是现在遇到了一些问题，我们一起来看一看。首先请大家来观察，他们也是用点线图的方式来整理数据，请同学们思考一下你们能不能根据这个点线图帮助笑笑完成下面的表格。 生：填表
师：哪位同学能汇报一下你填表的结果。 生：7时30分1人;
8时3人;
………
师：通过上面的表格你知道笑笑班级一共有多少名同学吗?你是怎样知道的? 生：36人。
师：怎么算的?
生：1+3+8+9+7+6+2=36
生：1和9相加;2和8相加;3和7相加;最后加6，就是36. 师：他们的方法你们听明白了吗? 生：听明白了。 师：你还发现了什么?
师：如果小学生的科学睡眠时间应当达到10时，你对调查结果有什么想法?
生：他们班级只有8人合格。 师：那你们知道睡眠不足有什么影响吗?
生：………。
师：所以说保证充足的睡眠时间对于我们的快乐成长是很有必要的! 师：诶，老师也好奇咱班同学的睡眠时间，我们课后做个调查怎么样? 生：好
六、回顾总结
师：同学们回想一下，这节课你都学到了什么? 生：数据的收集、整理和分析。
方法有：画正字、点线图整理和分析数据。 要保证充足的睡眠时间。 整理数据要认真。
师：最后老师希望你们能将所学到的知识应用到实际生活当中，也希望每一位同学都养成早睡早起的好习惯，快乐成长!
板书：
快乐成长
收集、整理和分析数据
1、收集数据
2、整理数据
3、分析数据 (学生的点线图)
第四篇：快乐宝贝教学设计
《快乐宝贝》教案
教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点：
1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
教学过程:
一、引入
1、师生问好，交流寒假见闻，图片展示世界各地的小朋友在假期丰富多彩的生
活，总结出孩子们是快乐的，引出歌曲《快乐宝贝》
2、播放录音《快乐宝贝》，在听得过程中让同学们带着问题去聆听，如：歌曲
所表达的情绪、歌曲的演唱形式?听完让同学们举手发言。使同学们对歌曲有更深的了解。
二、歌曲教学
1、歌词朗读
按节奏带领学生有感情的朗读歌词，也可以采用整体读，分组读，个别读等等
2、范唱
同学们读的非常好，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍(师范唱)。
3、接龙游戏
这一遍，请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成(师生接唱)。
4、学唱歌曲
请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。让同学们自己先自学，培养他们自主学习的能力。
5、教唱歌曲
弹琴带领同学们来演唱这首歌。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
6、难点掌握
(1)说的部分切忌大声喊叫。
(2)衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。
(3)第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
7、巩固新授
整体跟琴唱，请1-2名同学领唱
三、创编活动
鼓励同学们对歌曲进行创编，可创编歌词，也可为歌曲创编动作，请同学们起来表演。
四、课堂总结：
这首歌曲在唱的时候要带着欢快活泼的情绪去演唱，注意学生对难点地方的掌握。
第五篇：小学数学《快乐课堂》教学设计
◆您现在正在阅读的小学数学《快乐课堂》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《快乐课堂》教学设计教学目标：
1、通过观察和实践活动，使学生初步理解0的含义;规范0的写法，使学生能够较整洁地书写0。
2、培养学生的创新思维和口头表达能力，认真书写的好习惯。
教学重点：认识数字0及与其他数的大小比较。 教学难点：理解0的含义 教学准备：数字卡片、课件 教学过程： 活动一：认识0。
师：大家有没有玩过摘苹果的游戏?现在我们一起来玩一玩好吗?
出示课件，组织学生进行摘苹果活动。 师问：树上有几个苹果? 谁能摘下数字最大的苹果? 数字最小的苹果? 比5大的苹果? 比5小的苹果? 问：5为什么不摘?
第 1 页 现在还有几个苹果?
用数字几来表示?(将苹果奖给回答正确的同学) 树上还有苹果吗?怎样来表示? (1)小组讨论表示方法、符号。 (2)展示符号和图案。
(3)师讲授0(阿拉伯数字，世界通用)。
[设计意图：利用学生喜欢的摘苹果活动，调动学生的兴趣，创设轻松、愉快的学习氛围，让学生的注意力迅速集中起来，进入最佳的学习状0和我们以前学过的数字
1、
2、
3、
4、5一样，也是一个数，它表示没有的意思(板书：没有)。像刚才这样一个苹果也没有，都用0表示。 活动二：教学写0 向学生说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑。
1、师：我们已经认识了0，你觉得0像什么?
2、教师示范写0，边写边说明笔顺：从上到下，从左往右，起笔收笔要相连，成椭圆形。
3、学生书空。
4、学生在课本的小方格写0。比一比谁写得好，写完的同学在你认为写得好的0下面打，同桌互相欣赏评价。 [设计意图：培养学生客观、公正评价、欣赏他人和自己的意识。让学生自己评价自己的作品，并和同桌互相交流，欣
第 2 页 赏对方。这样不仅认识到自己好的一面，同时也利于找出不足并进行弥补。] 活动三：认识生活中的0 (1)让学生说说生活中什么地方见过0?
[设计意图：联系生活实际，寻找生活中的0，从而加深对0的认识和理解。] (2)指导学生认识尺子上的0和0的作用，知道尺子上的0表示起点。
◆您现在正在阅读的小学数学《快乐课堂》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《快乐课堂》教学设计
让学生观察尺子上的数字，你发现了什么?把你的发现跟你的同位说一说。 汇报发现的结果。
师：(教师指着0度线)这条0度线表示什么意思?(板书：起点)
[设计意图：越是身边的数学越能激发学生的学习兴趣。这一环节的设计遵循低年级学生的特点，将知识教学融于有趣的跑步比赛活动中，以动促思，让学生在玩中学，在学中玩，主动获取知识，使学生加深对这一知识的理解，体会数学就在我们的身边。] 课件出示练习：青蛙跳远。
第 3 页 认识温度计上的0和0的作用。
练习时，可以让学生发挥想象力，交流自己猜测的情况。然后再填写，完成练习。
[设计意图：通过让学生数一数、提问题，既加深0表示起点的意思，又培养学生的数感，加强对数序的理解。] 活动四：练习：
1、听数拿小棒：
5、
3、0
2、听数伸手指：
4、
3、
1、
2、0 [设计意图：促使学生有意识在将数学知识与生活联系起来，让学生体会生活中处处有数学] 活动五：小结：你学了哪些知识?
师：今天我们又认识了一个新朋友0，知道它可以表示没有和起点的意思。课后请同学们做个生活的有心人，留心观察，看看生活中哪些地方能见到它、用到它，好吗?
[设计意图：让学生回顾一节课的收获，既是对本节课所学知识的整理，又锻炼了学生自我总结、自我评价的能力。同时提醒学生做一个生活的有心人，养成从生活中发现、学习数学的习惯。] 板书设计： 快乐课堂 0的认识 课后反思：
第 4 页
本节课我设计了摘苹果的游戏，同学们的兴趣很高，都争先恐后的要参加到游戏当中去，理解了一个也没有用0表示，很好的解决了本节课的重、难点，使学生进一步感受到0的意义，同时找一找生活中的0，学生感受到生活中的数字，学起来比较轻松。但对尺子上的0，温度计上的0的含义不理解，以后这方面要加强练习。
第 5 页